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幼兒園數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-11-07 09:39:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園數(shù)學(xué)教案[大全15篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園數(shù)學(xué)教案[大全15篇]

幼兒園數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。

  2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。

  2、多媒體課件(有關(guān)“0”的課件,尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào))。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出數(shù)字“0”

  1、依次出示籃子里的玩具。

  提問(wèn):籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

  2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具,知道沒(méi)有用數(shù)字“0”來(lái)表示。

  3、感知“0”的形狀。

  4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用“0”表示。

  二、討論

  1、教師:你在什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”。

  2、幼兒自由講。

  老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解“0”,在生活中的'不同作用。

 。1)東西沒(méi)有了用“0”表示,“0”表示沒(méi)有。

  (2)濕度計(jì)上的“0”表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

 。3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的“0”表示一個(gè)數(shù)字。

 。4)尺子上的“0”表示起點(diǎn)。

 。5)球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒(méi)有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

  3、總結(jié)。

  “0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含義。

  三、觀(guān)看表演

  1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

  2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。

  3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

  四、游戲“找朋友”

  1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰(shuí)大誰(shuí)小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

  2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知5的加法運(yùn)算,知道一共有多少個(gè),要用加法來(lái)計(jì)算。

  2、學(xué)習(xí)5的加法,幫助幼兒初步理解交換兩個(gè)加法的位置,得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào),學(xué)會(huì)5的加法運(yùn)算。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幫助幼兒初步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的這個(gè)規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:小老鼠5只;燈臺(tái)一組;數(shù)學(xué)大卡片1—5,“+”“=”;課件一組;

  學(xué)具:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、數(shù)字小卡片每人一袋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):兒歌《我的小小手》,復(fù)習(xí)鞏固5的分解合成。

  2、以游戲《老鼠上燈臺(tái)》的形式來(lái)學(xué)習(xí)5的加法。

 、沤處煶鍪緹襞_(tái),然后請(qǐng)配班老師拿手偶老鼠,師幼一起說(shuō)兒歌:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。教師問(wèn):現(xiàn)在有幾只老鼠跑到燈臺(tái)上去偷油吃呢?教師在黑板上出示數(shù)字1。

  ⑵教師再與幼兒邊說(shuō)兒歌邊出示4只老鼠,問(wèn):又來(lái)了幾只老鼠?教師在黑板上出示數(shù)字4。

 、墙處焼(wèn):現(xiàn)在燈臺(tái)上一共有幾只老鼠呢?教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)一共有幾只老鼠。教師:1只老鼠和4、只老鼠合起來(lái)就是5只老鼠,這個(gè)過(guò)程我們用加法算式1+4=5來(lái)表示。

 、冉處熢诤诎迳险故舅闶1+4=5。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“+”和“=”。

 。5)教師用同樣的方法,變換老鼠的數(shù)量,學(xué)習(xí)5的其他算式。

  3、通過(guò)課件展示,學(xué)習(xí)理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  師幼通過(guò)課件展示,觀(guān)察兩個(gè)加法算式有什么區(qū)別,然后得出規(guī)律“交換兩個(gè)加數(shù)的.位置,得數(shù)不變”。

  4、引導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)上的“外形探秘”習(xí)題。教師講解后,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出題目的做法,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的題目。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒用數(shù)字卡片和符號(hào)擺出5的加法算式。

幼兒園數(shù)學(xué)教案3

  課題生成:

  語(yǔ)言教育活動(dòng)中的聽(tīng)說(shuō)游戲在課程書(shū)中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案,調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來(lái)參與教育活動(dòng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,一直是我努力的方向,F(xiàn)代國(guó)內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”,重視教育過(guò)程的觀(guān)點(diǎn),使我茅塞頓開(kāi)。因此,我選擇了幼兒身邊無(wú)處不在,隨處可觸的“圓”作為在語(yǔ)言教育活動(dòng)中充分實(shí)施感知教育探索的開(kāi)始。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。

  2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

  3、提高幼兒的.競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

  2、水果如蘋(píng)果、桔子、荔枝等。

  3、大量具有各種形狀的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣,引出主題。

  (1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發(fā)幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

  (2)慢慢揭開(kāi)紅布,向幼兒展示物體,誘導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)它們的名稱(chēng)和形狀,引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。

