語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。
教學(xué)重點：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)難點：
感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。
教學(xué)過程：
一、引入
我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?
北京的名勝古跡有__________________
北京的民俗文化有__________________
北京的風(fēng)味小吃有__________________
其它________________________________
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的(不認(rèn)識的.字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？
北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會北京充滿現(xiàn)代化氣息
3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復(fù)，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（ ）名城也走訪了不少（ ）（ ）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（ ）的（ ）也不說（ ）的（ ）唱不夠（ ），道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說，寫一寫。
7、默讀課文，提出自己不懂得問題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文，背誦課文。
課后反思：這是一篇表達(dá)作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達(dá)了作者對北京的熱愛，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等
第二課時
課時目標(biāo)：
1.學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點：
規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。
教學(xué)難點：
鼓勵學(xué)生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。
教學(xué)過程：
一、誰愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好
二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導(dǎo)書寫
你認(rèn)為那個字最難寫，老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語
三、布置作業(yè)
1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽寫字詞
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識字。
復(fù)習(xí)鞏固詞語。
會把“把字句”改為“被字句”。
搜集資料，結(jié)合實際進(jìn)行口語交際。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識字。
豐富詞、句、段的積累，學(xué)會把“把字句”改為“被字句”。
教學(xué)過程：
學(xué)成“我的發(fā)現(xiàn)”
出示學(xué)習(xí)伙伴的話指名讀一讀；
同桌合作找組合體中隱藏的字，看看誰找得多；
組織比賽拆分“樹、園”；
通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成“日積月累”
指導(dǎo)完成“我會接”。
自己讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
全班詞語接龍。
同桌詞語接龍。
指導(dǎo)完成“讀讀說說”。
自由讀兩個句子，比較兩個句子有什么關(guān)系？
完成練習(xí)
指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
選出讀得最好和同學(xué)參加班級朗讀比賽。
指導(dǎo)背誦詩歌。
北得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。
班級詩歌背誦比賽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，講的沖動。
引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料。
教學(xué)過程：
讀要求，明題意。
過了解，你知道哪些動物是有益的動物？
同學(xué)組織交流。
組織口語交際。
1、課件演示：
你認(rèn)識畫面2的哪些小動物？除了這些動物，你還能說出其它小動物的.名稱嗎？
這些小動物對人有哪些益處？我們應(yīng)該怎樣代保護(hù)這些可愛的小動物？
小組討論，進(jìn)行匯報。
動手實踐：
請你制作標(biāo)語牌，宣傳畫等方式保護(hù)有益的動物。
拓展性學(xué)習(xí)
回家向朋友，家長講一講我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益的小動物。
語文教案 篇3
【教學(xué)目的】
1分析文中不同人物的不同表現(xiàn)及其性格特點，學(xué)習(xí)在比較中塑造人物的方法。
2理解“抄檢”這一重大事件在整部小說中的作用和意義：是大觀園、賈府及四大家族由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。
3認(rèn)識封建統(tǒng)治者的罪惡和封建社會的腐朽黑暗及必然走向崩潰的歷史趨向。
【教學(xué)重難點】
1.分析人物的性格特點。
2.理解“抄檢”在小說中的作用。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)方法
采用“閱讀評點式”教學(xué)。因課文較長，所以必須給學(xué)生充分“自主閱讀”的時間；又由于《紅樓夢》的“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”，前后關(guān)聯(lián)，交錯貫通，嚴(yán)密有機(jī)，沒有哪一章節(jié)可以完全從書中獨立出來而不牽連四周筋絡(luò)（從這個意義上講《紅樓夢》是難以節(jié)選的`），所以學(xué)習(xí)本文（即第74回）應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系第73回、第75回、第77回、第92回等與課文前后有關(guān)聯(lián)的情節(jié)內(nèi)容，輔以精要的評點分析，幫助學(xué)生更好地理解人物形象及課文在全書中的作用。
媒體設(shè)計
課前可以播放電視劇《紅樓夢》的片頭音樂，把學(xué)生帶入《紅樓夢》那特有的惆悵感人的氛圍之中。結(jié)課時再播放電視劇《抄檢大觀園》的情節(jié)、畫面，與課文比較學(xué)習(xí)，以加深理解。
教學(xué)時數(shù)兩課時
語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1。通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。
