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小班音樂(lè)教案及反思

時(shí)間:2024-11-06 12:27:31 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案及反思[精]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的小班音樂(lè)教案及反思,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè)教案及反思[精]

小班音樂(lè)教案及反思1

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

  ◆動(dòng)作建議第一句:大灰熊坐在椅子上睡著了。

  第二句:小朋友輕輕的走來(lái)了。

  第三句:前半句,小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句,大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

  ◆游戲玩法建議

  1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起):幼兒扮演木頭人,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng),發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

  3、大灰熊睡著了,幼兒悄悄的跑回家,游戲重新開(kāi)始。

  4、游戲幾次后,大灰熊蘇醒了,和幼兒一起跳舞、游戲。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知歌曲的輕重,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng),初步學(xué)習(xí)控制自己。

  3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

 。ǘ├斫飧枨

  l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

  2、熟悉歌詞內(nèi)容,邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

  3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子,教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

  4、教師念兒歌扮演小朋友,幼兒扮演大灰熊,表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

 。ㄈ﹦(dòng)作學(xué)習(xí)

  1、感知歌曲

  (1)初步感知游戲,掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

  (2)掌握搖的動(dòng)作,知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。

  (3)教師完整演唱歌曲,幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人,創(chuàng)編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。

  2、分角色,動(dòng)作表現(xiàn)

  (1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊,一半幼兒表演小朋友。

  (2)交換角色進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

 。ㄋ模┣榫秤螒

  1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演),我們?nèi)u醒它和我們一起游戲,好嗎?

  2、游戲第二次大灰熊又睡著了,我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。

  3、大灰熊蘇醒了,和小朋友開(kāi)心的跳舞。

  教學(xué)層次二:

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。

  2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。

  3、積極參與演唱,學(xué)會(huì)控制自己。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┖现魳(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事

  1、跟著音樂(lè)看著指揮,表演故事。

  2、根據(jù)教師的歌唱,表演故事。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《大灰熊》

  1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲,討論分析哪個(gè)地方唱得重,哪個(gè)地方唱得輕?

  2、嘗試演唱,演唱發(fā)現(xiàn)唱到"走路輕輕"時(shí)特別輕,唱得"發(fā)怒"時(shí)特別重。

  3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事,其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的.動(dòng)作,更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。

  5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。

  (三)合著伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。

  教學(xué)反思:

  教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

  小百科:熊(英文名稱(chēng):Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng),熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物,但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中,卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球,除了南美洲北部外,其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族,可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬,8種。

小班音樂(lè)教案及反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、組織幼兒兩人一組按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作,玩游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、袋鼠的圖片

  2、袋鼠媽媽的頭飾一個(gè),袋鼠的頭飾若干,狼的頭飾若干

  3、錄音機(jī)和磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作

  二、新教歌曲

  1、教師出示圖片你們看今天袋鼠媽媽來(lái)到我們小一班做客了!咦!袋鼠寶寶呢?(在袋鼠媽媽的口袋里)袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖喜歡媽媽嗎?(喜歡!)對(duì)了,乖乖和媽媽相親相愛(ài)!

  2、學(xué)唱歌曲袋鼠媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師放錄音機(jī)一遍。)剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個(gè)什么?(袋袋)袋袋里面裝了什么?(乖乖)解釋歌詞,乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好?用錄音機(jī)的歌詞怎么說(shuō)?(乖乖和媽媽相親相愛(ài))教師再講述歌詞一遍!那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好?(教師放錄音機(jī)一遍。)請(qǐng)幼兒跟著老師一起跟著音樂(lè)一起學(xué)唱袋鼠兩遍(教師放錄音機(jī)兩遍。)

  3、學(xué)習(xí)蹦跳步幼兒學(xué)會(huì)了唱歌,袋鼠媽媽聽(tīng)見(jiàn)了:“我的小乖乖們唱的可真好聽(tīng)啊,媽媽帶你們出去玩好不好?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?我們是雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時(shí)前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步,幼兒學(xué)習(xí)。小袋鼠們一起來(lái)和袋鼠媽媽去森林里吧。ㄕ(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音機(jī)一遍。)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),與袋鼠媽媽兩人一起來(lái)做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽(tīng)前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,沒(méi)小節(jié)跳一下)(教師放錄音機(jī)一遍。)