  2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,感知“圓”的特性。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體,去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說(shuō)出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒(méi)有尖尖的角。

  (2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎?看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。

 。3)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎。

  3、室外發(fā)現(xiàn),開(kāi)拓思維。

  小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。

  開(kāi)拓幼兒想象力和創(chuàng)造性,豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)驗(yàn)。

  4、擊鼓傳花,聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽。

 。1)說(shuō)明游戲競(jìng)賽規(guī)則:幼兒分為兩隊(duì),各代表紅花隊(duì)和黃花

 、俟狞c(diǎn)響起,兩隊(duì)各自傳花:鼓點(diǎn)一停,兩隊(duì)持花者站起,紅隊(duì)持花者說(shuō)上句:××是圓形的,后由黃隊(duì)持花者說(shuō)下句也是圓形的。說(shuō)對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片,如說(shuō)錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。

  ②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。

 。2)賽后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),為勝方鼓掌祝賀,同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)行繪畫(huà)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量;

  2、進(jìn)一步理解6以?xún)?nèi)的數(shù)字的.實(shí)際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字

  2、課件:我的家(廚房、客廳、臥室。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)數(shù)字,理解6以?xún)?nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。

  1、幼兒交流記錄卡,說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?

 。1)直觀(guān)的數(shù)字(數(shù)序):

  如、電話(huà)上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;

 。2)數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

 。3)小結(jié):小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào),這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。

  而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

  2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。

  3、教師出示數(shù)字,幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

  如:家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。

  此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

  二、繼續(xù)理解6以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列

  1、看圖:說(shuō)說(shuō)都有哪些物品

 。ㄐ⒆雷、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?)

  2、看圖:物品歸類(lèi);

 。1)畫(huà)面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

 。2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?

 。ㄈ纾和牒统孜覀兛梢苑旁趶N房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)

 。3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?

 。4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

 。5)小結(jié):今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。

  這樣家里才能既美麗又整潔。

  三、延伸活動(dòng):記錄班級(jí)里的數(shù)字。

  幼兒可以運(yùn)用操作卡,繼續(xù)將各種物品分類(lèi)擺放,并用數(shù)字表示。

幼兒園數(shù)學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩玩、做做紙盒,進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

  2、制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒,進(jìn)一步感知立方體。

  1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(zhǎng)方體)

  2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

  3、每個(gè)面是什么形狀的?

  小結(jié):長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成,有的長(zhǎng)方體有的.面是正方形,有的面是長(zhǎng)方形,有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

  二、拆一拆紙盒,初步感知立體與平面之間的關(guān)系

  1、拆紙盒

  請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看,會(huì)變成什么樣子的呢?

  (讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)

  2、紙盒還原,反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

  誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?

  重復(fù)還原幾次。

  平面的紙為什么會(huì)變成紙盒?

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

  觀(guān)察拆開(kāi)的平面圖形:大家找一找,剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外,你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?

  三、討論如何制作紙盒。

  小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢?大家先討論一下。

  1、幼兒自由討論制作的方法。

  2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

  3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

幼兒園數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)拋骰子探索骰子的秘密,知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數(shù)加起來(lái)是7的規(guī)律。

  2、自制骰子,創(chuàng)編用不同的方法玩骰子。

  3、大膽探索,共同分享,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、做花籽兒骰子

  2、小骰子、黑筆、正方體人手一份,記錄紙、盒子。

  3、大骰子1個(gè)、黑、紅筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示骰子導(dǎo)入

  1、教師:小朋友看這是什么?骰子是什么形狀?(正方形)

  它有幾個(gè)面?每個(gè)面都是?

  2、教師:骰子的6個(gè)面有什么?(小圓點(diǎn))

  每個(gè)面上有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢?

  3、觀(guān)看圖片

  小結(jié):骰子的'6個(gè)面有1—6個(gè)圓點(diǎn)

  二、找秘密、猜骰子

  1、教師:我要拋骰子了,我拋了幾?(教師記錄)

  那你們來(lái)猜猜下面是幾呢?(幼兒猜)

  到底是不是?我們來(lái)看一下(教師記錄)

  2、教師:小朋友也想拋骰子了,你們?cè)谧雷由陷p輕地拋,請(qǐng)你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來(lái)?

