語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
語(yǔ)文園地三-教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在的聯(lián)系。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語(yǔ),用詞語(yǔ)填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
3、能自主識(shí)字,讀背詩(shī)句。
4、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及近年來(lái)有哪些變化。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件(有關(guān)圖像和資料)
師生收集有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地,細(xì)心觀察,可以發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的很多秘密;用心思考,你將會(huì)收獲沉甸甸的果實(shí)。準(zhǔn)備好,出發(fā)了!
2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)異同
首先讓我們來(lái)觀察幾組詞語(yǔ),邊讀邊想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
照相 照相機(jī) 圖書(shū) 圖書(shū)館
灑水 灑水機(jī) 電視 電視臺(tái)
集郵 集郵冊(cè) 飛機(jī) 飛機(jī)場(chǎng)
。1)讀準(zhǔn)字音(自由讀、指名讀、男女賽讀)
。2)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)反饋:小組匯報(bào)交流,比比誰(shuí)觀察的仔細(xì),敢大膽說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,請(qǐng)一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需要的工具。右邊一欄的每一組的詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。)
。4)小結(jié):小朋友們,你們真能干,在短短的時(shí)間里,就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方,祝賀你們!
3、拓展練習(xí)
你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎?(學(xué)生小組互說(shuō)、指名說(shuō))
游泳( ) 火車(chē)( )
洗衣( ) 服裝( )
二、日積月累
發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,還有更多的奧秘在等待你揭開(kāi)。(出示課件)讀讀下面這些字,碰到生字多讀幾遍。
寬窄 窮富 貴賤 惡善
強(qiáng)勝 勝敗 內(nèi)外 加減
1、組成自學(xué)小組,用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)讀得準(zhǔn),互相檢查。
學(xué)生匯報(bào)(指名讀、師生合作讀、男女生賽讀)
2、讀了兩組詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相近的詞語(yǔ))齊讀詞語(yǔ)
3、去掉兩字之間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)?
寬窄 貴賤 善惡 強(qiáng)弱 勝敗 內(nèi)外(開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ))
第二關(guān):我會(huì)填
小朋友們,大家在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了許許多多的詞語(yǔ),接下來(lái),看誰(shuí)最能干,能把下面的詞組填完整。
1、課件出示:
明亮的( ) 繁華的( ) 茂密的( )
絢麗多彩的( )川流不息的( )風(fēng)光秀麗的( )
(1)指名學(xué)生讀紅色的詞語(yǔ)齊讀
。2)小組討論,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
。3)反饋交流,教師啟發(fā)引導(dǎo),師生共同完成填空。
。4)齊讀詞語(yǔ)賽讀
2、用線連接可以搭配的詞語(yǔ)
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
指名學(xué)生上臺(tái)連線齊讀
小結(jié):小朋友們,你們的知識(shí)真豐富,這一關(guān)完成得十分出色,請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!
第三關(guān):我會(huì)讀
接下來(lái),讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌樂(lè)園,去感受草原那一望無(wú)際,遼闊無(wú)邊的美景吧!
課件出示《敕勒歌》
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖,激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、 學(xué)生自由朗讀,要求做到邊讀邊想,不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
3、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì)到什么。
4、 播放課件,感受草原美景。
5、 再通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感,
6、 欣賞民歌《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
7、 配樂(lè)朗讀
小朋友們,老師被你們的朗讀深深地陶醉了,祝賀你們朗讀闖關(guān)成功!
第二課時(shí)
夸家鄉(xiāng)(口語(yǔ)交際)
設(shè)計(jì)意圖: 這次口語(yǔ)交際的話題是夸家鄉(xiāng),是對(duì)本組專(zhuān)題的深化和延伸?膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把學(xué)生分成若干交際小組。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
小朋友們,你們的家鄉(xiāng)是哪里?你們喜歡嗎?今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng),讓對(duì)溫州陌生的朋友知道溫州,并且喜歡溫州,好嗎?
