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非洲音樂音樂教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的非洲音樂音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
非洲音樂音樂教案1
教材分析：
一、咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點是極富節(jié)奏感，但是，它的節(jié)奏和旋律頗具特色。
二、阿伊亞――非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應歌的形式。
三、尋找朋友：是一首幾內(nèi)亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應答歌。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。
四、非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰(zhàn)士的舞蹈）等組成。
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非民族民間音樂，以正確的態(tài)度對待知識與技能。
二、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。
三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞―非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風格
特點。四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。
五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。
教學重點、難點：
讓學生對非洲音樂有初步的了解。由于學生對非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學重點可放在體驗聽賞音樂。感受體驗非洲鼓樂。
教學準備：鋼琴、多媒體課件、口琴、錄音機
教學課時：三課時
第一課時
一、導入教學
聆聽非洲歌曲看地圖了解非洲音樂。（激發(fā)興趣引出課題）
二、體驗感受
1、觀看非洲野生動物片段（啟發(fā)學生在積極的狀態(tài)下充分的展開自己的聯(lián)想和想象）
2、請學生講述對非洲的感受、談談自己所了解的非洲。（學生討論回答）
三、學唱非洲歌曲《咿唷嘞啦》
1、觀看有關非洲影片的片段（使學生獲得愉悅的感受和體驗）
2、體驗作品節(jié)奏。
師：剛才同學們看了影片都不由自主的動起來了，那么現(xiàn)在還想么？
3、讓學生根據(jù)剛才聽到的音樂試打節(jié)奏，并在學生打節(jié)奏的過程中放《咿唷嘞啦》音樂。
4、教師范唱歌曲前八小節(jié)，學生繼續(xù)打節(jié)奏。
5、教師帶動學生在打節(jié)奏唱歌的過程中舞動身體。（學生用歡快熱烈的情緒演唱）
四、深入教學
1、歌曲背景簡介：在非洲剛果，每當夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經(jīng)驗。《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲�！斑捺∴侠病保▂i—you—lai—la）是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。
2、學生分組進行表演唱（領唱+齊唱）
3、全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。
4、分組用口琴吹奏歌曲前八小節(jié)。（激發(fā)學生的群體協(xié)調(diào)能力）
5、聆聽整首歌曲，為下節(jié)課教學歌曲的下半部分做準備
五、小結
節(jié)奏在非洲音樂當中是最重要的因素。
六、結束
在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束本課。
第二課時
一：引入課題
在《阿伊亞―非洲的靈感》的音樂聲中開始上課。（為新課教學作準備）回顧上節(jié)課內(nèi)容：《咿唷嘞啦》歌曲前八小節(jié)。
二：深入教學：
1、練習節(jié)奏。根據(jù)節(jié)奏加進旋律并加入歌詞“啦”。
2、注意區(qū)分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。
3、欣賞（采用先聽再講解的方式）
�。�1）歌曲簡介：《阿伊亞―非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。
�。�2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）
