(精)七年級音樂教案15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的七年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。

　　2、了解歐洲不同國家的地理位置及風(fēng)土人情。

　　教學(xué)目標：

　　自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。

　　重點遇難點：

　　1、通過學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國民間音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)會歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點音符。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、教學(xué)錄音帶、CD、VCD。

　　教學(xué)過程：

　　1、采用關(guān)山溝州各國著名建筑，講述風(fēng)土人情的辦法導(dǎo)入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國著名建筑風(fēng)景點照片時，采用對比法，說出格建筑的特點，它們與我國著名建筑如人民大會堂、前門、上海東方明珠塔(沒去過的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。

　　2、播放《鄉(xiāng)村花園》的'教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂風(fēng)味，而逐漸進入到藝術(shù)氣氛中去。

　　3、提問與討論，談探所聽歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度、力度來演唱。

　　4、隨錄音學(xué)唱樂譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點音符節(jié)奏。

　　5、教師通過范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準樂譜。

　　6、填詞演唱。

　　7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。

　　8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。

　　小結(jié)：

　　課后記：歌曲基本學(xué)會。

七年級音樂教案2

　　【設(shè)計理念】

　　新課標的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人”。強調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計我首先淡化了教學(xué)活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識技能融于教學(xué)活動中。讓學(xué)生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。

　　【教材分析】

　　《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內(nèi)容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動，蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學(xué)習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　2、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣取⑶榫w、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

　　3、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

　　4、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

　　【教學(xué)重點】

　　體會新疆民歌的風(fēng)格特點；學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。

　　【教學(xué)難點】

　　音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。

　　【教法與學(xué)法】

　　新課標的理念告訴我們，在備課時既要備教材，更要備學(xué)生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉這個旋律，學(xué)唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂小先生”和“自導(dǎo)自演”，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計。此外在教學(xué)上還將使用視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵評價法等，在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學(xué)，構(gòu)建一節(jié)開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件簡單的打擊樂器

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）

　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？

　　生：《大坂城的姑娘》、新疆

　　師：很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？

　　生：（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進行即興演唱。

　　【設(shè)計意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時也讓學(xué)生對新學(xué)期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。）

　　今天老師為大家?guī)�來了另一首動聽的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

　　板書課題《青春舞曲》

　　二、感受歌曲學(xué)唱新歌

　　1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）

　　板書：旋律——優(yōu)美

　　節(jié)奏——明快

　　情緒——歡快、活潑、充滿青春活力

　　2、教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。

　　3、師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

　　【設(shè)計意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的'引導(dǎo)。

　　4、以組為單位進行唱歌比賽，推薦出較棒的學(xué)生當(dāng)“音樂小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。（多媒體伴奏）

　　【設(shè)計意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動落實在“學(xué)”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。讓學(xué)生體驗到“教”與“學(xué)”的快樂，讓學(xué)生在體驗中快樂成長。

　　5、教師進行積極的鼓勵性評價，及時進行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。

　　【設(shè)計意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時的進行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

　　6、作者介紹

　　師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

　　三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂）

　　師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？

　　播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。

　　師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）

　　師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

　�。薄⒉捎谩白詫�(dǎo)自演”制，分小組進行討論、創(chuàng)作。

　　【設(shè)計意圖】讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實施音樂創(chuàng)作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機會，這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學(xué)生提供展示和張揚個性的空間。

　�。�、學(xué)生進行才藝展示（可隨機用樂器配合表演）。

　　【設(shè)計意圖】以學(xué)生為主題，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。

　�。�、激勵性評價。

　　【設(shè)計意圖】在課堂上，教師評價時，除對表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表揚外，還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心，進行下一次活動，實現(xiàn)以評價促發(fā)展的目標。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力�！肚啻何枨�》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見）

　　四、重溫歌曲感悟青春

　　師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章�；�無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！

　　【設(shè)計意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說出本節(jié)課的結(jié)束語。