二、交流互動(dòng)
1.匯報(bào)展示、討論交流。
。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
。2)把內(nèi)容相近的`歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分對(duì)話,夸夸家鄉(xiāng)。
。1)小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
。2)導(dǎo)游推銷(xiāo)員介紹自己搜集的資料和知道的情況,游客提問(wèn),導(dǎo)游推銷(xiāo)員解答。
三、升華情感
1、小朋友們,你們表?yè)P(yáng)的真好!是的,看到我們的家鄉(xiāng)在日新月異的變化,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么話?
2、為了明天家鄉(xiāng)的更美好,我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
四、動(dòng)筆寫(xiě)作夸家鄉(xiāng)
(1) 把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái),也可給自己的畫(huà)或照片配上一段文字,還可以用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)。
。2)把寫(xiě)好的話讀一讀,和你的伙伴交流分享。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、展示臺(tái)
1、 詞語(yǔ)接龍游戲。
、沤處熣f(shuō)詞語(yǔ),如:祖國(guó),讓學(xué)生接。
、平M內(nèi)游戲。
組長(zhǎng)說(shuō)詞語(yǔ)其他學(xué)生搶接
。3)讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式做詞語(yǔ)接龍的游戲。
2、夸家鄉(xiāng)圖畫(huà)展
、派吓_(tái)介紹自己的作品。
⑵貼入展示臺(tái),邀請(qǐng)小朋友觀看自己的畫(huà),并簡(jiǎn)單介紹。
二、寬帶網(wǎng)
1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么?
2、教師隨學(xué)生回答板書(shū):民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。
3、你知道的少數(shù)民族有哪些?他們的服飾,生活習(xí)慣有什么特點(diǎn)?
教師用多媒體展示學(xué)生說(shuō)出的少數(shù)民族,了解他們的一些情況。
4、出示中國(guó)地圖:
⑴查找直轄市:北京、上海、天津、重慶
利用寬帶查找這些城市,了解一些基本情況。
、坪(jiǎn)介什么是特別行政區(qū)?在地圖上找到它們的位置,利用寬帶網(wǎng)了解一些基本情況。
、强吹貓D說(shuō)說(shuō)你還知道哪些省市?
⑷找找自己家鄉(xiāng)的所在省
5、實(shí)踐活動(dòng)
拿出中國(guó)地圖紙,用不同的顏色畫(huà)出4個(gè)直轄市,2個(gè)特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)的所在地。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?
3、通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì)兩篇文章寫(xiě)法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 質(zhì)疑引入:
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書(shū)的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的?
二、 學(xué)習(xí)新課:
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫(huà)出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。
2、課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?
5、由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么?
6、那作者寫(xiě)《貓》也是用的'這種方法嗎?那他是怎樣寫(xiě)貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中,要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。
板 書(shū)
貓——古怪、可愛(ài) (圍繞中心句寫(xiě))
母雞——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))
(突出特點(diǎn))
語(yǔ)文教案 篇3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、 讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
[課前準(zhǔn)備]
1、 布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花,準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、 生字卡片及鮮花課件、大花鐘。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、 小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花的什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ǔ鍪觉r花的課件,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論)
2、 你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美麗)
3、 老師也想用一句話來(lái)表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示句子)愿意讀讀這句話嗎?
4、 這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎?這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。(出示課題齊讀)
5、 讀了課題以后,你首先會(huì)想到什么?
那就讓我們?cè)谡n文里找找答案吧。
二、自主朗讀,感悟文意
1、 選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類(lèi)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
左窄右寬: 艷 濕 嬌 強(qiáng) 播 修
左右相等:醒 致
5、 引導(dǎo)書(shū)寫(xiě):播(注意右上部分)
6、 剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?
7、 只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪敬蠡ㄧ姡┻@就是一位植物學(xué)家修建的花鐘,你們覺(jué)得他的做法妙嗎?妙在哪里?