  4、啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛(ài)”袋鼠乖乖很喜歡媽媽?zhuān)蛬寢屜嘤H相愛(ài),那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)?(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作)袋鼠乖乖和媽媽相親相愛(ài),我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和媽媽相親相愛(ài)。(教師放錄音機(jī)一遍。)

  三、學(xué)游戲《袋鼠》提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

  1、教師邊放音樂(lè)邊講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里,帶著乖乖一起去森林里玩,袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài),非常高興。森林里來(lái)了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來(lái),舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛(ài)了!(教師完整放錄音機(jī)一遍。)

  2、教師先講解示范游戲規(guī)則:音樂(lè)一時(shí),幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽?zhuān)p手搭在前者身上,兩人同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí),兩人相對(duì)擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛(ài)。到結(jié)束句時(shí),袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂(lè)二時(shí),大灰狼聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂(lè)結(jié)束,獵人“砰”開(kāi)槍?zhuān)按蠡依恰币幌碌沟匮b死。獵人說(shuō):“大灰狼死了,袋鼠出來(lái)吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

  3、第一遍游戲教師當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)?qǐng)能干的幼兒扮演“狼”和“獵人”提醒幼兒:“狼”出來(lái)時(shí),“袋鼠”們蹲下不動(dòng)。第二邊音樂(lè)再響起時(shí),提醒“袋鼠”們按節(jié)拍做蹦跳步上位。(教師完整放錄音機(jī)一遍。)

  4、第一遍游戲結(jié)束后教師簡(jiǎn)單講評(píng)。玩第二遍游戲,游戲結(jié)束時(shí)袋鼠媽媽帶領(lǐng)小袋鼠們離開(kāi)活動(dòng)室。(教師完整放錄音機(jī)一遍。)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)唱《袋鼠》歌曲,讓幼兒能按節(jié)拍協(xié)調(diào)做蹦跳步,再讓幼兒根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的.神態(tài),孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引!按髬寢層袀(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖和媽媽相親相愛(ài)!庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案及反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠隨樂(lè)合拍的進(jìn)行韻律活動(dòng)。

  2、在捉迷藏游戲和語(yǔ)言的暗示下,熟悉并掌握韻律的基本動(dòng)作。

  3、感受音樂(lè)快樂(lè)愉悅的情緒,愿意與同伴結(jié)伴跳舞。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:*笑臉小手的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熟悉并練習(xí)韻律的'基本動(dòng)作。

 。1)和小手玩躲貓貓的游戲,熟悉基本動(dòng)作--小手伸出、收起、舞動(dòng)。

  T:(教師示范)我的小手很調(diào)皮哦!他可喜歡玩躲貓貓的游戲了,你們看!

  T:我的小手是什么時(shí)候出來(lái)的?什么時(shí)候藏起來(lái)的?

  (2)重點(diǎn)練習(xí)小手伸出、收起的動(dòng)作。

 。3)聽(tīng)音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

  2、創(chuàng)編小手舞動(dòng)的方位T:小手除了可以在身體前面跑來(lái)跑去,你們的小手還想去哪里跑來(lái)跑去呢?

  *幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)*反饋幼兒的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)

  3、聽(tīng)音樂(lè)找空地方完整游戲

  4、兩兩結(jié)伴游戲T:你會(huì)找誰(shuí)小手一起游戲呢?

  T:有小手找你的時(shí)候,你愿意和她一起游戲嗎?

  5、邀請(qǐng)客人老師游戲。

  活動(dòng)反思:

  用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

小班音樂(lè)教案及反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。

  2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人,萌發(fā)同情心。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種泥娃娃,錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹歌曲《泥娃娃》,請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃會(huì)說(shuō)話嗎?

  3、學(xué)習(xí)歌曲《泥娃娃》,先教歌詞,然后學(xué)唱歌曲。

  4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè)邊唱邊自由表演。

  5、教師分發(fā)給幼兒適量的`泥,讓幼兒嘗試泥塑,教師提醒幼兒可以使用輔助材料,使幼兒能夠?qū)W習(xí)搓、捏、壓等技能。

  6、將幼兒的成品放在架子上,建議幼兒互相欣賞,表?yè)P(yáng)泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面,養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  7、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己與同伴的作品,欣賞時(shí)輕拿輕放,欣賞完物歸原處。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了"1""X""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助;顒(dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。

小班音樂(lè)教案及反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性。

  2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種樂(lè)器若干、幼兒自制的樂(lè)器若干,節(jié)奏卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲,感受歌曲的

  1、師:你們看誰(shuí)來(lái)了?教師出示木偶——洋娃娃和小熊。

  2、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。

  3、師:洋娃娃說(shuō)“我有些累了,我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞,好嗎?”

