初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀5篇（經(jīng)典）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀1
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習導入
回憶這篇課文的`主要內容
二、學習課文第一段
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關系。
3、討論交流
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產生關系的，因而是一種復雜關系。
4、請出幾名學生用合適的關聯(lián)詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
3、談感受
四、學習第四段
1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結全文
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀2
目的要求
1、認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學習作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點詞、句、段，練習從內容中體會思想。
4、學會本科生字、新詞。
教學重點 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會思想。
教學難點 通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內容中體會思想。
教具學具 自制幻燈片
教學時間 2課時
教學過程
第1課時
一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內容及要求。
二、檢查預習
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導讀音）
2、說說預習課文后，你懂得了什么？
3、預習時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）
三、講讀課文：
�。ㄒ唬┲v讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正
3、指導理解每層的意思
重點理解詞語：海嘯 風調雨順 說破了 起色
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關系
5、練習朗讀本段
�。ǘ┲v讀第二段
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的'是什么？
貓與苜蓿是什么關系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題
3、用簡圖表示“貓”、“苜�！�、“土蜂”、“田鼠”之間的關系。
（三）激活練習
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導解答疑難問題
3、用見圖表示“貓”與“苜�！�、“蛇”與“莊稼”的關系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收
捉 吃 傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
�。ㄋ模├首x課文理清聯(lián)系
（五）作業(yè)：
1、抄寫生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯(lián)系
3、預習課文第三段
第2課時
（一）復習鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的關系”這句話中，從“竟”字中你體會到了什么？
�。ǘ⒅v解第三段：
1、出示自學提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？
3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復雜聯(lián)系？為什么說是復雜的聯(lián)系？
5）、學習了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學生默讀課文，思考問題
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟
4、前面講的“貓與苜�！�、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復雜聯(lián)系的事例嗎？
（三）、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考：課文那些句子試點命中新的？
2、討論：
指名說出中心句
“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內容有什么關系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
�。ㄋ模�、完成課后第三題
1、讀詞語說說帶點詞的意思
2、指導學生抄寫詞語
�。ㄎ澹�、作業(yè)：
1、聯(lián)系寫生字、詞
2、預習《跳水》
板書設計：
5 蛇與莊稼
吃 糟踏
蛇———田鼠————莊稼
捉 吃 傳播花粉
貓———田鼠———土蜂————苜蓿
教學札記：
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內在的必然的聯(lián)系，讓學生在理解的基礎上明白規(guī)律不以人的意志為轉移的，是不可人為改變的。講授課文時，學生對課文中所講的關系都能弄懂，個別學生因充分預習課文，理解時有些困難。
初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀3
第一課時
教學目的：
1.學會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規(guī)律。
2.繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學重點：
繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學過程：
一、檢查預習
