[熱]三年級上冊數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[熱]三年級上冊數(shù)學(xué)教案15篇](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a709_5fbf7f0f4d840.jpg)
三年級上冊數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
過程與方法目標(biāo)：在猜想、驗證的研究過程中，初步感知研究的基本方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及思維的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識和能力。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生通過“量”“折”“比”等方法，經(jīng)歷驗證的過程，掌握長方形和正方形的特征。
教學(xué)過程：
一、交流：由例子抽象出圖形
1.出示長方形和正方形紙片。
師：同學(xué)們這是什么圖形？長方形；那這又是什么圖形呢？（依然出示長方形，現(xiàn)場撕成正方形）正方形；
2．尋找身邊的長方形和正方形。
師：在實際生活中，哪些物體的面是長方形呢？哪些物體的面是正方形呢？
學(xué)生舉例交流，教師幫助矯正錯誤的說法。
二、驗證：在操作中證實猜想
1．猜測長方形和正方形本身有哪些特征？
追問：同學(xué)們都是抓住邊和角來猜測長方形和正方形的特征的，我們猜測的不一定正確怎么辦？驗證。
2．聚焦研究方法，在交流互動中，驗證得出長方形邊和角的特征。
重點一：引導(dǎo)學(xué)生通過“量”“折”“比”的方法，分別證明得出長方形“對邊相等”“四個角都是直角”的結(jié)論。
重點二：在操作、觀察中，理解長方形“對邊相等”的內(nèi)涵。
3．認(rèn)識長方形的“長”“寬”。
4．小組研究討論，驗證得出正方形邊和角的特征。
�。�1）提出活動要求。
先獨立研究：看看用什么方法能驗證得出正方形的特點？
再小組交流：可以采用哪些方法去驗證得出正方形的特點？
（2）全班交流反饋，辨析各研究方法并統(tǒng)一觀點。
5.認(rèn)識正方形的“邊長”。
6．比較：看看這些經(jīng)過我們證明的長方形和正方形的特征，你發(fā)現(xiàn)了什么？
長方形和正方形，有什么相同之處？有什么不同之處？
引導(dǎo)學(xué)生比較得出長方形和正方形的`相同之處和不同之處，突出強調(diào):正方形不僅相對的邊是相等的，任何兩條邊的長度都是相等的。
三、鞏固:在活動中深化認(rèn)識
1．圍：出示幾根小棒。
思考：如果要圍出長方形，你對老師提供的小棒有要求嗎？
學(xué)生自由闡述。
思考：如果給你四根一樣長的小棒，可能圍成什么圖形？
追問：圍出來的一定是正方形嗎？
根據(jù)學(xué)生的闡述，適時擺放小棒。
引導(dǎo)學(xué)生明晰：正方形不僅要四條邊一樣長，還必須四個角也是直角。
2．猜：出示只露出一個直角的信封，猜是一個什么圖形？
引導(dǎo)學(xué)生猜測，得出可以是正方形、長方形、三角形、梯形、五邊形等各種圖形。
得出：必須是四個角都是直角的四邊形，才是長方形或正方形。
結(jié)論：平面圖形中，只有長方形和正方形，所有的角都是直角。
四、全課總結(jié)
五、布置作業(yè)
三年級上冊數(shù)學(xué)教案2
三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)進位加法第36——37頁例1及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。
教學(xué)重點、難點：
使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。
教具準(zhǔn)備：電子白板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．聽算：
20+33=35+12=24+37=51+43=
16+25=36+60=43+20=30+25=
2．筆算
56+28=47+39=66+25=
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。（讓學(xué)生說說是怎樣算的）
師：筆算進位加法要注意什么呢？
板書：相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課
1．導(dǎo)入新課，出示課題。
2．教學(xué)例1
�。�1）出示課件，圖中畫了哪些動物？
師：狐貍、麋鹿屬于哺乳動物，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行動物。
（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
板書：中國特有動物中鳥類和爬行動物一共有幾種？
（3）列豎式計算。
想一想：豎式應(yīng)該怎么寫？
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）
講評：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）做一做的第一行獨立完成計算，指明學(xué)生板演，集體講評，要注意什么。
（2）補充：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？
�。�3）吃蘋果。
13732436
+561+475+360
------------------------
板書設(shè)計：
萬以內(nèi)進位加法
271+122=
271
+122
--------
三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）
教學(xué)內(nèi)容：第37頁例2及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且前一位上的.數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件課件電子白板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．列豎式計算。
59+7785+6859+89
2.筆算。
758+207=302+439=286+423=
問：筆算時要注意什么？
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)例2。
昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知動物的種類。（出示統(tǒng)計表）
你能算出爬行類和哺乳類一共有多少種嗎？
1.學(xué)生列式計算。
2.學(xué)生匯報。
筆算：271+31=
271從哪位算起？
+31十位上得幾？
————為什么要向百位進1？
3．小結(jié)：列豎式計算時。計算時從個位加起，個位1+1=2，個位上寫2，十位7+3=10，滿10向前一位進1，在百位右下方靠近橫線處寫一個小“1”，十位上寫0，百位上2加上進上來的1等于3，百位寫3.