七年級音樂教案3

　　【教案目標】

　　1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

　　2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情感內(nèi)容。

　　3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。

　　【教案重點和難點】

　　重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點。

　　【教案過程】

　　(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準備上課。

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

　　(三)、講授新課：

　　1、賞畫：油畫《開國大典》

　　2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

　　★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。

　　3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

　　4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：

　�、�、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

　　②、簡介管弦樂隊構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

　�、�、聆聽引子主題片段。

　　思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　感受：激動、振奮、具有強烈的號召力

　　來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)

　�、堋Ⅰ雎牸t旗主題。

　　教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。

　　思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

　　學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

　　異同點：樂曲的.節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

　　結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點的變化。

　　歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

　　進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。

　�、荨⒎謩e用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。

　�、�、聽賞再現(xiàn)部。

　　思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。

　　請學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學(xué)習(xí)的目標，增強對作品的理解和感受。

　�、�、完整聽賞《紅旗頌》。

　　5、課堂小結(jié)：

　　比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點。

　　相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

　　不同點：

　　歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

　　樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

　　6、布置作業(yè)：

　　課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

　　紅旗頌

　　一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚

　　飄揚在一個用五千年文明傳承的地方

　　就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽

　　就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

　　就是這面旗幟埋葬了屈辱

　　就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

　　從此

　　一個民族告別了被壓迫奴役的歷史

　　昂首闊步走向了新時代的萬里康莊

七年級音樂教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌教學(xué)——《牧歌》

　　2、欣賞教學(xué)——無伴奏合唱《牧歌》、長調(diào)民歌《遼闊的草原》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

　　3、音樂知識——蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)的旋律形態(tài)

　　教學(xué)目標：

　　1、自信而有感情的演唱《牧歌》

　　2、了解蒙古民歌的旋律形態(tài)，認識民族樂器馬頭琴及其音色。

　　3、對音樂與地理環(huán)境和當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)生活之間的關(guān)系有初步的認識和了解。

　　教學(xué)過程：

　　(一)唱歌教學(xué)《牧歌》

　　(1)播放歌曲《天堂》片段引入問題。

　　(2)問題：這段音樂描述的是哪里?是一個什么樣的地方?

　　(3)導(dǎo)語：這節(jié)課我們就來欣賞和學(xué)習(xí)蒙古草原上的音樂。古詩有云：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！毕旅嬲埻瑢W(xué)們翻開課本第28頁，我們來學(xué)習(xí)第四單元神州大地——遼闊的草原。首先，我們來學(xué)習(xí)一首蒙古民歌《牧歌》。

　　(4)播放歌曲《牧歌》，讓學(xué)生一邊聽一邊從歌詞中找出描繪顏色和景物的詞，想一想，歌詞描繪了多少景物?表達了歌者怎樣的思想感情?

　　(5)教師隨伴奏范唱《牧歌》，或根據(jù)條件播放《牧歌》，學(xué)生小聲跟唱。

　　(6)教唱歌曲《牧歌》兩遍。并演唱《牧歌》簡譜。

　　(二)欣賞教學(xué)

　　1、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

　　(1)播放錄音，學(xué)生聆聽，并思考問題：

　　(2)這首《牧歌》與原先播放的民歌在表演方式上有什么不同?你能否聽出這首歌是用什么樂器來伴奏的?

　　(3)師：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如：大提琴獨奏、小提琴獨奏、無伴奏合唱等。剛才我們欣賞的就是由作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。

　　無伴奏合唱可以說是合唱的藝術(shù)形式之一。

　　顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲的不同聲部音色通過不同的方式進行組合，同樣具有很強的表現(xiàn)力。比如我們聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值，表現(xiàn)意境上與原民歌相同，但在表現(xiàn)力和表現(xiàn)的幅度上，較原民歌的單一聲部要豐富。聽起來，更易于感受到蒙古草原的遼闊和美麗。

　　2、欣賞蒙古族長調(diào)民歌《遼闊的`草原》

　　(1)帶著問題欣賞《遼闊的草原》

　　(2)問題：這首歌的節(jié)拍是怎樣的?邊聽音樂邊嘗試擊打節(jié)拍試試。你能找到節(jié)拍點嗎?