  你去試試,你拋出幾種不同的方法?(幼兒操作)

  3、交流:你拋出了幾種不同的方法?(幼兒回答教師記錄)

  你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密?

  4、教師小結(jié):原來(lái)骰子的上下兩面加起來(lái)都是7。

  5、教師:小朋友,你們想不想玩骰子的游戲呢?

  老師來(lái)拋一下,你來(lái)猜猜下面應(yīng)該是幾?為什么?

  我們能不能用算式的形式把它列出來(lái)?

 。ü膭(lì)幼兒在黑板上自己列算式)

  三、自制骰子

  1、出示正方體

  教師:這是什么?像什么?可是這些骰子少了什么?怎么辦?

  我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)制作骰子,先畫(huà)上面,在畫(huà)下面,把六個(gè)面都畫(huà)好,讓它變成一個(gè)完整的骰子。

 。ǹ陬^示范:上面畫(huà)2個(gè)圓點(diǎn),下面應(yīng)該是幾呢?)

  如果不小心畫(huà)錯(cuò)了,可以用正方形的白紙貼上去重新畫(huà),記得把小圓點(diǎn)畫(huà)得又圓又好看,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

  2、幼兒開(kāi)始制作,教師指導(dǎo)。

  四、玩骰子

  1、現(xiàn)在我們都有一個(gè)骰子了,老師想和你玩《比大小》的游戲,誰(shuí)拋的大就是勝利者。

  我要把比賽的情況記下來(lái),寫(xiě)上自己的姓(出示記錄表,教師將比賽的情況記錄)誰(shuí)大誰(shuí)小?

 。ńo勝利者打給五角星)大了多少?(記錄)

  2、教師:現(xiàn)在你們兩個(gè)人一組,也像老師一樣要記錄下來(lái),比一比誰(shuí)贏得次數(shù)多?(幼兒玩骰子,并記錄)。

  3、交流:你贏了幾次?他贏了幾次?

  4、用兩個(gè)骰子玩《比大小》游戲,并做記錄。

幼兒園數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。

  2、教具:0—9數(shù)字卡若干套,水彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、找一找:發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

  1、通過(guò)參觀(guān)展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

  2、相互交流:

 。1)你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字—出示字卡)

 。2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0—9數(shù)字)

  二、猜一猜:了解數(shù)字的用途

  1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

 。ㄓ變航Y(jié)合具體的物品,憑借自身生活經(jīng)驗(yàn),互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)

  教師小結(jié):原來(lái),數(shù)字就在我們身邊,我們的周?chē)教幎加袛?shù)字,小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?

  2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

  3、觀(guān)看圖片,了解生活中更多的數(shù)字。

  教師:你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

 。1)幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考:數(shù)字的用途。

 。2)交流:鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn),老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

  4、教師小結(jié):原來(lái),數(shù)字的.用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào),有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,有的用來(lái)表示時(shí)間、地址,有的用處表示商品的價(jià)格,說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢,我們以后再去找一找,好嗎?

  三、玩一玩:數(shù)字組合游戲

  教師:其實(shí),這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下,小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  1、游戲準(zhǔn)備:看一看,你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字?

  把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上,大卡片上的數(shù)字拿在手里,數(shù)字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢!

  2、游戲:找座位

  要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“9”找不到座位,怎么辦?

  4、導(dǎo)出數(shù)的組合:

  發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”,讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

  5、想一想:數(shù)字的其他組合法:

  “1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話(huà)號(hào)碼。

  “0、1、2、5、8......”可以組合成58210285的電話(huà)號(hào)碼。

  “1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468,表示數(shù)的多少,也可以表示家庭電話(huà)號(hào)碼,還可以表示你的生日呢!

  6、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲:

  你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰(shuí)組合得多?

  四、做一做:體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系

  1、幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字:你覺(jué)得我們周?chē)钪、我們的幼兒園,還有哪些地方需要數(shù)字呢?

