小班數(shù)學(xué)教案(必備)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配
3、通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入引出課題教師：
今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進(jìn)教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問(wèn)：
教師：寶寶門(mén)都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個(gè)蘿卜;2棵白菜，3個(gè)蘑菇。)并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片教師：
能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!
一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢?應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：蘑菇呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢?
四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦!都這么厲害呀!這是誰(shuí)來(lái)了(數(shù)字1.2.3.)數(shù)字寶寶看到小兔子玩的'那么開(kāi)心，它們也想找好朋友做游戲了：
一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢?
五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡：
教師：哇;你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢?哦;原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門(mén)真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧!請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)"小兔采蘑菇"的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù);給數(shù)字1～5排序;
2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2、每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀，大小20cm×20cm，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋。
3、每組配備畫(huà)有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片1～5套;排序用的小旗標(biāo)記;兔子頭飾若干。
4、地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形--"籃子"(能站下五個(gè)小朋友)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù)。
教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù)。
師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的."籃子"里，坐到"籃子"邊上。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片。
師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇。
教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù)，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好開(kāi)心，它們也想找朋友起做游戲了，蘑菇上有"點(diǎn)子.數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，蘑菇上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4、給點(diǎn)卡排序。
師：聽(tīng)!小蘑菇在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面，誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?
教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。
5、結(jié)束。
師：今天小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都
交給兔媽媽?zhuān)寢寢寔?lái)做頓豐盛的午餐吧!
【活動(dòng)延伸】
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以"采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客"等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)--直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的�；顒�(dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。
游戲過(guò)程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。
游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。
這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也�？吹健靶⊥米酉騻�(cè)跳”的身影，說(shuō)明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。
小班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識(shí)過(guò)程中往往過(guò)于單調(diào)，幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
2、小兔的家。
3、音樂(lè)三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能分清三角形、圓形、方形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道三角形、方形的區(qū)別。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
情境：小兔子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小魔仙：小兔子，你怎么啦?
小兔子：昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒(méi)有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說(shuō)著一間新房子就變出來(lái)了。
小兔子：太謝謝你了，親愛(ài)的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角，幾條邊，呢?
2、那小兔家的門(mén)會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊，幾個(gè)角呢?
3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?
4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門(mén)是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?
5、教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊，方形有四個(gè)角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。
三、游戲—-修補(bǔ)路
1、小兔子要在它的新房子里開(kāi)個(gè)宴會(huì)，請(qǐng)寶寶們和老師一起參加，你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過(guò)一條路，你們看這條路怎么啦?路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補(bǔ)好)
2、你們真聰明，我們一起來(lái)修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來(lái)修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。
3、教師小結(jié)：把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里，把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里，把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)
4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)，啟發(fā)幼
四、結(jié)束部分
1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒解決。