　　(3)介紹蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)以及兩者之間的聯(lián)系。

　　(4)文字介紹：蒙古民歌大體可以分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律

　　形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

　　(5)長調(diào)是流淌在蒙古人血液里的音樂，從某種意義上來講，長調(diào)不僅是一種歌曲，而且是牧民的生存方式，是他們構(gòu)成牧業(yè)生產(chǎn)勞動力的有機組成部分。如果沒有長調(diào)的話，一個人不可能在那樣一個遼闊的環(huán)境里面長期生存，也不可能保持自己的身心平和。

　　短調(diào)是光緒二十八年，扎薩克圖旗、鎮(zhèn)國公旗招墾、官墾放荒后，這兩個旗由純牧業(yè)經(jīng)濟逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榘朕r(nóng)半牧經(jīng)濟。隨著生產(chǎn)方式和生活方式的改變，蒙古民歌出現(xiàn)了長調(diào)和短調(diào)民歌并存同進的格局。

　　(6)播放幾首音樂讓學(xué)生辨別長調(diào)和短調(diào)。同時思考問題，請你用語言來形容一下蒙古族民歌具有什么樣的風(fēng)格?

　　a.柔美婉轉(zhuǎn)

　　b.富有動感和舞蹈性

　　c.粗獷豪放

　　(7)欣賞騰格爾《蒼狼大地》片段，想一想，蒙古民歌旋律粗獷豪放、節(jié)奏舒展、悠長的特點是什么原因造成的?可以播放不同地域的民歌作對比。

　　江南——草長鶯飛，溫柔似水的水鄉(xiāng)，音樂柔情婉轉(zhuǎn)。

　　云南——山清水秀，音樂清亮，甜美。

　　(8)師：藝術(shù)是時代與環(huán)境的產(chǎn)品，一定的地域環(huán)境孕育具有個性的地域藝術(shù)。蒙古民歌粗獷、豪放，節(jié)奏舒展，悠揚。他產(chǎn)生于“天蒼蒼，野茫茫”的環(huán)境中。作為游牧民族，居無定所，使其音樂更透露出一種豪邁，蒼涼的內(nèi)在品質(zhì)。(地廣人稀，在狩獵、放牧、馴馬、套馬等生產(chǎn)活動中喊叫溝通)

　　3、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》，談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　(三)問題：

　　1、蒙古民歌按旋律形態(tài)大致可以分為哪兩種?其中節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音的是()。節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰的是()。

　　2、蒙古民歌粗獷、豪放，節(jié)奏舒展，悠揚的風(fēng)格特點是什么因素造成的?

　　3、下列民族樂器中哪一項是蒙古族的?

　　a.冬不拉

　　b.二胡

　　c.馬頭琴

　　d.葫蘆絲

　　4、它是合唱的藝術(shù)形式之一，沒有伴奏樂器，但由人聲的不同音色通過不同的方式進行組合，具有很強的表現(xiàn)力。這種合唱形式是什么?

　　(四)小結(jié)：這節(jié)課通過欣賞學(xué)習(xí)歌曲《牧歌》，我們了解了蒙古民歌的特點以及地理環(huán)境和生產(chǎn)生活方式對這些特點的形成所產(chǎn)生的影響。如果同學(xué)們對我國的草原文化產(chǎn)生了興趣的話，我們下節(jié)課接著探討!

　　(五)下課

七年級音樂教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞無伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》

　　馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識;了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活和熱愛民族藝術(shù)的情感;培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的想象力、鑒賞力和探索興趣。

　　3、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《牧歌》

　　教學(xué)重點和難點：

　　通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)豐富的想象力和鑒賞力。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法：視覺圖像法、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法。

　　2、學(xué)法：聆聽法、小組活動法。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、多媒體、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1、播放短片(課件)

　　2、選擇與本片內(nèi)容相符的項：

　　A、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上

　　B、被稱為“馬背上的民族”

　　C、有敬水、敬火的習(xí)俗

　　D、回族

　　二、新課

　　(一)欣賞無伴奏合唱《牧歌》(課件)

　　欣賞前，把學(xué)生分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”等。

　　提出問題：(課件)

　　1、無伴奏合唱《牧歌》與原民歌的表演方式上有什么不同?沒有伴奏，有不同人聲組合，比單旋律原民歌表現(xiàn)力豐富。

　　2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》的感受

　　(1)、作品營造了什么場景?