想一想：271+903=，怎樣計算？
學(xué)生獨立完成
三、鞏固新知
1.做一做的第二行學(xué)生筆算，集體訂正。
2.練習(xí)八的第一題。
3.補充：看誰算得快。
259+670789+250533+364187+453
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計算時應(yīng)注意什么?
板書設(shè)計：
萬以內(nèi)連續(xù)進位加法
271從哪位算起？
+31十位上得幾？
————為什么要向百位進1？
三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位加）和簡單的驗算
教學(xué)內(nèi)容：第38頁例3及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點、難點：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
教具準(zhǔn)備：電子白板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．列豎式計算。
208+344475+68297+612
2．口算。
600+800900+1001000+100
二、學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)例3。課件出示：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
師：針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題，并列豎式計算。
�。�1）學(xué)生提出問題。
�。�2）指導(dǎo)列式。
�。�3）列豎式計算。
根據(jù)學(xué)生回答：
方法一：445
+298
————
個位5+8=13，向十位進1，個位寫3.十位4+9=13，加進來的1，得14，向百位進1，十位寫4.百位4+2=6，加進上來的1，得7，百位上寫7。
方法二：口算
觀察加數(shù)中298接近300，可以看作300-2來口算。
445+298=445+300-2
=745-2
=743
師：那算得對不對呢？你會驗算嗎？（驗算可以幫助我們檢驗加法的計算結(jié)果，通常檢驗加法的方法是：交換加數(shù)的位置，再算一遍。）
師：那445+298該怎樣驗算？
板書：
298
+445
————
2.做一做。38頁
學(xué)生獨立完成。
講評。
3.小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法和驗算方法。
三、鞏固新知
1.學(xué)生筆算練習(xí)八的第4題后，集體訂正。
2.補充：看誰算得快。
259+673789+254536+364187+493
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？在計算時應(yīng)注意什么?
板書設(shè)計：
萬以內(nèi)連續(xù)進位加法
445+298=743
445
+21918
------------
743
驗算：298
+445
------------
三年級上冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第46——49頁上的內(nèi)容。
教學(xué)目的：
使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的.時間觀念，促進思維的發(fā)展。
教學(xué)重點：
時間單位年、月、日計時法。
教學(xué)難點：
計算一年內(nèi)有多少日。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
口答：2小時=（）分60秒=（）分60分=（）小時
二、新授。
1、課題：認(rèn)識年、月、日。
提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？
引入年、月、日，并板書課題。
問：誰知道一年有幾個月？
2、認(rèn)識年歷。
師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。
教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：一年有幾個月？
每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？
分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認(rèn)識平年和閏年。
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）
使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
16051840190219441955
21001976198719942400
4、學(xué)會記大月與小月的方法。
三年級上冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題2 。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：
師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。
接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”
小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？
小朋友們回答能寫6個。
請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”
（二）1．自主合作探索新知
師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。
2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的'情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。
3．小組討論師：每個同學(xué)寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。
4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：
�。�1）無序的。
�。�2）從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。
（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。
5．小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2，小組討論完成。
�。ㄈ┩卣箲�(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。
教學(xué)反思：
簡單的組合（兩兩組合）
教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程
教學(xué)難點：能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。
教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時。老師馬上引到學(xué)校冬季運動會，我們?nèi)昙?個班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。
3、引導(dǎo)參與。
4不48、共同探究。
師：20xx年世界杯足球c組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。
師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖）
1、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。
2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。
3、學(xué)生匯報。
4、匯報時可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。
5、一小組演示。
6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看。
8、然后在相互探討、補充。
9、力求能準(zhǔn)確算出比賽場數(shù)。
10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。
11、師生共同。
12、小結(jié)。
a、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場。
