小學(xué)語文古詩教案15篇【必備】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文古詩教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文古詩教案1
活動準(zhǔn)備
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場景，東、南、西、北四個方向盤。
活動目標(biāo)
在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。
活動過程
1．模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械?詞句。
�。�1）欣賞蓮池場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句江南可采蓮，請幼兒欣賞。
�。�2）小魚們欣賞蓮池中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述蓮池中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
�。�3）小魚們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
�。�4）聽指令，做游戲。
分別出示東、南、西、北四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
小學(xué)語文古詩教案2
活動準(zhǔn)備
板書；古詩中景象圖片一幅；素材
活動目標(biāo)
初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。
初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。
活動過程
1、故事導(dǎo)入
給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學(xué)會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。今天老師帶來了一副畫，請你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�；
3、在草房子門前你們看見了什么��？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）
4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。
5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。（教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么��？（山中送別）
7、請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）.
8、聽教師朗誦看圖片，聯(lián)想詩人所寫的景象。
9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩的方法，古詩中有的.詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。
活動延伸
請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后
把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。
小學(xué)語文古詩教案3
目標(biāo)
熟悉,理解古詩，感受古詩的韻律感.
能主動積極的參與古詩，朗誦活動,并能大膽的朗讀,嘗試用動作表演
準(zhǔn)備
關(guān)于風(fēng)的課件；素材
活動流程
一、與幼兒一起理解古詩內(nèi)容
T:你們看!誰來到了樹林里�。L(fēng)娃娃）你怎么看出來它到這里的。風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的(請二三個幼兒)我們一起來學(xué)一學(xué)看!
T:看呀,看呀，風(fēng)娃娃又來到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了很多很多的'花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美啊!
1、咦!這江水怎么了
2、為什么江上會起浪花呢(是誰吹起了浪花)
3、風(fēng)娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.
4、我們也來學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說:風(fēng)好大呀!浪花也大了
5、不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了
6、風(fēng)娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪.
7、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請個別幼兒來表演)我們一起來學(xué)學(xué)吧!
二、欣賞
T:古代有個詩人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩。我們一起來聽聽.(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)
三、理解古詩內(nèi)容
四、學(xué)說古詩
活動延伸
今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!
小學(xué)語文古詩教案4
知識與技能：
1、會認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
過程與方法：
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。
情感、態(tài)度價值觀：
感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們學(xué)過有關(guān)劉禹錫的哪些詩呢？誰來給大家背誦一下？
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩。板書課題。
二、初讀古詩。
1、請同學(xué)們觀察書上的插圖，指名說圖意，釋題。
2、學(xué)生自讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字，注意正音。
4、指名讀古詩，讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩，借助注釋和圖理解詩意。
三、細(xì)讀古詩，感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
�。�1）說說“九曲”的意思。
�。�2）解釋這句詩意。
（3）齊讀這句。
2、指名讀第二行。
（1）說說“浪淘、簸”的`意思。
�。�2）解釋這句詩意。
�。�3）齊讀這句。
3、指名讀第三行。
�。�1）說說“上、銀河”的意思。
�。�2）解釋這句詩意。
�。�3）齊讀這句。
4、指名讀第四行。
�。�1）說說：“同”的意思。
�。�2）解釋這句詩意。
（3）齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩，想想整首詩的意思。
6、分組讀、男女生讀詩。
7、說說這首詩反映了什么？從哪句體會到的？感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩
四、拓展。
請學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩進行背誦。
板書設(shè)計：
浪淘沙。
景：九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情：直上、同到（豪情萬丈）。
作業(yè)設(shè)計：
背誦并默寫古詩、課外查找李禹錫的詩進行背誦。
小學(xué)語文古詩教案5
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩感興趣。
2、嘗試?yán)斫夤旁姷膬?nèi)容。
