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語文教案

時間：2024-10-26 15:55:58 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

　　２、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程

　　口語交際習(xí)作

　　一、引言

　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

　　二、走進(jìn)“大看臺”

　　過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

　　三、學(xué)生準(zhǔn)備

　�。薄⒁贿M(jìn)“大看臺”：

　�、� 讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。

　�、� 講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的`話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。

　　⑶ 演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

　�、� 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

　�。�、二近大看臺：

　　⑴ 創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

　�、� 有感情的讀自編故事。

　�、� 用情的講童話故事。

　　⑷ 出色的演童話故事。

　�。�、交流收獲。

　　四、學(xué)生作文

　　【學(xué)法指導(dǎo)】鼓勵學(xué)生在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、初步掌握抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

　　3、了解鯉魚溪的奇妙，體會村民真摯的感情。懂得熱愛、保護(hù)動物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯉魚溪的奇妙，體會村民真摯的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課（師指，生讀課題）

　　2、師問：什么樣的鯉魚溪？為什么說是一條奇妙的鯉魚溪呢？你看到的鯉魚溪是什么樣的呢？請同學(xué)打開書，自由輕聲讀課文。

　　二、研讀課文感悟理解

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、請你讀一讀第一自然段，你感受到什么？（我從這句話感受到了什么？多）（板書）哪個詞更能體現(xiàn)出數(shù)量多呢？（六、七千）

　　2、在一條長一公里的小溪中，寬僅有兩三米的小溪中，竟然游著六、七千條鯉魚，多不多��？（多）學(xué)生讀。

　　3、你在這句話中，還能體會到什么？（顏色多）

　　4、這么多顏色，這是一條什么樣的鯉魚溪呢？用一個詞概括（板書：積累詞語）六七千條………。。這么多的鯉魚，你有什么感受�。溃x一讀。

　　5、這條小溪這么與眾不同，在這條清澈的小溪中，生活著六七千條鯉魚，在陽光照耀的水面上，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，這種景象是多么的奇妙�。。ㄕn件：鯉魚溪圖片）請你試著把這種美，這種奇妙讀出來。

　　6、學(xué)生自讀，指名讀。

　　過渡：這條溪還有更奇妙的地方，請同學(xué)們默讀第二自然段。學(xué)生默讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、讀后回答：這條鯉魚溪有什么奇妙之處？（課件：第二自然段內(nèi)容）

　　2、還有不怕人的鯉魚呢，你從哪些詞句能看出鯉魚不怕人呢，請你快讀一讀。并結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。

　　3、隨機(jī)處理“成群結(jié)隊(duì)，游來游去，咬住，叼走、頑皮”等詞語，（指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。）

　　4、在村民的面前，鯉魚就象什么一樣�。浚B皮的小孩子）小鯉魚在跟村民做什么呢？你在生活中喜歡跟誰開玩笑呢？說明鯉魚跟村民就象親人，朋友一樣。他們從祖先一起生活，共同生活了7百年了。他們在一起，究竟是什么景象呢，咱們來表演一下好嗎？（好）師讀，學(xué)生表演。

　　5、在村民面前表現(xiàn)的就象小孩子一樣的鯉魚還有什么不怕人的地方呢？找一找，讀一讀。（游客）

　　6、理解：馴順。（板書詞語積累）如果你是小鯉魚的話，當(dāng)游客撫摸你時，你心里想到了什么？

　　7、你想的'真好，鯉魚在村民面前這樣的淘氣頑皮，在游客面前又這樣的馴順。在鯉魚溪里面的小鯉魚有時候被人抱起，它都不會逃走。多么可愛的鯉魚�。空l愿意把這一段讀給大家聽聽。

　　8、小鯉魚在村民面前這樣的淘氣頑皮，在游客面前又這樣的馴順都說明小鯉魚（不怕人）這些都是圍繞著二自然段中的那句話寫的��？（溪中的鯉魚不怕人）（課件：二段，重點(diǎn)句劃線）我們就把這句話叫做這個自然段的重點(diǎn)句，請你用曲線畫下來。