2．識字14個，能熟讀課文。
教學(xué)重點：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點：理解寓意。
教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，認(rèn)一認(rèn)。
2． 互教互學(xué)生字。
3． 檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）
4． 給生字找“鄰居”并讀一讀。
5． 熟讀課文
三．再讀課文，理解寓意。
1． 指名讀課文。
2． 討論：（1）農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農(nóng)夫是怎樣做 的`？這樣做你覺得怎樣？
（2）讓學(xué)生說一說自己種種子的體會：你是不是也希望自己的種子快點長大？你用了那些辦法？
3． 師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。
4． 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四．鞏固復(fù)習(xí)。
1． 指名讀詞語。
2． 讀課文。
課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？
板書設(shè)計： 拔苗助長
語文教案 篇5
一、教學(xué)目的
1、重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。
2、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3、領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。
4、了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。
二、重難點
1、重點字詞、句式
2、《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識
3、設(shè)喻說理和類比推理
三、教學(xué)設(shè)想
可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時間，應(yīng)以練為主。
四、課型和課時自讀課兩課時
五、教學(xué)步驟和內(nèi)容
第一課時
1、導(dǎo)入：由三位同學(xué)上臺表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進(jìn)諫，要他多聽從民意，廣開言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導(dǎo)入古代臣子進(jìn)諫若直接言明自己的意見（即“直諫”）會很危險，臣子進(jìn)諫最好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思。
2、點出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國策》，用幻燈片打出該學(xué)的知識。
《戰(zhàn)國策》：又稱《國策》，原為戰(zhàn)國未期和秦漢間人怕編纂，后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書，全書共33篇，反映了戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國別體，全書共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇歷史散文。
3、轉(zhuǎn)入對文段的學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式（重點字詞用幻燈片打出）
�、偈耄和ā笆臁保屑�(xì)
私：偏愛
朝朝服衣冠：zháo：朝見
�、谠~類活用：
A名作狀：[朝]服衣冠[暮]寢而思之
B、名作動：朝服衣冠：穿戴
C、形容詞意動用法：美我者：以……為美。
�、酃沤癞惲x詞
尺：古；約合現(xiàn)在的23.1厘米
今：約33.3厘米。
窺：古：照
今：偷偷地看
寢：古：躺而不睡
今：睡覺
地方：古：土地方圓
今：地點、處所
�、芫涫剑�
我孰與城北徐公美：
孰：誰，哪個
孰與：相當(dāng)于“與……孰”，“……與……相比，誰更”
判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
否定句賓語前置：忌，不自信
被動句：王之蔽甚矣
省略句：與坐談
4、先讓同學(xué)翻譯第二段，再請同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請一位同學(xué)做旁白通過這種活潑生動的形式即串講了課文，又讓同學(xué)領(lǐng)會了課文內(nèi)容。
5、分析
問：師（1）大家觀看表演時有無發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同？
生：——有，都說鄒忌美于徐公。
師：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及語氣上有何細(xì)微不同，可否找出？
生：——妻：熱情地贊美鄒忌，愛戀之情溢于言表
妾：比妻稍為冷淡點，回答有些勉強(qiáng)，說話較拘謹(jǐn)
客：用陳述句，語氣更平淡。
反問句
師：（3）為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？
生：——妻→私
妾→畏
客→有求
師：（4）好，他們都是說鄒忌美于起徐公，那么由文段看，實際上是誰更美呢？
生：——徐公。
師：（5）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實不相符合了，那么也就是說，鄒忌被怎么樣了呢？
生：——被蒙蔽了（寫板書）
鄒忌
妻→私
妾→畏
客→有求
受蔽
師：（6）好，那么回過頭來看看，第一段講什么？
生：——鄒忌比美的事
師：（7）好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來寫鄒忌比美的事呢？鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢？（引導(dǎo)大家看板書及第二段）。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？——有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內(nèi)有求于齊王。（板書：）
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之巨
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽
鄒忘諷齊王納諫..由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
師（8）：好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應(yīng)該受蔽呢？（生）：是并且受蔽更甚。
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽受蔽（甚矣）
那鄒忌分析出齊王受蔽這結(jié)論時，是先說鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應(yīng)因此而受蔽。
（9）好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類比推理。（用幻燈機(jī)打出）類比推理：根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。