3、在熟悉練古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩的動作。
5、了解清明的節(jié)氣及習(xí)俗。
活動準(zhǔn)備
flash動畫、板書、樂曲《平湖秋月》
活動過程
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受詩的意境。
2、教師范讀古詩。（今天老師帶來的一首好聽的古詩，你們想聽嗎？）
《清明》杜牧（清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
3、教師講故事（結(jié)合古詩，了解古詩大意）
在清明節(jié)前后，細(xì)雨紛紛不斷地下著，路上的行人心中很不舒服，難受，就急匆匆忙忙地趕路回家。這時候有一位叔叔就問一個放牛的小朋友，你知道哪里有賣酒的地方嗎？這個小朋友用手指著杏花村，告訴這位叔叔，那個叫杏花村的地方有賣酒的。
4、逐字逐句講解古詩
5、創(chuàng)編動作，加深記憶
第一句，清明時節(jié)雨紛紛（教師引導(dǎo)幼兒做動作用手慢慢的做下雨的動作，從高處慢慢的往低處。）
第二句路上行人欲斷魂（引導(dǎo)幼兒作為走路的人，在路上下著雨的時候，你們的`心情怎么樣的？那么你會怎么樣？）（急匆匆的趕路回家）
第三句借問酒家和處有。（引導(dǎo)幼兒做出喝酒的動作。）
第四句牧童遙指杏花村。（請幼兒來扮演牧童，請幼兒做出用手指著前面的動作。）
6、找一找古詩中認(rèn)識的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來。手指點讀教材中的古詩《清明》。
7、游戲回音壁，隨師有韻味地誦讀古詩。
8、觀看flash、集體跟讀
請幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀，邊做動作
9、配樂，根據(jù)動作，集體背誦古詩。
請幼兒邊做動作，邊背誦。
10、教師鼓勵幼兒自編動作幫助記憶。
活動延伸
了解清明節(jié)相關(guān)常識：清明是一種節(jié)氣，清明節(jié)就是現(xiàn)在的民族掃墓節(jié)。清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。在清明節(jié)的飲食方面，各地有不同的節(jié)令食品。由于寒食節(jié)與清明節(jié)合二為一的關(guān)系，一些地方還保留著清明節(jié)吃冷食的習(xí)慣。在山東，即墨吃雞蛋和冷餑餑，萊陽、招遠(yuǎn)、長島吃雞蛋和冷高粱米飯，據(jù)說不這樣的話就會遭冰雹。泰安吃冷煎餅卷生苦菜，據(jù)說吃了眼睛明亮。晉中一帶還保留著清明前一日禁火的習(xí)慣。很多地方在完成祭祀儀式后，將祭祀食品分吃。晉南人過清明時，習(xí)慣用白面蒸大饃，中間夾有核桃、棗兒、豆子，外面盤成龍形，龍身中間扎一個雞蛋，名為子福。要蒸一個很大的總子福，象征全家團圓幸福。上墳時，將總子福獻給祖靈，掃墓完畢后全家分食之。上海舊俗，用柳條將祭祀用過的蒸糕餅團貫穿起來，晾干后存放著，到立夏那天，將之油煎，給小孩吃，據(jù)說吃了以后不得疰夏病。上海清明節(jié)時有吃青團的風(fēng)俗。將雀麥草汁和糯米一起舂合，使青汁和米粉相互融合，然后包上豆沙、棗泥等餡料，用蘆葉墊底，放到蒸籠內(nèi)。蒸熟出籠的青團色澤鮮綠，香氣撲鼻，是本地清明節(jié)最有特色的節(jié)令食品。上海也有的人家清明節(jié)愛吃桃花粥，在掃墓和家宴上愛用刀魚。
小學(xué)語文古詩教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。
2、有感情地朗讀、背誦古詩。默寫古詩。
3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。
重點、難點：通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教法：以學(xué)生自讀自悟為主，教師相機引導(dǎo)。
教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。
教學(xué)過程:
課前演講
一、激情導(dǎo)入
1、詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴�！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《四時田園雜興》。
2、介紹作者
? （1）你知道這首詩的作者是誰嗎？誰來說說你對這位詩人的了解。
�。�2）介紹作者：播放視頻資料“范成大的簡介”。
3、釋題：“四時”“興”是什么意思？試著用自己的話說一說題目的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）
2、讀通詩文。（注重糾正字音）
三、初讀古詩，初步感知詩的內(nèi)容
1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
a 聽范讀（出示課文朗讀）。
?b 個人自由朗讀。（朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。）
c 指名試讀，評議。
d 教師指導(dǎo)朗讀。
2、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？
3、小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：
村莊兒女------耘田 織布
童孫----------學(xué)種瓜
四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意
1．自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的.地方作上記號。
2．小組討論。
3．全班交流。（出示課件）
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤耕織：耕田織布。 ⑥未解：不懂。 ⑦傍：靠近。 ⑧供：參加。
�、岣鳟�(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑩桑陰：桑樹下。
4、指名試著概述全詩大意。（出示課件）
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！
5、質(zhì)疑
五、品詞賞句，想象悟情
1、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家�！�
a詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！保ǔ鍪菊n件）
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動）。
品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。
小學(xué)語文古詩教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。
2、能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。
3、會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。
4、有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
5、搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。
【教學(xué)重難點】
1、感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。
2、有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
【預(yù)習(xí)】
1、自學(xué)生字，讀熟三首詩。
2、借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。
3、搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。
【教學(xué)課時】
2～3節(jié)。
第一節(jié)
〖教學(xué)目標(biāo)
掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?