2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了，以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開(kāi)宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧，沿修補(bǔ)好的.小路到小兔家做客。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入，充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師，念咒語(yǔ)一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多，寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極舉手回答問(wèn)題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過(guò)修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的。不過(guò)活動(dòng)中也存在一定的不足，活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了，小兔子應(yīng)該出來(lái)感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應(yīng)，不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。對(duì)于這次開(kāi)展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用一一對(duì)應(yīng)的方法手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、在活動(dòng)中感受幫助他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片Boots、海洋球若干、保麗龍球若干、圓筒若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出興趣裝球
●出示圖片：Boots和海洋球，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)海洋球，說(shuō)說(shuō)球的模樣（形狀、顏色）。
●引出話題：Boots要把球裝進(jìn)圓筒里。
二、裝球，點(diǎn)數(shù)球的數(shù)量
●將與圓筒顏色相同的海洋球裝在一起。
●說(shuō)說(shuō)圓筒里裝了幾個(gè)綠色的球，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
●教師發(fā)現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)時(shí)的問(wèn)題并及時(shí)給予幫助。
●依次出示新的空?qǐng)A筒（紅色、黃色），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色裝入合適的海洋球，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)圓筒里球的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
小結(jié)：點(diǎn)數(shù)時(shí)，每一個(gè)都要數(shù)，而且只能數(shù)一次。
三、幼兒裝球，點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體
●出示空的圓筒若干。請(qǐng)幼兒在圓筒里裝小球，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
●將裝好的圓筒放在對(duì)應(yīng)的海洋球處。（如：三個(gè)海洋球的圓筒下方擺放幼兒裝的三個(gè)球。）
●驗(yàn)證：幼兒裝的糖果數(shù)量。
今天開(kāi)展的這個(gè)BOOTS玩球活動(dòng)主要是讓孩子們來(lái)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，老師比較多的.作用就是指導(dǎo)和觀察孩子們一個(gè)數(shù)數(shù)的方法，在幼兒自己數(shù)數(shù)的過(guò)程中老師運(yùn)用了不同的指導(dǎo)方法，那我們老師在平常的活動(dòng)中如果幼兒需要幫助時(shí)，我們老師都是如何進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)呢？
1、教師在游戲的介入和指導(dǎo)上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒呢？
2、教師在游戲材料的選用上對(duì)您有什么啟發(fā)？
小班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片—外國(guó)小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念
1.出示圖片：外國(guó)小朋友
教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的`“一雙、一對(duì)”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對(duì)
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
小班數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。（課件出示小動(dòng)物方位圖）
1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場(chǎng)了。（課件出示）它的好朋友小猴也來(lái)了（課件出示），它站在小老虎的哪個(gè)方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎？（東北面）真棒！看小豬出來(lái)了。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說(shuō)？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來(lái)了�。ㄕn件出示小牛）你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢？小狗出來(lái)吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來(lái)的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒(méi)有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰(shuí)？快出來(lái)吧小雞！大家都等你呢�。ㄕn件出示雞）2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向？（八個(gè)）你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎？自己說(shuō)說(shuō)�！痢聊阌涀×藥讉�(gè)？××你呢？
小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書(shū)：
北西北東北西東西南東南南
3、仔細(xì)觀察老師畫(huà)的方向盤(pán)，你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？
�。|和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的）
小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。
4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周?chē)心男┬?dòng)物嗎？如：小羊的西南面是誰(shuí)？小兔在小羊的哪一面？
你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問(wèn)嗎？（同桌之間互相提問(wèn)）誰(shuí)愿意考考大家？
二、練習(xí)，熟悉方向。
1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學(xué)校大門(mén)在哪個(gè)方向？（北）從大門(mén)進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰(shuí)愿意？指名答。
2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙，你們敢嗎？
讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。（出示五一廣場(chǎng)圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！
�。祥T(mén)口是地名，一聽(tīng)就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）
各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。
誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢？
誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？
3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎？
先買(mǎi)張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。
我們住的長(zhǎng)沙市在哪里？早聽(tīng)說(shuō)張家界風(fēng)景如畫(huà)，我想去看看，你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢？4、湖南省也看過(guò)了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國(guó)地圖。（課件出示全國(guó)行政圖）
講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫(huà)了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說(shuō)南偏西）
在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？
指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）
臺(tái)灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個(gè)��？（指：在東北方向連起來(lái)的`三個(gè)�。�
三、總結(jié)。
