(優(yōu)秀)實用的語文教案4篇
作為一名老師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學內容:《媽媽的愛》
教學目標:
1.認識10個生字,會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容,體會媽媽平日的.愛,懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點:體會詩的感情,有感情朗讀。
教學難點:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學流程:
一、情境導入播放《世上只有媽媽好》,學生隨唱,這節(jié)課我們一起來體會“媽媽的愛”。
二、自學初讀課文,鼓勵學生自主閱讀識字。
三、識字
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節(jié)感知
2、媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?
3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文。并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛。
五、誦讀通過朗讀,背誦課文,感受媽媽的愛。
六、評價。
自主、全方位評價。
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作,自認識較簡單的字
3、向困難挑戰(zhàn)。
語文教案 篇2
教學目標:
1、學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。
2、能用“夸”說一句話。
3、了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。
4、朗讀課文。
教學重點:
學會本課生字,了解詞句的意思。
課時安排:2
第一課時
教學目標:
1、能用“夸”說一句話。
2、了解詞句的意思,體會高科技給人們帶來的好處。
3、朗讀課文。
教學重點:
了解詞句的意思,朗讀課文
教學過程:
一、導入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎?
師:現(xiàn)在也是冬天,你能吃到那些菜?(板書:冬天)
師:這些蔬菜是在哪種出來的?(導入新課)
師:出示大菜棚的圖片,出示課題:18課《冬天里的大菜棚》。
二、初讀課文,讀準字音
1.請同學們打開書自己輕聲讀兒歌,爭取把每一個字音都讀準確。不認識的字多讀幾遍,同桌互相幫助。
2.大家讀得特別認真,咱們來看課件讀讀詞。(目的:檢查讀音是否正確)
芹菜豆角黃瓜韭菜
冷冰冰暖融融一層層綠生生
三、聯(lián)系生活理解課文,朗讀句子。
1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看,出示課件,天剛下過雪,刮著寒風,走在路上,多冷呀,能用什么詞表達?請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。
2.終于進到了大棚里,感覺……做個動作。多暖和呀,快讀讀書上是怎么說的?
師:看這兩個句子,發(fā)現(xiàn)它們有對子了嗎?哪位同學把前兩行讀給大家聽?
3.在這暖融融的大棚里,我們看見了哪些蔬菜?它們都什么樣?快讀讀3、4行。
師:出示課件。再請一名同學讀讀一層層,綠生生。
4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜?什么樣?出示課件。(由書本向生活的拓展,培養(yǎng)學生抓住蔬菜的特點說清楚的能力)。
師:因為有了大菜棚,我們一年四季都能吃上新鮮可口的`蔬菜,
誰來夸夸大菜棚?
師:讓我們一起來夸夸大菜棚,齊讀最后兩行。
師:你喜歡這首兒歌嗎?在小組里讀讀。指名讀。
師:我們就要離開大菜棚了,你想對它說點什么?
四、學習生字,重點指導“角”。
師:怎么記住它?
打開書,根據筆順跟隨,自己用手寫一寫,一起書空說筆順,說筆畫。
學習“角”的書寫。
師:請同學們打開書,看“角”在田字格中的位置。
指名說。
生描紅,書寫。
師:提醒寫字姿勢。
五、作業(yè):用“夸”說一句話。
教學反思:
本課重點指導學生朗讀課文,了解詞句的意思,同時培養(yǎng)學生理解課文的能力,體會高科技給人們帶來的好處。
第二課時
教學目標:
學會本課3個生字,認識8個字。會讀課后詞語。
教學重點:
學會本課生字
教學過程:
一、朗讀課文展示
二、認讀詞語
黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面不認識的字,利用文中拼音認讀
三、學生字
1、利用生字表自學,讀音,利用筆順跟隨仿些描紅。
2、自己動腦筋想辦法,怎樣記住這些字?比一比誰記得好,記得快?