今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。
二、讀課題，指名讀三首古詩
(檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況)
三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方
1、亭、庭：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。
2、諳、暗：區(qū)別音、形、意。
四、分組學(xué)習(xí)
1、讀熟三首詩。
2、借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。
3、交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。
五、班內(nèi)交流匯報小組學(xué)習(xí)情況
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、讀、背三首詩。
第二、三節(jié)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。
〖教學(xué)過程
一、吟誦、理解《獨坐敬亭山》
1、議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的`?
鳥：多、高飛無影
云：少(孤) 慢慢飄走(閑)
展開想象，用自己的話描述畫面。
2、在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。
閑、 相看兩不厭──體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。
3、教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感：
此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。
4、指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》。
二、吟誦、理解《望洞庭》
1、試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美：
此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。
⑴ 湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。
�、� 白銀盤和青螺分別所指：
從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。
2、從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的?
3、詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔鳎?/p>
�、� 二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。
�、� 四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。
4、指導(dǎo)背誦《望洞庭》。
三、吟讀、理解《憶江南》
1、釋題：
憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。
2、根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋：
舊：過去。
勝：超過。
3、說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的：
太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 (比較、比喻)
4、請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整：
江南的景色，讓我怎能____________?
5、指導(dǎo)背誦《憶江南》。
四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩
1、白居易所作《憶江南》另兩首：
江南憶，最憶是杭州：
山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?
江南憶，其次憶吳宮：
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2、其它描寫山水風(fēng)光的古詩：
參考篇目：
《鹿砦》、《望廬山瀑布》、《滁州西澗》、《山行》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》等。
五、作業(yè)
1、默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。
2、選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。
小學(xué)語文古詩教案8
活動目標(biāo)
正確、流利有感情的朗讀、背誦這首古詩。
了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，感悟其中的意境美、韻律美。
展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進行描述。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。
活動準(zhǔn)備
多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫、圖片
教學(xué)過程
1、溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入
師：孩子們，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？誰愿意說說你的發(fā)現(xiàn)？（生自由說如生1：春天來了柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆出來了。小朋友們在放風(fēng)箏。生2：春天來了，燕子從南方飛回來了，青蛙醒了。）老師也到野外去找春天了，你們想不想看一看？（播放課件感知春天）
師：草青了，樹綠了，花兒開了小鳥在唱著歡快的歌。多么美好的春光啊！人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩篇，《村居》就是其中的一首。