（10）鄒忌說到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實呢？——不是，他是想說齊王須納諫。
�。�11）好，那么在家看齊王最后有沒有接受鄒忌的意見呢？——有
（12）好，那么要向國君說明須納諫這個道理是比較抽象又不容易使國君接受的，正如剛才上課前的小品中的'忠臣進(jìn)諫，忠臣向國君說明要廣開言路，不然會被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說他是想說國君是昏君，激怒了皇上，最后被殺。可是對比之下，鄒忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的生活小事來說明了齊王肥肉納諫這個抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見，象這種用具體的事實說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力的說理方法就叫做“設(shè)喻說理”。（打出幻燈片，讓學(xué)生明白什么叫“設(shè)喻說理”。）
6、朗讀前兩段。
第二課時
1、以提問課后思考題的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。（也可以先朗讀全文）
2、學(xué)習(xí)字詞、句式（重點字詞寫在幻燈片上打出來）
[面]刺：當(dāng)面指責(zé)
謗譏：古今異義詞古；指責(zé)，勸諫，中性詞
今：陷害，譏諷，貶義詞
聞寡人之耳者：使……聽到，使動用法。
時時而問進(jìn)：jiàn間或斷斷續(xù)續(xù)地
其年：滿一年。
朝于齊：朝見
介賓后置句：戰(zhàn)勝于朝廷。
2、讓同學(xué)串講這兩段，指出他們翻譯得不好的地方。
3、分析
師：齊威王聽了鄒忌的話后采取了什么措施？收到什么效果（得后思考題）
生：“群臣史民……受下賞”。
“群臣進(jìn)諫……皆朝于齊”
師：由此可見鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？
引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的。在說明鄒忌這方面的成功時，著重說明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點，綜合以上得出結(jié)論：（寫在幻燈片上）。
為何成功
鄒忌（進(jìn)諫者）：用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽，使人易于接受。
齊威王（納諫者）：開明，有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。
5、鄒忌形象分析（簡單提上一下）——寫于幻燈片上
鄒忌：①關(guān)心國事，具有遠(yuǎn)見卓識
②實事求是
�、圩阒嵌嘀\，嫻于辭令，深諳君王心理。
6、解決未完成的課后題。
7、體現(xiàn)多練原則，讓學(xué)生當(dāng)堂完成有關(guān)課文文段的閱讀理解訓(xùn)練并評講。
8、朗讀全文。
六、板書
設(shè)喻說理
鄒忌齊王
妻→私→營婦左右
妝→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽類比推理受蔽（甚矣）
語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)重難點】
重點：認(rèn)識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。薄⒔柚匆糇x課文，劃出生字。
�。病⑿〗M內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。场⑿±蠋熃躺�。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
�。础⑼ㄗx全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的'信任，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
１、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
２、小組交流讀。
�。场⒈荣愖x。
（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨特體驗。）
四、指導(dǎo)寫字
１、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。
２、觀察，說說怎樣寫才好看。
３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自己說說寫字時要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
�。薄⒅该x第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。
語文教案 篇7
一、 讀背成語
1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2． 學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3． 提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。
4． 學(xué)生再以多種形式練讀。
5． 借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
�。�1） 映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
（2） 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6． 學(xué)生練讀練背成語。
7． 反饋。
�。�1） 指名背誦說說記憶方法。
�。�2） 多種形式背誦成語。
8． 教師小結(jié)。
二、 讀背古詩《村居》
1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2． 映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4． 學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5． 提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。
6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7． 借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的.大概意思。
�。�1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）
（2） 田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3） 兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8． 擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9． 反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。
語文教案 篇8
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自身親手設(shè)計制作的，有自身買的。老師特別喜歡同學(xué)們自身設(shè)計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的`小院”是什么樣子的?