學生展示,交流各自的記字方法,認識“尸字頭”
3、利用方法認字、記字
4、卡片認讀,檢查效果,認讀生字和詞語
5、指導生字書寫
四、作業(yè):
完成生字書寫練習;讀課文和詞語。
教學反思:
本課重點指導漢字的書寫,同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,多數(shù)學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。
語文教案 篇3
第一課時
一、教學第一題:學習字詞句
1.導入:
2.自讀兒歌。
、艑W生借助漢語拼音讀兒歌。
、浦该囎x,注意讀準。
3.理解。
、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓?
、朴心男┬盏囊粝嗤?哪些姓的音相近?
4.指導朗讀。
5.拓展練習。
、判∨笥涯愕'姓也可以用這種方法回答嗎?
、颇氵知道哪些姓不可以這樣回答,還可以用什么方法呢?
6.實踐。
二、教學第二題:學寫鉛筆字。
1.讀題,明確題意。
2.掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板,指名讀:小、水、日、國。
、瓢垂P順書空:小、水。
、沁@兩個字的筆順規(guī)則是什么?
3.指導書寫。
三、教學第三題:讀讀背背
1.讀題,理解題意。
2.簡介:
3.指導讀好停頓。
4.練習背誦。
第二課時
教學第四題:口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1.指名讀題。
2.本題要求是什么?
二、看圖、聽故事
1.出示四幅彩圖,要求學生仔細看,專心聽,認真記。
2.教師指著圖,有聲有色地讀述這個故事,共講三遍。
三、練習講故事
1.教師重點指導練說第一幅圖。
2.學生自由練說第二、三、四幅圖。
3.教師巡視指導。
4.指名把四幅圖連起來說,師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的小朋友聽。
語文教案 篇4
設計理念:
語文出版社S版課標實驗教材二年級上冊《識字一保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。基本字帶字的集中識字法是遼寧黑山北關學校首創(chuàng)的教學方法,經過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此,本教學設計,結合低年級學生的特點,努力構建自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的知識和技能,發(fā)展學生健康的情感和價值觀,充分體現(xiàn)課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求,以“闖關”的游戲形式入手,巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景,凸顯學習的情趣化,使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,有效地激發(fā)學生的識字興趣,提高識字效率。在識字過程中,注重調動學生已有的識字積累,引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義,從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現(xiàn)語文學科的工具性,同時由于本課內容具有豐富的人文意義,也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物,創(chuàng)建和諧家園”的道理。
教學目標:
1、認識7個生字,會寫8個生字及詞語:保護、事情、眼睛。學習新偏旁:廣字旁、目字旁。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。
教學重點:識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。
教學難點:懂得青蛙是人類的`朋友,培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感
課前準備:
1、課件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激趣導入。
激趣導入,揭示課題。青蛙前去參加表彰大會,一路上要闖過三個關(出示課件):“會讀關”“會認關”“會寫關”。
二、學習字詞,勇闖“會讀關”。
1、范讀兒歌。
2、學生齊讀兒歌。
3、學生自由拼讀生字詞。
4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞,教師相機點評,重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。
5、小結,激勵闖關成功。
三、合作互助,感悟方法,跨越“會認關”。
1、創(chuàng)設情景,學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。
2、教學新偏旁,廣字旁和目字旁。
3、小組合作,用自己的方法記住生字字形。
4、交流匯報識字方法,重點指導帶有“青”字的生字。
5、教師小結。
6、鞏固練習。
7、激勵闖關成功。
四、分析字形,指導寫字,征服“會寫關”。
1、出示八個會寫字,齊讀。
2、引導學生仔細觀察字形,思考:要寫好這些字,應該注意那一筆?
3、學生匯報,結合回答,電腦演示“情”“眼”的筆順。
4、教師范寫,寫生練寫,強調書寫的正確姿勢。
5、個別展示,點評。
6、小結,激勵闖關成功。
五、朗讀感悟,突破難點。
1、學生感情朗讀兒歌。
2、思考匯報:你從兒歌中讀懂了什么?
3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。
六、總結全文,拓展延伸。
總結全文,滲透保護動物的教育。
七、布置作業(yè)。
板書設計:
識字一 保護莊稼好衛(wèi)兵
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