大班美術教案15篇【實用】
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班美術教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術教案1
教學目標:
認知目標:引導學生感知手形的變化與組合,進而結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。
情感目標:引導學生感受手形畫的魅力,激發(fā)對造型表現、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現生活,裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀(能力)及合作學習的樂趣。
能力目標:引導學生從不同角度觀察手形的'變化并進行聯(lián)想,培養(yǎng)學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
教學過程:
一、激情導課
(師):小朋友們,我們先來猜一個謎語,看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!
(生)手
(師)你們的小手有什么本領啊?
(生)寫字、畫畫……
(師)其實小手還有一個本領,想不想知道是什么?
〈課件呈現〉
(師)剛才我們看到的是手影表演,大家覺得美不美啊?形狀很生動,只可惜是黑白的,今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫,來玩一個“手形添畫”的游戲!
板書課題“手形添畫”
(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎?
二、民主導學
初級任務:擺擺手形
(一)任務呈現
〈課件呈現〉
手形圖片
(二)自主學習
1、學生觀察圖片,自己嘗試擺手形
(師)請小朋友們根據圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動,做一個“請你跟我這樣做”的游戲,帶領學生變換出各種有趣的手形。
(師)現在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲,先來活動一下手指。
(師)大家做得非常好,可是最后一張圖片還有一張大大的問號,哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢?
3、學生四人合作小組討論:你還能擺出什么有趣的手形?
4、請一們學生到前面,生生互動,做“請你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流
(師)剛才我仔細地看了一下,發(fā)現這一個任務沒有難倒小朋友們,所有同學都做的很棒,接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務?
(生)有
中級任務:描畫手形
(一)任務呈現
〈課件呈現〉
手形描畫方法
(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。
(二)自主學習
(師)給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。
學生自由描畫
(三)展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級任務:聯(lián)想添畫
(一)任務呈現
展示學生嘗試作業(yè),引導學生觀察所描畫手形,大膽聯(lián)想
(師)這個手形,像什么?
(二)自主學習
1、學生說說自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現〉
2、轉動所描畫手形,讓學生說說又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現〉
4、引導學生歸納作畫步驟并板書
(師)看了這么多漂亮的手形畫,你發(fā)現了嗎?畫手形畫要先干什么?
伸出小手擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,添上幾筆變成畫。
板書:擺,描,想,添
5、出示活動要求
〈課件呈現〉
6、學生作業(yè),教師輔導。
(三)展示交流
相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流
三、檢測導結
1、將學生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導學生從“想象是否有趣“”添畫是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星,也可以給同學的作業(yè)提提小建議。
3、教師點評作業(yè)。
4、拓展延伸
(師)接下來我們再來欣賞一組手形藝術
〈課件呈現〉
(師)大家說美不美啊,我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手,把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
大班美術教案2
活動目標:
1、通過幼兒的想象,組合樹葉,能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動中體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙)抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆
活動過程:
一、談話(根據教室中的物品導入課題,引起幼兒的興趣。)
1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)
3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?(幼兒討論、講述,教師總結)◆兩張紙用來印樹葉的◆上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙◆樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上◆薄紙印更加清楚、方便
2、拓印(幼兒討論、講述,教師總結)◆將樹葉拼貼好◆將薄的白紙印在上面◆用蠟筆躺著來回壓著涂,進行拓印
3、要求◆幼兒總結桌面材料的操作要求,教師總結◆強調在制作時要輕輕的
4、步驟◆想象自己制作的物體◆挑需要的樹葉◆拼貼樹葉◆拓印組合的.樹葉造型
三、幼兒活動
1、想好了再進行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼。
3、拓印時兩只手要協(xié)調,一只手拿蠟筆,一只手壓著紙。(教師巡回指導幼兒操作)
4、將自己完成的作品展示在墻面上。
活動反思:
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點,由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的!吨改稀分袕娬{:“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍,充分體現了開放性的特點。
大班美術教案3
設計意圖:
生活中,小朋友常常對著天上不斷變化的云有很大的興趣,總是很興奮地講著云象什么、象什么,大班美術:水墨拓印添畫。以往教學中,我們會讓幼兒自己來想象云的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至于小朋友講的欲望也不再強烈。一次偶然的機會,發(fā)現墨汁滴入水中后,自然散開并慢慢地形成一種圖案,如同天上的云一樣,千變萬化,很是有趣!毒V要》中指出,“豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)表現美、創(chuàng)造美的情趣”。于是,設計此活動,讓幼兒在拓印的基礎上,依托圖形進行想象添畫,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
設計理念:
積極參與大膽創(chuàng)造
樂于交流體驗快樂
一、活動目標:
1、會用水、墨、宣紙進行拓印。
2、會根據拓印的影象,大膽想象并進行合適的添畫。
3、積極參與活動,樂于表現,體驗新方法作畫的樂趣。
二、活動準備:
毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。
三、活動過程:
。ㄒ唬┯^察材料,激發(fā)興趣。
1、今天老師給小朋友準備了一些東西,請你們去看一看,認一認,都有哪些東西?