　　營造了“天蒼蒼，野茫茫”的草原遼闊景象

　　(2)、作品揭示了人們什么心情?

　　揭示了草原人們愉快的心情和對美好生活的向往[播放樂曲](課件)

　　(二)學(xué)唱歌曲《牧歌》

　　1、聆聽范唱一遍。

　　思考：歌曲旋律有什么特點?(課件)

　　寬廣、悠長、深情，表現(xiàn)了大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　1)跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生對旋律與節(jié)奏更準確地把握。(課件)

　　2)跟琴唱歌詞。要求學(xué)生輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。

　　3)學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，也可加上打擊樂器。

　　3、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱一遍。

　　4、補充蒙古族民歌的特點。(課件)

　　蒙古族民歌大體分為長調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的.裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。

　　(三)、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

　　1、介紹馬頭琴：是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，音色柔和渾厚，獨具特色。(課件)

　　2、播放《萬馬奔騰》。(課件)同時讓學(xué)生想一想樂曲的情緒、節(jié)奏、旋律怎樣。簡單談一談。

　　三、創(chuàng)作與探索

　　1、播放歌曲《草原贊歌》。(課件)

　　2、分小組進行表演，可以選用上打擊樂器。

　　四、課堂小結(jié)：

　　一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。請同學(xué)們課下收集有關(guān)蒙古草原的信息。

七年級音樂教案6

　　教學(xué)目的：通過對巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對作品的略要了解，點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，開拓學(xué)生的音樂視野，從而達到美育教學(xué)目的。

　　教學(xué)工具：電腦多媒體，PowerPoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。

　　教學(xué)難點：用心聆聽音樂,感受音樂的美，領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽音樂進入課室。

　　二、復(fù)習(xí)：月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。（經(jīng)典的音樂作品百聽不厭，通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家，讓新課自然而然的導(dǎo)入。）

　　提問：

　　1、你喜歡哪位作曲家？（讓學(xué)生自由表白自己的觀點）

　　2、這些音樂家都敬重哪位音樂家？（讓學(xué)生思索。）

　　導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父——巴赫。（學(xué)生對巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂之父，然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的.音樂家的作品，拉近學(xué)生與音樂之父的距離）

　　3、巴赫是誰?竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰？（學(xué)生思索，發(fā)表自己的觀點。）

　　三導(dǎo)入新課

　　老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach 1685-1750)（在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格。）

　　1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀中葉到十九世紀末，三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族，在歷史上是罕見的，在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時，父母相繼去世，但是他非常勤奮學(xué)習(xí)，成為巴洛克音樂巨匠，古典音樂史上劃時代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪峰，被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大�！�，歌德評價他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對話”。

　　2、音樂家和科學(xué)家都一致認同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜，最有智慧的音樂，所以，1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者”飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面，抓住學(xué)生好奇的心理。）

　　微點評：

　　課例點評：這節(jié)課滲透著新課標的基本理念——以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點——點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情，確實不容易在一節(jié)課內(nèi)完成！然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)，充分運用音樂的力量，挖掘音樂的內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的心智特點，挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品，精心設(shè)計教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離，達到很好的教學(xué)效果。

　　微反思：

　　當(dāng)今中學(xué)音樂課程的教學(xué)目標強調(diào)培養(yǎng)音樂興趣愛好，提高音樂審美能力，體現(xiàn)出音樂教育的本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過程中，強調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用，強調(diào)通過創(chuàng)作性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。這堂課，看題目會覺得初中學(xué)生接受不了；看內(nèi)容會覺得對普通中學(xué)的學(xué)生過難；看上課的形式，也許有點單調(diào)，沒有表演成分，樸實地向?qū)W生傳送音樂的美，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的生命力。然而上這節(jié)課對我來說是一個挑戰(zhàn)，也讓我認識到自己的教學(xué)使命。