6、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)綠色教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋(píng)果香蕉氣球活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
——小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？
——哇！原來(lái)水變成什么顏色？
2、小結(jié)：水變成綠色了。
3、出示"綠色寶寶"。
——小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！
——它的衣服是什么顏色？
——今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？
4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。
——這是什么？什么顏色的？
——小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。
5、游戲鞏固。
——黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
6、活動(dòng)總結(jié)。
——小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色）——綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是重難點(diǎn)還是沒(méi)有突破，幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒(méi)有掌握，所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蹦苁挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)1—5，并說(shuō)出總數(shù)。
�、簿毩�(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、庇變簢纱蟀雸A。
⒉畫(huà)有點(diǎn)子1—5的瓢蟲(chóng)教師一份，幼兒人手一只（用雙面膠貼在椅子背上）
⒊背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子，上面有1—5的數(shù)字碼�；顒�(dòng)過(guò)程
一、游戲：這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說(shuō)出總數(shù)。
�、保ǔ鍪疽恍瞧跋x(chóng)）
師：看，誰(shuí)來(lái)了？這只瓢蟲(chóng)背上有什么？（點(diǎn)子）誰(shuí)知道它的名字叫什么？它身上有幾個(gè)點(diǎn)子？是幾星瓢蟲(chóng)？（一星瓢蟲(chóng)）。
�、彩挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)2，并說(shuō)出總數(shù)。
�。ǔ鍪径瞧跋x(chóng)）
師：又來(lái)了一只瓢蟲(chóng)，這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)？你怎么知道的？
�、呈挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)3—5，并說(shuō)出總數(shù)。
�。ǔ鍪救�、四星、五星瓢蟲(chóng)）
師：哎呀，來(lái)了這么多瓢蟲(chóng)，它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀？為什么？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看是不是七星瓢蟲(chóng)。（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）
二、游戲：瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配
�、睅煟何覀儼噙�來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢，找找它們躲在哪里？把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上，你就是小瓢蟲(chóng)啦。
�、灿懻撚螒蛞�(guī)則
師：你是幾星瓢蟲(chóng)？誰(shuí)也是七星瓢蟲(chóng)，拍拍你的小翅膀。七星瓢蟲(chóng)在哪里，走到中間來(lái)抱一抱。（請(qǐng)1—2個(gè)幼兒回答）
�、秤變河螒�，教師觀察指導(dǎo)
小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子，可是要吃多少蟲(chóng)子嗎？
原來(lái)呀，七星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。（將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上）師：害蟲(chóng)來(lái)啦，小瓢蟲(chóng)們，快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。
�、丛u(píng)議
師：你是幾星瓢蟲(chóng)，捉了幾條害蟲(chóng)？為什么？
三、游戲：送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類(lèi)
⒈出示樹(shù)葉房子
師：瓢蟲(chóng)要回家了，看看它們的`家在哪里？樹(shù)葉房子上有什么？數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲(chóng)的家呢？
�、灿變核推跋x(chóng)回家。
師：你是幾星瓢蟲(chóng)？家在哪里？我們送瓢蟲(chóng)回家吧，別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。
�。ㄓ變核推跋x(chóng)和蟲(chóng)子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。）
�、硨�(shù)葉房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證
師：看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎？（集體糾正錯(cuò)誤）哪只瓢蟲(chóng)找錯(cuò)家了？為什么？
瓢蟲(chóng)們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。
小班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
了解兔子長(zhǎng)相，喜歡吃什么，怎樣走路。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾只小兔子、大積木、籠子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給小兔蓋房子：教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋房子。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)新房子里住。
2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔房子周?chē)^察，可以輕輕地?fù)崦⊥米樱梢院退f(shuō)說(shuō)悄悄話，給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?
4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最?lèi)?ài)吃什么?
5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的`。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。
活動(dòng)結(jié)束：
將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間。
活動(dòng)反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
小班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確分辨里外。
2、鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、能將操作材料收拾好。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
指導(dǎo)幼兒正確分辨里外。
環(huán)境資源：
幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。
第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類(lèi)盒，一小盤(pán)內(nèi)有兩種動(dòng)物卡片和相對(duì)應(yīng)食物卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么?小雞在哪里?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，(邊數(shù)邊將小雞拿到桌上)，一共有幾只小雞?現(xiàn)在小雞在哪里?小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了(把小雞從桌上放回籃子)，兩只小雞……現(xiàn)在小雞在哪里?
2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請(qǐng)你們想一想，想在我們?cè)谀睦?做早操時(shí)我們?cè)谀睦?吃飯是我們?cè)谀睦?
二、 小組活動(dòng)。
第一、二、三組看這張卡片，看看圖上有什么?再把汽車(chē)外面的東西圈起來(lái)。
第四、五、六組交替排序。請(qǐng)小朋友們看看盤(pán)子里是什么?應(yīng)該怎樣給小動(dòng)物排隊(duì)?一個(gè)xx，一個(gè)xx，小動(dòng)物排完后，在給他們送吃的，最后說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的'。動(dòng)物又是怎樣排隊(duì)的?