2、幼兒自由觀察,講講看到的東西。(宣紙、盆、水、墨汁)
3、小結:桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時不同,吸水性強),這些東西在一起還可以畫畫哦,猜一猜怎么畫?
[自由觀察,一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上,讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫,幼兒教案《大班美術:水墨拓印添畫》。]
(二)介紹方法,訓練技能。
1、介紹水墨拓印步驟:
在水中很快地滴一些墨汁;
看到變化后,拿起宣紙蓋在盆子上,讓水墨充分的吸附在宣紙上;
拎起宣紙,呈現一定的影象。(水墨吸到了紙上,看看像什么?)
[由于墨汁滴入水中馬上就變化了,而且宣紙很快地把影象吸附在紙上,幼兒感到很神奇,為投入到下面的活動打下基礎]
2、幼兒拓印。
。1)你想不想試一試水墨拓印?
。2)拓印要求:
適當的滴一些墨汁在水中;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。
。3)幼兒操作。
[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心,讓幼兒很想動一動,親手實踐,感受水墨變化――吸附變化的過程]
。4)幼兒講講,拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?
[在水墨拓印成功后,幼兒活動的熱情更高了,都能圍繞問題大膽想象,并且積極地講述自己的拓印作品]
。ㄈ┐竽懴胂,適當添畫。
1、出示準備的一些材料――顏料盒、顏料、棉簽,“呆會可以用上這些東西,把畫打扮得更漂亮”。
2、添畫要求:
需要什么顏色,就用棉簽蘸上顏料添畫;
用過的棉簽放在相同顏色的邊上,讓同伴共享;
還需要另外的顏色,可以再另擠顏料;
注意操作衛(wèi)生。
3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫,教師巡導。
[在自由想象表述的基礎上,引導幼兒運用顏料添畫,增強幼兒的審美情趣。]
。ㄋ模┱故咀髌罚瑤熒苍u。
[給大家展示的機會,讓每個孩子進一步獲得成功感,積極地體驗到“水墨拓印添畫”的樂趣。]
四、活動延伸:
1、布置畫展,體驗水墨拓印添畫的樂趣。
2、區(qū)域活動中,繼續(xù)拓印添畫,增強幼兒的表現力。
[讓幼兒在寬松的時空上繼續(xù)體驗到新作畫方式的快樂,增強水墨拓印添畫的技能等。]
評析:
新――通過幼兒自由的認認看看,讓他們發(fā)現作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個“新”,引發(fā)參與活動的興趣;觀看教師拓印的過程后,感受作畫方式的“新”,激發(fā)幼兒主動參與活動的愿望。
趣――“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學習,趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候,學習效果會有明顯的'提高。教師在演示水墨拓印的過程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象,讓他們又一次感受了“趣”,觸發(fā)他們自己動手來嘗試的需求,為活動的順利開展提供了保證。
活――順應孩子的需求,及時地為孩子提供主動活動的現場,讓每個孩子都積極參與,發(fā)現奇跡,取得成功。在此過程中,幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來的,并在大膽的拓印中,主動獲得水墨拓印的技能;影象出來后,每個孩子都不是死板地坐著,而是非;钴S地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
美――美是藝術活動的核心,讓孩子發(fā)現美、創(chuàng)造美、體驗美,更是這次活動的宗旨。因此,本次活動中,讓幼兒自己拓印影象,在不同角度上發(fā)現影象的美,然后,大膽地添畫,進一步創(chuàng)造美。其中,教師的接納、贊許和分享是對孩子創(chuàng)造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中,感受著快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示,使幼兒感受著自己就是藝術家的喜悅心理。
大班美術教案4
教學目標:
1.學習在指紋上添加簡單的線條,使其變成有趣的動物形象。
2.嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗創(chuàng)作的快樂。
教學準備:
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍印泥,擦手的毛巾。
3.實物投影儀。
教學重點與難點:學習在指紋圖案上添加簡單的線條。
教學方法與手段:直觀演示教學、操作教學、多媒體輔助教學。
教學過程
一、手指游戲,激發(fā)興趣
1、師:今天爸爸媽媽來聽我們上課,你們開心嗎?那我來看看誰坐的最神氣!現在老師要來和你們玩一個手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!