b、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。
c、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。
13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。
14、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、具體化。
15、老師總結(jié)。
剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。
16、比賽結(jié)束了。運動員相互握手告別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？
�。�1）進行禮儀教育。
�。�2）四人小組進行實踐。
�。�3）請1-2個小組代表上臺演示。
三、拓展練習(xí)。
提問：如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？
討論、匯報。
教學(xué)反思：
三年級上冊數(shù)學(xué)教案5
1、同學(xué)們做習(xí)題，小華做了75道，小明做了85道，小青比小華和小明的總數(shù)少30道，小青做了多少道？
2、學(xué)校有14棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的'2倍，柳樹比松樹多4棵，有多少棵柳樹？
3、三年級（1）班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
4、公園有7只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多9只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？
5、甲有140元，甲的錢數(shù)是乙的2倍，甲乙共有多少元？
6、一列火車早上5時從甲地開往乙地，按原計劃每小時行駛120千米，下午3時到達乙地，但實際到達時間是下午5時整，晚點2小時、問火車實際每小時行駛多少千米？
7、一輛汽車早上8點從甲地開往乙地，按原計劃每小時行駛60千米，下午4時到達乙地、但實際晚點2小時到達，這輛汽車實際每小時行駛多少千米？
8、小寧、小紅、小佳去買鉛筆，小寧買了7枝，小紅買了5枝，小佳沒有買、回家后，三個人平均分鉛筆，小佳拿出8角錢，小佳應(yīng)給寧多少錢？給小紅多少錢？
9、三個好朋友去買飲料，小亮買了5瓶，小華買了4瓶，陽陽沒有買、到家后，三個人平均喝完飲料，陽陽拿出6元錢，他應(yīng)給小亮4元錢，給小華2元錢、
10、用一個杯子向空瓶里倒牛奶，如果倒進去2杯牛奶，連瓶共重450克；如果倒進去5杯牛奶，連瓶共重750克、一杯牛奶和一個空瓶各重多少克？
三年級上冊數(shù)學(xué)教案6
課題：
小數(shù)的大小比較第課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。
2.通過運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
掌握一位小數(shù)大小比較的方法。
教學(xué)難點：
運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、情境引入
1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?
學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。
教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。
提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)
2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的`內(nèi)容。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
提問：如何比較0.8和0.6的大小?
課件出示：0.8 ○ 0.6
學(xué)生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。
想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。
想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010
出示兩個正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。
2.試一試。
提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。
出示：0.8 ○ 1.5
(1)學(xué)生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。
想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。
想法二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是88，
想法三：因為8比15小，所以0.8
(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。
(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?
學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。
學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。
小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。
(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個，哪個最小。學(xué)生獨立標(biāo)出位置，并比較大小。
(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。
學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：
0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2
組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)
3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。
提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。
(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。
(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。
三、反饋完善
1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。
(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。
提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)
再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?
再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米
(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。
學(xué)生獨立完成，集體交流，并說說想法。
2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。
指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。
3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。
4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。
讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?
三年級上冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計算方法，理解商中間的0的占位作用。
2、讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0 。
3、讓學(xué)生在原有的知識基礎(chǔ)上，通過小組合作探究，學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)中，商為兩位數(shù)的除法，并理解算理。