4、根據(jù)已經(jīng)聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點――一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。
5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。（簡介非洲民間樂器）
6、實踐與創(chuàng)造二
�。�1）學生模唱欣賞曲的片段。
�。�2）挑出易學的樂句讓學生試著模仿學習。
（3）小聲跟著哼唱。
三：布置作業(yè)
1、尋找有關于非洲鼓的知識。
2、自己動手制作打擊樂器。
第三課時
一：引入課題：
1、談話的方式明確本課時的學習任務：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格”。（教師要用富有感染力的`語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習狀態(tài)）。
2、復習歌曲《咿唷嘞啦》
3、學生展示上節(jié)課布置的作業(yè)。（教師關注學生的勞動成果，讓學生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學埋伏筆。）
二：新課教學：
1、《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應用節(jié)奏的相干知識。
�。�1）戰(zhàn)士的舞蹈2 / 4快
X X X X| X X X X| XXX XX| XX X|
�。�2）巴瑪亞2 / 4快
X X X X| 0 X X|
（3）尋找朋友2 / 4快
XXXX 0XXX | XXXX 0XXX |
2、比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學內(nèi)容，對非洲音樂的特征進行探討。
應用比較法，以小組為單位。
3、實踐與創(chuàng)造三
（1）以小組為單位進行節(jié)奏創(chuàng)編。（選出優(yōu)秀的一組）。
�。�2）用學生自己制作的樂器為創(chuàng)編的節(jié)奏進行演繹。
4、音樂DIY：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動作（以小組為單位，設計歌曲節(jié)奏型或動作，并進行簡單評議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進行表演唱）
三、小結：
非洲音樂的特征
第一：非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。
第二：非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)�？梢钥吹絻陕暡拷Y構的歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復調(diào)式的多聲部。
第三：
�。�1）特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。
�。�2）非洲音樂的節(jié)奏強烈奔放，復雜多變。
（3）非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。
（4）非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。
�。�5）非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達出多種不同的內(nèi)涵。
�。�6）非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻。
（7）現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。
四、結束
在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束教學。
非洲音樂音樂教案2
第一節(jié)：
非洲音樂作為非洲文化的一部分，豐富多樣的節(jié)奏、動感鮮明的旋律以及獨特的演奏方式，吸引了世界各地的關注。非洲音樂教學是一項重要的任務，通過教授非洲音樂，學生將了解非洲人民的文化背景，增加對其他文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生的音樂表演技能和創(chuàng)造力。本篇文章將詳細介紹非洲音樂教案，并提供一些具體的教學活動和資源。
第二節(jié)：教學目標
1.了解非洲音樂的歷史和文化背景。
2.了解非洲音樂的'特點和風格。
3.學習非洲音樂的基本演奏技巧。
4.增進學生對世界其他文化的理解和尊重。
5.培養(yǎng)學生的音樂表演技能和創(chuàng)造力。
第三節(jié)：教學內(nèi)容
1.非洲音樂的歷史和文化背景
-學生將學習非洲音樂的起源和發(fā)展，以及它在非洲文化中的重要地位。
-學生將了解非洲音樂如何與宗教、社會和儀式活動相結合。
2.非洲音樂的特點和風格
-學生將學習非洲音樂的特點，如復雜的節(jié)奏、多樣的鼓點和獨特的樂器。
-學生將了解不同地區(qū)和民族的非洲音樂風格，如西非的Afrobeat，南非的Gumboot Dance等。