1.出示生字詞，學生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規(guī)律。
2.學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
�。�1）正音：呻吟 吐痰
�。�2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點）
3.解詞。
二、談話導入課文
大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理�？焖僮x讀課文，想想課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？
1.指名按自然段讀課文。
2.讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系，這些事物是怎樣聯(lián)系起來的？ （蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結核）
邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
3、默讀課文，找出文章的重點段落，畫出文中不懂的地方。
�。�1）把找出的重點段指名讀一讀（文章的最后一段）。 讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？
�。�2）質疑（簡單問題隨機解決，重點問題進行梳理，下節(jié)課解決）
三、聽寫本課的詞語
附：板書設計
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
第二課時
教學目的：
1.繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
2.朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
3.初步了解保護生態(tài)平衡的重要意義。
教學重點：
抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。
教學難點：
體會事物之間的'復雜聯(lián)系。
教學過程：
一、認定目標
1.弄清蛇能保護莊稼的原因。
2.貓與苜蓿有什么關系？
3.事物之間有哪些聯(lián)系，掌握了事物之間的這些聯(lián)系之后有什么作用？
二、復習導入
1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，課文里主要講了哪些事物之間的聯(lián)系呢？（教師提問，學生回答。教師課件展示。）
2.教師播放課文情景朗讀，提出問題：課文中除了這三種事物間的聯(lián)系外，還有哪些其它事物之間的聯(lián)系呢？學生邊聽讀課文邊思考。
3.學生舉手回答，教師相機點撥。
4.課件展示答案。
（過渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在我們來學習第一個自然段。）
三、學習第一段
1.投影出示以下問題：
�。�1）洪水過后，哪里的莊稼歉收？
�。�2）為什么放了蛇之后，莊稼就豐收了呢？
（3）說說蛇與莊稼的聯(lián)系。
2.學生齊讀后回答，學生先回答前兩個問題，老師媒體展示動畫：
然后學生舉手回答蛇與莊稼的關系。教師媒體出示答案：
3.用自己的話說說三種事物之間的聯(lián)系。
小結：蛇把田鼠吃了，從而保護了莊稼。這是老農經(jīng)過一番研究后，發(fā)現(xiàn)田里少蛇是莊稼歉收的原因�，F(xiàn)在田里有了蛇，莊稼就豐收了。
4.說話練習：用上“因為……所以……”這個關聯(lián)詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關系。
�。�1）先分小組討論，然后指名說。
�。�2）歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護了莊稼。因為蛇保護了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。
5.小結：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯(lián)系。
四、學習第二段
1.投影出示問題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問題自學第二段。
�。�1）故事中提到了哪些事物？
�。�2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關系？
2.學習小組討論，同時讓兩位同學在黑板上擺出貓與苜蓿的關系圖。
3.訂正。學生口述四者的聯(lián)系。
4.小結：貓和苜蓿似乎沒有什么聯(lián)
五、學習第三段
1.投影出示問題：
�。�1）說說什么是簡單聯(lián)系，文中舉了哪些例子？
�。ㄒ幌伦涌梢钥闯鰜淼穆�(lián)系是簡單聯(lián)系。文中舉的例子是：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。）
�。�2）什么是復雜聯(lián)系？文中舉了哪些例子來說明復雜聯(lián)系的？
�。ú皇且幌伦涌闯鰜淼穆�(lián)系是復雜聯(lián)系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結核。）
2.指名讀課文，其他學生思考。
3.討論。
吐痰是怎樣讓人得病的呢？誰想說說吐痰與肺結核之間的關系。
4.前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜�！笆呛唵温�(lián)系還是復雜聯(lián)系？
5.誰還能舉幾個事物之間復雜聯(lián)系的例子。
6.學了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
事物之間的復雜聯(lián)系往往是由幾個事物的簡單聯(lián)系一層一層地組合起來的。只要我們抓住這些互為因果的簡單聯(lián)系，就能弄清從表面上看上去并不相干的兩個事物之間的復雜聯(lián)系。
六、課堂小結
教師媒體展示：課堂小結：通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯(lián)系，也有復雜聯(lián)系，生活當中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。