  二、引導(dǎo)幼兒探索,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏

  1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器,進(jìn)行分組創(chuàng)編,請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。

  2、師:“那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)組的`節(jié)奏譜,幼兒自由討論。

  3、請(qǐng)全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜,教師伴奏小熊跳舞的部分。

  4、師:“洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀,小熊急的快哭出來(lái)了,你們,你們,能不能也幫我來(lái)跳舞呀?”

  ①要求幼兒討論:小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞?

 、谟變鹤杂蛇x擇樂(lè)器,分組創(chuàng)編。

  ③教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒在小組中再分組,把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。

  5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演,提問(wèn):

 、偎麄兦玫煤貌缓茫瑸槭裁矗

 、谀阏J(rèn)為哪些地方可以在改一下?教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。

 、蹘煛罢(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改,接下來(lái)我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專(zhuān)場(chǎng)就要開(kāi)始啦”

  三、器樂(lè)表演。

  1、幼兒分別上來(lái)表演,2、教師講評(píng)。

  3、師:“今天‘洋娃娃和小熊’開(kāi)了舞蹈專(zhuān)場(chǎng)真高興,他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈!

  4、結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié)。為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演,我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

小班音樂(lè)教案及反思6

  活動(dòng)目的:

  1、喜歡表演,發(fā)展聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力。

  2、愉快地參與游戲,提高分辨顏色的能力。

  3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)色的蘑菇頭飾及花環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲旋律。

  2、教師講解游戲玩法:每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán),分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演,唱完"迷路了",自由找地方蹲下不動(dòng)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演,唱到"一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇--"時(shí),找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起,搭肩等,快樂(lè)地"回家"去。

  3、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):鼓勵(lì)孩子要聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演;唱到一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇時(shí)候,扮演小朋友的'孩子要找到相同顏色的蘑菇;

  4、活動(dòng)結(jié)束復(fù)習(xí)《小燕子》學(xué)燕子飛出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案及反思7

  活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

  2、歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。

  教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

  小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開(kāi)心!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?

  二、練聲。

  我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?

  小鴨過(guò)來(lái)了? 我是小鴨我?

  三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

  教師:五只小鴨不聽(tīng)話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。

  四、提問(wèn):鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話?

  這個(gè)故事啊可以用唱歌的'方法來(lái)表演,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的?

  五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

  六、1、幼兒演唱歌曲。

  提問(wèn):這五只小鴨真的不聽(tīng)話,鴨媽媽心里怎么樣?

  后來(lái)小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?

  我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?

  2、幼兒再次演唱歌曲。

  七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

  提問(wèn):剛才老師在歌里加了什么?

  為什么加個(gè)“咦”,好象在說(shuō)什么?

  為什么叫“啊 ”,好象在說(shuō)什么?

  最后為什么要加“唉”?

  加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣?

  八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。

  請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。

  請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

  九、歌表演“五只小鴨”。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽?zhuān)纯葱∨笥涯懿荒芨鶕?jù)歌詞進(jìn)行表演。

  活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

  活動(dòng)反思:

  小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿(mǎn)足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi),針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

  小班歌唱活動(dòng):小鴨和小雞

  小班故事:好聽(tīng)的歌(小班三研)

小班音樂(lè)教案及反思8

  目標(biāo):

  1、能用活潑、愉快的聲音唱歌。

  2、與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

  3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng),體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。

  2、鑼一面,鼓一個(gè)。

  過(guò)程:

  1、讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受,引出課題。

  2、新授歌曲《新年到》。

  ·教師有表情地范唱。

  ·師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調(diào)。

  ·幼兒學(xué)唱。

  ·幼兒有表情地演唱。

  3、幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作,增加歌曲的演唱興趣。

  4、幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

  建議:

  鼓勵(lì)幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè)。

  評(píng)價(jià):

  能唱清楚歌詞,會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。

  活動(dòng)反思:

