幼兒園音樂(lè)教案15篇(精)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂(lè)教案1
教學(xué)提示：
教師帶著唱歌，并輕輕地在膝上拍打節(jié)拍.孩子們可以坐在大人伸出來(lái)的腿上，或是跪著坐在自己的腳跟上，隨著拍子上下彈躍。在唱歌以前教師可以帶著小朋友和家長(zhǎng)結(jié)合語(yǔ)言，練習(xí)歌曲中消失的主要節(jié)奏；身體左右搖擺。
課堂嬉戲：丟手絹
活動(dòng)目的：
鍛煉小朋友們的反響力量和觀看力量。
活動(dòng)預(yù)備：
一條手絹。
活動(dòng)過(guò)程：
1.推選出一個(gè)丟手絹的小朋友，其余的小朋友圍成一個(gè)大圓圈坐下。
2.嬉戲開(kāi)頭，大家一起唱歌，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。
3.在歌謠唱完之前，丟手絹的小朋友要不知不覺(jué)地將手絹丟在其中一個(gè)小朋友的身后。
4.被丟了手絹的小朋友要快速發(fā)覺(jué)自己身后的手絹，然后快速起身追趕丟手絹的小朋友，丟手絹的小朋友沿著圓圈奔馳，跑到被丟手絹小朋友的位置時(shí)蹲下，如之前被抓住，則要表演一個(gè)節(jié)目。
5.假如被丟手絹的小朋友在歌謠唱完后仍未發(fā)覺(jué)身后的手絹，而讓丟手絹的'小朋友轉(zhuǎn)了一圈后抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛剛丟手絹的小朋友代替。
幼兒園音樂(lè)教案2
活動(dòng)名稱(chēng):化裝舞會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能愉快地參加化裝舞會(huì)，感受朋友越多越快樂(lè)。
2.會(huì)大方地介紹自己，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸J(rèn)識(shí)其他班級(jí)的新朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:化裝舞會(huì)面具每人一個(gè)。
《找朋友》《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》音樂(lè)
幼兒提前了解一些關(guān)于化裝舞會(huì)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提出主題，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“孩子們，今天我們中班的小朋友要開(kāi)一個(gè)化裝舞會(huì)，在那里不僅有我們班上的小朋友，還有其他班上的小朋友，你們想不想結(jié)識(shí)新的'朋友呢？讓我們一起去參加吧！”
2.交流討論，引導(dǎo)幼兒了解化裝舞會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒討論如何認(rèn)識(shí)新的朋友。
“小朋友們，你們參加過(guò)化裝舞會(huì)嗎？你們知道化裝舞會(huì)是什么樣子的？化裝舞會(huì)上大家都會(huì)做些什么呢？”
3.拋出問(wèn)題，觀看化裝舞會(huì)的小視頻。
4.幼兒討論，自由發(fā)言，教師小結(jié)�；b舞會(huì)就是大家都帶上準(zhǔn)備好的面具參加舞會(huì)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，大家一起唱歌，一起跳舞，最后再拿開(kāi)面具認(rèn)識(shí)許多新的朋友。
教師:“拿開(kāi)面具后我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)新朋友呢？該說(shuō)些什么？做些什么呢？我們來(lái)一起體驗(yàn)下吧！”
5.表演體驗(yàn)。請(qǐng)幼兒戴上面具玩音樂(lè)游戲“找朋友”引導(dǎo)幼兒找到好朋友后拿下面具，認(rèn)識(shí)對(duì)方，向好朋友介紹自己的姓名，班級(jí)。
6.（1）表演體驗(yàn)—請(qǐng)你和我跳個(gè)舞，與幼兒一起跳舞，引導(dǎo)幼兒在舞會(huì)結(jié)束后認(rèn)識(shí)新朋友。
�。�2）表演體驗(yàn)—朋友越多越快樂(lè)，感受與朋友參加化裝舞會(huì)的快樂(lè)。
7.分享感受。引導(dǎo)幼兒與同伴交流參加舞會(huì)的感受。
幼兒園音樂(lè)教案3
目標(biāo)：
1、在唱唱跳跳中，培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、熟悉歌曲的旋律，鼓勵(lì)支持扮演動(dòng)物角色，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣。
3、初步嘗試仿編歌曲。
準(zhǔn)備：