釋題：分別讓幼兒用組詞方式解釋村和居，知道村居的意思就是在農(nóng)村居住。
2、立體的交響樂
通過動情的語言，借助優(yōu)美的畫面、音樂等，把春天的種種意象變成一首立體的交響樂，為幼兒奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。
3、聽師范讀古詩，整體感知
4、我能找
下面的字和我們學(xué)過的哪些字最象村、童、堤、散、歸。
5、理解詞句，深入感知
下面我們就來共同欣賞一下詩中美麗的畫面。同桌互相為一組，說說詩中描寫了哪些美麗的景色，你是通過哪句話知道的。
6、預(yù)設(shè)
�。�1）、兒童散學(xué)歸來早（課件播放：鐘聲、孩子們的喊叫聲）聽，聽到了什么？（放學(xué)了，放風(fēng)箏了）師：村里的孩子們多高興�。∥覀円哺吒吲d興地讀讀第三句。（指名讀，強調(diào)歸來早這三個字要重讀，早字帶拖腔）
�。�2）、忙趁東風(fēng)放紙鳶師：小朋友們，你們會放風(fēng)箏嗎？誰能告訴大家，你是怎么把風(fēng)箏放上天的？（生敘述放風(fēng)箏的過程）師：誰愿意上來表演放風(fēng)箏？（學(xué)生上臺表演）師：看，他的`風(fēng)箏上天啦！這是我們想怎么讀忙趁東風(fēng)放紙鳶請試試。（學(xué)生試讀）師：快看，我們的風(fēng)箏風(fēng)得多高啊！快快找找你的風(fēng)箏在哪？找到了嗎？
�。�3）、誰再來看著課件說說你看到了？學(xué)生看課件自由說。這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
�。�4）、草長鶯飛二月天：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
7、隨師有韻味地誦讀古詩
設(shè)計意圖
善于調(diào)動學(xué)生的個人經(jīng)驗和已有的知識儲備，并在關(guān)鍵處點撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。
師：早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？
生：我好像看見了，放學(xué)的鐘聲響了，孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
生：我仿佛看見了煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。
生：我好像也在那放風(fēng)箏。
師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們在美美的讀一讀。
活動延伸
放飛想象，發(fā)散思維。注重拓寬教學(xué)內(nèi)容
師出示課件，展示其他關(guān)于春天的古詩，拓展教學(xué)資源
小學(xué)語文古詩教案9
活動目標(biāo)
正確、流利、有感情的朗讀古詩。
理解詩句意境，感受自然之美。
材料準(zhǔn)備
多媒體課件、板書《小池》
活動過程
一、導(dǎo)入
今天老師帶小朋友去一個很美麗的地方，你們想不想去？
好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說小池是什么意思（小小的池塘）。
二、出示掛圖
出示小池景色的掛圖，觀看圖畫，初讀古詩。
這幅畫美嗎？說一說你在這幅畫里看到的什么？（荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓）
三、學(xué)習(xí)古詩
1、出示古詩及課件。下面我們來看看宋代詩人楊萬里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。
2、聽錄音范讀。
3、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
4、一句一句教小朋友朗讀。
5、找一找古詩中認(rèn)識的字，指導(dǎo)讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。
6、小朋友齊讀古詩。
7、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。
8、請小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩。
譯文
江南又到了適宜采蓮的季節(jié)了，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠，重重疊疊，迎風(fēng)招展。在茂密如蓋的荷葉下面，歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。一會兒在這兒，一會兒又忽然游到了那兒，說不清究竟是在東邊，還是在西邊，是在南邊，還是在北邊。
注釋
漢樂府：原是漢初采詩制樂的官署，后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時，有樂府令一官，可能當(dāng)時已設(shè)有樂府。武帝時樂府規(guī)模擴大，成為一個專設(shè)的官署，掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂，兼管采集民間歌謠，以供統(tǒng)治者觀風(fēng)察俗，了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經(jīng)樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。
田田：荷葉茂盛的樣子。
可：在這里有適宜、正好的意思。
賞析
江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
江南是水鄉(xiāng)澤國，蓮的生長極為普遍。每到夏歷7、8月份，蓮子成熟了，姑娘們劃著小船，穿行在碧荷萬傾之間，一邊唱歌，一邊采蓮。這首采蓮歌正藝術(shù)地再現(xiàn)了姑娘們的勞動場面。
頭兩句描寫了姑娘們遠(yuǎn)望見水面上片片碧綠的荷葉相連，心里充滿了無限的喜悅，以至于禁不住發(fā)出了熱情的贊嘆�？稍谶@里是正好的意思，江南可采蓮說是江南到處生長著蓮，這真是采蓮的好地方。何是多么的意思，田田形容高高挺起而連成一片，蓮葉何田田即蓮葉多么田田！這是對荷葉極度贊美的語氣。當(dāng)讀到這里的時候，我們不由想起了接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的畫面。是的，有這樣溫潤碧綠的葉子，就一定有夏日里開的那樣熱烈的荷花；而今，姑娘采摘的蓮蓬，也一定各個碩大，掰開它，蓮子也一定顆顆碩圓，姑娘們興高采烈的情緒自然洋溢在字里行間。