8、 美麗的花鐘上到底有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
9、 交流:①邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、 萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
②你認(rèn)識(shí)它們嗎?來(lái)叫叫它們的名字吧。
③這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。
三、課堂練習(xí)
寫(xiě)一寫(xiě)本課生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀本課生詞
2、 齊讀第一自然段。
二、入境入情,自悟自得
1、 讀描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。
2、 出示句子進(jìn)行比較。
凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了。
。ㄔ诒容^中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)
3、 帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。
4、 省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?那就在課外搜集一下吧。
5、 剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的,現(xiàn)在,你們對(duì)花的.感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、 讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
三、小組合作,自主解疑
1、小組合作,自主探究
這么多問(wèn)題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,共同討論。
2、出示學(xué)習(xí)步驟:
、 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、 展示相關(guān)資料。
、 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
四、演示匯報(bào),交流反饋
1、 分小組匯報(bào),從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
2、 知識(shí)拓展“蟲(chóng)媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。
五、激趣引申,課外拓展
今天,我們漫游了花的世界,通過(guò)認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信,大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦!
六、課堂練習(xí)
做課后練習(xí)三。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
溫度
植物開(kāi)花的時(shí)間{ 濕度 }-----有關(guān)系
光照
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建“主體參與”教學(xué)模式,設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)前,我提前布置學(xué)生觀察你身邊的花,收集一些文中涉及到的花的資料,激發(fā)學(xué)生了解花的興趣。教學(xué)中,我又引導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自由、充分地讀。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究,從而理解并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“植物開(kāi)花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。”最后又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后拓展,初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
語(yǔ)文教案 篇4
1.認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會(huì)寫(xiě)“仞、岳”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合注釋,理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)人的思想情感。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們一起來(lái)回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩(shī),分別是什么呢?(生答)這三首古詩(shī),都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是——天真無(wú)邪的童年時(shí)光。但是,你可曾想過(guò),在這種和平寧?kù)o生活的背后,有邊關(guān)塞外無(wú)數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩(shī),稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《古詩(shī)三首》。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.齊讀三首古詩(shī),找出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。
(1)學(xué)生交流識(shí)字,輪流讀詞,師正音。
(2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
3.分小組再次齊讀三首古詩(shī)。
三、再讀課文,整體感知。
1.同學(xué)們,讀完三首古詩(shī),再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩(shī)相比較,你感受到了什么?(沒(méi)有輕松愉快的感覺(jué),語(yǔ)言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫(xiě)。)
2.現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的情感吧!
(1)(出示相關(guān)資料)了解詩(shī)人王昌齡。
(2)齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋理解詩(shī)題“從軍行”,初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
(3)(齊讀古詩(shī)第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩(shī),詩(shī)的第一、二句,集中寫(xiě)了邊塞之景,詩(shī)中描寫(xiě)了哪些邊塞的景物呢?(青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān))這些景物組成了一幅怎樣的畫(huà)面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩(shī)中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點(diǎn)詞“暗”“孤”)這兩句詩(shī)突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈;戍邊將士的孤立無(wú)援)現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)玉門(mén)關(guān)。)
(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會(huì)想些什么?(快點(diǎn)回家)那么,詩(shī)中的將士又在想什么呢?我們一起來(lái)體會(huì)一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫(xiě)了什么?(戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó),置個(gè)人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
四、小結(jié)。
詩(shī)人在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的`豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩(shī)吧!
從軍行壯志豪情
誓死破敵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛(ài)國(guó)熱情。現(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩(shī),體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。
2.接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)另外一首詩(shī)——《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,了解背景。
1.(出示資料)了解詩(shī)人陸游。
2.齊讀古詩(shī),結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。
3.這首詩(shī)的詩(shī)題很長(zhǎng),它告訴我們哪些信息呢?(時(shí)間:秋夜將曉。地點(diǎn):籬門(mén)外。事情:迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來(lái),心中產(chǎn)生一陣傷感。)所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),題目交代了這首詩(shī)的(創(chuàng)作背景)。
三、再讀課文,整體感知。
1.這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)了什么景?(漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)有什么特點(diǎn)?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對(duì)偶)。除此之外,這兩句詩(shī)還運(yùn)用了什么修辭手法?(夸張)
2.這兩句詩(shī)寫(xiě)了奇?zhèn)邀惖纳胶?讓我們感受到祖國(guó)的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)你的理解。(宋朝遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地,如此一年又一年。)
3.從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!
