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四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-10-31 11:39:51 美術(shù)教案 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀1

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解我國(guó)茶文化的歷史,知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。

  2、嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

  3、認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感

  二、課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)收集有關(guān)中國(guó)茶文化的圖文資料。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

 。1)播放《采茶舞曲》,教師表演茶道藝術(shù),并斟上一杯熱茶,讓學(xué)生觀(guān)察茶葉在水中的姿態(tài),欣賞茶水的色澤,聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道,并交流喝茶的感受。

  (2)學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師:很多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣,今天老師將和大家一起,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,通過(guò)自主探究,進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化。

  2、明確目標(biāo),確定研究主題

 。1)茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)?

  學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出,教師板書(shū)。

  (2)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊:

  ①“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化”;

  ②“名茶大觀(guān)園”;

  ③“制茶工藝知多少”;

 、堋叭绾纹凡杓帮嫴璧囊嫣帯;

  ⑤“清香的茶文化”;

 、蕖绊嵨恫桊^”;

 、摺霸煨透鳟惖牟杈摺;

 、唷岸嗖实牟枞~包裝盒”;

 、嵴(qǐng)您留言:研究了中國(guó)茶文化,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  3、網(wǎng)上學(xué)習(xí),自主探究

  (1)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,選擇感興趣的問(wèn)題,充分利用《中國(guó)茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件,通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料,轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

 。2)教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

  4、匯報(bào)交流,深化提高

 。1)剖析整理。學(xué)生分組,圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí),通過(guò)收集、討論、分析和整理,做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。(學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿)

  (2)匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流,及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

  5、發(fā)表感受,拓展延伸

  (1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板,進(jìn)行在線(xiàn)發(fā)言交流。

 。2)學(xué)生個(gè)人留言完成后,認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

  (3)在交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí),可以以小組為單位畫(huà)一畫(huà)記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫(huà),并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)收集各種茶葉包裝盒,水彩筆或蠟筆。

 。ń處煟┱n件,范作,收集各種茶葉包裝盒。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、組織教學(xué),導(dǎo)入課題。

 。1)教師出示普通紙的茶包裝(里面裝著茶葉),請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么?這樣的包裝讓人有購(gòu)買(mǎi)欲望嗎?再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒,將茶葉放進(jìn)去。這樣呢?

  (2)小結(jié):一個(gè)精美別致的茶包裝,不僅能給人以美的享受,還能直接刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望,從而達(dá)到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值,也可作為復(fù)用包裝再次使用,在節(jié)約資源的同時(shí),弘揚(yáng)了茶文化。

  (3)揭題:今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。

  2、欣賞與評(píng)述。

 。1)老師收集了很多精美的茶葉包裝盒,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

 。2)找一找共同點(diǎn):文字(茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)家及簡(jiǎn)要說(shuō)明)、圖案、色彩。

 。3)請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象:美觀(guān)、醒目、色彩和諧、形狀各異……

  3、啟發(fā)與嘗試。

 。1)討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。

 、俨璋b的文字設(shè)計(jì)。

  主要包括:茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分,一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾,但不能沒(méi)有文字,正如同一個(gè)人一樣,他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目?哪些文字可以小些?

  茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大,特別是茶名,而生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。

  提問(wèn):怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀(guān)?(教師可根據(jù)學(xué)生回答,課件出示各種字體)

  可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字,如:黑體、宋體、變體美術(shù)字……

  中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有著悠久的歷史,而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀(guān)賞性,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)法,能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻,體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

  也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

  文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩(shī)句等等。

 、诓璋b的圖案設(shè)計(jì)。

  提問(wèn):你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案?

 。ú枞~本身的圖案,茶具、茶館的圖案)

  茶葉是一種民族性的產(chǎn)品,可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如:體現(xiàn)茶文化的中國(guó)畫(huà)、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……

  茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片,詠茶的詩(shī)意圖。

  運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線(xiàn)、面和幾何曲線(xiàn)也是很好的表現(xiàn)方法。

 、鄄璋b的色彩設(shè)計(jì)。

  提問(wèn):你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你?

  簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

  注意問(wèn)題:色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一,不能用色過(guò)多,否則形成不了色調(diào)。

  小結(jié):茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的,并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

  4、創(chuàng)意設(shè)計(jì),作業(yè)練習(xí)。

 。1)要求:今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。

 。2)學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠(chǎng)名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。

 。3)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng),以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

  5、師生共同評(píng)價(jià),深入體會(huì)。

 。1)自評(píng):介紹自己作品的.創(chuàng)作過(guò)程。

 。2)組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

  6、提供主題,拓展思路。

  了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。

  第三課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)彩泥或粘土,茶具圖片資料。

 。ń處煟┱n件,范作、彩泥或粘土。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、談話(huà)導(dǎo)入。

  (1)通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道好茶需要好的包裝,當(dāng)然飲茶也要講究專(zhuān)用的茶具,比如:茶壺(出示紫砂壺)。好的茶壺,不僅實(shí)用,而且具有藝術(shù)收藏價(jià)值。

 。2)今天,我們就來(lái)聊聊茶壺。

  2、欣賞啟發(fā),課件展示:

  各個(gè)時(shí)期的茶壺(教師簡(jiǎn)單地介紹)

  提問(wèn):一個(gè)茶壺可以分為哪幾部分?

  壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。

  3、如何設(shè)計(jì)。

 。1)出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。

  提問(wèn):同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀?

  學(xué)生討論,回答問(wèn)題。

  小結(jié):我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來(lái)。

  教師:出示圖片。

  提問(wèn):壺身變了,壺的什么部分也發(fā)生了變化?

  小結(jié):壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化,方對(duì)方,圓配圓。

 。2)提問(wèn):剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來(lái)進(jìn)行變化的,除了用這些形體來(lái)設(shè)計(jì)茶壺以外,你還見(jiàn)過(guò)別的茶壺造型嗎?

  學(xué)生討論,回答問(wèn)題。

  出示圖片:看看它們都模仿了什么東西似的形狀?

  如果你來(lái)做,還能模仿什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺?

  學(xué)生討論,并回答。

  教師小結(jié):我們?cè)O(shè)計(jì)茶壺還可以用仿生形。

  4、嘗試制作。

  (1)我們欣賞了這么多茶壺,你想親自用彩泥來(lái)做一個(gè)嗎?老師也想動(dòng)手做一個(gè)!

 。2)教師簡(jiǎn)單示范造型、組合,并提出注意點(diǎn)。

 。3)提出作業(yè)要求:設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。

 。5)教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo);對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

 。4)課件展示學(xué)生設(shè)計(jì)的泥塑茶壺作品。

  5、作業(yè)展評(píng)。

  (1)自己評(píng):介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程。

 。2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀2

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  知識(shí):簡(jiǎn)單了解貓頭鷹的習(xí)性及形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)濃淡不同的墨色,中、側(cè)鋒不同的用筆等筆墨語(yǔ)言,以及畫(huà)面的聚散和貓頭鷹的畫(huà)法。

  技能:能用濃淡干濕墨色,中鋒、側(cè)鋒用筆方法,嘗試表現(xiàn)寫(xiě)意貓頭鷹。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)觀(guān)察、探究、體驗(yàn),示范等過(guò)程,進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的筆墨特點(diǎn),體驗(yàn)不同濃淡的墨色都有干濕變化,表現(xiàn)寫(xiě)意貓頭鷹。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

  體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆情墨趣,豐富學(xué)生的審美感受,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣,感悟繪畫(huà)與生活的關(guān)系。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  初步學(xué)習(xí)干濕不同的墨色,中鋒、側(cè)鋒不同的用筆等中國(guó)水墨畫(huà)語(yǔ)言,表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  干濕墨色的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)用具:教材、課件、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、顏料。?

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  學(xué)生精彩兩分鐘展示:學(xué)生上前來(lái)展示自己的寫(xiě)意作品。充分讓學(xué)生大膽地來(lái)展示自己的才藝。

  講授新知:

  筆墨熱身運(yùn)動(dòng):

  大家拿起筆自由的在紙上畫(huà)出一些線(xiàn)條,隨意的加水加墨。

  找一部分有代表性的作品,提問(wèn)你是如何畫(huà)出這種深淺變化的墨色?引導(dǎo)學(xué)生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書(shū)展示干濕。

  本練習(xí)從焦?jié)庵氐宓哪来芜M(jìn)行干濕筆的繪畫(huà)練習(xí),一方面快速讓學(xué)生回憶濃淡墨,一方面練習(xí)干筆的畫(huà)法。

  今天這節(jié)課,咱們就用這些變幻的墨色學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)——學(xué)畫(huà)貓頭鷹(出示課題)

  貓頭鷹的分析:

