語文教案5篇(熱)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、揭題識字
1、謎語導(dǎo)入:
小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。
2、實物展現(xiàn):
學(xué)寫“筍、芽”。
。场⒔沂菊n題:
親熱地叫一叫。
謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的實物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識字,分散難點。
二、初讀課文
。、自由讀文,讀準(zhǔn)讀通。
。、反饋檢查,突出重點:
、耪簦
小老師領(lǐng)讀。
開火車讀。
按偏旁歸類讀。
擴詞讀。
同桌互考,全讀對的.同桌獎勵一顆小筍。
⑵展示方法,如:
猜謎:
兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。
動作演示:
喚
揉
扭
鉆
撫
辮
、
讀文:
指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。、質(zhì)疑:
自學(xué)中有哪些不懂的問題?
學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,提高自主識字的質(zhì)量。
三、朗讀感悟
。、抓住提示,讀好對話:
以“筍芽兒都遇到了誰?他們說了些什么?”為切入點,劃劃角色和語言,抓住提示語練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。
2、動作模仿,表演朗讀:
以“聽了他們的話,筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢?”切入,圈圈動詞,讀讀演演。在表演中理解詞語,體會情感。
。场⒚雷x成誦,積累模仿。
。、角色表演,情感升華。
低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟,同時還要加強小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
四、延伸說話
。薄⒓偃缒悻F(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?
。ǹ梢詫Υ河旯媚镎f,也可以對雷公公說……)
2、你喜歡筍芽兒嗎?說說理由。
。场橐呀(jīng)長大的筍芽兒祝福些些什么?
(創(chuàng)設(shè)情景,口語交際)
注意:可以選擇以上1~2個話題說。
挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實際,鼓勵他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個人成長離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。
五、書寫指導(dǎo)
。、再現(xiàn)生字,識記擴詞。
。病⒆灾饔^察,嘗試寫字。
。、巡回觀察,重點指導(dǎo)。
。、反饋評價,有效檢查。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評價,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高寫字質(zhì)量。
六、課后作業(yè)
。、有感情地朗讀課文,可以試著背背喜歡的句子。
2、摘錄描寫美好春光的句子。
語文教案 篇2
【教材說明】
本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是:要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時,注意體會作者表達(dá)的思想感情;體會并運用課文中不同的表達(dá)方法。
作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。
【設(shè)計理念】
本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機會,讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:
了解珍珠鳥的樣子和特點,理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:
有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會,讀中學(xué)寫,繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀:
體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點是認(rèn)識珍珠鳥在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法,難點是理解信賴,往往創(chuàng)造出美好的'境界。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文,整體感知
1、激趣導(dǎo)入:
老師想先問問大家,你們愿意和動物交朋友嗎?老師想知道你和什么動物交過朋友?
2、探求新知:
今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥,它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題。
板書:
珍珠鳥
3、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)?
(評:讓學(xué)生看老師板書,雖然簡單,但不是形式,它對學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運用前面已有的方法來學(xué)習(xí),所以怎么學(xué)的方法,也應(yīng)該逐步建構(gòu)。)
4、自讀課文,整體感知:
第一遍讀課文,請學(xué)生大家朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文,請學(xué)生快速閱讀課文,說說通過讀課文,你知道了什么?
(課文主要寫了什么?珍珠鳥長什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性。)
板書:
怕人──親近
(評:學(xué)生并不是一個知識積淀為零的容器,我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平,促其主動求知。所以學(xué)生初讀課文后會有自己的理解,而且有的還會很深刻。另外,我們常常提倡學(xué)生自由讀書,弘揚主體精神,但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲,不能盲目而漫無目的,教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點撥,讓學(xué)生體驗成功的快樂。)
二、質(zhì)疑問難,探究學(xué)習(xí)
1、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等,你還有什么不懂的問題嗎?
2、疏理學(xué)生質(zhì)疑,布置學(xué)習(xí)活動:
請你探究:
、 動筆讀書:
找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子,畫上橫線,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?
、 真情播音員:
文中有許多吸引人的描寫,請你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
⑶ 小小思想家:
談?wù)勀銓π刨,往往?chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。
、 作家的知心人:
作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。
3、學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)課文。
(評:讓學(xué)生主動探究,自主學(xué)習(xí),既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容,內(nèi)容最好是從學(xué)生中來,還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動機。因此,這里對學(xué)生的質(zhì)疑疏理后,設(shè)計以上學(xué)習(xí)活動,既抓住了學(xué)習(xí)重點,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又實在可行。)
三、合作交流,強化表達(dá)
1、全班交流學(xué)習(xí)活動:
請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會,你可以只就其中的某一方面來作交流。
(學(xué)生發(fā)言。)
板書:
鳥籠四周、書桌、肩上
2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?
板書:
信賴
3、是啊,一只本是怕人的珍珠鳥,因為信賴,變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言,對這句話也有了自己的理解,老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。你們想嗎?那就讓我們一起動筆吧!
信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機勃勃,和諧共存。
(評:讓學(xué)生在交流中合作、探討,在交流中提升,在交流中學(xué)習(xí)表達(dá),在交流中感悟人與動物的真情,領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對話,這種對話可以是讀者與作者,可以是讀者與文中的人物、故事,也可以是讀者與讀者?梢允切撵`的,可以是口頭的,也可以是書面的。)
4、交流書面感受。
四、歸納積累,從讀學(xué)寫,課外延伸
1、通過學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你又了解了什么?