一個手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
二個手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2、師:剛才我們都是神奇的小魔術師,用我們的手指變成了小動物,對變成了哪些小動物?
3、我們的手指本領可大了,不僅能通過游戲變成小動物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?
二、觀察指紋畫
1、出示印有指紋的畫,引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫了一幅畫,你們想看嗎?畫的什么?這棵樹是什么樣子的?葉子又是什么樣的?
你們猜猜看是怎么畫出來的?
2、請幼兒仔細觀察,大膽判斷大班美術《指紋添畫》大班美術《指紋添畫》。
師:這些圓圓的東西啊,是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看
老師是怎么變出指紋寶寶?
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
。1)引導幼兒發(fā)現掌握正確印制指紋的方法。
師:你們想不想印出可愛的`指紋寶寶。坷蠋煾嬖V你們一個小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置
。2)重點:怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。
四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據幼兒想象出的東西,當場在指紋上進行創(chuàng)作。
師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子,不好玩,咦,我們來幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰來說說看,指紋寶寶可以變成什么?
。ㄐ◆~、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸!
2、教師根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚游游游”等。
3、引導幼兒仔細觀察老師的添畫并提問:老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫。
五、欣賞課件指紋添畫,分組操作
1、剛才老師是用幾個指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個指紋寶寶變魔術,能不能用2個或者更多的指紋寶寶變魔術呢?我們現在一起來看看其他小朋友的指紋添畫!
2、師:請小朋友開動小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會在指紋上添畫出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫;②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作,教師適時地進行指導。
六、作品評價
1、幼兒講述自己的作品,體驗成功的快樂,教師及時評價幼兒的作品,給予積極的鼓勵。
2、小朋友們今天學習了用有趣的指紋添畫,下節(jié)課我們再試試一些更加復雜的指紋添畫,比一比哪個小朋友的想象力最豐富。
大班美術教案5
設計思路:
美術的學習是一個不斷創(chuàng)新的過程,幼兒很喜歡運用新的材料和方法進行創(chuàng)作,在新的學習實踐中能有新的發(fā)現、新的趣味和新的創(chuàng)造。刮畫紙是一種新穎獨特的繪畫新材料,色彩靚麗,對比強烈,有著良好的視覺效果。運用刮畫筆在畫紙上刮出美麗的圖案,對于幼兒來說是一種新鮮的繪畫方式。在此活動設計中通過小魚兒的旅行,探索在黑色的刮畫紙里隱藏著另一個奇妙的世界,讓幼兒展開聯(lián)想,幫助幼兒在創(chuàng)造性繪畫中體驗樂趣,鼓勵幼兒能積極地運用創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒學習的興趣。通過活動讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性,培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動目標:
1.學習刮蠟畫的技巧,了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的方法。
2.感知色彩明暗的對比,體驗色彩與生活環(huán)境的關系。
3.通過活動讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性,培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動準備:
PPT課件、背景音樂、幼兒作畫工具(刮蠟畫紙、竹簽筆)人手一套活動過程:
一、引出課題
今天老師帶來一位朋友,它遇到了一個難題,希望小朋友們能幫忙解決,你們愿意幫忙嗎?我們一起來看看它是誰?
二、展開情境,啟發(fā)聯(lián)想
1.這是誰呀?它為什么會不高興呢?(由幼兒討論回答)它有什么煩惱呢?我們一起來聽聽。
師:丑丑是一條小魚兒,它生活在一條漆黑漆黑的小河,媽媽告訴他:小河在很久很久以前是條清澈的小河,因為住在附近的人們總是往河里扔垃圾、倒臟水,所以小河才變得又臟又臭。丑丑覺得住在這樣的地方太難受了。但是,媽媽還告訴它:順著河流一直往前走,就會發(fā)現和小河不一樣的地方,丑丑想到媽媽說的地方去看看,于是,它就順著河流出發(fā)了。我們一起去和它看看吧。
2.播放課件,引導幼兒欣賞海底世界中的各種事物