  新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開(kāi)端。《新年到》是我園大班上學(xué)期第五個(gè)主題里的一首歌曲,孩子們都對(duì)新年有一種特殊的喜愛(ài)之情,都很喜歡過(guò)新年。而過(guò)年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密,他們都有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的.快樂(lè),知道自己又長(zhǎng)大了一歲,并能在學(xué)唱歌曲中感受新年的快樂(lè),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  幼兒對(duì)新年充滿(mǎn)了欣喜,為了給孩子們的歌唱活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,通過(guò)玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解。

  活動(dòng)中孩子們的情緒很高,歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單。為了提高幼兒的興趣,我在最后加入了玩打擊樂(lè)的環(huán)節(jié),即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂(lè)模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開(kāi)了一場(chǎng)“新年音樂(lè)會(huì)”,這種歌唱形式,既提高了孩子的興趣,又增強(qiáng)了歌曲的演唱效果。

小班音樂(lè)教案及反思9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

  動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?墒怯胁糠钟變涸谙矏(ài)動(dòng)物的同時(shí),卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,因此,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

  在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比,感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同,了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn),我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段,讓幼兒邊聽(tīng)歌曲,邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演,啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣,幼兒在教師的引導(dǎo)下,和自

  身的興趣下,不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情,

  激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比,了解樂(lè)曲的'名稱(chēng)、音樂(lè)形

  象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片:池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、語(yǔ)言訓(xùn)練:《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

  幼兒邊念:“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0,搖搖 又?jǐn)[ 擺0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍

  整整 齊齊 0,踏著 一二 一0,它們?nèi)?河里 洗澡 0,嘴里 唱著 呷呷 呷,嘴里 唱著 呷呷 呷。”

  2、練聲:跟我唱。

  12|34|5―| 54| 32| 1―|

  (教師) 小鴨 迷路了(幼兒) 真可憐

  12 34|5―|54 32|1―|

 。ń處煟 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。

  3、復(fù)習(xí)歌曲:《快樂(lè)的小鴨子》

  (1)唱一遍。

  (2)邊唱邊跳:?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

  4、欣賞:《迷路的小花鴨》。

  聽(tīng)錄音(呷―呷―哭聲)提問(wèn):誰(shuí)在哭?(小鴨子)小鴨子

  為什么哭?

  (1)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒:

 、俳處熡斜砬榈那宄

  提問(wèn):A這首歌曲是慢的還是快的?

  B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  C為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)?

  D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭?

  教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯:迷路。)

 、谠俅涡蕾p歌曲――《迷路的小花鴨》

  師:聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌,心里覺(jué)得怎么樣?和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣?

  欣賞后提問(wèn):A快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快,跳躍的)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很高興,很快樂(lè)。)

  B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢,聲音軟軟的,連貫的。)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很難過(guò),很傷心。)

 、劢處熯叡硌荩叧郝(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)

  得心里很難過(guò)?

  幼兒討論后,教師小結(jié):聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心,找不到媽媽很難過(guò)。

 。2)感受歌曲的主要內(nèi)容,體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

 、傺菔径嗝襟w課件,幼兒邊欣賞歌曲,邊看動(dòng)畫(huà):

  提問(wèn):小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后,教

  師用歌詞唱出。

 、谘菔窘叹撸懈星榈闹v述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鴨在池

  塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽!苯處熯叧叡硌,啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

  提問(wèn):小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尐D―,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”

  (3)送小鴨回家。

  教師出示小花鴨:“小朋友,小花鴨迷路了,我們?cè)趺磶退?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家。”幼兒說(shuō):“不用謝,鴨媽媽再見(jiàn)!”

  5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下,邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情,出教室。

  五、 活動(dòng)反思

  這次活動(dòng),幼兒通過(guò)感受音樂(lè),為小花鴨的迷路而同情、著急,為

  能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,完全沉浸在音樂(lè)的情緒中,并且剛開(kāi)始復(fù)習(xí)歡快的《快樂(lè)的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對(duì)比,使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢,聲音軟軟的,連起來(lái)的,聽(tīng)了心里很難過(guò),很傷心。”體驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,最后讓幼兒參與表演,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽?zhuān)骸皨寢尐D―,媽媽――,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花

  鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家。”幼兒說(shuō):“不用謝,鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d,體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣,并且在活動(dòng)中,能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