  學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看貓頭鷹的短片,視頻中貓頭鷹有哪些特點(diǎn)。

  2、引起學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單的知識(shí)了解。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪個(gè)特點(diǎn)最吸引你?感受貓頭鷹的外形特點(diǎn):貓的頭,鷹的身體。眼睛長(zhǎng)在臉上,羽毛蓬松,圓形的眼睛,三角形的嘴,橢圓形的頭部和身體,還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子

  3、小結(jié):貓頭鷹是人類(lèi)的好朋友,它為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn),貓頭鷹在中國(guó)就有三十多種。一只貓頭鷹在一個(gè)夏天就能捉近千只老鼠,因此有“森林衛(wèi)士”之稱(chēng)。

  4、對(duì)貓頭鷹的。結(jié)構(gòu)分析,請(qǐng)學(xué)生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體?三角形的頭部,橢圓的身體,羽毛蓬松。你會(huì)突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個(gè)部分?圓形的眼睛長(zhǎng)在臉上,三角形的嘴,還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的'爪子。

 。ㄈ┙處熓痉秾W(xué)生感悟

  (1)剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了貓頭鷹的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu),接下來(lái)請(qǐng)看老師的演示。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解用筆、用墨,以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。

  教師在演示面部時(shí)將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài):睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神,激發(fā)學(xué)生的想象力。并且按照步驟強(qiáng)調(diào)干濕筆和中鋒側(cè)峰的用法。

 。3)深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動(dòng)態(tài),怎樣畫(huà)使畫(huà)面更有情趣?

 。4)適當(dāng)添加環(huán)境(樹(shù)葉、葉等),構(gòu)成完整的畫(huà)面,告訴學(xué)生在畫(huà)面完成之后要給作品起個(gè)名字,再提款、蓋章后才是一幅完整的中國(guó)畫(huà)作品。

  三、欣賞書(shū)中學(xué)生作品,你最欣賞哪幅作品,為什么?啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品

  四、欣賞小畫(huà)家們的作品

  1、看學(xué)生作品思路視頻,通過(guò)了解其它學(xué)生的創(chuàng)作思路,可以激發(fā)課堂中學(xué)生的想象力。

  2、張貼一些學(xué)生作品,強(qiáng)調(diào)背景的變化多樣,注意繪畫(huà)時(shí)的故事情節(jié)及聯(lián)想。

  五、藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感受

  1、作業(yè)要求:

 。1)用寫(xiě)意的技法畫(huà)一幅貓頭鷹。

 。2)注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設(shè)。

  2、教師指導(dǎo):學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。

  六、展示與評(píng)價(jià)

  (一)請(qǐng)學(xué)生臺(tái)前展示自己的作品。

 。ǘ┳约旱倪M(jìn)步在哪里,還存在的問(wèn)題

  自評(píng):自己的進(jìn)步和收獲

  他評(píng):找別人的優(yōu)點(diǎn),交流一下各自的收獲

  七、課后拓展

  1、課件欣賞圖片:生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。

  2、教師總結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),希望大家對(duì)國(guó)畫(huà)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁抱大自然熱愛(ài)我們的生活。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。

  2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

  教學(xué)難點(diǎn):能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。

  用具準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

  教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí))

  一、組織課堂

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

  2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

  3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。

  4.揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

  三、方法探索

  1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

  2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師: 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的,同學(xué)們也來(lái)試試吧。

  3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。

  4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。

  5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。

  6.探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。

 。1)小游戲:板畫(huà)幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

 。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

  (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀(guān)察鮮花原型,如花朵展開(kāi)的.程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。

  2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。

  3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  五、展評(píng)交流

  1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。

  2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

  3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。

  (第二課時(shí))

  一、欣賞提高

  1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。

  2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。

 。1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

 。2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。

 。3)禮物類(lèi)型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。

 。4)其他

  二、交流討論

  1。分組討論送花方案:做紙花想送給誰(shuí)?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?

  2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?

  3.師生交流制作計(jì)劃。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

  2.自主或合作包裝紙花。

  四、欣賞評(píng)述

  1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀4

  1、結(jié)合自己的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),大膽的想象和聯(lián)想,引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天,感受藝術(shù)家從不同角度,以不同形式對(duì)春天的贊美。

  3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美,提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。

  4、提高信息搜集和交流的能力,培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)

  教學(xué)重難點(diǎn):“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  組織教學(xué):(播放課件片頭)安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律(琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》)中走進(jìn)教室。

  一、定向?qū)ぁ罢f(shuō)”春天。

  “春華”怎會(huì)有碩果累累的“秋實(shí)”呢?在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。

  二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn):綜合欣賞——“藝術(shù)”的春天。

  (播放影片)結(jié)束后提示:有何感覺(jué)?心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎?——春天是美麗的!