3.非洲音樂的演奏技巧
-學生將學習非洲樂器的基本演奏技巧，如非洲鼓、刺客琴和卡林巴等。
-學生將有機會學習和演奏一首非洲音樂作品，以展示他們的音樂表演技能。
4.文化理解和尊重
-學生將學習和欣賞非洲音樂的價值和意義，增加對非洲文化的理解和尊重。
-學生將以小組形式展示對非洲音樂的研究，并與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗。
第四節(jié)：教學活動
1.聽覺學習：學生將聽一些典型的非洲音樂作品，了解非洲音樂的節(jié)奏、旋律和樂器。
2.信息收集：學生將進行獨立或小組研究，了解不同地區(qū)和民族的非洲音樂風格和特點。
3.手工制作樂器：學生將使用可回收材料制作非洲樂器，如鼓、琴等，并研究其演奏技巧。
4.合作演奏：學生將組成小組，學習和演奏一首非洲音樂作品，以展示他們的音樂表演技巧。
5.分享和討論：學生將以小組形式展示他們的研究成果，并與同學分享自己對非洲音樂的理解和體驗。
第五節(jié)：教學資源
1.非洲音樂錄音和視頻資源：老師可以播放一些典型的非洲音樂錄音和視頻，讓學生感受非洲音樂的節(jié)奏和風格。
2.樂器制作指南：老師可以提供制作非洲樂器的指南和教學視頻，幫助學生學習和制作非洲樂器。
3.非洲音樂相關書籍：老師可以推薦一些非洲音樂的相關書籍，供學生深入了解非洲音樂的歷史、文化和演奏技巧。
4.非洲音樂交流項目：老師可以聯(lián)系當?shù)氐姆侵抟魳穲F體或教育機構，組織學生與非洲音樂家進行交流和合作。
第六節(jié)：結語
非洲音樂教學是一項既有挑戰(zhàn)性又有意義的任務。通過教授非洲音樂，學生將深入了解非洲文化的豐富多樣性，并培養(yǎng)他們的音樂表演技能和創(chuàng)造力。該教案提供了一些具體的教學活動和資源，幫助老師設計和實施非洲音樂課程。希望通過這樣的教學，學生能夠?qū)κ澜缙渌幕錆M好奇和尊重，成為具有全球視野的公民之一。
非洲音樂音樂教案3
教學理念：
音樂是聽覺的藝術。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學設計中，考慮了以下幾方面：
1、高中音樂新課程是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養(yǎng)學生的人文精神
在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂課堂教學應注重學生的情感體驗，讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學習的本身是創(chuàng)造。
3、在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng),如何合理的設計學生律動及創(chuàng)作活動，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時也給學生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。
教學目標：
1、體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。
2、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂。
教具準備：鼓、課件、音響設備。
教學過程：
一、導入
1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。
2、討論：(1)、這段音樂最打動你的是什么？
（2）、談一談：心目中的非洲音樂。
設計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創(chuàng)設課堂教學情境，走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。
二、走進非洲音樂
�。ㄒ唬�、非洲音樂---鼓
1、欣賞非洲歌舞音樂《非洲贊歌》片段
�。�1）、討論：這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？
�。�2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點。
課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。
�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學生任選一種敲鼓的動作與姿勢跟隨音樂的節(jié)奏模擬鼓聲。
2、教師總結：鼓是非洲普遍流行的`樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。
設計意圖：通過聽一聽、看一看、動一動等教學環(huán)節(jié)的設計，讓學生了解非洲鼓的特點及簡單的演奏手法。同時使學生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時在非洲民族民間舞蹈中，學生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂震撼力。