4、對學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不夠商1，用0來占位。
教學(xué)重難點：商的中間和末尾有0的豎式計算；0的運算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)比較情境，發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生通過探究，解決問題。
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計算，現(xiàn)在就讓我們來比一比，誰算得最快？
出示：632÷3= ？
學(xué)生筆練，匯報交流
師：誰把這道題的計算過程來說一說。
問：商個位上的0能不寫嗎？
師：對，個位不夠商1要用0來占位。
師：現(xiàn)在老師把632改成了612，612÷3= 這道題和剛才那一題，有什么不同嗎？你還能用豎式算出答案嗎？請你們小組里一起來做一做。小組交流。
2、出示學(xué)生練習(xí)的兩種情況：
師：這兩種情況誰的正確呢？你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來驗證一下呢？
得到：第1種答案正確。
問：那為什么商的.十位上要寫0呢？
十位上的0能不能不寫呢？
小結(jié)：對呀，十位上的1除以3不夠商1，十位上就要用0來代替。
練習(xí)：
836÷4= 632÷3=
3、分層：
能獨立完成的同學(xué)，獨立完成
要和別人合作完成的同學(xué)，可以找人討論完成；也可以先看看書上的方法，再來自己做一做。結(jié)果、方法匯報
4、豎式簡化的寫法
師：小朋友，小熊貓做了4道題，（出示：41頁的第4題）這些豎式可以這樣寫嗎？
生：任何數(shù)減去0都等于這個數(shù)的本身，所以減0的這一步可以省略。
創(chuàng)設(shè)比賽情境，來進行練習(xí)。
師：現(xiàn)在每組桌上都有好多一樣的題，請你們組員合作，來比一比哪一組在2分鐘內(nèi)算的題目最多最正確！
學(xué)生完成30頁的練一練
三、鞏固運用
1、師：小朋友學(xué)得這么好，讓我們放松一下，去花棚走走吧！
花棚里這么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少排�。�
還剩下多少盆呢？
2、小組匯報，并把書上小兔的豎式計算過程，使學(xué)生進一步理解其中的算理。
問：三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么會是兩位數(shù)呢？
得到：被除數(shù)最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數(shù)的前兩位，商的最高位在十位上，商是一個兩位數(shù)。
3、練習(xí)
從中選擇2題來練一練
問：請你們仔細(xì)觀察，這些題目都有怎樣的共同點？
總結(jié)
問：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
課后檢測練習(xí)：
課后反思：
提醒：
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
三年級上冊數(shù)學(xué)教案8
第1課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
第98-99頁的內(nèi)容回顧和第1-7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進一步掌握乘法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確估計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。
2、使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。
3、使學(xué)生進一步培養(yǎng)認(rèn)真計算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。
教學(xué)過程：
一、回顧引新
1、回顧內(nèi)容。
你能把這學(xué)期的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識？
2、引入課題。
今天，我們復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。
二、復(fù)習(xí)口算
1、做期末復(fù)習(xí)第1題。
讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。
提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？
2、做期末復(fù)習(xí)第2題。
用4 分鐘時間測試，交流得數(shù)。
三、復(fù)習(xí)筆算
1、做期末復(fù)習(xí)第3題。
讓學(xué)生按題組獨立筆算，指名兩人板演。
指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。（板書）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的0，這樣比較方便。
2、先估算，再筆算。
出示：48×6 42×6
�。�1）讓學(xué)生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。（板書：300 240）
提問：都是40多乘6，估計的結(jié)果為什么不一樣？（接近50和接近40）
�。�2）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。
學(xué)生筆算（指名兩人板演）
3、做期末復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生讀題，了解題意。
四、復(fù)習(xí)小結(jié)
1、小結(jié)收獲。
提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？
2、布置作業(yè)。
完成期末復(fù)習(xí)第4題、第5題和第6題，并和同學(xué)說說第7題是怎樣想的'？
板書設(shè)計：
1. 300 63 90 3000 72 80
2. 84 450 86 72 240 60 4000 42 32 72 70 6300
3. 813 603 630 3736 3248 3680
4. 504 294 870 2240
5. 450×3=1350(克)
6. 安排二年級比較合適。
教學(xué)反思：
這節(jié)復(fù)習(xí)課主要復(fù)習(xí)乘法的口算，估算和筆算，層次清晰，一開始我都先請同學(xué)來說該怎么算，說出每種的算理，讓所有的學(xué)生知道知其然，還要知道其所以然，并逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，形成正確的認(rèn)知。由于學(xué)生的基礎(chǔ)都較為扎實，不僅表達的完整，而且算的速度也相當(dāng)快。除了會算以外，我還注重學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用能力。
三年級上冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。
2、過程和方法：經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點：
比較大小的兩個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體是相同的，分子是1的兩個分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.整數(shù)比大小。
談話：三（1）班有多少人哪？三（2）班有48人，46和48誰大呢？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答）這是兩個整數(shù)的比大小。
2.小數(shù)比大小。
師：我手中的圓珠筆價格為1.5元，你能說出一個小數(shù)和1.5比大小嗎？
3.引出“分?jǐn)?shù)可以比大小”。
整數(shù)和小數(shù)都能比大小，你們說，分?jǐn)?shù)能夠比較大小嗎？（能）今天我們就來研究分?jǐn)?shù)的比大小。（板書課題）
我從分?jǐn)?shù)王國請了一個小伙伴，一起來認(rèn)識它們吧！我寫一個你讀一個。
這么多的分?jǐn)?shù)，請你幫忙把它們分類整理一下，好嗎？試試看。
�。ㄍ涝囍诸愓怼＃�
生1； 分為一組。 師：為什么這么分？
生：因為它們的分母相同。
師：還能找到有這種特點的分組嗎？其他的數(shù)字怎么分組？
。.....