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自身的話說說？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的烘托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
�。�1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常費勁，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
�。憧矗憧�，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自身在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
語文教案 篇9
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。認(rèn)識１個筆畫“豎折折鉤”和３個偏旁“反犬 、三撇、寶蓋兒”。
２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
�。�、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識１１個二類生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、詞語卡片
一、簡筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
�。薄⒄埻瑢W(xué)們看黑板，你看到了什么?
２、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽升起來，陽光斜照下來（三撇），京城里高大的樓臺（京）拉下了陰影。那么，看著這幅圖,你能猜到一個字嗎？
�。�、對了，就是影。請大家齊讀，請同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是“影”的哪部分？大家跟老師說“三撇”。
４、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時，就會形成影子（板書）。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎？
５、同學(xué)們，你們覺得影子有趣嗎？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，捕捉重點，鍛煉表達(dá)能力
�。�、請同學(xué)們打開書，翻到８１頁，請你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，注意生字的讀音。
２、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
請大家看大屏幕，這位小朋友在做什么?
太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)
想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) 我們來看看是不是？
誰愿意讀一讀這一段課文。
這里的二類生字誰能讀一讀。
老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎？（前、后、常、跟、著、黑、狗）
（前后）請你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個招呼吧！
�。ê冢┮粋�用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個黑字是這樣演變來的。
為什么說影子是小狗呢？（可愛）說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)
想想小狗跑前跑后，多么可愛呀，誰能再讀讀句子。
�。场W(xué)習(xí)第二節(jié)。
請大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同？
為什么影子一會在左，一會又在右呢？
你們說得很好，看來影子在小朋友的哪里，關(guān)鍵在于太陽在小朋友的哪一面？
誰愿意讀一讀這一段課文。
這里的二類生字誰能讀一讀。
老師這里還有他們的'卡片，你能認(rèn)讀嗎？（它、朋、友）
三、借助字理，解析字形，培養(yǎng)識字能力
１、這個“它”的偏旁是寶蓋兒，跟老師說一遍。這個寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來人們有發(fā)明了一個字表示蛇，而它現(xiàn)在用來表示動物。你們喜歡各種小動物嗎？
�。病⒗蠋熃裉旖o大家?guī)韮晌粍游锱笥�，你們想和它們見面嗎�?/p>
學(xué)習(xí)“馬”字
３、你們瞧，第一個動物朋友來了，它是誰呀？（馬）大家看，它漸漸的變了，這個字誰認(rèn)識？
�。础ⅰ榜R”就是經(jīng)過簡化的馬的形狀，你怎么記住這個字？
�。怠⒗蠋熓沁@樣記的：好像烏字沒戴帽,愛吃青草善賽跑，怎么樣？
�。丁⒖蠢蠋煂戇@個字，注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個。
７、關(guān)于馬的詞語可多了，我們來一組詞語對對碰好嗎？
馬拉的車是──（馬車）
身上帶格的馬是──（斑馬）
有一種蟄人特別疼的蜂是──（馬蜂）
形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（馬大哈）
德國的一種貨幣是──（馬克）
一種超長距離的公路賽跑項目是──（馬拉松）
學(xué)習(xí)“鳥”字
�。浮⒋蠹抑赖目烧娌簧�，你們瞧，下一個動物朋友是誰呀？
�。埂⒄埻瑢W(xué)們齊讀這個字。你都知道哪些鳥呢？
�。保啊⑽覀円黄鹂纯催@個字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點千萬不能忘。大家在本上寫一個。
學(xué)習(xí)“飛”字
�。保薄⑽覀冎励B一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。
１２、你知道哪些關(guān)于飛的詞語嗎？
�。保场⑽覀儊砜纯达w的筆順�！皺M折斜鉤”千萬不要寫錯。請大家寫一寫。
四、游戲鞏固，感悟運用，增強(qiáng)記憶效果
這三個字你們都記住了嗎？我們來做一組猜字游戲吧！老師請兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動作或者語言提示，但是不能說出這個字，明白嗎？
五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延伸
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們在陽光燦爛的日子里，來到戶外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧！
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