  三、點(diǎn)撥導(dǎo)思:

  分析提高——“藝術(shù)”之美問(wèn):在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式?(出示片斷提示)

  思考:他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢?

  (學(xué)生討論發(fā)言,教師接上板書(shū)):

  文學(xué):語(yǔ)言文字(出示春的文章字幕,簡(jiǎn)析)

  音樂(lè):節(jié)奏旋律(播放配樂(lè)前奏,教師簡(jiǎn)介。)

  美術(shù):造型色彩(出示影片中的繪畫(huà)作品并簡(jiǎn)析)

  教師總結(jié):

  自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí),而藝術(shù)美是自然美的集中概括,融入了人類(lèi)的智慧和技藝,所以又高于自然美。

  四、合作探究:

  個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀一首詩(shī)詞或一段文章;

  2、嘗試評(píng)述一件作品(或文學(xué)或音樂(lè)或美術(shù));

  3、演唱一首歌;

  4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的.電腦繪畫(huà)。

  (出示多媒體文件,并提示電腦畫(huà)及詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作)各小組展開(kāi)搜集討論活動(dòng),教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。(播放音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片,間或分析提示)

  五、展示與交流

  1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品,或朗誦或演唱或評(píng)述或出示作品,學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師鼓勵(lì),并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。

  2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美,分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。

  在本課中,我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫(huà)、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)(散文、詩(shī)詞)、音樂(lè)作品(貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器樂(lè)合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》),從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力!

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示,使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

  2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程,并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。

  產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感

  教學(xué)重點(diǎn):了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色,學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法

  教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)石的方法。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師手里有一塊普通的石頭,這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí),這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻

  南京被稱(chēng)為“六朝古都”,歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。

 。1)人:武將、文臣:

  你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同?

 。2)神獸:麒麟,辟邪。

  神獸,現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的,左邊的一只叫麒麟,右邊的一只叫辟邪,麒麟是皇帝陵墓前的神獸,辟邪是王侯墓前的神獸。

  石虎、石象。

  明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感,但多了幾分溫馴和可愛(ài)。

 。3)神柱:

  南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。

  南朝石碑,由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形,碑身呈長(zhǎng)方形,碑座為龜趺形,三、學(xué)生做習(xí)題,檢查學(xué)生探究的效果

 。1)、右圖中的石獸叫什么?

 。2)、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物?

 。3)、下面哪種動(dòng)物有翅膀?

 。4)、看了剛才的`資料,你覺(jué)得石頭中有生命嗎?

  4、講評(píng)剛才的習(xí)題,結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。

  第二課時(shí)

  一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課

  二、合作交流

  1、師:同學(xué)們,老師這里有又有一些問(wèn)題,請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題,結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想,猜一猜,也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。

  (1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的。特點(diǎn)嗎?

  (2)麒麟和僻邪有什么不同?

  (3)文臣和武將有什么不同?

  (4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎?

  2、師:這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻,你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎?

  生:……

  師小結(jié):①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)

  三、作業(yè)練習(xí):

  1、正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手,我們才能在今天看到這些精美的石雕,這些石雕栩栩如生,充滿(mǎn)力量,好像真有生命。下面,老師這里有一塊石頭,請(qǐng)您想一想,這塊石頭可以做成什么。

  請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。

  2、今天,每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭,請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà),畫(huà)完后舉手。

  四、拓展

  師:這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻,如今,正面臨著自然和人為的雙重破壞!一方面,石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞;另一方面,許多石刻所在地,都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍,一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái),不僅石刻本身破損嚴(yán)重,石刻周?chē)h(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹!

  師:你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎?

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀6

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系

  能力目標(biāo):培養(yǎng)觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

  情意目標(biāo):了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在觀(guān)察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中,感受植物的美

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物的方法。

  難點(diǎn):如何用線(xiàn)表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:花卉實(shí)物、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞交流

  1、欣賞教室里的植物。

  師:同學(xué)們,喜歡老師帶來(lái)的植物嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種植物,為什么?

  生:……

  師:你知道它們的名子嗎?