師：你們很會觀察，我喜歡你們這種簡潔的分類方法。第一類是分母相同，第二類是分子相同。
板書：1/4和3/4 2/5和4/5 分母相同
1/2和1/4 1/6和1/9 分子相同
�。ǘ┨剿饕�(guī)律
1.分母相同的分?jǐn)?shù)大小的比較。
師：先來試試這一組分?jǐn)?shù)的大小比較吧。猜猜看，1/4和3/4的大小關(guān)系如何？你猜對沒有呢，請拿出課桌上的兩張正方形紙，折一折，一張涂出它的3/4，另一張涂出它的1/4，再比一比，驗證你的猜想。
�。ㄍ澜涣�、教師巡視指導(dǎo)、全班交流，實物投影展示。）
如
3/4○1/4 3/4○1/4 3/4 ○1/4
�。ㄓ缮浞终f理，清楚自己的填涂方法和大小比較結(jié)果。）
師：經(jīng)過大家的動腦思考，我們得出3/4大于1/4，請大家都拿著這兩張紙，我們一起來說一說。強調(diào)：兩張同樣大小的紙，都平均分成4份，每份的大小一樣，所以取3份比取1份大，所以3/4大于1/4。
師：我把長方形紙片換成圓形紙片，你能快速說出分?jǐn)?shù)并比大嗎？（投影展示課本試一試第一圖，生說理）
師：我發(fā)現(xiàn)了，只要有圖，你們都會比，如果沒有圖，你會比嗎？來看這一組：2/5和4/5的大小關(guān)系是？這一組呢（隨機寫一兩組）？我不寫了，聽清楚后直接完整地回答（隨機說幾組及時練習(xí)）。
師：這么快速又正確的回答，是發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)，分母相同時，比分子，分子越大分?jǐn)?shù)就越大。
板書：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)就越大。
2.分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較。
師：總結(jié)得很精彩，那分子相同的分?jǐn)?shù)該怎么比大��？聰明的你肯定有辦法比較（1/2和1/4），自己猜一猜，然后用你桌上的另一張正方形紙片，折一折，涂出它的1/2，再結(jié)合開始的一張涂出了1/4的紙片自己驗證，再和同桌一起討論你們的想法。
�。ú乱徊�，再驗證，同桌交流，全班匯報驗證過程。）
師：現(xiàn)在你們的比較結(jié)果是？我們一起來比一比：兩張同樣大的紙，一張表示出它的1/2，一張表示出它的1/4，對比發(fā)現(xiàn)，涂色部分更大的是？請舉起來。
追問：為什么？
生：平均分成兩份的這張，一份要大些，平均分成4份的一張，一份要小些。所以1/2大于1/4。
師：你們的精彩匯報讓我很高興�，F(xiàn)在，你肯定能正確回答這個問題（投影展示），請先說分?jǐn)?shù)再比大小。（試一試第二圖）
生：兩張同樣大的紙，一張被平均分成8份，另一張被平均分成6份，分成份數(shù)多的這張，每一份就越少，所以1/8小于1/6.
師：有道理，就比如我這里有兩包同樣多的糖果，其中一包平均分給第一大組，另一包平均分給第二、三、四、五大組，你愿意坐在哪個組？為什么？
強調(diào)：整體相同，被平均分成的份數(shù)越多，每份就越少。
師：通過這幾組分?jǐn)?shù)的大小比較，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：分子為1，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。
師：如果分子相同，但不是1呢，這樣的分?jǐn)?shù)你會比大小嗎？比如：2/7和2/9 ......（隨機舉例）
師：能重新總結(jié)下規(guī)律嗎？
生：分子相同，分母越小，分?jǐn)?shù)反而越大。
師：請翻開課本第58頁，獨立填好本頁的'所有題目。全班評價試一試第二大題，再一起來齊讀大家比較出的結(jié)果。
3.反饋評價。
�。�1）“開火車”練習(xí)。
師：通過剛才的研究，我們學(xué)習(xí)了什么？
運用這些方法，我們來解決一些問題。小火車快開動了，準(zhǔn)備，請快速比較大小。（出示小黑板上的練習(xí)題）
�。� 小黑板上寫出十組分?jǐn)?shù)大小比較題目，類型全面，選擇代表性的兩組，學(xué)生比較后說理 ）
�。�2）練一練第二題：1/4怎么分。
師：咱們的小火車很快開到了下一個關(guān)口，你有信心挑戰(zhàn)嗎？
這是一個（長方形），請你涂出它的1/4，動手試試。（生獨立解決，展示學(xué)生作品后，投影出示事先準(zhǔn)備的多種分涂方法）
師：這么多種表示方法都畫出的這個長方形的1/4，它們的大小一樣嗎？為什么？
強調(diào)：整體相同，它的1/4不論形狀是否相同，大小都相同。
�。�3）練一練第三題：小熊分蘋果。
師：兩只小熊遇上麻煩了，來看看它們遇到什么事情了�！霸趺床拍芷骄帜�？”
生充分說理，說理中，師誘導(dǎo)分析：每只熊分到大蘋果的1/2，也分到了小蘋果的1/2。追問：分到大蘋果的1/2和分到小蘋果的1/2，都是1/2，一樣大嗎？這里什么不同（整體不同），所以它的1/2不相同。
�。ㄈ┤n小結(jié)
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
三年級上冊數(shù)學(xué)教案10
第2課時乘法倍的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】
教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握對倍概念的理解，并能解決相關(guān)的問題；掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生簡單的歸納、整理能力。
【教學(xué)重難點】
重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的方法，“倍”的相關(guān)問題。
難點：培養(yǎng)學(xué)生簡單的歸納、整理能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)過關(guān)于倍的認(rèn)識和多位數(shù)乘一位數(shù)，本節(jié)課我們就對這部分知識進行整理復(fù)習(xí)。