　　完成這節(jié)課是基于：

　　1、我希望我對巴赫的熱愛能通過我的教學(xué)象管子一樣流到學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們步入音樂的花園里享受美，讓巴赫的音樂成為他們精神財富中的一部分；

　　2、我堅持“音樂屬于每個人”的教學(xué)理念，巴赫的音樂卻只有學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生才有機會接觸他的作品，然而我的學(xué)生多數(shù)沒有接觸鋼琴學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生都能在我的教導(dǎo)中了解這位音樂之父，感受音樂里的生命力，改變他們對古典音樂是過時的偏見，從而，提高音樂審美水平；

　　3、在整理大量的巴赫視頻資料過程，我沒有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿，力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。

七年級音樂教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌課《櫻花》

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識目標：了解日本相關(guān)音樂知識：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。

　　2、能力目標：

　　(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準。

　　(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點進行簡單的創(chuàng)編。

　　3、情感目標：對日本的音樂及民族有一個客觀的認識，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

　　2、掌握并能運用都節(jié)調(diào)式。

　　四、教學(xué)方法：

　　談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。

　　五、教學(xué)用具：

　　多媒體、電子琴、古箏等。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當(dāng)導(dǎo)游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）

　　生：討論回答。

　　師：你從哪些方面斷定這是日本呢？

　　生：富士山、壽司......

　�。ǘ�）、新授

　　2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風(fēng)格特點）

　　3、師：到底是什么樣的音樂特點，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考：

　�。�1）、調(diào)式

　�。�2）、節(jié)奏

　�。�3）、情緒

　　師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題

　�。�1）、構(gòu)成音有哪些？

　�。�2）、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？

　　師：解釋音與音的關(guān)系。

　　以西洋七聲音階為例12345671，七個臺階上住著七個音符，這些臺階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺階是其它臺階的一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。

　　從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進，兩個音就是級進關(guān)系，如果隔一個則稱為跳進。

　　生：討論回答。

　　師：總結(jié)。

　　師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機意識，要珍惜時間，在有限的時間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠。（鋼琴伴奏）

　�。ㄈ�）、拓展

　　4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹，日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的.綜合性表演藝術(shù)。

　　我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）

　　師：大家覺得很有意思嗎？據(jù)說，日本的傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團都設(shè)有音樂長、音樂生，他們在我國學(xué)習(xí)我國的音樂，并且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，并對日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內(nèi)容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。

　�。ㄒ陨详P(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系，可以省略簡要點到即可）

　　5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響，比如日本箏。我這里就準備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

　　更改：

　　1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當(dāng)?shù)倪\用指揮手勢。

　　2、根據(jù)學(xué)生的實際情緒及演唱欲望來適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。

　�。ㄋ模�、創(chuàng)編

　　6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點有難度的，運用都節(jié)調(diào)式特點進行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

　　（分小組進行，選其中兩組展示）

　　1.要仔細檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時更正書寫錯誤等。

　　2.將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱，并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點，并積極運用這種生成。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)

　　師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統(tǒng)都源自中國，但是同學(xué)們，在當(dāng)今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？

　　生：科技產(chǎn)品、汽車、相機等電子產(chǎn)品。

　　師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛。”的櫻花精神。這種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。

　　1、以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時間來即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。

　　2、可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開教室。

七年級音樂教案8

　　一、教材說明：

　　感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個層面而言，本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同，其最大的特點是比較簡潔、明了、新穎，貼近現(xiàn)實。在教材呈現(xiàn)的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關(guān)的少量插圖、配畫，以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字，給師生創(chuàng)造性開展欣賞教學(xué)留下了廣闊的空間。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，領(lǐng)略管弦樂的魅力。從而促進學(xué)生音樂審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說明：

　　本課以《七彩的管弦》為切入點，其教學(xué)內(nèi)容包括兩個欣賞專題：

　　第一個專題是《樂隊巡禮》。這個專題有兩個教學(xué)內(nèi)容，其一，聽賞《青少年管弦樂隊指南》（片段）；其二，結(jié)合學(xué)生對該曲的直接體驗，簡介管弦樂隊的分類，認識有關(guān)的樂器，進一步感受樂器的音色特點。了解管弦樂隊的分類，認識各組有關(guān)的樂器并感受其音色特點這兩個知識點，應(yīng)在聽賞活動中，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握它。