第三句寫姑娘們在采摘蓮蓬的時候，一定會發(fā)現(xiàn)水面下的另一翻美景魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉間在描寫魚兒在一片片蓮葉掩映下游來游去，宛如在做一場游戲一般，戲字寫出了魚兒一會兒悠然游過來一會又再游過去的情態(tài)。這表面上描寫的是水中美麗的魚兒，其實是采用了《詩經(jīng)》的比的藝術(shù)手法，也是在寫采蓮人。試想，姑娘們劃著小船在蓮葉之間穿行著，相互追逐著，嬉戲著，不正如魚兒在蓮葉間游來游去么？她們劃船技術(shù)之嫻熟，船行之快捷，她們的'身姿之輕盈，心情之歡快，不正似水中的魚兒美麗自由么？
后四句采用了《詩經(jīng)》的重疊的形式來描寫。在同樣的句子中，只改變了東西南北四個字，反復(fù)詠唱，描寫出魚兒久久不去，圍繞著蓮葉到處游動的動人畫面。因為這首詩是漢樂府相和歌辭，即一人唱眾人和，所以，這四句就是眾人和的歌辭，而對魚兒歡樂嬉戲的反復(fù)詠唱，正表現(xiàn)出采蓮時的熱鬧情景，使人感覺到姑娘們的愉快情懷。
讀罷此文，閉上雙眼，讓我們用心靈去感悟這首詩的意境吧：在藍天下，在夏秋間，清澈見魚的湖水，映著碧綠的荷葉，也許再有遲開的荷花，姑娘們的美麗的衣裳和們花朵般的張張笑臉；她們歡笑著，嬉戲著，一邊劃著小船，一邊采摘蓮蓬，一邊唱著采蓮歌；還有，如果我們一個深呼吸，似乎可以聞到一縷縷清香，那一定是蓮蓬、荷葉的香氣在彌漫這是一首多么動人的江南采蓮曲，這是一幅多么迷人的江南畫卷！
小學(xué)語文古詩教案10
活動目標(biāo)
正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。
感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，感受春雨的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教幼兒有韻味地誦讀古詩。
活動準(zhǔn)備
圖片課件
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，未成曲調(diào)先有情
1、歌曲導(dǎo)入
用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。在優(yōu)美的音樂聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？
春雨在古代被稱為喜雨，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐，去感受那場《春雨》。
2、觀看flash，欣賞古詩的.意境美。
二、初讀古詩，拼讀字詞
1、聽師有韻味地誦讀古詩。
2、借助拼音練讀古詩，把不認(rèn)識的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3、識字練習(xí)：哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家？把字卡貼會回古詩中。
4、課件出示，指導(dǎo)朗讀。
三、理解詩意
四、賞讀全詩，背誦全詩
1、自由練習(xí)讀，努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出。
2、配樂展示個性讀。
3、師生互動背誦，同桌互背。
活動延伸
小朋友還知道哪
小學(xué)語文古詩教案11
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈課件故事錄音
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
1．猜一則謎語，有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。（月亮）
2．出示朗月的畫面。（想像月亮都想什么）
二、揭題，范讀古詩。
1.初步讀通古詩，理解文章大意。
2．范讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。幼兒跟讀。
3.指名讀，教師隨機指導(dǎo)生字讀音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．讀古詩，談?wù)J識。
讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？
2.注釋，作者簡介
3.古詩意思
4．借圖想象，感情朗讀。
�。�1）出示幻燈片
（2）聽描述，想象詩的意境
（3）邊想象邊誦讀詩句
�。�4）指名讀詩文，大家評議
5．背誦古詩。
四、活動延伸
畫一幅有關(guān)月亮的`圖畫。
小學(xué)語文古詩教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、自主識字，認(rèn)識本課的“楚瀲”等4個生字，會寫“斷楚”等9個生字。
2、借助注釋，用自己的話說出詩句的大體意思。
3、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛之情。
4、默寫《望天門山》。
教學(xué)重點
1、用自己的話說出詩句的大體意思。
2、有感情地背誦古詩。
教學(xué)難點：
理解“出”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程
一、開門見山，導(dǎo)入新課
昨天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，了解了西沙群島的美麗和富饒。今天我們將和唐宋兩位大詩人一起到安徽的天門山、杭州西湖去游覽一番。出示課題。
二、指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)
1、自由放聲朗讀兩首古詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀。師生評價。
3、教師示范，學(xué)生練習(xí)。提示七言詩的停頓規(guī)則。
4、再次朗讀，讀出節(jié)奏。
三、借助注釋，理解《望天門山》
1、提問：天門山是幾座山？楚江指的是哪條江？學(xué)生回答，表揚學(xué)生會看注釋。出示古詩《望天門山》“開回出來”四個字紅筆標(biāo)示。
讓學(xué)生根據(jù)注釋講一講意思。
2、教師引導(dǎo)：默讀古詩，看一看這幾個動作分別是誰的動作？
3、指名交流。
4、教師梳理：滔滔的江水沖斷了天門山，把天門山從中劈成兩部分，洶涌而下。江水在這里遇到大山的阻擋，只好折往北而流，形成漩渦。所以稱“回”。剛才有同學(xué)講“出”是青山的動作。青山真的會移動出來嗎？