1、毛絨動(dòng)物玩具若干（青蛙、老鼠、小貓、小鴨），動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境布置。
2、小狗頭飾、玩具骨頭。
3、音樂(lè)錄音帶。
4、圖片若干（小狗、骨頭、小羊、小雞、小猴、青草、蟲(chóng)子、桃子等）。
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友，今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到動(dòng)物樂(lè)園去游玩呢，你們想去嗎？那我們出發(fā)吧�。ǜ魳�(lè)帶領(lǐng)幼兒跳一圈。）
2、教師：動(dòng)物樂(lè)園到了，小朋友你們快來(lái)看噢，動(dòng)物樂(lè)園里動(dòng)物可多了，見(jiàn)到小動(dòng)物時(shí)我們要唱歌，對(duì)它們問(wèn)好哦！呱呱呱，青蛙在叫我們呢！小朋友，快來(lái)呀！
3、每看見(jiàn)一個(gè)毛絨動(dòng)物，幼兒集體演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、情景表演，學(xué)唱歌曲。
1、教師：剛才我們和許多小動(dòng)物一起唱歌，小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎？（配班老師表演小狗，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲。）咦，誰(shuí)來(lái)了？大家快找個(gè)地方坐好。我們一起看看小狗出來(lái)干什么的。
2、配班教師扮演小狗，角色表演小狗出去玩，玩著玩著，覺(jué)得肚子餓得咕咕咕咕叫，“哎呀，玩累了，肚子餓得咕咕叫了！哪里有好吃的東西呢？咦，那兒是什么東西呀？”配班教師注視發(fā)現(xiàn)的東西。
3、教師：小朋友，小狗可能看見(jiàn)了什么，你們猜猜看。（幼兒猜猜，自由回答）
4、教師：我們一起來(lái)看看小狗究竟看見(jiàn)了什么。（幼兒回答，同時(shí)配班教師蹲在骨頭旁做聞香的'動(dòng)作。）我們可以用好聽(tīng)的節(jié)奏念出來(lái)：看見(jiàn)了｜肉骨頭｜，小朋友可以跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（配班教師表演小狗阿嗚阿嗚吃肉。）
5、教師：孫老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？那你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦�。ń處熓痉冻變盒蕾p）。
6、提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師即興有節(jié)奏念歌詞，并出示相關(guān)圖片，幫助幼兒理解記憶。）
7、教師：小朋友說(shuō)得真棒，那我們一起跟著琴聲完整地說(shuō)一說(shuō)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)伴奏完整說(shuō)歌詞。）
8、教師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么唱的吧，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦。（放錄音，師幼一起認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲。）
9、教師：小朋友，你們想不想唱這首歌？那就請(qǐng)你們跟著老師一起練唱吧�。ㄓ變狠p聲地跟著教師唱。）
10、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（幼兒互相練唱，教師個(gè)別指導(dǎo)。）
11、教師：哪位小朋友愿意做小老師，到前面來(lái)表演，唱給其他的小朋友聽(tīng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前歌表演，教師及時(shí)糾正幼兒唱得不到位的地方。）
12、教師：剛才這幾位小朋友唱得真好聽(tīng)，真像小小歌唱家！你們想不想做個(gè)小小歌唱家，跟著音樂(lè)一起唱呀？（在音樂(lè)伴奏下師幼一起邊唱邊表演歌曲。）
13、教師：剛才我們大家一起做了小小歌唱家演唱了歌曲，你們唱得真棒！
三、利用圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編歌曲。
1、教師：小朋友們，除了小狗肚子餓得咕咕叫，還有許多小動(dòng)物肚子也餓得咕咕叫了，它們是誰(shuí)呀�。ǔ鍪緞�(dòng)物圖片）它們愛(ài)吃什么呢？請(qǐng)小朋友幫它們找一找，找到了送到小動(dòng)物身邊，并請(qǐng)你邊送邊說(shuō)“xx小動(dòng)物愛(ài)吃xx”。
2、幼兒幫助小動(dòng)物找出愛(ài)吃的食物。