4.自由讀詩(shī),體會(huì)其中的情感,并背誦全詩(shī)。
四、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
1.前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),一首寫(xiě)了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志,另一首表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷,F(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩(shī)又寫(xiě)了什么,表達(dá)了什么情感吧。(板書(shū)課題)
2.(出示資料)了解詩(shī)人杜甫。
3.了解本詩(shī)的創(chuàng)作背景。
(出示: 《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱(chēng)“安史之亂”。763年,“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過(guò)著漂泊生活的杜甫聽(tīng)到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。)
4.反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)情。
(1)感悟“悲喜交集”。
由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來(lái)捷報(bào),詩(shī)人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種情感,再讀詩(shī)歌。
(2)探尋“喜欲狂”。
師:詩(shī)人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?
生1:他“漫卷詩(shī)書(shū)”,胡亂地將書(shū)籍一卷,再也無(wú)心伏案讀書(shū)了。
師:杜甫是一位“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的讀書(shū)人,這么愛(ài)讀書(shū)的人現(xiàn)在竟無(wú)心讀書(shū)了,這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩(shī)人的“喜欲狂”。
生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。
師:杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開(kāi)懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!
師:詩(shī)人是為何事、何人而“喜”呢?
生1:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜。
生2:他為老百姓終于可以過(guò)上安定的生活而喜。
師:他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂(lè)業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛(ài)國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。
五、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起,感受到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷,體會(huì)到了詩(shī)人悲喜交集的復(fù)雜情感。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感憂國(guó)憂民
失望悲憤
聞官軍收河南河北悲喜交集
愛(ài)國(guó)之情
通過(guò)反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀的過(guò)程中去理解和感受古詩(shī)的內(nèi)容,在學(xué)最后一首詩(shī)時(shí),采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會(huì)情感,做到讀思結(jié)合。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):查字典填表,擴(kuò)大詞匯量,填空組成語(yǔ),擴(kuò)大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力,培養(yǎng)造句能力,提高學(xué)生的閱讀能力。提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求:查字典填表,擴(kuò)大詞匯量,填空組成語(yǔ),提高查字典的能力和選擇字義的能力,培養(yǎng)造句能力
教學(xué)過(guò)程:
一、查字典填表,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
1、讀一讀,弄準(zhǔn)這些字的意思。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典,教師記錄所用時(shí)間。
3、全班訂正:
窮:盡,完。
嚴(yán)寒酷暑:厲害的,高度的。
景色奇異:特別的。
漫山遍野:滿,遍。
。ㄕf(shuō)明:字典版本不同,所在頁(yè)碼不同)
二、組詞練習(xí)。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多組詞語(yǔ)。開(kāi)展組詞比賽。
3、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),訂正答案。
三、仿照例子,填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫(xiě)成語(yǔ),可以交流。
3、師:所寫(xiě)的兩個(gè)詞的意思都是相反或相對(duì)的。
全班交流:大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭(zhēng)先恐后
4、簡(jiǎn)單講解詞語(yǔ)的意思。
四、讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的用法,再把句子補(bǔ)充完整。
1、讀題審題,讀懂例句。
2、師:不但……還……表示遞進(jìn)關(guān)系,表示后一個(gè)分句的
意思比前一個(gè)分句的意思更進(jìn)了一步。
3、學(xué)生試著把表格中的前兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,并訂正。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在表格中寫(xiě)第三個(gè)句子。
五、作業(yè):
1、2、3題(自選)
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求:擴(kuò)大閱讀量,提高口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀短文,按下面的要求做。
1、先看看文后有怎樣的要求,生讀題目及要求。
2、學(xué)生獨(dú)立閱讀,大體了解文章內(nèi)容:短文先寫(xiě)我喜歡天文望遠(yuǎn)鏡,再寫(xiě)天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子,最后寫(xiě)天文望遠(yuǎn)鏡的`作用并表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
3、我的天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子?我為什么喜歡它?請(qǐng)大家默讀課文思考。
4、師:樣子結(jié)合2自然段說(shuō),喜歡的原因結(jié)合3——4自然段說(shuō)。
5、概括短文的主要內(nèi)容。
二、口語(yǔ)交際。
1、準(zhǔn)備玩具:選擇好一個(gè)有特點(diǎn)的、自己喜歡的玩具。準(zhǔn)備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會(huì):分組介紹
3、全班介紹:
學(xué)生一邊說(shuō),一邊演示:
自己的玩具有什么特點(diǎn)?