  生:……

  師:老師也很喜歡這盆富貴竹,它還有一個(gè)名字叫開(kāi)運(yùn)竹。你看它造型高貴典雅,青翠欲滴。既能美化環(huán)境,又能凈化空氣,分解有毒物質(zhì)。同時(shí)它的名字也大有含義,象征著富貴吉祥,開(kāi)運(yùn)聚財(cái),所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹,希望能給自己帶來(lái)好運(yùn)。

  2、學(xué)生交流自己收集的植物圖片。

  師:植物的種類(lèi)有許許多多,我看到不少同學(xué)都收集了植物圖片,好東西要一起分享,下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片,說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)以及有什么特點(diǎn)。小組交流欣賞。

  師:哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點(diǎn)?

  生:我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開(kāi)放,味道清香。

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物可真不少,這些形形色色的植物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下植物寫(xiě)生。(板書(shū)課題)

  二、觀(guān)察植物,解決難點(diǎn)。

  1、整體觀(guān)察。師:現(xiàn)在讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)這盆日本吊蘭,你都可以看到什么?

  生:葉子,花盆。師:你看它的整體外形象什么?

  生1:象扇子。

  生2:象孔雀開(kāi)屏?xí)r的尾巴。教師移動(dòng)花盆。

  師:現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生:不一樣。

  師:把你們組的花盆轉(zhuǎn)動(dòng)一下,看看植物形態(tài)有沒(méi)有變化?

  生:……

  師:由此我們知道,處于不同角度看到的植物形態(tài)會(huì)各不相同。所以我們?cè)趯?xiě)生的時(shí)候要固定好位置,認(rèn)真觀(guān)察它的形態(tài)。

  2、細(xì)節(jié)觀(guān)察。

  師:我們?cè)賮?lái)看它的一片葉子,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的葉子象什么?

  生:象一把劍。師:誰(shuí)能到黑板前把這片葉子畫(huà)下來(lái)?生到黑板前畫(huà)葉子。

  師:他畫(huà)得怎樣?我也覺(jué)得這位同學(xué)抓住了葉子的特點(diǎn),畫(huà)得挺不錯(cuò)。看到畫(huà)這片葉子這么簡(jiǎn)單,我也忍不住想畫(huà)了,大家看我這樣畫(huà)行不行?(師在黑板上隨手畫(huà)沒(méi)有變化的吊蘭)

  生:不好!

  師:為什么不好?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)原因?

  生1:葉子的大小沒(méi)有變化。

  生2:葉子和葉子之間沒(méi)有遮擋關(guān)系。

  生3:沒(méi)有畫(huà)出葉子有的向前有的向后。

  師:我知道你的意思,也就是說(shuō)葉子的方向要有變化。

  師:聽(tīng)了同學(xué)們的建議,我覺(jué)得很有收獲。這次我再來(lái)畫(huà)兩片葉子,大家看看我畫(huà)得怎樣。(師在黑板上畫(huà)兩片有遮擋關(guān)系的葉子,一片向前垂,一片向后垂。)

  師:(評(píng)價(jià):看來(lái)我這次畫(huà)得還不錯(cuò),謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煿恼谱YR。)下面請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下你們小組的.植物葉子之間都有哪些不同?生觀(guān)察討論。

  師:哪位同學(xué)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?

  生:葉子有大小的不同,方向的不同。

  師:看來(lái)我們?cè)趯?xiě)生的時(shí)候要認(rèn)真觀(guān)察,既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài),又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系,這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動(dòng)。

  三、欣賞課本上的作品。

  師:我們欣賞了這么多植物,大家想不想看看畫(huà)家以及我們的同齡人的寫(xiě)生作品?來(lái),讓我們打開(kāi)美術(shù)課本,翻到第一課,找一找你最喜歡哪幅作品,你喜歡它的什么?小組交流一下。學(xué)生交流。

  師:誰(shuí)想和大家一起分享你的感受?生:(我最喜歡郁金香的寫(xiě)生,因?yàn)樗娘L(fēng)格獨(dú)特,畫(huà)出了植物的前后遮擋關(guān)系。)

  師:同學(xué)們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫(huà)家賴(lài)少其的作品《君子蘭》,你看畫(huà)家用剛勁的有疏密變化的線(xiàn)條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關(guān)系,表達(dá)了畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  師:我們欣賞了這么多寫(xiě)生作品,同學(xué)們有沒(méi)有信心畫(huà)得和他們一樣好?四、布置作業(yè),學(xué)生作畫(huà)。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀7

  課時(shí):2課時(shí)

  教材分析:

  本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。

  光有自然光,如太陽(yáng)光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開(kāi)光,其實(shí)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  用紙或其他材料制作作品。

  用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受光的魅力:

  請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。

  讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽(tīng)故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

  教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫(huà)面效果好多了是吧?