5、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：邊說邊在黑板上畫：你是想說，青山并沒有移動，只是因為李白乘坐的小船順著江水向天門山漂過來，讓李白感覺到兩座青山像是迎賓一般，相對出來迎接自己。那么課題是《望天門山》，作者在哪里望見的天門山？（引導(dǎo)學(xué)生更加明確作者望的位置。）
6、指名配樂朗讀。其他學(xué)生想象詩句描寫的畫面。
7、用自己的話講述剛才想象到的`畫面。
四、感情朗讀，熟讀成誦
1、把剛才想象到的畫面通過自己的朗讀表達出來。
2、全班齊誦。
五、理解并感情朗讀《飲湖上初晴后雨》
1、根據(jù)注釋，指名說說詩句的意思。教師根據(jù)學(xué)生的解釋，及時引導(dǎo)。
2、作者為什么把西湖比作西子？
3、把“方、亦、總”去掉可以不可以？
4、想像下雨和晴天的西湖，有感情朗讀詩句。師生接誦，全班齊誦。
六、拓展積累與運用
1、我們的祖國風(fēng)光秀麗，引得無數(shù)詩人都歌頌它。你還知道哪些詩句？
2、學(xué)生交流，會背的可以一起背。
3、拓展古詩《望岳》
�。�1）屏幕出示，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
�。�2）學(xué)生根據(jù)注釋，試著理解。
�。�3）提出不懂的地方，討論后理解大體意思。
�。�4）師生對讀、接讀、齊讀、熟讀成誦。
4、創(chuàng)設(shè)情境加以運用。
配樂《高山流水》，師語言描述：我們的祖國美麗如畫，當(dāng)你來到江南，看到青山綠水時，不禁想起白居易的詩句——（生）；當(dāng)我們來到洞庭湖邊，看到湖光山色，不禁放聲朗讀——；當(dāng)我們來到茫茫大草原時，禁不住——；當(dāng)我們看到巍峨的泰山時，會情不自禁地想起杜甫的——；當(dāng)我們蕩舟西湖時，不禁想起蘇軾的——；當(dāng)我們來到乘船沿著滾滾的長江順江而下，望見雄偉的天門山時，我們不禁朗誦——。能把這首詩寫下來嗎？
5、默寫《天門山》
�。�1）仔細(xì)觀察生字“斷、楚”老師提醒“楚”的中間部分。
�。�2）學(xué)生默寫。
�。�3）全班展示。
小學(xué)語文古詩教案13
活動準(zhǔn)備
古詩教學(xué)的自制PPT。
幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動目標(biāo)
能正確熟讀古詩。
通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。
了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動過程
一、入場
聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進場，感受古曲的氣氛。
教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗
教師：之前清明節(jié)，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？
播放清明介紹PPT，教師做相應(yīng)的.小結(jié)。
教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？
教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意
1．完整欣賞古詩兩遍。
教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節(jié)這天會做些什么呢？
欣賞古詩朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩誦讀了一遍，現(xiàn)在請你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩背景）幼兒跟著教師誦讀。
2．看背景圖，初步了解古詩大意。
幼兒看圖自由回答。
3．句卡配對，進一步了解古詩大意。
�。�1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為清明時節(jié)雨紛紛這句詩句，找圖片朋友。
教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰來說一說。
教師：第三句詩句借問酒家何處有對應(yīng)哪一幅畫面？
教師：那是誰回答老爺爺?shù)�？那個小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎？原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。
四、朗誦古詩
1．幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。
2．記憶大考驗兩遍。
3．幼兒跟讀兩遍。
4．表演讀。
教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！
5．古詩接龍。
五、認(rèn)字活動
學(xué)習(xí)明字。
教師講述明的字源故事。
教師：明在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進窗內(nèi)，表示光亮之意�，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個字寶寶讀什么呀？（明）（六）結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
活動延伸
學(xué)習(xí)歌曲《清明》
小學(xué)語文古詩教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“落、少、揚、煙、童”等11個生字。
2．會寫“少、處、忙、村、放、春、學(xué)”7個字。
3．學(xué)習(xí)“豎心旁”“反文”兩個部首。
4．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點
1.正確讀準(zhǔn)11個會認(rèn)字。按正確筆順書寫7個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫2個部首。
2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字卡。
建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時
四、教學(xué)過程
第一課時
內(nèi)容：學(xué)習(xí)《春曉》。
步驟：（一）談話：
前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們能背下來嗎？（全班齊背兩首兒歌）