  2、幼兒制作:我的名片

  學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。

幼兒園數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)信封、5個(gè)小星星,每個(gè)幼兒一份。

  2、操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶,每個(gè)幼兒一份

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):

  游戲——請(qǐng)你跟我這樣做

  老師問(wèn)幼兒:“請(qǐng)你跟我這樣做?(老師拍五下)”

  幼兒回答:“我就跟你這樣做,(幼兒跟著拍五下)”

  老師拍手說(shuō):“請(qǐng)你跟我這樣做?”(小手收藏起來(lái))

  幼兒拍手回答:“我就跟你這樣做,”(把小手藏起來(lái))

  二、點(diǎn)數(shù)

  師:快要過(guò)新年了,老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,我們拿出來(lái)看看。是什么呀?(小星星)

  老師給了小朋友幾個(gè)小星星呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  老師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。

  三、幼兒自己探索。

  1、師:5個(gè)小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?我們小朋友拿著星星去試試,好不好。

  2、幼兒進(jìn)行操作。

 。1)師:“你是怎樣分的?”

  老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。(方形寶寶分2個(gè),圓形寶寶分3個(gè))。

 。2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái),你們真棒”。

  (3)師:還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。

  老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。方形寶寶分1個(gè),圓形寶寶分4個(gè),(分的一樣的幼兒舉起手)

 。4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來(lái)讀一讀!

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

  師:老師也想來(lái)分一分,如果我方寶寶分一個(gè),圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

  師:方寶寶分2個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè));方寶寶分3個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(2個(gè));方寶寶分4個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(1個(gè));讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的跑到前面來(lái)了,這是遞增、遞減的關(guān)系)。

  幼兒集體讀分合式。

  四、幼兒動(dòng)手操作。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來(lái)考考你們。

  出示幼兒玩套圈的游戲圖片,你們看這個(gè)表示圈怎么樣了,(套住了3個(gè),掉下2個(gè))

  師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來(lái)是幾?寫(xiě)出分合式

  幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  五、我和數(shù)字“找朋友”

  請(qǐng)胸卡是“5”的小朋友到前邊來(lái),其余胸卡合起來(lái)是“5”的兩個(gè)小朋友,手拉手到“5”的小朋友跟前,看那一組先找到朋友,哪一組得勝。

幼兒園數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件—數(shù)字圖卡

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套

  3、幼兒數(shù)卡每人一套

  活動(dòng)過(guò)程

  一、初步理解“鄰居”關(guān)系。

  1、請(qǐng)幼兒做成一排,說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)?

  2、和挨著坐的幼兒拉拉手。

  二、出示圖片,教師講述

  1、講述并表演故事后提問(wèn):

 。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是1和3。

  (2)小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居,是3和5以此類(lèi)推。

  2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

  (1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

 。2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

  得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  三、復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。

 。ㄐ∨笥,我問(wèn)你,比2多1就是幾?)

  2、接著往下數(shù),一直說(shuō)到數(shù)字6。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、教師:你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?

  為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的'關(guān)系。

  教師:你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。

  依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  五、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:給屏幕上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

  2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力和空間思維能力。

  3、通過(guò)觀(guān)察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓圓世界(內(nèi)有圓圓的'會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

  老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

  (二)展開(kāi)活動(dòng)

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀(guān)察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

  3、教師小結(jié)球體特征。

  4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

  5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

  6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

  活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

幼兒園數(shù)學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。

  2。通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3。感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。圖片:蝴蝶24,剪刀。

  2。長(zhǎng)方形,正方形紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、理解對(duì)稱(chēng)概念,初步感受對(duì)稱(chēng)美

  1。出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱(chēng)。

  教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

  你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?

 。ㄓ變夯ハ嘧h論。)

  2。教師小結(jié):原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱(chēng)”。

  3。教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。

  (1)教師:那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合

 。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線(xiàn),它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“對(duì)稱(chēng)軸”

  4。觀(guān)察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱(chēng)美

 。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱(chēng),尋找對(duì)稱(chēng)軸。

  提問(wèn):它們對(duì)稱(chēng)嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?)

 。2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢?看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的.東西怎么樣?

 。ㄆ胶飧、整齊、美觀(guān))

  二、尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物品,鞏固理解對(duì)稱(chēng)含義。

  1。出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)

  提要求:選一件對(duì)稱(chēng)的物品。

  2。幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的?

  對(duì)稱(chēng)軸在哪里?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱(chēng))

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

  1。出示作品(眼鏡)

  教師:你們看這是什么?它對(duì)稱(chēng)嗎?

  你們知道還有什么是對(duì)稱(chēng)的嗎?