  請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的`皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果!

  在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  二、了解光的魅力:

  教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

  教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的。建筑;雕塑作品在不同光線(xiàn)下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像,在不同光線(xiàn)照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

  三、探究光的魅力:

  在制作作品前,先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

  四、布置下一次需要的材料。

  布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。

  執(zhí)教時(shí)間:6月15日——6月16日

  第二節(jié)

  一、啟發(fā)思路:

  教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

  學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。

  二、展示光的魅力:

  作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。

  能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

  作品是否有創(chuàng)意。

  執(zhí)教時(shí)間:6月19日——6月21日

  札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來(lái)制造光的魅力。互相評(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀8

  一、教材分析:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等,表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  草叢,是學(xué)生每天都要看到的,它裝點(diǎn)我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)觀(guān)察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)的主題創(chuàng)作。

  學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀(guān)察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能,基于上述原因,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  知識(shí)技能:了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng)作。

  過(guò)程和方法:通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、感知草作用,并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的。方式,表現(xiàn)草叢中的故事。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生,細(xì)心觀(guān)察生活,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀(guān)念。

  重點(diǎn):了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系

  難點(diǎn):富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。

  二、教學(xué)理念:

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)樂(lè)趣,幫本課我將采取各種式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓其在觀(guān)快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主,教為輔”。

  三、教法學(xué)法:

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終,用故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生直觀(guān)感受體驗(yàn)草的生命力,通過(guò)自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與,樂(lè)于探究”。

  四、說(shuō)教學(xué)流程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  我以講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入課題。

  引導(dǎo)啟發(fā),觀(guān)察草叢

  接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)大家以小組合作的方式去校園里觀(guān)察草叢,(不要進(jìn)入草叢或亂拔草)解決問(wèn)題:1。草是什么味道的;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談?wù)劜莸淖饔?學(xué)生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨(dú)特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草,并感知草對(duì)于環(huán)境,對(duì)于我們的重要性。培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察,學(xué)會(huì)觀(guān)察,樂(lè)于探究的精神,以及與人合作與交流及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  1、觀(guān)看分析,感受草叢

  這一階段,為自主探究階段,即讓學(xué)生在看看,想想,做做,說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中突出重點(diǎn),感受過(guò)程的樂(lè)趣。

  具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的`形狀、結(jié)構(gòu)。小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),并用語(yǔ)言描述,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析,豐富知識(shí)學(xué)會(huì)交流與合作。

  第二,是插草,教師發(fā)給學(xué)生多株不同的草,請(qǐng)學(xué)生憑借剛才的記憶或想象進(jìn)行插,要注意前后、高低、疏密關(guān)系,在游戲中,發(fā)揮學(xué)生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知,并且突出了本課的重點(diǎn),學(xué)生體會(huì)集體的力量。

  最后,師生共同進(jìn)行分析、評(píng)述,并畫(huà)一畫(huà)你的草,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,鞏固重點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  2、賞析探究,激發(fā)欲望

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞盧梭作品及學(xué)生的作品,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勥@里是哪,主人公是誰(shuí),發(fā)生了什么事情,等進(jìn)行討論,旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的想象力,以及畫(huà)面多種草的形態(tài)、穿插,動(dòng)靜的結(jié)合。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀(guān)察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  請(qǐng)同學(xué)們想想,并說(shuō)你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰(shuí),在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢

  這一階段,學(xué)生以小組合方式用繪畫(huà)的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進(jìn)行輔導(dǎo),并與大家探討先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。

  當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),如畫(huà)面的節(jié)奏感、線(xiàn)條和色彩等問(wèn)題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及出示圖片,作參考,尋靈感。

  4、欣賞交流,感受成功

  請(qǐng)大家將自己的作品一一展示,并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述,如自己畫(huà)的是什么,最滿(mǎn)意的地方等,使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法,之后他評(píng),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅,使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功,增加自信心。

  5、小結(jié)

  師生共同小結(jié),旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進(jìn)行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對(duì)待它呢?引導(dǎo)生進(jìn)行暢談,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)草叢,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

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