請(qǐng)完成一組游戲的小朋友換另外一組游戲。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
展示幼兒的作業(yè)。
活動(dòng)反思：
在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
在平日里，我們時(shí)常可以聽(tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開(kāi)展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.能正確感知3以內(nèi)的.數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件
四、活動(dòng)過(guò)程
1.依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
�。�1）師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧！
�。�2）師：這是誰(shuí)呀？（這是熊貓老師。）
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)�。úシ叛蚪新暎┱l(shuí)來(lái)上學(xué)了？
有幾只小羊呢？白白的羊毛像什么？
�。�3）師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？（聚光燈效果）你是怎么知道的？猜猜有幾只兔子？
小兔是怎么來(lái)的呢？（跳）那有兩只小兔我們就跳兩下好不好？
�。�4）師：這是誰(shuí)呀？
看看有幾只小雞？誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢？
那有三只小雞我們叫幾下呢？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�5）師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只？小貓又有幾只？
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。）
2.匹配游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
（1）師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢？（青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú)）
�。�2）師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢？送幾個(gè)呢？
（3）師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么？
請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“x只（小羊），x棵（青草）給你吃”。
�。�4）幼兒操作。
師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一份送給小動(dòng)物的食物，請(qǐng)你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應(yīng)該怎么送？送的時(shí)候要說(shuō)什么？
（5）師：我們來(lái)看看碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢？（送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送）
�。�6）師：小動(dòng)物們都吃到了各自喜歡的食物，真開(kāi)心。放學(xué)的時(shí)間到了，我們來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀？
小動(dòng)物的媽媽們呢？（原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。）
是嗎？你是怎么知道的？我們一起喊她出來(lái)吧�。▼寢�?zhuān)斐鰜?lái)吧�。�
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。）
3.結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物們找到自己的媽媽?zhuān)骈_(kāi)心。他們都很有禮貌的說(shuō)“謝謝，謝謝小朋友們！”他們很感謝小朋友們，那我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么呢？
小班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看說(shuō)說(shuō)中，初步感知圖形組合的有趣畫(huà)面，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，三種圖形若干，背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)圖形
師：今天，有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶，我們來(lái)看是誰(shuí)啊?
小結(jié)：哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長(zhǎng)的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒(méi)有角的是圓形寶寶。
二、變圖形
(一)三角形
1、師：它們?nèi)齻�(gè)是很好的好朋友，它們有很大的本領(lǐng)，它們會(huì)變魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。
2、師：我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小朋友變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)
3、師：三角形寶寶會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢?
小結(jié)：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什么?
4、師：變魔術(shù)之前，它們都會(huì)說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ)，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?
5、師：我們來(lái)看看三角形寶寶到底變出了什么好看的魔術(shù)?
小結(jié)：三角形寶寶本領(lǐng)真大，變成了一條小魚(yú)。三角形，三角形，變變變，變條小魚(yú)，游啊游。
(二)正方形
1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚(yú)，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說(shuō)，我們的本領(lǐng)也很大的，看我們變的魔術(shù)吧!
2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))
3、師：你們的`想法真特別，我們一起來(lái)念咒語(yǔ)，正方形，正方形，變變變。
小結(jié)：正方形寶寶變成了一輛大卡車(chē)。正方形，正方形，變變變，變成卡車(chē)，嘀嘀嘀，大卡車(chē)開(kāi)到馬路上去了。
(三)圓形
1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。
小結(jié)：圓形寶寶變出了一對(duì)可愛(ài)的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛， 眨呀眨。
小結(jié)：三角形寶寶變出了一條小魚(yú)，正方形寶寶變出了一輛大卡車(chē)，圓形寶寶變出了一對(duì)小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，我們還有更大的本領(lǐng)，我們能一起變魔術(shù)。
(四)兩種圖形的組合
1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?
2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會(huì)給我們的小朋友變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)
小結(jié)：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲(chóng)子。
(五)三種圖形組合
1、師：咦!呀!看看，有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只漂亮的小蝴蝶)
2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?
小結(jié)：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好朋友一起變魔術(shù)變出來(lái)的。
師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自由自在得飛。
三、拼圖形
1、師：看到圖形寶寶有那么大的本領(lǐng)，變出這么好看的魔術(shù)，奚老師也想來(lái)試一試，我也變了個(gè)魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?
2、師：看看奚老師變出了什么呀?
小結(jié)：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。
3、師：你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師，幫你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。
四、幼兒作品交流
師：你可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形寶寶?