　　第二個專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風(fēng)格的管弦樂曲，作為課內(nèi)的欣賞作品，其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒，展開豐富的想象，領(lǐng)略運用音樂描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色，體驗欣賞標題器樂曲的韻味與樂趣。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、了解管弦樂隊的分類，認識各組相關(guān)的樂器，并感受其音樂特點。

　　2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的'景色，讓大家分享。

　　五、教學(xué)重點：

　　在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

　　六、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機、磁帶等。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、欣賞管弦樂曲《藍色的多瑙河》（：奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲）

　　2、思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？

　　3、學(xué)生討論交流，教師適時引導(dǎo)。

　　4、引出課題《七彩的管弦》

　　二、了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。

　　1、管弦樂隊分成四大類：

　　弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組

　�。ńY(jié)合管弦樂隊演奏圖來認識樂器的分組）

　　2、認識各組樂器，感受其音色特點。

　　欣賞各組樂器的圖片，認識其形狀、結(jié)構(gòu)。

　　聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點。

　　三、欣賞管弦樂作品，感受其風(fēng)格特點。

　　聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

　　1、觀賞日出（影片）

　　2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》

　�。ㄒ�用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景畫加入文字音響，讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）

　　3、聽賞《日出》后，學(xué)生自由暢談自己的體會感受。

　　（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）

　　A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談?wù)勊�有何特點？

　　B、大峽谷位于美國的什么地方？

　　c、請為這首樂曲配上一副圖畫。

　　欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》

　　1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫

　　2、聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂

　　分樂段賞析：

　　A段：開始是一支悠長緩慢的曲調(diào)，清新而優(yōu)美，宛如悠揚甜美的牧笛聲，請問：這是用什么樂器演奏的？

　　B段：這段音樂有何特點？仿佛讓人聯(lián)想到了什么？

　　c段：請談一談對這一段的感受和體會。

　　四、探究課題

　　你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎。

七年級音樂教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗音樂。

　　2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。

　　3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。

　　教學(xué)重點：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：學(xué)生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　聆聽樂曲片段

　　了解“音樂神童”的莫扎特。

　　二、感受欣賞

　　（1787）

　�。ㄒ唬┩暾�欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

　　問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？

　　（二）逐段聆聽：

　　1、播放呈示部第一句旋律：

　�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進一步感受旋律的特點。

　　（2）男女生分角色演唱（問答式）

　　2、播放第二句旋律：

　　與第一樂句對比音樂有什么變化？

　　隨音樂哼唱，再次感受旋律。

　　3、嘗試合唱兩個主部主題

　　男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）

　　女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達對音樂的理解。）

　　4、播放第三句旋律：

　　用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：

　　前半句：男士紳士高貴的`摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。

　　5、播放第四句旋律：

　　隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。

　�。ㄈ�）聆聽展開部：

　　找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的

　�。ㄋ模�聆聽再現(xiàn)部

　　在每個主題出現(xiàn)時，舉手示意。

　�。ㄎ澹┳帏Q曲式結(jié)構(gòu)

　�。�六）了解小夜曲

　�。ㄆ撸┩暾�欣賞（視頻）

　　三、

　　1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊指揮庫查爾茲一起散步時說：“以為我的藝術(shù)得來全不費功夫的人是錯誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次�！�

　　天才也離不開刻苦與勤奮。

七年級音樂教案10

　　一、教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

　　2、了解不同類型的演唱形式。

　　3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結(jié)的思想。

　　5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認識到民族的團結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。

　　2、《愛我中華》音域跨度大，準確把握大跳時的音準，以及演唱時的精神氣氛。

　　三、教材分析

　　《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進行了發(fā)展。前12個小節(jié)為第一樂段，后11個小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準，可放慢速度，對比、模仿來解決�！蹲呦驈�(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。

　　1、導(dǎo)入

　　教師通過PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個民族?(采用搶答方式)我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢?你知道有哪些呢?