  但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處。如:因?yàn)楸敬胃枨蕾p多用教師清唱,這就要求教師要有一定的演唱水平,給幼兒于美的享受,如果沒(méi)法達(dá)到,最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠,只有自己投入了,幼兒的欣賞、感受的效果才會(huì)更好。在幼兒欣賞過(guò)程中,我多余的動(dòng)作太多,有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng),應(yīng)該一開(kāi)始唱就投入到歌曲中,在演唱中與幼兒多一些眼神的交流,也許效果會(huì)更好。

小班音樂(lè)教案及反思10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2.體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標(biāo)一套(如圖)。

  2.幼兒人手一個(gè)橘子。

  3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會(huì)唱《水果歌》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

  師:果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

  2.演唱《水果歌》。

  幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。,如,教師出示蘋(píng)果,幼兒演唱:“來(lái)來(lái),我是一個(gè)蘋(píng)果,果果果果果果……”

  二、基本部分

  1.自由想象。

  師:橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,出示圖標(biāo)一、二)。

  2.理解歌詞內(nèi)容。

  (1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

  (2)教師范唱后提問(wèn):小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后,教師出示圖標(biāo)三、四。)

  (3)教師再次范唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。

  (1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中,學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3~4遍,后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

  (2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

  師:小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒,還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”,就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

  (3)討論和交流。

  師:為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

  三、結(jié)束部分

  幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的'嘴巴里。

  附:橘子船

  剝個(gè)橘子瓣兒,像只小黃船兒。

  小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

  活動(dòng)反思

  小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富,有的說(shuō):“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō):“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō):“橘子像香蕉”;有的說(shuō):“橘子像玩具”;有的說(shuō):“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲,一邊吃橘子,他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極,對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

小班音樂(lè)教案及反思11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)比較體會(huì)文明說(shuō)話的意義。

  2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、誰(shuí)在搶著說(shuō)

  1、(分別出示四只動(dòng)物的圖片)它們是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎么叫的?

  2、有一天,鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起,它們搶著說(shuō)話,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  3、我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)半影這些小動(dòng)物,選一張你要扮演的動(dòng)物卡片,然后聽(tīng)我說(shuō)開(kāi)始,你們就一起學(xué)動(dòng)物叫,好嗎?

  4、剛才他們一起說(shuō)話的聲音,你能不能聽(tīng)清楚?聽(tīng)了之后感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):對(duì)了,大家一起說(shuō)話,聲音就會(huì)打架,誰(shuí)說(shuō)的也聽(tīng)不清。

  二、搶著說(shuō)話聽(tīng)不清(欣賞歌曲)

  1、一位音樂(lè)家把小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子編成了一首歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

  2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  3、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,這次聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首歌有趣嗎?有趣在什么地方?

  小結(jié):這首歌有說(shuō)有唱,有一個(gè)人唱,也有許多人一起唱,聽(tīng)著歌曲我們好象看到了小動(dòng)物們搶著說(shuō)話的樣子,給人的感覺(jué)有點(diǎn)滑稽

  4、小動(dòng)物們搶著說(shuō)話好不好?為什么?誰(shuí)來(lái)教教它們?cè)撛趺凑f(shuō)話?

  小結(jié):我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明的好孩子,現(xiàn)在你們一定知道,只有一個(gè)一個(gè)說(shuō),大家才能聽(tīng)清楚。

  三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱

  1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首滑稽有趣的歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)到常的'地方拍手,聽(tīng)到說(shuō)的地方拍腿

  2、鴨子怎么叫?(教師彈節(jié)奏)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲)

  3、四個(gè)小動(dòng)物一起唱歌就變成了噪音,讓人聽(tīng)了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽(tīng)呢?(一個(gè)一個(gè)唱)“我們一起來(lái)試史試”

  4、接下來(lái)我們一起來(lái)唱這首歌,唱的時(shí)候注意聲音不要打架

  5、你覺(jué)得我們唱得好不好聽(tīng)?為什么好聽(tīng)?

  四、我相信我們小朋友今后說(shuō)話再也不會(huì)搶著說(shuō)了。因?yàn)槲覀兌紝W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說(shuō)話的本領(lǐng),對(duì)不對(duì)?