按怎樣的順序介紹?
應(yīng)把使用方法介紹清楚?
要求:可以展開(kāi)想象,對(duì)玩具的設(shè)計(jì)提出修改建議。
其他學(xué)生提出修改建議。
4、評(píng)一評(píng)演示的是否正確,介紹得是否清楚、明白。演示得語(yǔ)句是否大體通順。
三、課堂小結(jié):
要提高自己的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
第三、四課時(shí)寫(xiě)作、評(píng)改
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo):通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,地球這顆美麗的藍(lán)色星球,真像一位慈祥的母親,源源不斷地給予我們豐富的資源。然而,一些無(wú)情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類(lèi)的生命,吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種,F(xiàn)在,就讓我們借助一張張圖片來(lái)走進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng):(課件播放地震組圖)
此時(shí)此刻,受災(zāi)的國(guó)家,被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢?
是啊!一方有難,八方支援!今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū),去聆聽(tīng)一句贊嘆:(出示)中國(guó)救援隊(duì),真棒!
讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字(出示:中國(guó)救援隊(duì))——多么響亮的名字!
(課件展示4幅圖畫(huà))讓我們一起來(lái)看看他們的颯爽英姿!
同學(xué)們,通過(guò)課前閱讀、搜集,你對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)有了哪些初步的了解?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。
是啊,多么年輕的隊(duì)伍,多么令人稱(chēng)贊的業(yè)績(jī),成立短短三年的時(shí)間里,多次成功完成救援任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù),博得人們一次又一次衷心的贊美——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒。ǔ鍪尽罢姘簟保┲袊(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底棒在哪里?讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文,(出示閱讀要求)把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語(yǔ),指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文,每人讀一個(gè)自然段,相互正音。
4、默讀有助于我們思考,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е~語(yǔ),帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文,(出示)看看文章寫(xiě)了一件什么事?可以嘗試抓住文中提供的主要信息來(lái)概括。
三、了解地震帶來(lái)的災(zāi)害。
1、教師以播報(bào)的形式,邊用課件展示相關(guān)圖片,邊朗讀(出示)第二段。
目睹了這一幕幕,此時(shí)此刻,你心里在想什么?想說(shuō)什么?
2、看,你們說(shuō)的多好!那么,我們的國(guó)際救援隊(duì)在聽(tīng)到這一消息的時(shí)候,他們是怎么做的?從哪些地方可以看出他們很棒呢?
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文(出示)第三自然段,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,多讀讀,再用心體會(huì)體會(huì)吧。
四、細(xì)讀探究,交流悟情。
1、(嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào))
讓我們也來(lái)當(dāng)回記者跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!誰(shuí)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。
2、體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。
(一)、體會(huì)救援隊(duì)的真棒:(出示)
(1)、速度快。
。2)、不顧危險(xiǎn),不怕困難
。3)工作細(xì)致
同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎?(提醒學(xué)生去看看可后的資料袋)
要快速投入。
對(duì),時(shí)間就是生命,刻不容緩呀。
作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者,你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么?(感覺(jué)救援隊(duì)員的速度非?臁#
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是從哪些地方感受到的?(震后中華人民共和國(guó) 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì);他們一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯;他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。)
我們一起來(lái)看看吧!