2.出示學(xué)習(xí)要求：
�、龠@兩個單元我們學(xué)習(xí)過哪些內(nèi)容？
�、谀阏J(rèn)為哪些內(nèi)容較難？易出錯？
�、勰氵�有什么問題？
3.請同學(xué)們圍繞這些問題，翻開書看一看，自行進行歸納整理，再把歸納的情況在小組內(nèi)交流。
二、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1.這兩個單元我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？哪個小組愿意匯報你們組的情況？下面是老師整理的與你們整理的有什么地方不一樣？
�。�1）大括號形式。
�。�2）知識樹形式。
�。�3）文字?jǐn)⑹觥?/p>
2.查漏補缺，突破難點。
你認(rèn)為這兩個單元哪些較難？你容易出錯誤。（連續(xù)進位乘法比較難；進位的數(shù)老忘加；有時忘寫等式后面的數(shù)；對倍的實際問題有時理解不清楚。）
三、鞏固拓展
1.基本練習(xí)。
�。�1）（）里最大能填幾？你是怎么想的？
3×（）＜22 4×（）＜37
�。ǎ�2＜11（）×5＜38
�。�2）教材第110頁第1題（4）、（5）題。
�、偬顚�。
�、谡f算理。
�、奂w訂正。
�。�3）教材第112頁第6題。
�、侏毩⑼瓿�。
�、诜答佊喺�。
�。�4）教材第112頁第7題。
①獨立完成。
�、谀闶窃鯓庸浪愕�？
2.提高練習(xí)。
�。�1）教材第112頁第8題。
�、僭囎�。
�、谡f說列式的理由。
�。�2）教材第112頁第9題。
�、侏毩⑼瓿�。
�、诜答佊喺�。
�、壅f說這樣列式的理由。
�、苓�能提出什么數(shù)學(xué)問題？
四、課堂小結(jié)
1.這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么不明白的.地方？
2.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)反思】
本節(jié)復(fù)習(xí)課大膽讓學(xué)生自己歸納整理知識，通過學(xué)生交流、師生交流有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、歸納整理知識的能力，為以后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三年級上冊數(shù)學(xué)教案11
課程目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)相關(guān)年、月、日的知識，能夠及時觀查日歷并回答有關(guān)問題。
2、復(fù)習(xí)概率有關(guān)知識，更深刻感受事情發(fā)生具備的不確定性，及其事情發(fā)生的可能性有高有低。
3、復(fù)習(xí)搭配知識，能夠依據(jù)句意進行正確的組合。
教學(xué)重、難題：
根據(jù)復(fù)習(xí)加強鞏固，進一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。
課程內(nèi)容：
一、創(chuàng)設(shè)情境
在此前的復(fù)習(xí)中，大家復(fù)習(xí)了什么知識？
本學(xué)期大家學(xué)的內(nèi)容除了剛才提到的，你覺得哪些知識還需要再開展復(fù)習(xí)梳理呢？
讓我們一起梳理這些內(nèi)容，看看誰能解決現(xiàn)實問題，表現(xiàn)最好的同學(xué)將領(lǐng)取獎勵！我們來比拼一下，如何呢？
二、鞏固探究
1、回望相關(guān)年、月、日的知識。同學(xué)們，大家還記得相關(guān)年、月、日的知識嗎？
提供第16題：一年有365天，等于幾個星期加幾天呢？
請同學(xué)們試著解決一下。誰來分享一下你的思路？
2、解決現(xiàn)實問題：展現(xiàn)92頁第18題的圖片和文字。請同學(xué)們認(rèn)真查看照片，誰能講講這幅圖的意味？它告訴了我們哪些？
你是怎樣設(shè)計住宅策略的？
3、復(fù)習(xí)“組合的學(xué)問”。提供第20題：我們剛才解決了住宿問題，現(xiàn)在想一起解決穿衣的`問題，如何？
這是我們學(xué)過的搭配知識。你能嘗試自己解決嗎？
如果搭配的好，我們將選出“優(yōu)秀設(shè)計師”。自己嘗試，評比“優(yōu)秀設(shè)計師”。
4、回望“概率”有關(guān)知識。展現(xiàn)第19題，指名同學(xué)閱讀題目，自主解答，指名回答。
5、總體回望：這一學(xué)期你學(xué)到了什么知識？你還有什么想了解的難題？
三、總結(jié)：這堂課大家復(fù)習(xí)了什么知識？
四、工作：練習(xí)本上的工作
三年級上冊數(shù)學(xué)教案12
第1課時 分?jǐn)?shù)的簡單計算
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第96~97頁例1~例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算。
2.學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。
3.解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。
【教學(xué)重難點】
重 點：學(xué)會簡單的.同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。
難 點：理解算理，正確計算。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 4/9里面有（ ）個1/9 。
2. 5/9是5個（ ）。
3. 7/8里面有（ ）個1/8；3個1/5是（）。
4.1里面有（ ）個1/3或（ ）個1/8或（ ）個1/9。
二、探究新知
1.教學(xué)例1。
�。�1）出示教材分吃西瓜的情境圖。
�。�2）教師：從圖中了解了哪些信息？