3、教師：我們也可以學(xué)著剛才唱小狗那樣，把這些小動(dòng)物編進(jìn)歌里，用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，好嗎？我們來(lái)試試吧�。ń處燁^靠小羊的圖片，配班教師學(xué)小羊叫幾聲。）小羊有話要對(duì)老師說(shuō)呢！好呀好呀！小羊想請(qǐng)老師把它編進(jìn)歌里唱一唱。那老師唱了，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀。（教師選擇小羊仿編歌曲。）
4、教師：小朋友們聽(tīng)到老師唱了些什么呀？（教師強(qiáng)化象聲詞的變化，為幼兒仿編打基礎(chǔ)。）
5、教師：小羊還想請(qǐng)小朋友唱唱呢，你們?cè)敢鈫�？那大家一起�?lái)唱吧！（教師帶領(lǐng)幼兒演唱仿編小羊的歌曲。）
6、剛才老師把小羊編到了歌里，老師編的歌好聽(tīng)嗎？小朋友也可以選出自己喜歡的小動(dòng)物，把它們編進(jìn)你的歌里，然后唱給好朋友聽(tīng)，好嗎？老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)�。ㄓ變鹤杂煞戮幐枨�，互相交流，教師巡視指導(dǎo)。）
7、教師：老師聽(tīng)到小朋友們編的歌真棒！哪位小朋友愿意在大家面前唱唱自己編的歌，讓大家都來(lái)學(xué)學(xué)！可以邊唱邊表演呦（請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演仿編的歌曲。）
8、教師：小朋友們，除了小羊、小雞、小猴，動(dòng)物樂(lè)園里還有許多其他的小動(dòng)物，想想你們還喜歡哪些小動(dòng)物，把它們也編進(jìn)你的歌里。編好了先和好朋友唱唱。
9、幼兒互相表演仿編的歌曲，教師巡視指導(dǎo)。
10、教師：誰(shuí)愿意把你編的歌曲一邊唱一邊表演給大家看呢？（請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒演唱仿編歌曲。）
四、延伸。
教師：小朋友們真能干，編出了這么多好聽(tīng)的歌�？腿死蠋熞蚕肼�(tīng)聽(tīng)小朋友編的歌呢！請(qǐng)小朋友們把自己編的歌唱給客人老師聽(tīng)聽(tīng)，你們能行嗎？到了客人老師面前可要注意講禮貌呦！
幼兒園音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》
太陽(yáng)光金亮亮
雄雞唱三唱
花兒醒來(lái)了
鳥(niǎo)兒忙梳妝
小喜鵲造新房
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2.歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的.聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍
3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍
幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結(jié)束
音樂(lè)游戲：種葵花
幼兒在游戲中自然結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中感受到兩種不同(歡快的、低沉的)音樂(lè)的性質(zhì)。(重、難點(diǎn))
2、樂(lè)意扮演動(dòng)物角色，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入：一起去郊游。
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧。
提問(wèn)：
1、這里有幢新房子，是誰(shuí)的家呀?
2、熊爸爸的`新房子怎么樣?它今天正準(zhǔn)備搬新家呢，你們搬過(guò)家嗎?搬家的時(shí)候要搬得東西多嗎?
二、欣賞感知：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
1、播放歡快的音樂(lè)
提問(wèn)：今天有兩種動(dòng)物朋友要來(lái)幫熊爸爸搬家呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感受怎么樣?你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?為什么?(先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。)
小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂(lè)一樣，很歡快。
2、播放低沉的音樂(lè)
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去跟前面一段音樂(lè)一樣嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?為什么?