（二）、非洲音樂----節(jié)奏
1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導學生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點。
�。�1）、討論：你能模仿出這段音樂中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。
（2）、請幾位同學用鼓敲出音樂《鼓舞》的典型節(jié)奏。
�。�3）、教師總結非洲音樂的節(jié)奏特點及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。
2、節(jié)奏模仿：學習幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。
設計意圖：通過聆聽、模仿等體驗活動，讓學生能親身體驗非洲音樂復雜多變的節(jié)奏特點，認識和理解非洲音樂獨特的魅力。
�。ㄈ�、非洲音樂----神秘的宗教色彩
1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。
�。�1）、討論：畫面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂嗎？從這段歌舞中，你能體會出人們內(nèi)心怎樣的情感？
�。�2）、討論：在非洲，音樂除了娛樂，還具有哪些功能？
2、學生交流對非洲音樂社會性的理解，認識和理解非洲音樂神秘的宗教色彩。
3、學唱主題旋律。引導學生以一人領唱眾人和的呼應歌唱形式，感受非洲音樂的歌唱特點，體會非洲人民樸實無華、沒有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復音節(jié)的吟唱風格。
4、教師總結：音樂不僅僅有娛樂性，還有其社會性與宗教性，這一特點在非洲音樂中尤其突出。在非洲，人們認為音樂不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅(qū)魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進行部族的的情感交流與祭禮活動。
設計意圖：通過非洲歌與舞的欣賞，使學生能理解非洲音樂神秘的宗教色彩，感受音樂攝人心魄的震撼力和感染力。同時通過簡單反復的旋律模唱，讓學生體會非洲音樂的旋律特點。
（四）、非洲音樂----情境模擬
1、活動安排：把學生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學生在5分鐘內(nèi)創(chuàng)編出心目中的非洲音樂和音樂場景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。
2、創(chuàng)編表演：請每一組同學各自表演創(chuàng)編的非洲音樂，并請其他同學們評一評他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點。
設計意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學生的音樂創(chuàng)作與律動活動，調(diào)動學生參與教學活動的積極性。同時引導學生把認知行為內(nèi)化為基礎技能實踐活動。學生的律動與創(chuàng)編豐富了教學內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。
三、非洲音樂與世界音樂
�。ㄒ唬�、非洲音樂與踢踏舞
1、欣賞踢踏舞片段。
2、討論：這種舞蹈最打動你的是什么？它借鑒了非洲音樂的哪些特點？
3、介紹踢踏舞：上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統(tǒng)吉鼓節(jié)奏的影響，音樂節(jié)奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自娛性，開放性和挑戰(zhàn)性。
�。ǘ⒎侵抟魳放c爵士音樂。
1、欣賞爵士音樂《空虛布魯斯》
2、請學生描述所了解的爵士音樂。
3：討論：爵士音樂與非洲音樂的共同特點。
�。ㄈ�、課后探究：
1、除了踢踏舞和爵士音樂，你還了解哪些音樂形式受非洲音樂的影響？
2、新時代的非洲音樂：請學生用課余的時間了解新時代的非洲音樂延續(xù)了傳統(tǒng)非洲音樂的哪些風格及特點？
設計意圖：引導學生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價值，同時通過欣賞和分析使學生理解、尊重并熱愛非洲音樂文化，開闊學生的欣賞視野。
四、小結部分
教師語：非洲音樂是最樸實無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學都會對非洲音樂有更深的認識和探索。
非洲音樂音樂教案4
●第六單元教學目標：
★情感目標：延續(xù)第5冊開始的“音樂與文化”主題，本單元以非洲之旅的形式，介紹了非洲地區(qū)典型歌曲、打擊樂器“鼓”、非洲地區(qū)地理位置和人文特點，引導學生繼續(xù)了解西方的文化音樂，逐步建立平等的多元文化價值觀。