教師利用課件描述:在距離我們很近,又很遙遠的地方,有一個廣闊的深藍色的海洋世界。在這個世界的海底,生活著無數的小魚和大魚,他們天真爛漫、和平友好,生活的無憂無慮。他們住著珊瑚和貝殼建造成的小屋、吃著五顏六色的海底美食;許多小魚不但成為了好朋友,也結識了可愛的海龜、漂亮的水母、活潑的.小蝦和嚴肅的大鯨魚等等許多海洋生物……
3.教師引導幼兒想象并與同伴交流分享自己的想法
師:真是太美了,丑丑看得真高興,你覺得他還會看到那些漂亮的風景?(請幼兒想象回答)請小朋友想一想再說一說。
三、教師示范講解。
師:丑丑的奇妙旅程結束了,它回到黑黑的小河,它告訴伙伴們:“外面的世界很美麗、很精彩。”丑丑要把自己旅程中所遇到的風景畫出來,讓所有人都知道我們的世界也是色彩斑斕的。
1.教師介紹繪畫材料:出示刮畫紙、竹簽筆。
2.自己想好畫什么樣海底告訴黑河里的小魚們,用竹簽筆在刮畫紙上輕輕的一刮就可以刮出漂亮的景物來。
四、幼兒動手刮畫,教師巡回指導,
1、提出繪畫要求:老師相信每一位小朋友設計出的作品都是與眾不同的。
2、幼兒想好后開始作畫,教師巡視,為個別幼兒提供幫助。提醒畫完的孩子進行添畫。
小結:現在的環(huán)境問題有許多,除了黑河以外,其它地方的水呀,空氣呀,樹木,動物,它們也都有同樣的煩惱,就是有些人不懂得愛護它們,不懂得保護環(huán)境的重要性,那么,讓我們一起來幫助它們好不好?今天,就請小朋友用刮畫的方法告訴大家要保護環(huán)境,愛護我們的家園。
五、展示、講評
1.請先畫完的幼兒將作品放到展示架上,說說自己的畫:哪個地方畫得好,哪個地方和別人的不一樣,評價一下其他小朋友的畫等。(個別)
2.教師評價幼兒作品,好的要說為什么、差的找出不足,幫助幼兒積累有益經驗。
教學反思:
海底世界是幼兒喜歡場景之一,在本次活動中以丑丑的奇妙旅程的故事貫穿環(huán)節(jié),從幼兒的生活經驗出發(fā),用生動形象的故事語言激發(fā)了幼兒去傾聽故事,孩子們都聽的津津有味,從幼兒非常熟悉的景象,潛移默化的勾起幼兒的生活經驗同時為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊,在活動過程中巧妙地將技能的學習與掌握融在一定的故事情境中,用生動形象的故事語言激發(fā)了孩子學習刮蠟畫的興趣。在《幼兒園指導綱要》中指出:“提供幼兒自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗!被顒又校蚁茸约鹤隽耸痉,讓孩子們感受刮畫的過程和效果,孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆,接下來,我就充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性,讓他們進行獨立創(chuàng)作。
在美術活動中,評價是很重要的一個環(huán)節(jié),在活動的最后我將孩子們的作品全部掛在展板上,與幼兒一起評價每一個作品的優(yōu)點,同時盡可能提供給每個幼兒表達的機會,讓他們來介紹自己的作品,點評其他小朋友的作品,在評價中發(fā)現其他人的優(yōu)點,不斷提高自己的繪畫水平。
大班美術教案6
活動目標
1.復習用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2.根據主體物的不同,添畫不同輔助物,形成情節(jié)和場面。
3.通過操作活動,培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想象力。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1.各類幾何圖形。
2.水彩筆、蠟筆、紙。
3.投影機、覆蓋片、泡沫板。
活動過程
一、復習描畫的基本方法
師:小朋友已經學過了描畫,請告訴老師什么叫描畫,請一個小朋友上臺描畫,其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描,手不能移動。
二、欣賞投影片,開闊思路,學習添畫方法
1.分別出示覆蓋片:魚、鳥、地球。提問:畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2.欣賞老師的添畫。
內容:
a.大魚吃小魚,小魚吃蝦米。
b.大樹被鋸倒,小鳥沒有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的.橋梁,到月球上去旅行。
三、交代要求,幼兒繪畫
師:今天我們也來描圖形添畫,看誰拼的畫和別人不一樣,添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導幼兒拼畫、描畫,鼓勵幼兒大膽添畫,表現自己的意愿和有關情節(jié),協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評
1.幼兒講評。
提問:
a.你認為哪張畫描畫得非常準確?
b.你認為哪張畫內容獨特?
c.你認為哪張畫還需要修改,怎樣改?
2.教師講評。
發(fā)現重疊拼畫的方法,請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
活動反思
在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們添畫出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點簡單的,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。
大班美術教案7
活動目標
1.感受果殼制作的樂趣。
2.能根據果殼的不同外形特征展開想象并進行動植物造型。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
重點難點
重點:能利用各種果殼進行大膽地造型感受果殼制作的樂趣
難點:畫面內容豐富
活動準備
經驗準備:認識各種果殼,知道有關動植物的外型特征
物質準備:各種果殼、輔助用品、較厚實的廢紙(做底板)
活動過程
一、引出課題
出示各種果殼,提問:這種果殼的外形像什么?“”有什么用?