　　(學(xué)生回答，教師通過PPT總結(jié)有哪些民族?)這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)�學(xué)習(xí)這首《愛我中華》。

　　2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。

　　3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。

　　曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務(wù)院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。

　　《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運會是全國少數(shù)民族體育運動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

　　樸實的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的親密團結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的.愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。

　　《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。

　　4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個別音域跨度比較大的地方做一個提醒和教唱。

　　那么這首歌告訴了我們五十六個民族要團結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強。它就是———《走向復(fù)興》。

　　5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

　　《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進行了完整演唱。

　　6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。

　　四、延伸拓展

　　總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。

七年級音樂教案11

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

　　3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的'長調(diào)和短調(diào)。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、準確地演唱《銀杯》旋律。

　　2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)

　　2、講授新課：

　　師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。

　　師：歌曲描繪了什么場面?表達什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?

　　生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)

　　3、視唱歌曲旋律。

　　4、隨琴單旋律演唱。

　　講解：(1)“X.X”、“__X”節(jié)奏。

　　(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

　　5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。

　　6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)

　　師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)?

　　生：回答。

　　7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。

　　四、課后小結(jié)

七年級音樂教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。

　　教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。

　　2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

　　3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。

　　教學(xué)過程：

　　1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；

　�。�2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；

　�。�3）可用簡短的詩句導(dǎo)人；

　�。�4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

　　2．請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非�做背景音樂，有感情地表演�?/p>

　　教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

　　3．播放歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

　　4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的'練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

　　5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

　　6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

　　7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

　　①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

　�、诟枨�演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

　�、蹜�(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒？

　�、苣阆矚g這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ�首作品的感受�?/p>

　　8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

　　9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

七年級音樂教案13

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎(chǔ)上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

　　難點：歌曲演唱情緒的把握；附點音符、切分音符準確時值的把握。

　　三、教具準備

　　電子琴、錄音機、教學(xué)錄音磁帶

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入

　　1、師：今天很高興能和同學(xué)們一起度過這快樂的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽一聽歌中唱的是誰？播放《游擊隊歌》聽后回答（唱的是游擊隊員、神槍手----），他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂觀向上積極地）。根據(jù)學(xué)生的回答適時進行表揚。

　　2、師：這些游擊隊員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)�？（解放軍），說的最通俗一點就是“當(dāng)兵的人”板書課題那現(xiàn)在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧！

　　（二）、寓教于樂

　　1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽歌曲

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》，同學(xué)們想一想，歌中表達了解放軍怎樣的情懷？學(xué)生回答有難度的話可以提示（為了國家安寧我們緊握手中槍，一樣的風(fēng)采在共和國旗幟上飛揚），生回答出（解放軍熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷）

　　2、下面我們再來聆聽一遍歌曲（只放第一段歌詞），思考一下：歌唱家是懷著怎樣的`情緒、用什么樣的聲音來演唱的？聽后小組討論一下（慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----）對學(xué)生的回答及時給予鼓勵表揚

　　3、這首歌曲屬于進行曲體裁，（介紹進行曲）聽著這首具有陽剛之氣的歌曲我也想唱一唱，你們想聽嗎？（）聽后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力，那幾句連貫抒情？

　　A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢刻畫了當(dāng)代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的傾訴

　　4、聽了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍，隨錄音來跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂句）并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢）

　　5、通過剛才的演唱你感覺有把握不準的或者不好長的地方嗎？解決難點：休止符、切分音、附點音符------

　　6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當(dāng)代子弟兵那種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來？（隨老師琴聲演唱歌詞）給予鼓勵表揚

　　7、我們來學(xué)唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞

　　8、我們來和歌唱家比賽好嗎？比一比誰唱的最豪邁，誰唱的最抒情！體會著歌曲的情緒，用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）