教師媒體展示問題：掌握了它們的規(guī)律有什么好處？（學生回答：把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯(lián)系，掌握它們規(guī)律的重要性。）
七、課后作業(yè)
用“事物之間的聯(lián)系是非常復雜的”做開頭，舉兩個子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律，這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結尾說一段話。
初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀4
一、導入新課，激發(fā)學習興趣。
蛇是動物，莊稼是植物，但他們之間卻有著密切的聯(lián)系。實際上任何事物都不是孤立存在的。任何事物都與它周圍的事物相聯(lián)系。這其中有許多的奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)，去研究。讓我們一起來學習第十二課《蛇與莊稼》吧。（板書課題）
二、抓住重點，自學課文內容。
�。ㄍ队俺鍪荆�
1、文章告訴我們一個什么科學道理？用直線畫出。
2、為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？
學生匯報。
3、以小組為單位展開討論。選擇自己喜歡的例子讀一讀。想想：離子當中的事物有什么聯(lián)系。
（一）引導學生弄清蛇與莊稼的關系。
1、繪制蛇與莊稼的示意圖。
A、這一段中寫了哪幾種事物？
B、分別用一個詞概括三者之間分別有什么聯(lián)系。
C、探討制圖方法，直接有關系的.事物用直線，見解有關系的事物之間用虛線。
2、展示意圖，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。
3、借助畫面理解蛇和莊稼的關系。
4、思考：誰能想出比老農更好的方法？
（二）研究貓和苜蓿的關系。
1、小組合作設計出貓和苜蓿之間關系的示意圖。
2、展示學生設計美觀，具有新意的設計圖。
3、學生結合所畫示意圖講解貓和苜蓿的關系。
4、理解“竟”這一詞語在“貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關系”一句。
5、借助課件演示理解貓和苜蓿的關系。
�。ㄈ┯懻撾S地吐痰的危害。
1、說說不能隨地吐痰的原因。
2、借助可見演示理解吐痰的危害。
�。ㄋ模R讀全文最后一句。（投影出示）
三、學習文章的寫法。
1、小組討論：這篇文章是如何把科學道理說的淺顯易懂的？
�。ㄏ确謩e列舉出具體事例，再總結道理）
2、舉例子的方法是一種非常重要的說明方法，你能不能用舉例子的方法結合你收集的資料，說一說：事物之間的聯(lián)系是非常復雜的“這個道理？
3、老師也準備了一些資料，你們分析一下各項事物之間有什么聯(lián)系。
�。娔X演示）
四、培養(yǎng)探究精神。
1、（電腦演示）解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑——蠶——氣——魚”的新型農業(yè)結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農業(yè)、綠色農業(yè)發(fā)展的更好。
2、通過以上事例，你受到了什么啟發(fā)？
五、小結：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人
六、板書設計：
蛇與莊稼
�。ūＷo）
蛇……………………莊稼
捕 蹋
捉 糟
田鼠
初中語文教案：《蛇與莊稼》優(yōu)秀5
學習內容：九年義務教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊12課第一課時。
學習目標：
1.能正確流利地朗讀課文。
2.能學會11個生字。
3.能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。
4.能說出蛇、田鼠、莊稼之間的關系，貓、土蜂、苜蓿之間的關系，并能用畫示意圖等方法幫助說明。
5.能說出對課文揭示道理的理解，感受事物間的辯證規(guī)律。
學習重點：
理解"事物之間存在著相互聯(lián)系，只有掌握規(guī)律性才能把事情做好"的道理。
學習準備：
1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。
2.搜集生活中有關事物之間聯(lián)系的事例。
學習過程：
一、釋題質疑，提出研讀課題
1.板書課題，齊讀課題。
2.讀過課題后，你都想到了哪些問題？
3.哪些問題現(xiàn)在能夠解決？哪些問題還一時找不到答案？
二、研讀自學，抓住課文內容
1.帶著自己想研究的問題，用自己喜歡的方式去讀課文，邊讀邊想邊畫，并寫一寫生字。
2.在能正確地朗讀課文的基礎上，思考：
�、僬n文的主要內容是什么？
�、谡n文中講了哪些事物之間的聯(lián)系？這些事物是怎樣聯(lián)系的？
③課文舉的例子哪些是簡單聯(lián)系？哪些是復雜聯(lián)系？
3.在小組里把自己解決的問題和讀書的收獲說給同學聽。
三、交流研討，理解課文內容。
1.各小組匯報研讀課文的收獲。
2.用圖示法講解蛇與莊稼的關系，要求用上"因為……所以"這個關聯(lián)詞。
3.討論：當時老農想出了用蛇來保護莊稼的辦法，現(xiàn)在你還能想出更好的辦法來嗎？
4.用多種方法表示貓和苜蓿之間的關系。
�。�1）生板演講解四者的聯(lián)系。
�。�2）理解"貓的多少，竟和苜蓿的收獲有著密切的關系"中"竟"一詞使用的好處，并體會朗讀。
5.討論：吐痰與肺結核病人之間的關系。
6.交流：課前搜集的生活中事物之間聯(lián)系的`例子，并能說出哪些是簡單聯(lián)系？哪些是復雜聯(lián)系？并聯(lián)系上下文理解"顯而易見"。提問：這是用的什么方法理解的詞語？
小結：理解詞語的方法除了查字典外，還可以用聯(lián)系上下文、結合生活實際、合并字義、換詞等方法。
7.暢談對本課揭示的道理的理解。
四、總結全文，暢談學習收獲
1.正確流利的朗讀課文。
2.說一說本課自己的學習收獲。
這篇課文用生動具體的事例告訴我們事物之間有簡單聯(lián)系也有復雜聯(lián)系，我們只有掌握它們的規(guī)律，才能把事做好，為人類造福。
教師板書：學生板書：
12蛇與莊稼貓保護苜蓿
蛇保護莊稼捕傳
捉粉
捕捉糟蹋影響
田鼠土蜂
老鼠
吐痰污染空氣傳染病人（肺結核）
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