二、教師演示
教師示范2―3種果殼造型,做出有趣的圖畫,激發(fā)幼兒興趣。
三、制作要求
1.用棉簽蘸白膠進行粘貼,用完后把棉簽放到指定處;
2.用水彩筆進行添畫;
3.大膽想出各種造型。
四、幼兒制作
教師巡回指導,幫助幼兒豐富畫面。
五、參觀欣賞
展示幼兒作品,互相參觀評價,說說哪些造型又好看又有趣,哪些作品畫面最豐富。
延伸活動
在美工區(qū)投放各種果殼,供幼兒自選活動時使用。
活動反思
一、設計意圖
開展本次活動主要是為了結合幼兒的生活經驗,讓幼兒學習利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富,而造型美觀、立體感強的果殼能激發(fā)幼兒展開豐富的想象,啟迪他們的智慧。活動開始先向幼兒展示各種果殼,啟發(fā)幼兒進行大膽的想象,再觀看果殼組合成的圖畫,引起幼兒操作的'興趣,而且也能讓幼兒自然、愉快地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動手操作,利用果殼進行貼畫,在做做玩玩時進一步感受其中的樂趣。
二、效果分析
本次活動讓幼兒感到又新鮮又好奇,一開始就產生了很大的興趣。在操作中,全體幼兒積極投入,把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……,充分享受到了自然物制作的樂趣。幼兒對本次活動相當喜歡,久久不肯停止操作,因此活動結束后,仍在美工區(qū)進行著果殼添畫活動。
大班美術教案8
目標:
體驗古詩作畫的樂趣。
能用不同的形式展現古詩中柳樹的美。
知道垂柳的枝條又細而長的。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
重難點:
選擇自己喜歡的方式,突出古詩中柳樹的美。
怎樣繪畫、剪、做出垂柳細長美麗的枝條、柳葉。
準備:
A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、《柳樹姑娘》等。
活動過程:
一、聽一聽、看一看
1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?
2、我們學過一首贊美柳樹的古詩是什么?
3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)
4、淺釋古詩:古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高,萬條垂下綠絲絳。) 5、長長的柳枝像什么?被風一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等) 6、幼兒欣賞被風吹動的柳樹的圖片。
二、說一說
1、古代的人用詩贊美柳樹,小朋友想一想,你用什么方法展現美麗的柳樹。
2、幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等) 3、欣賞柳樹圖片作品。
三、做一做
秋天是收獲的季節(jié),許多水果都成熟了,有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子,等等。今天,我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2.感知葡萄的顏色。
誰來說一下,葡萄是什么顏色的?許多種:綠色、紫色、黑色等。
3.討論葡萄的形狀。
誰來說一下,葡萄是什么形狀的?圓圓的、橢圓形的.,一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起
整串葡萄看起來:上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。
4.師幼共同探討制作葡萄的方法。
(1)你們想不想讓我們班的葡萄架上也結滿葡萄?
(2)幼兒討論:怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。
(3)教師示范制作葡萄,引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
5.幼兒操作,教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙,團揉成球,并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團,用力把紙團緊,要從上往下粘。
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
(3)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。
6.作品展示。
引導幼兒共同欣賞,體驗豐收的喜悅。
活動反思:
在美術活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認識。
小百科:葡萄(學名:Vitis vinifera L.)為葡萄科葡萄屬木質藤本植物,小枝圓柱形,有縱棱紋,無毛或被稀疏柔毛,葉卵圓形,圓錐花序密集或疏散,基部分枝發(fā)達,果實球形或橢圓形,花期4-5月,果期8-9月。
大班美術教案9
活動目標:
1.學習在指紋上添畫簡單的線條,使其變成有趣的圖案。
2.嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關圖片。
活動過程:
一、故事導入,引起興趣。
1.“今天老師給你們講一個故事:有一天,有一個小偷去別人家偷東西,偷了許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷!
2.師:警察叔叔真厲害,利用指紋抓住了小偷。指紋不但可以幫助警察查案,還可以變成許多有趣的畫。
二、創(chuàng)設情境,為幼兒想象提供經驗。
1.動腦筋,印指紋。
師:我們每個人的手指上都有指紋,而且每個人的指紋都不一樣哦,說到指紋,老師還碰到個難題:我想把我的指紋印到紙上,可不管怎么用力按,紙上還是什么都沒有,怎么辦呢?小朋友,你們有什么辦法嗎?