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲形象、生動(dòng),歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲,幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。歌曲音域?yàn)?度(1=C)最高音b,在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適小班幼兒演唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。

小班音樂(lè)教案及反思12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作,促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

  2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè),體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、弊唬簝韶Q排,一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記,另一排則貼上小雞的標(biāo)記。

 、残▲喰‰u掌偶各一個(gè)(教師操作),小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。

  ⒊音樂(lè)資料:歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂(lè)、母鴨嘎嘎叫的音樂(lè)、狼來(lái)的音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,分別和小鴨、小雞問(wèn)好。

  引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地:“小鴨小雞的家就在這里,看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。

  二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏:

  “小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽(tīng)聽(tīng)歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”

  欣賞歌曲后提問(wèn):“他們見(jiàn)了面是怎么說(shuō)的?”

  “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

  可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。

  “他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲,請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作)“小鴨小雞是怎么走的?”

  三、小鴨小雞做游戲:

  幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)。

  “小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲,還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲(chóng)子吃等)。

  請(qǐng)幼兒在音樂(lè)的指引下自主地做動(dòng)作。

  四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí):

  “小鴨小雞一起做游戲的時(shí)候,會(huì)發(fā)生很多情況呢,聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的'音樂(lè),一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

 。ㄒ唬┫掠炅,小雞回家躲雨嘍……

 。ǘ唻寢尳行▲喕丶倚菹ⅲǔ詵|西)……

  (三)狼來(lái)了……

  五、活動(dòng)延伸:

  交換角色游戲,在快樂(lè)的氛圍中活動(dòng)結(jié)束。離場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來(lái),剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

  如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。

  小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作,即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì)有很好的效果。

小班音樂(lè)教案及反思13

  活動(dòng)目的

  1、感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的.想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布絨玩具若干,音樂(lè)CD《睡吧,布娃娃》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞《睡吧,布娃娃》。

  (1)教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了,問(wèn):怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?

  (2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

  師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。

  2、教師小結(jié):你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺(jué)的。

  3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。

  (2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

  4、教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

  (1)放音帶,請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

  (2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

  師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。

  5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng),并邊用身體搖晃,邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

  6、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)教案及反思14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。

  2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一棵智慧樹(shù)(樹(shù)上有許多水果:蘋(píng)果,橘子,棗子,葡萄,香蕉等卡片若干)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,我們一起去智慧樂(lè)園玩一玩吧!出發(fā)……瞧!這是什么?(智慧樹(shù))

  師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:智慧樹(shù)上智慧果,智慧樹(shù)下你和我,智慧樹(shù)前做游戲,歡樂(lè)多又多。

  師:小朋友們,這可是一棵神奇的樹(shù),它會(huì)變魔術(shù)呢?:變!變!變!這是什么呀?(蘋(píng)果)

  2.幼兒唱第一遍歌曲

  師:讓我們一起來(lái)唱一唱快樂(lè)的蘋(píng)果歌吧!

  3.幼兒唱第二遍,并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作

  師:小朋友們唱得真好聽(tīng)!那你們還想看智慧樹(shù)變魔術(shù)嗎?

  二、創(chuàng)編歌詞并演唱

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱(chēng)及特征替換原歌詞。

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,變換水果名稱(chēng)創(chuàng)編歌曲:橘子、香蕉……根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲:紅蘋(píng)果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲:酸橘子、甜蘋(píng)果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲:小棗子、大蘋(píng)果……

  三、知識(shí)遷移

  請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果,把它唱到歌里去,也可以唱給同伴聽(tīng)。

  四、師幼互動(dòng)

  把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn),智慧樹(shù)變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng),使幼兒始終保持了濃厚的興趣。

  2.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙,環(huán)節(jié)連接合理。

  3.老師的教態(tài)活潑,與幼兒建立了平等,融洽的關(guān)系,所以幼兒學(xué)得輕松,愉快。

  總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得還有以下幾個(gè)缺憾。

  1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,在說(shuō)一說(shuō)、變一變、唱一唱的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換,但由于我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的'替換模式進(jìn)行總結(jié),所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂,不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

  2.歌曲的表演空間沒(méi)有充分利用。

  3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成,沒(méi)有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。

  我將以這次研究課為契機(jī),在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

小班音樂(lè)教案及反思15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。理解兒歌內(nèi)容,愿意模仿兒歌中的象聲詞

  2。喜歡兒歌,能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌

  3。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4。通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的`情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)素材

  《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音,引起幼兒的興趣

  二、播放無(wú)聲教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動(dòng)畫(huà),然后提問(wèn)小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?

  三、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

  四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

  五、播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

  活動(dòng)延伸

  小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了,請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

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