(評:這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會對文章有許多新的收獲,這也是對學(xué)習(xí)過程的一個小結(jié)。)
2、現(xiàn)在,你們愿意和動物交朋友嗎?
3、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請你任選一個發(fā)揮你的想象力,寫一個片斷,要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?
、 舒適、安全的巢。
、 可愛鳥雛兒。
、 小鳥喝茶。
、 幸福的三口之家。
、 雛鳥兒的夢。
(評:教學(xué)中兩次安排這樣的小練筆,一次課內(nèi)完成,一次課外完成,但必須都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下,打開學(xué)生心扉,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生會有更精彩的表現(xiàn)。強化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的5個生字,兩個部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會認(rèn)讀11個字。
2.能正確.、流利地朗讀課文,背誦課文。
。常ㄟ^觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。
教學(xué)重難點:
。保攸c:識字。寫字和朗讀
。玻y點:了解詩意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時安排:兩課時
課型:新授
教學(xué)過程:
第一課時
一、聯(lián)系實際導(dǎo)入
同學(xué)們,老師帶來一幅掛圖(出示掛圖),看看這幅畫上畫了些什么?(板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方看出是春天?
1、同學(xué)們,日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎?那老師問你幾個問題,請想好后回答
(1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流,從近處聽會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過了開花季節(jié)就會怎樣?(看不到花)
(4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥會飛走)
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師學(xué)習(xí)課文
板書:1。畫
二、 分散識字
1、試讀課文
A 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
B 找出生字并圈出來,多讀幾遍記住字音。
C 誰愿意把課文讀給老師聽一聽(指名讀)
D 愿意讀的站起來一起讀。
2. 問題引路,學(xué)文識字
。琳堃晃煌瑢W(xué)站在教室最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色)
。抡堃晃煌瑢W(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲)為什么人走近了聽,還是聽不到水聲?
。谜堃幻瑢W(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是什么時候開的?(春天)為什么春天已經(jīng)過去,花還沒謝?(板書:春去還在)
。恼堃煌瑢W(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?它會不會飛走?(板書:人來不驚)
。虐颜n文再讀一遍,圈出的生字同桌讀一讀,互相當(dāng)小老師。
。常柟叹毩(xí)
。猎囎x全文,小組檢查朗讀,班上朗讀比賽。
。聶z查生字(卡片,指名讀)
。蒙陬^組詞語
。恼J(rèn)識兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”
三、集中識字
。弊詫W(xué)課文
。磷宰x課文B小組讀課文
。矊W(xué)習(xí)字詞,讀音說義
。林该x課文
。聨熍湟糇x課文,生表演,加深記憶
C開火車、指名、做游戲讀生字(卡片)
。恼f說不懂的問題,集中討論解決。(小組)
。琵R讀課文,試著背誦(以板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背)
四、課堂練習(xí):開火車每人一句背誦課文。
五、小結(jié):這節(jié)課你知道了什么?能說一說嗎?
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
。保该痴b課文
。舱掖顧n背詩句,說詩意。(一人背一人說)
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。
2、分析字形。(說說是怎么記的)
3、師范寫,出示帶有田字格的.小黑板,師邊說邊寫,重點指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”!岸、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學(xué)們在課本剩余格中寫。師巡視指導(dǎo)。
三、認(rèn)識反義詞
1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。(師板書:遠(yuǎn)---近、去——來)
2、你還知道那些意思相反的詞?誰來說一說。自由發(fā)言,師訂正。
四、課堂練習(xí):
在田字格本上寫本課的生字,每個字寫4遍。
五、拓展延伸:
課外收集謎語,開展猜謎活動。
六、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語古詩和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明!在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識,希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí),多多識記,語文水平會大大提高。
板書設(shè)計:
畫
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無聲.
春去花還在,
人來鳥不驚.
反義詞:遠(yuǎn)——近
有——無
去——來
語文教案 篇4
大班語文教案:水果歌
活動目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面!
。薄⒔處熤鹨怀鍪咎O果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
。病ⅰ白屑(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
。、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
。、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
。、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
。、請幼兒把剛才編的.兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
。、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
。、集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外,還有的小朋友們編出了這樣的水果歌,小朋友們真會動腦筋:水果歌:
蘋果愛紅臉,
香蕉愛彎腰,
石榴愛咧嘴,
西瓜愛賴床,
起來要人抱。
語文教案 篇5
第二課時
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利的朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點:認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:正確、流利的朗讀和背誦課文。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作
1、 導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰?今天老師變成了鴨媽媽,你們就變成鴨寶寶
了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個。)
2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都
是適應(yīng)水中生活的。
師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
師:我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、 出示一個剛剛出殼的小鴨子,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講
述:在一個陽光明媚的'春天,鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界,!有花、有草、還有小溪,太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢?
學(xué)生自由回答。
4、 師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
。ǘ 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 師:誰找到小鴨子的話了? 指名讀。
師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)
2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢? 生回答。
師:這只鴨媽媽真狠心啊,一點都不愛自己的孩子。要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險呢!小鴨子們,你們喜歡哪只鴨媽媽呢?
學(xué)生自由回答
3、 師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、 小組自由表演
6、 匯報表演。
7、 師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。
8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)
。ㄈ、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。(學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。)1、小鷹怎樣對媽媽說什么?2、媽媽怎么回答?3、最后 小鷹怎么樣呢?4、小鷹會對媽媽說些什么呢?
2、匯報。
3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)
(四)、 指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)布置: 1、表演:回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫。可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗。
六、板書設(shè)計:鴨媽媽對小鴨子說什么?
七、課后反思:
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