師:我們來試試用印泥,用手指按在印泥上,然后再把印有印泥的手指印在紙上,這樣指紋真的出來了。
2.指紋添畫
師:老師今天給你們帶來了一些有趣的畫,你們想看嗎?(出示相關圖片)
(教師指一個指紋)呀,你們看,老師這個指紋變成什么呀?剛才變出來的是由幾個指紋組成的?
出示其他圖片依次討論。
總結:剛才小朋友們說的真好,印好指紋后只要用水彩筆簡單添上幾筆,就變成了一幅漂亮的畫。
三、幼兒制作指紋畫。
1.教師出示作畫材料。
師:小朋友,你們想把指紋變成什么呢?(教師根據幼兒回答示范添畫)
師:小朋友們真聰明,變出這么多可愛的'畫。那你們想動手試一試嗎?看誰變的多,而且和別人不一樣。老師有一個小小的要求:變完后一定要把小手擦干凈了。
2.幼兒作畫,教師指導。
3.展示幼兒作品,進行講評活動。
剛才老師發(fā)現你們的小手都很能干,用指紋變了很多好看又可愛的圖畫,誰愿意把他的畫和我們分享一下?(出示幼兒作品)
大班美術教案10
活動目標:
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象,并通過組合構成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動準備:
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、CAI課件
活動過程:
一、創(chuàng)設氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
二、引導幼兒觀察樹葉,進行合理想象。
1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看CAI課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合,指導能力弱的幼兒合理構圖,表現事物特征。
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的.方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。〕
四、展示幼兒作品,幼兒自評。
傾聽幼兒介紹,提出恰當意見。
大班美術教案11
活動目標
1、復習用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2、根據主體物的不同,添畫不同輔助物,形成情節(jié)和場面。
3、通過操作活動,培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想象力。
活動準備
1、各類幾何圖形。
2、水彩筆、蠟筆、紙。
3、投影機、覆蓋片、泡沫板。
活動過程
一、復習描畫的基本方法
師:小朋友已經學過了描畫,請告訴老師什么叫描畫,請一個小朋友上臺描畫,其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描,手不能移動。
二、欣賞投影片,開闊思路,學習添畫方法
1、分別出示覆蓋片:魚、鳥、地球。提問:畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2、欣賞老師的添畫。
內容:
a、大魚吃小魚,小魚吃蝦米。
b、大樹被鋸倒,小鳥沒有家了。
c、在地球上架起一座通向月球的橋梁,到月球上去旅行。
三、交代要求,幼兒繪畫
師:今天我們也來描圖形添畫,看誰拼的畫和別人不一樣,添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導幼兒拼畫、描畫,鼓勵幼兒大膽添畫,表現自己的意愿和有關情節(jié),協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評
1、幼兒講評。
提問:
a、你認為哪張畫描畫得非常準確?
b、你認為哪張畫內容獨特?
c、你認為哪張畫還需要修改,怎樣改?
2、教師講評。
發(fā)現重疊拼畫的方法,請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
活動反思
在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的.,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們添畫出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點簡單的,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。
大班美術教案12
活動目標:
1、認識“米”字格,學習折疊長方形紙成“米”字線。
2、引導幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣,用對稱的方法裝飾“米”字格。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。
活動準備:
1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。
活動過程:
一、預熱階段:導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,這是什么字?(出示“米”字)
這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲,它把自己藏到了圖畫里?纯凑l的眼睛最亮,能很快地把它找出來。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。
二、圖形刺激:教師示范講解。
1、教師講解“米”字形的折法。
師:那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次,短邊對折一次打開,用蠟筆沿折痕畫出來,兩條線交叉有一個中心,四角向
中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現了一個“米”字。
2、教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
、 出示范例,引導幼兒觀察,認識對稱裝飾的方法。
提問:“米” 字格都畫了些什么?(雨傘、太陽……)
它們的圖案都是怎么樣的'?(對稱)
師:魔幻“米”字格的奇特就在于,兩條交叉線形成的兩個格子里的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對稱裝飾。
、诮處熓痉秾ΨQ裝飾。
三、想象創(chuàng)造。
交代要求,幼兒作畫,教師指導。
師:首先畫好米字格,然后進行對稱裝飾。涂色時選擇鮮艷的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉動著進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己
喜歡的東西。
四、作品賞評。
幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進行欣賞和交流。
師:小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮,每個人都設計的不一樣,并且學會了對稱繪畫的本領。
大班美術教案13
一、教學目標
【知識與技能】
能結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內容的聯(lián)系。
【過程與方法】
通過聯(lián)想活動和添畫活動,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現生活,裝飾美化生活的情感。
二、教學重難點
【教學重點】
學習手形添畫的方法。
【教學難點】
根據不同的手形進行添畫,畫出有創(chuàng)意的手形畫。
三、教學過程
活動一:激趣導入
(1)猜謎:謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!----(答案:手)
(2)律動:表揚學生,請全體起立,模仿老師一起做游戲《小手拍拍》:小手小手拍拍,我的小手伸出來,小手小手拍拍,我的小手揮起來,小手小手拍拍,我的小手轉起來,小手小手拍拍,我的小手握起來,小手小手拍拍,我的小手藏起來。孩子們,有趣嗎?請坐下,大家都是聰明又能干的孩子,這節(jié)課你們就完美地表現出你們聰明的頭腦和能干的雙手,好不好?