課件出示句子:(他們一下飛機(jī)……就……一下車(chē),就……)
指名讀,齊讀。
明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難,為什么救援隊(duì)員們的行動(dòng)還這么快呢?從這幾句話你還能體會(huì)出什么?(這也可看出他們不怕困難,不怕危險(xiǎn)。)
老師也有這樣的體會(huì),請(qǐng)接著談?wù)勀氵從哪些地方體會(huì)出了什么?(我還從課文的這幾句話體會(huì)出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕,救援隊(duì)員面臨的困難很大。)(出示句子。)
咱們一起來(lái)讀讀這句話。(齊讀)
此時(shí),你還有哪些新的感受?(我從散發(fā)的臭氣,“疊餅狀”,余震還在不斷發(fā)生)感覺(jué)到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。(課件出示句子)
面對(duì)如此惡劣的環(huán)境,如此危險(xiǎn)的情況,我們的救援隊(duì)員并沒(méi)退縮,他們緊接著怎么做的?(出示句子:有的……有的……)
當(dāng)你看到這一切,你心里怎么想?(我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急,想盡快搜救;我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì);我體會(huì)到他們責(zé)任感很強(qiáng)。)
讓我們?cè)偌?xì)讀這幾句話,想想他們這樣做時(shí)心里在想什么?
課件出示:(當(dāng)……當(dāng)……)(當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候,他們?cè)谙耄何覀円欢ㄒM可能地搜救,不放過(guò)每個(gè)角落;當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候,他們可能在想:只要有一線希望,我們就要全力以赴;我們一定要努力,力爭(zhēng)能搜救出幾個(gè)幸存者。)
你們的想法真是深刻,我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的精彩瞬間吧。ǔ鍪揪仍畧D片,感受救援的場(chǎng)面)
是啊,救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀!作為現(xiàn)場(chǎng)記者,你還有哪些新的信息要報(bào)道?課件出示:觀眾朋友,你們知道嗎?當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了,隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
此時(shí)此刻,你最想對(duì)可親可敬的'隊(duì)員說(shuō)些什么?(救援隊(duì)的叔叔阿姨們,你們真是好樣兒的!救援隊(duì)員們,你們的精神值得我們學(xué)習(xí)……)
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話——(出示)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒。ㄖ缸x課題)
讓我們懷著深深的敬意來(lái)讀讀這段話,再次感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧!齊讀(出示)第三自然段。
。ǘ└惺堋八阉魅钡陌
真棒!不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上,連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱(chēng)贊的救災(zāi)明星。
1、請(qǐng)自由讀讀課文(出示)第4自然段,想想它有哪些不俗表現(xiàn)?
生默讀,劃相關(guān)的句子
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)?從它的身上體會(huì)到什么?
“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng),與救援隊(duì)平時(shí)對(duì)它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
3、課件出示搜索犬圖:讓我們來(lái)看看這位特殊的隊(duì)員吧!
五、感受成功的喜悅。
讓我們一同感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功的喜悅吧!
大聲齊讀(出示)最后一自然段。
難怪,阿爾及利亞人民這樣說(shuō)(出示:第一自然段)
也難怪,聯(lián)合國(guó)的官員這樣評(píng)價(jià)(課件展示)
六、拓展延伸,升華情感
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞,并載譽(yù)歸來(lái),此后,多次參加國(guó)際救援任務(wù),深受好評(píng)。請(qǐng)看——實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。
現(xiàn)在,你又有哪些新的感受或想法,想對(duì)救援隊(duì)員們說(shuō)說(shuō)嗎?
七、課后總結(jié):
是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘馁潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
八、作業(yè)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒!
援救技術(shù)高超
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