（3）教師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？
(板書：2/8)
教師：弟弟吃了西瓜的幾分之幾？
�。ò鍟�1/8）
�。�4）他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？
�。�5）哥哥吃了這個西瓜的2/8，弟弟吃了這個西瓜的1/8，如果要求“他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？”你們會解決嗎？
學(xué)生先獨立思考，然后小組交流，可以借助學(xué)具幫助理解。
�。�6）交流反饋。
教師：哪個小組來匯報？
�、俑绺绯缘�2份，就是它的2/8；弟弟吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。
�、�2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。
�、�2個1/8加1個1/8是3個1/8，就是3/8。
�。�7）老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來說，然后老師畫圖引導(dǎo)學(xué)生表達清楚、完整�！�2個1/8加1個1/8是3個1/8，就是3/8“。（課件演示并板書：2/8+1/8=3/8）
�。�8）鞏固。
3/5+1/5=2/9+3/9=2/7+4/7=
教師：觀察分子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計算的？
小組討論，匯報交流。（分母相同的分?jǐn)?shù)相加：分母不變，分子相加。）
2.教學(xué)例2。
�。�1）討論5/6-2/6 的結(jié)果。
5個1/6減2個1/6是3個1/6，就是3/6 。（板書：3/6）
�。�2）鞏固。
4/7-3/7 = 8/9 - 6/9 =
教師：觀察式子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計算的？
小組討論，匯報交流。（分母相同的分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相減。）
3.引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。
�。�1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，分子才能進行加減運算。
�。�2）計算方法。分母不變，分子相加減。
4.自學(xué)例3。
討論：（1）”1“為什么可以看作44？
�。�2）”1“還可以看作分母是幾的分?jǐn)?shù)？請寫幾個。
三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力
1.完成教材第97頁”做一做“第1~3題。
學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
2.練習(xí)二十一第1題。
先讓學(xué)生觀察圖意，再計算。訂正時，說一說每幅圖的意思和計算過程。
3.練習(xí)二十一第2題。
讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上，集體訂正。
4.練習(xí)二十一第3~7題。
�。�1）嘗試完成。
�。�2）說說列式的理由。
�。�3）說說計算的想法。
5.練習(xí)二十一第8*、9*題。
多鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計算時大家要仔細(xì)認(rèn)真，注意檢查。
三年級上冊數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中體會：除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大；被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小。
2、推理能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重難點：被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、觀察與比較
1、情景圖：小亞、小巧、小玲在模擬宇航中心發(fā)送信息的情景，小熊貓問：誰發(fā)送得快些？誰發(fā)送得慢些？
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題從表格中收集信息進行初步的判斷，并進行交流：
�。�1）小亞6分鐘發(fā)送了570個，小巧6分鐘發(fā)送了672個。
小亞和小巧，都用了6分鐘，小巧發(fā)送了672個字母，小亞只發(fā)送了570個，當(dāng)然是小巧比小亞發(fā)送得快。
（2）小巧6分鐘發(fā)送了672個，小玲8分鐘發(fā)送了672個。
小巧和小玲都發(fā)送了672個字母，小玲用了8分鐘，小巧才用了6分鐘，當(dāng)然是小巧比小玲發(fā)送得快。小巧發(fā)送得最快。
�。�3）師：小亞和小玲用的時間也不一樣，發(fā)送的字母個數(shù)也不一樣，怎么比？
生展開討論。
生：需要算一算她倆平均每分鐘各發(fā)送多少個字母。
生：小亞和小玲，小亞比小玲發(fā)送得快些。
師：對小巧也用“算一算平均每分鐘發(fā)送多少個字母”的方法來檢驗前面的判斷。
小結(jié)：除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大；被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小。
師：能不能用生活中的某個現(xiàn)象來解釋一下？
生：相同個數(shù)的蘋果，被分的人越多，每個人分得的就越少，分的人數(shù)越少，每人分得的蘋果數(shù)就越多。
生：要分給同樣多的小朋友一些蘋果，被分蘋果的總數(shù)越多，每人分得的就越多，蘋果總數(shù)越少，每人分得的就越少。
�。�4）小巧發(fā)送得最快、小亞比小玲發(fā)送得快