背得真好！對于春天，你最想說的一句話是什么？（指名說話，進行語言訓(xùn)練，同時激發(fā)學(xué)習(xí)情趣）
同學(xué)們用自己的語言，表達了對春天的贊美之情。和我們一樣，古時候的文人也作了很多詩來贊美春天。請看這首詩（課件（或看書）出示《春曉》詩文。）。
�。ǘ┳x課文，讀準(zhǔn)字音：
請同學(xué)們試著讀讀這首詩，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。）
[此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個性，使他們有選擇的學(xué)習(xí)方式權(quán)利，不過老師在此要注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇方式。對于能自己解決的問題不能依賴別人。如自己可以拼讀音節(jié)時不能涂省力而去問別人。]
1．檢查讀音情況：
�。�1）抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀：夜、落、少、、知、處。
�。�2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春
[此環(huán)節(jié)意在在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“少”、“處”、“知”為主。]
�。ㄈ┰僮x詩文：檢查讀音。
1．自由讀。
2．同桌互相讀。
3．指名讀。
�。ㄋ模┳R字、理解、感悟、朗讀：
學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。
[整體感知課文，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需要進行教學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)。]
具體解決問題：
�。�1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。
A學(xué)習(xí)“春”時可以采取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理解“春”的意思，指名進行組次練習(xí)。
B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？
C結(jié)合“日字旁”理解字義——與太陽有關(guān)。指早晨。
D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的.景象呢？
（2）分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：
A：春眠不覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。
B：處處聞啼鳥：通過課件演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。
學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對比記憶。
C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過課件或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。
D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“失字旁”。重點指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點。
E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“shǎo”“shào”。
[對生字的學(xué)習(xí)采取隨文識字的辦法，安排在朗讀感悟過程中，更有利于學(xué)生的理解，落實在語言環(huán)境中識字的要求。]
F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。
[對詩句意境的感悟，教學(xué)中不要求學(xué)生千篇一律。要鼓勵個性體驗，如學(xué)生對最后一句的朗讀可以這樣讀：花落知多少感慨：花落知多少。也可以悲鳴：花落知多少。朗讀過程中教師要采取多種形式，如：分句讀、齊讀、合作讀、接讀、評讀等]
（四）熟讀成誦：采取多種形式進行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等
�。ㄎ澹⿲懽郑�
少：獨體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。（自己描、寫�；ピu。）
處：正方形，外邊三筆老師帶寫，注意撇短捺長、找準(zhǔn)斜度。
知：左右對比，可以用畫線法比較：
左高右低、左長右短,特別是與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
春：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論。教師指導(dǎo)（橫與橫之間的距離、長短。）
[針對不同的字，通過不同方式進行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動性、提供合作時間與空間。重點突破難點。]
（六）布置作業(yè)：
1．必做：背誦古詩、抄寫生字。
2．選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《村居》
步驟：（一）談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村”。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《春曉》，誰愿意給大家背一背？
2、學(xué)生背誦《春曉》
3、激趣：下面我們再學(xué)一首關(guān)于春天的古詩——《村居》。
4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：
問：關(guān)于這個字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲特點等，）
[此意在調(diào)動學(xué)生積極性，給學(xué)生展示的時間、空間鼓勵學(xué)生多種渠道識字、寫字，加強合作學(xué)習(xí)。]
（二）激發(fā)興趣、整體感知。
1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。（出示課件你們想看嗎？