　　9、生活中竟然真有不怕人的鯉魚，老師真喜歡它們，你們呢？（喜歡）老師想跟大家一起讀一讀好嗎？老師讀第一句，男生讀鯉魚在村民面前的表現(xiàn)，女生讀鯉魚在游人面前的表現(xiàn)。

　　過渡：讀了這段，你有什么疑問嗎？（為什么不怕人）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、學(xué)生自讀三自然段。思考：這段話是圍繞這個那句話寫的？請你用曲線畫下來。

　　2、請你讀一讀后面的句子，看一看從那些詞句可以看出村民對鯉魚的感情很深？

　　3、隨機(jī)處理：公約、魚墳等詞語

　　4、為什么村民對鯉魚有這么深的感情呢？（因?yàn)椤源迕駥︴庺~的感情很深。）

　　5、人和魚之間擁有這么美好的感情，多么奇妙啊，請你來讀一讀。

　　6、這篇課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你能說說在福建省周寧縣的鯉魚溪為什么是一條奇妙的鯉魚溪了嗎？（課件：因?yàn)椤�，所以是一條奇妙的鯉魚溪）

　　三、拓展升華

　�。ㄒ唬� 學(xué)完著這篇課文，你有什么感受，你想對大家，村民，游客，小鯉魚說些什么呢？教師追問你喜歡這里的鯉魚嗎？

　�。ǘ┛偨Y(jié)

　　世世代代生活在鯉魚溪的村民他們勤勞善良，他們就象關(guān)愛自己的親人一樣，愛護(hù)著小鯉魚，我們就應(yīng)該象他們一樣把動物也當(dāng)成親人、朋友，只有這樣才會有越來越多的奇妙的世界，奇妙的鯉魚溪。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在《皮字朋友多》這個識字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。

　　2．積累詞語和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　4．通過閱讀欣賞短文，積累成語，明白道理。

　　5．練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會與人分享幸福和快樂，并能結(jié)合活動寫一篇習(xí)作。

　　6．學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個筆畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。

　　2．通過寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)課時：

　　5課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

　　師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？

　　二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。

　　1．學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動作）歌謠。

　　2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……

　　3．交流怎么識記這些朋友。

　　4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……

　　5．學(xué)生趣讀歌謠。

　　6．小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。

　　三、積累詞句，豐富自己的語言。

　　1．過渡：剛才認(rèn)識了不少新漢字，原來學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們再來學(xué)習(xí)一些詞語和句子，相信我們的語言會更加豐富、精彩。

　　2．小黑板出示詞語和句子。

　�、賹W(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對詞句的理解。

　　②指名讀，小組讀詞句。

　　四、妙語連珠：我會說。

　　1．指名交流對詞句的理解，相機(jī)用詞說句。

　　2．“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花�？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。

　　3．小組派代表交流練說的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵。

　　五、課堂小結(jié)。

　　六、課后練習(xí)。

　　1．給其他漢字找朋友編歌謠。

　　2．把自己所在小組練習(xí)的說話內(nèi)容修改寫下來。

　　第二課時

　　一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

　　1．練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。

　　2．閱讀欣賞兩則成語故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。

　　二、比比誰寫得好。

　　1．出示寫字板，學(xué)生觀察寫字板中的范字。

　　2．認(rèn)識并分析六個漢字

　　教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！

　　的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。

　　3．教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。

　　4．學(xué)生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢。

　　5．投影出示學(xué)生書寫作品，講評書寫情況。

　　三、閱讀欣賞。

　　1．錄音機(jī)播放《少見多怪》。

　　2．學(xué)生自讀《少見多怪》，同桌間交流對故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　3．指名說說成語“少見多怪”的意思。

　　4．說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的`一個觀眾，你想對那個把駱駝當(dāng)成馬的人說些什么?