(3)觀看手型表演:播放手型模仿視頻,提問學生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?
引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物,還可以添上畫,玩得更有趣。引出課題:手型添畫。
活動二:游戲探究,引導想象
(1)玩手,變手形
游戲要求:把你們的小手伸出來,老師出示一個手形,你們就跟著變,看誰變得一模一樣。提示學生注意盯著屏幕。老師出示事先準備好的手型,和學會一起連續(xù)變換。最后出示問號,鼓勵學生嘗試能不能自己變手形出來,鼓勵學生變出自己最喜歡的手形。
(2)描手形
提問學生:怎樣來描手的外形呢?
擺的這只手不要動,畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手,可以請同桌幫忙。請同學們拿出水彩筆,快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫,師巡視)
(3)手形聯(lián)想
提問:老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書:想)
指名回答,夸贊孩子們想像豐富。總結:同一個手形可以想像出不一樣的'事物,如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀,添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉動手型,提問學生:你發(fā)現了什么?發(fā)現像一條游來游去的小魚了。
同桌互動:同桌兩人一組,把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看,從不同角度來看,看看你由此想到了什么?學生匯報
(4)欣賞評述
出示老師也帶來的精彩的作品,看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學生欣賞作品)
提問討論:為什么會想像成?添畫了什么?
活動三:示范操作,實踐練習
(1)示范
提示學生:我們在添畫的時候,一定要抓住想像事物的主要特征。
(指著第一幅范畫,并講邊示范)我聽到一個聲音說像小鳥,我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛,嘴,尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!
(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋,再畫上它的眼睛、嘴巴,身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上,還有粉嘟嘟的身體。
(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎,我就畫成結滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓,再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉,棕色的樹干。
(2)創(chuàng)作
說明創(chuàng)作要求:結合你們剛才想像的,先添細節(jié),再上顏色,在畫的過程中,不要講話,也不要站起來。學生自由創(chuàng)作,自由表現。(生畫,師巡視)
活動四:交流評議,拓展提高
(1)展示評價
把自己的作品擺好,小組內相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學都能清楚地欣賞到,請組長拿上來,我們將它展示在黑板上。我們一起來評一評,說一說。
(2)總結拓展
老師自主總結:“我們一雙手,雖然長短、粗細不一樣,但他們只要相互配合、取長補短,就能做好多的事情,還可以裝扮我們的世界呢,比如今天,我們通過描一描,想一想,添一添,變來這么多好朋友,給我們帶來無窮的樂趣!
大班美術教案14
活動目標:
1、欣賞各種圖形,感受不同圖形的基本形態(tài)特點。
2、嘗試用小組合作的方式,對一個或多個圖形進行想象,創(chuàng)造出與眾不同的畫面,培養(yǎng)合作意識。
3、愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果,體驗創(chuàng)作的樂趣。
重點:啟發(fā)幼兒的想象了,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
難點:以互相合作的繪畫形式,體驗合作的重要性。
活動準備:
1、各種圖形(圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形)
2、畫有各種圖形的畫紙(每三人一組)
3、記號筆、油畫棒
4、背景音樂
活動過程:
一、出示圓形,激發(fā)幼兒興趣。
今天,老師請來一位圖形朋友,你們想認識它嗎?瞧!這是誰?它看起來像什么?(幼兒說,教師現場繪畫)
二、百變,激發(fā)幼兒想象力。
1、出示梯形
你們看這是誰?你最想把它變成什么{正放}(房子、汽車......)請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎?你們想讓誰來陪陪它?小朋友真厲害!如果這樣放呢?{反放}你們想把它變成什么?(船、寶劍......)
教師引導幼兒豐富想象內容
2、出示4個圓形
請看這上有什么?你愿意它們變成什么?如果是這樣呢?你愿意它們變成什么?(橫豎擺放)
教師引導幼兒豐富想象內容
3、出示形狀不同的'圖形若干(兩個長方形和一個圓形)
小朋友看他們是誰?跟之前我們看到的圖形有什么不同?(之前
看到是一樣的圖形,現在是兩個長方形和一個圓形)
你最想把他們變成什么?如果是這樣呢?你希望他們變成什么?(不同位置擺放)
三、幼兒合作繪畫,教師巡回指導。
1、幼兒以小組形式進行繪畫。
今天,我們畫畫方式跟以前有點不同,今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友,跟你一起畫。明白嗎?