2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？[鼓勵學(xué)生個性展示，用不同的方式表達自己的不同感受。]
3、導(dǎo)入識字：詩中有一些我們不認(rèn)識的字，你能試著認(rèn)會嗎？
�。ㄈ┏踝x課文，識字，讀正確、流利。
1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵合作互助。
2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。
�。ㄋ模├斫庠~句，了解詩的大意。
1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。
2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。
3、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導(dǎo)詞義：
拂：輕輕地擦、掃。
紙鳶：風(fēng)箏。
煙：春天蒸騰起的煙霧。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。
學(xué)生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。
師生共賞。
教師要適時適度地通過看圖、課件演示及結(jié)合生活實際引起學(xué)生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。
[加強小組合作、生生合作、師生合作，使學(xué)生學(xué)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生善于正確評價別人。在評讀過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進行賽讀，使朗讀水平層層提高]
在師生評議、競賽探究過程中，教師隨機進行朗讀的指導(dǎo)：
草長/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
�。┦熳x成誦。
自由背誦、同桌檢查。
（七）指導(dǎo)寫字。
1．同桌研究，重點指導(dǎo)：
忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面。）
村：左右同高同長，注意“木字旁”和“村”中兩點的位置關(guān)系。
放：板書四筆反文的書寫方法�？刹扇」P畫拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。
[低年級學(xué)生多以形象感知為主，在識字教學(xué)中，要加強教師的師范作用、盡量采取操作性強的教學(xué)方式。讓學(xué)生實際拼擺是一種直觀有效的書寫指導(dǎo)方法。學(xué)生也感到興趣盎然。]
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。
選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會放風(fēng)箏的樂趣。
小學(xué)語文古詩教案15
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進行愛惜時間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；
重點難點
通過學(xué)習(xí)使幼兒學(xué)習(xí)體會到時間的珍貴。
在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、欣賞動畫，激趣導(dǎo)入
1、欣賞flash動畫《時間像小馬車》。
2、說一說你知道了什么？
3、小結(jié)：時間就像小馬車，一直向前跑，永遠(yuǎn)不回頭。今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于時間的古詩《長歌行》。
二、初讀古詩
�。ㄒ唬┏踝x古詩
自由讀指名讀評價齊讀
（二）學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。你認(rèn)識它們嗎？快叫叫它們的名字。
2、在讀古詩中認(rèn)識生字。
3、檢測：叫字游戲。
三、再讀古詩，理解詩意
過渡：生字認(rèn)識了，相信大家讀起課文來會更輕松。
�。ㄒ唬┰僮x古詩
1、教師范讀（注意停頓）
長歌行
百川/東到海，何時/復(fù)西歸？
少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2、自己練讀指名讀評價男女生比賽讀
�。ǘ├斫庠娨�
過渡：大家讀得真好！老師想獎勵大家一個故事。
1、看圖聽老師講故事：
從前，有一個非常聰明的小男孩。有一天，他看見別人在讀書，心里很羨慕。于是他請老師教他讀書�？墒菦]過幾天，他覺得讀書太累了，就不學(xué)了。他又看見別人在唱歌，他也去學(xué)唱歌，可是沒過幾天，他覺得唱歌太辛苦，又不學(xué)了。后來，他又學(xué)做了許多事，可是總是不努力，一直到他老了，還是什么也沒學(xué)會。這一天，他帶著小孫子來到大河邊，看見河水滾滾向東流去，一去不回頭，他回想起自己的一生，不由說道：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。小孫子問道：爺爺，你說的是什么意思？老爺爺說：孩子，你看這條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時候不努力，到年老時再傷心后悔也來不及了。
2、教師講解詩意。
3、名句賞析
四、背誦古詩
自己練習(xí)愿意背的同學(xué)站起來背齊背打節(jié)奏背
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了這首詩后，你想說什么？
小結(jié)：是呀，時間過得真快！人的.一生，從少年、青年到老年，看似很長，其實一眨眼就過去了，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長歌行》這首詩，知道了時間是非常寶貴的。高爾基曾經(jīng)說過：世界上最長而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。在日常生活中，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。讓我們牢牢記住這句流傳千古的名言吧少壯不努力，老大徒傷悲！
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