(先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。)
小結(jié)：大象很重，所以走起路來(lái)腳步聲很重的，就像這段音樂(lè)一樣低沉。
3、幼兒聽(tīng)辨完整的兩段音樂(lè)，并進(jìn)行模仿。
三、嘗試表現(xiàn)：動(dòng)物們搬家忙。
1、提問(wèn)：你們想不想也來(lái)做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊?
(幼兒自由選取動(dòng)物胸飾后互相講講自己是誰(shuí)。)
2、請(qǐng)動(dòng)物朋友們根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、熱熱身，準(zhǔn)備幫忙搬家。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)幫熊爸爸搬家。
(播放音樂(lè)，幼兒扮演的動(dòng)物根據(jù)相應(yīng)音樂(lè)選一樣物品進(jìn)行搬家游戲。)
四、分享交流：給熊爸爸送禮。
過(guò)渡語(yǔ)：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開(kāi)心了，熊爸爸帶來(lái)了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請(qǐng)你們一起吃糖!
幼兒園音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。
2、感知三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。
3、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片，黑板，彩色粉筆
2、配套磁帶或光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2、新授歌曲《春天》。
�。�1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣鳎?tīng)《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好�，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫(xiě)成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)。
�。�2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說(shuō)了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時(shí)的`強(qiáng)弱表現(xiàn)。
�。�3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。
4、師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。
2、畫(huà)出春天的景物。
幼兒園音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1 、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2 、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3 、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用合適的色彩、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲CD；CD播放機(jī)；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂(lè)曲曲名卡。
2、每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)
1 、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲
提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞，注意動(dòng)作的`感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣（動(dòng)作和音樂(lè)要吻和）。
2 、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲
提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線條的關(guān)系
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽作畫(huà)，表現(xiàn)音樂(lè)
1 、了解樂(lè)曲名稱(chēng)和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎？那好，今天，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者）。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2 、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來(lái)表現(xiàn)（教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn)），你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)始去畫(huà)吧！
3 、幼兒操作。
幼兒園音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡樂(lè)旋律，熟悉并理解歌詞。
2、能夠唱準(zhǔn)念白部分節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)模擬榨汁機(jī)的工作過(guò)程，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、榨汁機(jī)一臺(tái)。
2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
3、水果頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察榨汁機(jī)的'工作過(guò)程，初步熟悉歌曲。
�。�4）幼兒跟教師一起在游戲中朗誦歌詞兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒將歌詞填入旋律中，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。�1）幼兒欣賞教師范唱歌曲。教師：這句有趣的榨汁機(jī)咒語(yǔ)還可以升級(jí)變成好聽(tīng)的歌曲呢！聽(tīng)我唱一遍。
�。�2）提醒幼兒注意念白部分的節(jié)奏。
教師：歌里還是有一句是念出來(lái)的，請(qǐng)能量升級(jí)的小朋友找找是哪一句？應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？讓我們一起拍手說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍成圈隨樂(lè)進(jìn)行榨汁機(jī)的游戲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)的手一起圍成大圓圈。
�。�2）教師播放背景音樂(lè)，頭戴不同的水果頭飾，提示幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出榨出的水果汁名稱(chēng)。
（3）教師將水果頭飾戴在不同的幼兒頭上，讓幼兒表演被榨的水果，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
�。�4）請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益處，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，教師可以在幼兒熟悉歌曲的情況下，請(qǐng)幼兒分組分角色進(jìn)行表演練習(xí)。
幼兒園音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒掌握正確的漱口方法。
2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、水桶等。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)客吃糖：
1、“今天老師給小朋友帶來(lái)了禮物想不想知道是什么呀？（教師出示芝麻糖，讓幼兒品嘗）
“老師帶來(lái)的糖好吃嗎？哎呀，你們的牙齒怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻，引導(dǎo)幼兒之間相互觀察自己的牙齒）。
3、幼兒自由討論清潔牙齒的辦法。
4、教師總結(jié)：
牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒(méi)有牙刷，就讓我們來(lái)漱口吧。那誰(shuí)在家里漱過(guò)口的，請(qǐng)你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范漱口）
4、請(qǐng)幼兒討論漱口的`方法是否正確。
5、集體學(xué)習(xí)：正確漱口的方法
�。�1）、教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
�。�2）、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。（空手模仿）
�。�3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。
�。�4）、集體聽(tīng)口令，做動(dòng)作。