2、添畫時要注意什么?
小朋友,在和好朋友一起畫畫時,你們需要注意什么?
3、幼兒繪畫,教師指導。
請小朋友找你的好朋友,找到了,請開始畫。教師巡回指導。
四、作品展示,體驗成就感。
我們小畫家的作品完成了,誰愿意來說說說,你們畫的是什么?
五、結束。
大班美術教案15
設計思路:
這節(jié)課是一個延伸課程,我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作,我有幸參與了制作活動,在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣,并問東問西讓我把做的過程講給他們聽,在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,幼兒看過皮影后,對布上反射出的圖像很感興趣,并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中,幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。
我們地處海南,貝殼便是隨處可見,形形色色的貝殼種類繁多,形態(tài)各異,這正是我們海南的獨有特色,所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現事物的基礎是光,如果沒有光,我們就無法看到五彩斑斕的世界,更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓,讓幼兒有自我想象的空間,敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎,并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的'畫面,引導幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊,然后通過學習的方法,讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子,幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力,又調動了幼兒的學習積極性,還可以對他們進行藝術熏陶。
活動目標:
1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、體驗光影添畫的樂趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
材料準備:海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經驗準備:幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。
活動過程:
1、游戲導入,激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動《猜猜它是誰》
教師:今天我們班來的一位小客人,我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼兒:螃蟹
教師:你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)
教師:真聰明,我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。
教師:我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
教師:我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流,引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓,并進行創(chuàng)意添畫。
教師:那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?(幼兒交流討論)
教師:我有一個好方法!
老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說:我們要把輪廓描下來喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了,你覺得添上幾筆會變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說,老師現場添畫。如:扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。
教師:你們想不想也試試這個留下貝殼影子的好方法呢?老師操作投影儀并講解具體的做法。
幼兒兩人合作操作,教師巡回指導教師指導幼兒,可適時引導幼兒如何進行創(chuàng)意。
3、欣賞評析
教師:剛才你都描得很好,很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型。現在請小朋友們來說說,你是怎么進行創(chuàng)意的。
幼兒介紹自己的作品。
活動延伸:
海底的世界非常豐富,除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外,還有什么東西也可以用來添畫,請你們回家找一找并帶到幼兒園,下次上課的時候,我們再一起玩噢。
活動反思:
這節(jié)課是我們幼兒在接省級幼兒教育專項課題“本土資源在幼兒園美術活動中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術課。我們班的孩子喜歡畫畫,喜歡用五彩的畫筆來表達對周圍世界自己的認識,在此同時也充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)、想象力、觀察力和創(chuàng)造力!吨改稀分赋觯骸肮膭钣變涸谏钪屑毿挠^察,體驗,為藝術活動積累經驗與素材,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作”。
貝殼在海南到處可見,如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫,整節(jié)課對大班孩子來說就顯得單調了些。因此,在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物,讓幼兒猜出是誰?幼兒可以根據海洋生物的輪廓猜出物體本身,充分的激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣點。《指南》中“關注孩子在美術活動中發(fā)展幼兒的想象能力”,愛因斯坦也曾說過“想象力比知識更重要,因知識是有限的,而孩子的想象力變化萬千是知識進化的源泉!
直奔主題通過貝殼的影子,讓孩子們展開想象,充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體,隨手畫在拓好貝殼的影子上,讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫時幼兒很激動,孩子們自己動手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫,更加讓幼兒體驗到了創(chuàng)作的樂趣。
在此同時,麻煩也出現了,幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當幼兒自行操作時,對手電筒上下移動和光影在紙上大小變化的體現,使幼兒在調整物體大小時手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對材料和貝殼都很好奇地,左摸摸右看看,顯得這時候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處,也是下一節(jié)課調整和改進之處。幼兒藝術學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗的同時豐富其幼兒的創(chuàng)意,引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現美,展現幼兒對藝術的向往。
評價環(huán)節(jié),我請創(chuàng)意獨特的孩子,來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖,了解并傾聽幼兒藝術表現的想法,領會并尊重幼兒的創(chuàng)作,鼓勵孩子們大膽述說,尊重每位孩子的想法,在美術活動中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。欣賞孩子在美術活動中的創(chuàng)意和閃過點,我們對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒作品。培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的個性,并更好地促進幼兒思維、想象、動手操作等綜合能力的提高。
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