　�。ㄈ�）、才藝展示

　　1、體驗小小指揮家（44指揮圖示）

　　2、體驗小小歌唱家

　�。ㄋ模�、拓展

　　想不想體驗一下當(dāng)軍人的感覺？同學(xué)們應(yīng)該見過軍人行進中的步伐吧？有誰愿意上來秀一下自己？模仿齊步走、正步走

　　（五）、課堂

　　通過學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說一說聽一聽（）

　　我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，有時也會遇到小小的挫折，我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂觀、振奮的，以積極進取的投入生活。

七年級音樂教案14

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《渴望春天》是義務(wù)教育課程標準人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲，也是整個單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進音調(diào)進行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段：1—8小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的兩個樂句組成，聽起來給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段：9—16小節(jié)，由于第三樂句的音調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào)，給人以清晰、明朗的感覺；第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音，像是模擬小鳥兒的歌唱，使歌曲更富于詩情畫意，意境深遠。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外，還有兩項教學(xué)內(nèi)容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。

　　教學(xué)目標：

　　１、知識目標：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點；通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

　�。�、能力目標：唱好歌曲《渴望春天》，鼓勵學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實踐活動。

　�。�、情感價值觀目標：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗春天的無限美好，真正理解“一年之計在于春”的道理；同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長為社會的有用之材。

　　教學(xué)重點與難點：

　　唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點；了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識。

　　教具準備：

　　電子琴、CD機（盤）、音響設(shè)備等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。

　　要求學(xué)生觀看窗外的.景色并回答問題：

　　1、樹葉發(fā)生了什么變化（綠）；

　　2、那種樹已開花（櫻花）。

　　二、活動與體驗──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入

　　剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問題，說明現(xiàn)在已進入四季中的第一個季節(jié)——春天。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》（板書課題）。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂，師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱

　　1、范唱：教師輕唱歌曲《渴望春天》，聽完這首歌曲，你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征（樹林穿上綠衣，紫羅蘭開放，小鳥歌唱，青草地上跳舞，布谷鳥，夜鶯等）。

　　2、學(xué)生自由談

　　3、相關(guān)知識：為什么我們這里3月4日櫻花已開放，春天已經(jīng)到來；而歌曲中卻說“親愛

　　地五月給樹林穿上綠衣”？（提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異，所以兩地之間進入春季的具體時期不同，要求學(xué)生運用地理知識進行回答）

　　㈢學(xué)唱新歌

　　1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）。

　　3、難點突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)的概念和強弱規(guī)律的變化。

　　4、情感體驗，激發(fā)興趣：要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認真學(xué)習(xí)的時候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

　　5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評，進一步鞏固所學(xué)的知識。

　　三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。

　�、逅伎迹喝跗鹦」�(jié)和正拍起的強弱規(guī)律有何不同？

　�、鎰�(chuàng)作：（為歌曲創(chuàng)編打擊樂）

　　1、學(xué)生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂（強拍雙手擊掌一次）。

　　2、師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》

　�、鍖W(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結(jié)

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識，認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長為社會的有用之材。

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。

　　教學(xué)后記

　　我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式，不是看所有學(xué)生對這首歌曲都能唱到什么好的程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對非流行歌曲產(chǎn)生了興趣，是否對起碼的音樂知識有所了解，是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在音樂中陶冶情操，激發(fā)興趣，在興趣中得到快樂，在快樂中審美，在審美中提高。從這些方面衡量，這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》

七年級音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、曲《新世紀的新一代》

　　2、樂詩朗誦

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴。錄音機。磁帶。三角鐵。小鈴鼓。

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。

　　重點與難點：

　　1、學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

　　2、學(xué)難點：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準確。

　　教學(xué)過程：

　　3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境。

　　4、學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。

　　5、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒。

　　6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

　　7、請學(xué)生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的`一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。

　　8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

　　9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1—2遍。

　　10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。

　　11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱等）

　　12、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進行表演。

　　13、下方法供參考：

　　（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

　�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。

　　（3）教師為本課教學(xué)準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。

　　14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí) ———配樂詩朗誦。

　　（1）學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

　�。�2）播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。

　�。�3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂，由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

　�。�4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

　�。�5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

　�。�6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

　　課后記：

　　教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

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