5、漱口，幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。
6、照照鏡子，比一比，誰(shuí)的牙齒最干凈。 漱口習(xí)慣的養(yǎng)成，光靠幼兒園是不行的，所以，學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)將漱口要求及兒歌內(nèi)容告之家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里也督促孩子養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣可不是件容易的事，盡管前一周我們不厭其煩地提醒他們,但總是有個(gè)別孩子跟你“捉迷藏”，能逃則逃,逃不脫則敷衍了事。
自從那次觀察活動(dòng)后，孩子們漱口積極多了，不用老師提醒了。
在日常生活中，我認(rèn)為我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。這樣，我們的孩子才能真正體驗(yàn)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)的行動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題
今天，李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客，你們來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來(lái)到XX班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)驚喜，要給大
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~
�。ǘ⿲W(xué)唱新歌
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的.名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、出示圖譜，尋找問(wèn)題
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、情景表演
�。�1）恩，小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō)，小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕，我還沒(méi)聽(tīng)請(qǐng)就唱完了。你們說(shuō)，我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌，好不好？
（2）小朋友剛才呀也看見(jiàn)了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。好，立
正，準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
幼兒園音樂(lè)教案11
設(shè)計(jì)思路
一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)
此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它
不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主
義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。
目前，進(jìn)行愛(ài)的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，他們?cè)谛“唷⒅邪嘁堰M(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系列愛(ài)的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)的.開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)
展等現(xiàn)有水平。
二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)
1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如:在視覺(jué)空間智能方面,有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)（如圖畫(huà)、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)智能方面,是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)？音樂(lè)智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)？等等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。
幼兒園音樂(lè)教案12
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的.表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
兒童劇表演教案：馬蘭花
幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花
一、游戲綜述
中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
2．選配音樂(lè)。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
幼兒園音樂(lè)教案13
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的事，要和小朋友友好相處
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)
準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、畫(huà)筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶
過(guò)程：
一、教師示范唱歌曲，并提問(wèn)
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的`聯(lián)想自己進(jìn)行講述）
3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思？為什么會(huì)拉拉勾？
二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲：在農(nóng)場(chǎng)里
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱
2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容，用聲音演唱表達(dá)出來(lái)
四、放兒童舞錄像帶
引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲
五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作
幼兒自愿結(jié)合，教師個(gè)別指導(dǎo)
六、師生邊唱邊表演
幼兒園音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部?jī)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的`歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
小百科：鐘，漢語(yǔ)漢字，拼音：zhōng。鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時(shí)發(fā)聲，例如“警鐘”。
幼兒園音樂(lè)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、美麗等特點(diǎn)。 2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)兒童依據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。
4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的`在集風(fēng)光前演唱。
【活動(dòng)預(yù)備】
音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今日給大家?guī)?lái)了三種好玩的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂(lè)、緊急、舒心)
老師小結(jié)。
二、完整觀賞
1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂(lè)曲一遍)
2.提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最終表現(xiàn)出了什么表情?(依據(jù)兒童的回答一一排列表情圖)
3.再次完整觀賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。
三、分段觀賞
1.觀賞A段
(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂(lè)的腳步動(dòng)身了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè)，邊觀賞老師A段動(dòng)作。)
(2)引導(dǎo)兒童學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印
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