小結(jié)：你們變得魔術(shù)真漂亮，我把小朋友變得魔術(shù)做成了一個(gè)很漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。
小班數(shù)學(xué)教案12
設(shè)計(jì)背景
在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽(tīng)個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別、黃色、藍(lán)色。
2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。
3、箱子1個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？
2、出示小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)？
師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。
3、依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。
二、送小兔子回家。
1、師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
2、出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍(lán)的家？
3、送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。
4、家一起檢查。
三、游戲：魔術(shù)箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。
請(qǐng)一部分幼兒上前操作。
四、集體游戲：玩雪花片。
1、師：今天小朋友們了小兔子們一個(gè)忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。
2、出示雪花片，提問(wèn)：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）
3、幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的'雪花片？”
4、將玩具送回家。
�。�1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：雪花片送回籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。
（2）家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類(lèi)放好。
教學(xué)反思
�。�1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
�。�2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
�。�3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
�。�4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
小班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)地將圖形放入不同形狀的圖中。
2、感知圓形、正方形、三角形。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔手偶或玩具數(shù)個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。
2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè)，內(nèi)裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數(shù)量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
3、紙制小路，上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應(yīng)的幾何圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從故事引入。教師說(shuō)："我剛剛接到一個(gè)求救電話。昨天，森林里刮起了大風(fēng)，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰(shuí)愿意幫小兔子們蓋新房子呀?"邊講邊出示小兔手偶或玩具。
2、當(dāng)幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時(shí)，教師說(shuō)："這里有'魔術(shù)箱'，蓋房子用的材料就在里面，小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來(lái)。"
3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱'，請(qǐng)幼兒自己從箱中變(拿)出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對(duì)話："謝謝小朋友的幫助!能告訴我你蓋的'房子的屋頂是什么形狀嗎?墻呢?窗戶呢?"鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，必要時(shí)加以引導(dǎo)。例如：當(dāng)幼兒說(shuō)房子的窗戶是"圓的"時(shí)，教師可以說(shuō)："噢，你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。
5、教師可以說(shuō)："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說(shuō)邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形："這條小路上有許多坑還沒(méi)有填平。這里有很多不同的圖形，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"
6、幼兒自愿結(jié)成小組操作，根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據(jù)需要強(qiáng)化幼兒對(duì)幾何圖形的感知。
7、路鋪好后，幼兒學(xué)小兔跳，沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。
活動(dòng)反思：
練習(xí)過(guò)這三座橋，孩子們都做的很好，我在橋的一端畫(huà)上起始箭頭，這樣大家都排好隊(duì)，從簡(jiǎn)單的橋到難度大一點(diǎn)的橋，我請(qǐng)孩子們每一座橋都要勇敢的試一試。但是在第三部分：“合作幫小動(dòng)物蓋房子”，孩子們做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了幾塊積木，后到的孩子就沒(méi)有積木了，所以場(chǎng)面顯得有點(diǎn)混亂，我應(yīng)該在橋的起始端請(qǐng)孩子拿好積木，再帶著積木過(guò)橋，最后答好積木回到隊(duì)伍中，這樣，人手一塊積木，孩子的秩序就會(huì)好很多。
小班數(shù)學(xué)教案14
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:找圓形
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道圓形的特征，能從不同的物品中找出圓形物品。
2.樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：找相同的形狀
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引出話題。
1.教師：圖片上有很多有趣的東西，看看是什么？
和幼兒一起觀察并介紹物品：
面包，盒裝牛奶，西瓜，汽車(chē)，本子等。
2.觀察比較
看一看這些東西什么地方是一樣的？知道它們都是什么形狀的嗎？
二、找圓形。
1.教師：看看圖片上有哪些東西是圓形的？你能找出來(lái)嗎？
2.幼兒一起協(xié)商，找出圓形的東西
西瓜，面包，車(chē)輪。
3.復(fù)習(xí)：找圓形
出示圖片：
觀察比較，圖片上有哪些東西是圓形的？把圓形的東西找出來(lái)。
鐘表，葡萄，漢堡。
三、找找生活中的圓形。
1.教師：小朋友都認(rèn)識(shí)了很多圓形的'東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？
2.幼兒交流找到的圓形。
活動(dòng)延伸
回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園給大家看。
小班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)梯形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展開(kāi)
1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲�，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結(jié)束 延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/strong>
課后反思：
整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來(lái)看，幼兒剪出不一樣的`梯形，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系，同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
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