★知識目標：
1、認識非洲音樂中常用的打擊樂器—康加鼓及典型節(jié)奏型；
2、欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本了解，能哼唱和記住主題。
★技能目標：
1、欣賞歌曲《尼羅河畔的歌聲》，感受北非歌曲特點，哼唱其主旋律；
2、背唱歌曲《當太陽落山》；模仿拍擊非洲鼓點節(jié)奏，參與音樂游戲活動，感受非洲地區(qū)的民族風情和音樂文化特點。
3、能用非洲典型的節(jié)奏型和基本舞步表達歌曲《劃船》的意境，參與二聲部合唱；
《尼羅河的歌聲》《當太陽落山》《劃船》教學設計
●教材分析：
《尼羅河的歌聲》是一首著名的埃及歌曲，2/4拍，大調(diào)式，強拍弱位的節(jié)奏貫穿歌曲始終，歌曲表達了非洲人民樂觀向上的精神，對家鄉(xiāng)，對尼羅河的熱愛。
《當太陽落山》是一首典型的南非民歌，歌曲以樸實的語言敘述了黑人對家鄉(xiāng)的思念和急于回到故鄉(xiāng)的'迫切心情。歌曲樂句短小，四小節(jié)為一句，歌曲音域狹窄，從c1到c2不超過九度，曲調(diào)少裝飾音，常作反復，旋律結構圍繞“5 3 ”兩音進行。歌曲可分為三段，前八小節(jié)為一段，節(jié)奏舒緩、曲調(diào)平穩(wěn)，旋律多二度、三度下行，音樂情緒悱惻、抒情；后八小節(jié)節(jié)奏緊湊，曲調(diào)活潑，旋律為上行小音程跳進，情緒激動。
《劃船》是一首變化拍子的烏干達民歌，3/4加上2/4拍，中速，每四小節(jié)為一樂句，后兩個樂句幾乎完全重復，歌詞簡潔而口語化，反映了烏干達人民真摯友善的情感和爽朗歡快的性格。典型切分節(jié)奏“X X.”加上不斷反復的旋律為歌曲增添了活力，襯詞“笛皮杜”的運用更顯非洲音樂地方特色。
●教學重難點：
典型切分節(jié)奏“X X. X ”的模仿拍擊
●教學過程：
1．欣賞歌曲，漫游非洲。 ★隨畫面(有尼羅河、撒哈拉沙漠、金字塔、獅身人面像等名勝及一些有特點的服飾、工藝、生活場景等組成)播放歌曲《尼羅河畔的歌聲》，設問：此歌此景你仿佛置身何處？導入主題“環(huán)球音樂探寶（五）”——非洲漫游。
★再隨畫面欣賞，請一位同學當“導游”為大家講述這些名勝古跡。重點介紹尼羅河：歌中唱到的“尼羅河”是一條世界上最長的河流。全長6650公里，縱貫非洲大陸東北部，流經(jīng)布隆迪、盧旺達、坦桑尼亞、烏干達、埃塞俄比亞、蘇丹、埃及，跨越世界上面積最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼羅河——阿拉伯語意為“大河”�！澳崃_，尼羅，長比天河”，是蘇丹人民贊美尼羅河的諺語。
★熟悉哼唱主題（前四句）。分組設計尼羅河畔非洲人愉快勞動愉快歌唱、盡情享受勞動成果的場景。引導學生歡樂地利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌、椅、筆盒等跳起來。
2．學唱歌曲，了解黑人。 ★走進南非，做一回“思鄉(xiāng)歸鄉(xiāng)的黑人”。
①聽聽找找：聽《當太陽落山》錄音范唱，找出哪段是描寫黑人“思念家鄉(xiāng)”的、哪段又是描寫黑人“急切歸鄉(xiāng)”的？
�、诰幘幯菅荩悍纸M設想用動作怎樣表現(xiàn)出“纏綿的思鄉(xiāng)”與“急切地回家”的對比效果，隨歌聲表演出來。評選最佳“表演小組”。
�、鄢缺龋褐攸c讓學生掌握“急吸緩呼”的換氣方法，并要求學生能用歌聲準確表達“纏綿的思鄉(xiāng)”與“急切地回家”的對比效果。評選最佳“歌唱小組”。
★走進東非，做一回“友好和睦的黑人”。
�、倥淖x：出示烏干達民歌《劃船》里典型的節(jié)奏型“ ”，請學生任意拍擊身邊的物品模仿鼓聲“ ”，同時口念“ ”；師生配合完成第二樂段的拍節(jié)奏、讀歌詞活動。
�、诤铣簬熒献鲗W唱《劃船》二聲部。全體同學齊唱一個聲部，老師配唱另一聲部并請他們邊唱邊聽和聲效果，合作幾遍后可以逐漸邀請部分學生加入到老師的聲部給與“幫助”，待兩聲部穩(wěn)定平衡后老師退出。
�、郾硌荩撼旄枨�，請學生邊唱邊表演非洲黑人的“劃船情景”。（可以是歌曲要求的中等速度，顯得黑人們很友好、很愉快地進行著水上勞作；還可以快速表演，好像黑人們在進行一場友誼第一比賽第二的劃船賽；也可以慢速表演，又好像是黑人們和睦相處，十分自在悠閑地在水中蕩舟。）總之，讓學生自由想象自由發(fā)揮。
3、教學相關資料：埃及簡介埃及全稱阿拉伯埃及共和國(The Arab Republic of Egypt)。通常認為，英語中的“埃及”一詞是從古希臘語演化而來的。阿拉伯人則將“埃及”稱作“米斯爾”，在阿拉伯語中意為“遼闊的國家”。埃及又稱為金字塔之國、棉花之國。首都：開羅；國花：，展品有歷代浮雕、木乃伊、古幣、隨葬品、珍寶和各類裝飾品。其中第18王朝法老圖坦卡蒙的黃金面具、黃金棺材和歷代法老及后妃的木乃伊尤為珍貴。歷史最久的木乃伊距今有3500年。
開羅(Cairo)是埃及的首都，市內(nèi)交通便利，行人往返川流不息。開羅市可游覽的著名景點很多，如尼羅河大橋等，游客一定不可錯過。
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