她們?nèi)�，發(fā)送信息的速度從快到慢是小巧、小亞、小玲。
二、練一練
1、比大�。赫f方法
150÷5（ ）150÷6 28×7（ ）28×3 366÷6（ ）636÷6
47×7（ ）74×7 272÷8（ ）102÷3 42×7（ ）42÷7
★÷5（ ）★÷7 89÷★（ ）98÷★ ★×18（ ）23×★
2、下面三種商品的價格：
碟片顏料鋼筆數(shù)量6張8盒6支總價（元）336336288
�。�1）不計算，你知道哪種商品的單價最貴嗎？為什么？
�。�2）碟片每張多少元？ 顏料每盒多少元？ 鋼筆每支多少元？
�。�3）三種商品，價錢從貴到便宜的`順序是：_________、_________、_________。
3、列式計算：
�。�1）最大的一位數(shù)乘以最大的兩位數(shù)的積是多少？
�。�2）407除以6的商上幾？余數(shù)是幾？
�。�3）438的一半是多少？
�。�4）350乘以8的積是多少？再加上237的和是多少？
三、板書：
乘乘除除
除數(shù)相同，被除數(shù)大的商大；
被除數(shù)相同，除數(shù)大的商反而小，除數(shù)小的商反而大。
四、作業(yè)
比較大小
78÷5（ ）80÷5 90÷3（ ）90÷5 84÷2（ ）84÷3
120÷6（ ）114÷6 69÷3（ ）112÷4 360÷5（ ）504÷7
五、反思
三年級上冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59－61頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準(zhǔn)確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)識秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個學(xué)生熟悉的時間讓學(xué)生認(rèn)讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進行復(fù)習(xí)）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽�。ń處煋軙r間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？
二、導(dǎo)入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明��！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認(rèn)讀鐘面上的時間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的`數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié)：
今天我們認(rèn)識了一個新的計量時間的單位——秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)：
略
三年級上冊數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教材第16頁第8-13題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。
2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分析，提高解題能力。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
1.練習(xí)二第8題。
30×2＝ 4×20＝ 30×3＝
32×2＝ 4×21＝ 31×3＝
34×2＝ 4×22＝ 33×3＝
先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。
2. 練習(xí)二第9題。
出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。
二、分層練習(xí)，鞏固提高。
1.練習(xí)二第10題。
�。�1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？
�。�2）分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的'乘法按整十、整百進行估算就行了。
�。�3）分組完成計算，集體訂正。
2.練習(xí)二第11題。
讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展示部分學(xué)生成果。
3.練習(xí)二第12題。
�。�1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？
�。�2）學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正。
3.練習(xí)二第13題
�。�1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？
�。�2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計：
8. 60 64 68 80 84 88 90 93 99
9. 26 96 46 42 55 36 66 82 86
10. 128 847 1026 92 1477 630
11. 75 791 2136 20xx 204 1296 168 1875
12. 5×12=60(棵) 60+30=90(棵)
13. 26+9=35(條) 35×2=70(條)
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為本節(jié)課的突破口，老師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。
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