  2。幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱(chēng)圖形。

  四、結(jié)束

  教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng),還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱(chēng)的圖形,在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的,明天來(lái)告訴老師好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的.關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

  1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

幼兒園數(shù)學(xué)教案13

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在平日里,我們時(shí)?梢月(tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀,這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚,常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以?xún)?nèi)的數(shù)與按要求匹配為主,并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究,采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入,合理的開(kāi)展活動(dòng),完成目標(biāo)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。

  2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.依次引出動(dòng)物,感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  (1)師:小朋友們看,這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了,我們一起去看看吧!

 。2)師:這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)

  熊貓老師很早就到了幼兒園,聽(tīng)。úシ叛蚪新暎┱l(shuí)來(lái)上學(xué)了?

  有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?

 。3)師:接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?

  小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?

 。4)師:這是誰(shuí)呀?

  看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?

  那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

 。5)師:這時(shí)候,小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù),小狗有幾只?小貓又有幾只?

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi),采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物,學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物,從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚,孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣,注意力集中,為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)

  2.匹配游戲,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的'認(rèn)識(shí)。

  (1)師:小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了,看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú))

 。2)師:這些好吃的,應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?

 。3)師:送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?

  請(qǐng)一幼兒示范喂食,并學(xué)說(shuō)“x只(小羊),x棵(青草)給你吃”。

 。4)幼兒操作。

  師:老師給你們每人都準(zhǔn)備了一份送給小動(dòng)物的食物,請(qǐng)你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應(yīng)該怎么送?送的時(shí)候要說(shuō)什么?

  (5)師:我們來(lái)看看碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)

 。6)師:小動(dòng)物們都吃到了各自喜歡的食物,真開(kāi)心。放學(xué)的時(shí)間到了,我們來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  播放錄音,熊貓老師說(shuō)了什么呀?

  小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了,我們一起來(lái)找找。)

  是嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧。▼寢?zhuān)斐鰜?lái)吧。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)以匹配為主,主要完成教學(xué)目標(biāo)二,同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以?xún)?nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái),讓幼兒在玩中學(xué),無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)

  3.結(jié)束活動(dòng)。

  小動(dòng)物們找到自己的媽媽?zhuān)骈_(kāi)心。他們都很有禮貌的說(shuō)“謝謝,謝謝小朋友們!”他們很感謝小朋友們,那我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么呢?

幼兒園數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)數(shù)字6-8,正確觀(guān)察比較數(shù)量的差異。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):感知9以?xún)?nèi)數(shù)量,正確觀(guān)察比較數(shù)量的`差異。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6-9數(shù)字卡片一套;2、分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張,每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心;點(diǎn)心筐四只,教師作業(yè)紙一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、數(shù)點(diǎn)心1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數(shù)。

  2、這些點(diǎn)心都是九個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  3、出示數(shù)字9,幼兒認(rèn)讀。

  4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心,還可以表示什么?

  二、包裝點(diǎn)心1、點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(要求:袋子上是數(shù)字幾,就裝幾個(gè)積木)。

  2、幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里,然后看看裝得是否正確。

  3、老師隨意得抽三包,集體進(jìn)行檢查。

  三、點(diǎn)心裝筐1、點(diǎn)心裝好了,要分開(kāi)放到籃子里,瞧,這里有四個(gè)籃子,每個(gè)籃子上面都貼有數(shù)字,看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。

  3、老師請(qǐng)四位家長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,每人拿一個(gè)籃子,檢查孩子是否放對(duì)。

  四、幼兒操作活動(dòng)1、(出示教師作業(yè)紙)點(diǎn)心送好了,要請(qǐng)小朋友涂五角星了,我們一起看看吧!

  2、教師對(duì)操作題進(jìn)行講解示范,幼兒進(jìn)行集體操作(幼兒活動(dòng)材料)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒剪紙燈籠、5以?xún)?nèi)加法算式題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)

  在中國(guó)的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

  二、認(rèn)讀加法題

  1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

  這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。

  認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

  符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

  認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

  2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

  三、看燈籠找算式題

  1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

  2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

  3、幼兒操作:觀(guān)察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

  四、認(rèn)讀交流:

  1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

  2、找一找一串燈籠下不同的`算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

  3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

  4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

  延伸:

  生活中的算式題。

  思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

  算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

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