　　5．齊讀短文。

　　6．舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。

　　7．學(xué)習(xí)《道聽途說》，方法同上。

　　四、自選作業(yè)。

　　1．給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。

　　2．你還知道哪些成語故事？說給大家聽。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入。

　　小黑板出示名人名言：

　　一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

　　師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。

　　二、好書共分享活動。

　　1．指名上臺推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。

　　2．調(diào)查了解推薦的效果。

　　①以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。

　�、谧屄牨娬f說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。

　�、勰銓Ρ煌扑]的書預(yù)先想知道些什么？

　　3．小結(jié)推薦要點(diǎn)：

　　①這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

　　②這本書的主要內(nèi)容。

　�、勰阆蛲瑢W(xué)們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認(rèn)為最有意思的部分）。

　　4．按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說。）

　　三、比比誰推薦的書最有吸引力。

　　1．你認(rèn)為誰介紹得最生動有趣。

　　2．你最想看誰推薦的什么書？為什么？

　　四、課后作業(yè)。

　　課外閱讀，好書共分享。

　　第四課時

　　一、明確習(xí)作要求。

　　結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字?jǐn)?shù)不限。

　　二、習(xí)作提示。

　　1．首先擬題。

　　如：我最喜愛的一本書——《格林童話》

　　我推薦《一千零一夜》

　　好書《十萬個為什么》

　　2．結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

　　三、自列習(xí)作提綱。

　　1．書名、作者、教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！，語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案

語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

　　2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。

　　3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

　�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

　　３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點(diǎn)

　�。础⒄J(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

　�。怠⒔處熯€可舉出幾個聲旁是包的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

　　二、日積月累

　　１、讀讀記記

　　{1}自由讀

　　{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

　　{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

　　{6}你記住了哪些詞

　�。�、我會填

　　{1}自由朗讀，感受語氣

　　{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號

　　{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。

　�。�、我會寫

　　{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？

　　{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

　　{3}學(xué)生評價

　　{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

　　{5}把自己說的幾句話寫下來。

　　第二課時

　　一、我會讀和口語交際

　　1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

　　3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

　　4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

　　5、如果遇到這種事，你會怎樣做?

　　6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

　　二、展示臺（課前精心布置展示臺）

　　識字交流站

　　學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。小朋友們，歡迎來到識字交流站。

　　1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的`卡片怎么讀。

　　2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

　　3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

　　4、評選出識字大王。

　　三、故事會

　　1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

　　2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。

　　3、在小組里講一講，再講給大家聽。

　　4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

　　5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

　　6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上語文園地四，希望對你有幫助！

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與技能：

　　理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�

　�。病⑦^程與方法：

　　了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：

　　學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在閱讀中感受故事的神奇。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好！請?jiān)试S俺先做一下自俺介紹，──很高興和你們認(rèn)識。愿意和老師結(jié)為朋友嗎？（謝謝�。�

　　師：作為朋友，俺給大家?guī)砹艘环荻Y物，──一組照片：

　�。úシ耪n件。教師配樂、解讀）

　�。玻皒x年５月１２日俺國四川發(fā)生里氏７．６級地震，居民房屋被毀，城市樓房坍塌，２００８年１俺國南方出現(xiàn)了５０年不見的冰雪災(zāi)害，莊稼被凍壞，通信線路被毀，道路堵塞，車輛披上一層厚厚的冰甲。

　　師：在這最艱難的時候全國人民，紛紛伸出援助之手，給災(zāi)區(qū)群眾送來了溫暖，全力協(xié)助他們重建家園。同學(xué)們，你可知道，早在遠(yuǎn)古時代也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難！

　　今天，俺們就一起走進(jìn)這個流傳千古的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。

　�。ò鍟�

　　二、深入文本，體會故事的神奇

　　師：請同學(xué)們打開課本翻到頁，俺們一起來欣賞這個美麗的神話。注意欣賞過程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來。

　　（播放樂曲，教師范讀）

　�。◣煱龘P(yáng)聽得好的同學(xué)）

　　師：誰想把剛才聽的過程中感興趣的字詞告訴大家？

　　（生１、２、３、……）

　�。ń處熯m時點(diǎn)評字音）

　　（投影出示“掙”、“露”）

　　師：同學(xué)們可真棒！下面呀俺們一起來認(rèn)識一下“神話”中的這些字詞。

　�。ㄍ队俺鍪旧郑�

　�。R讀）

　　師：同學(xué)們讀得真好！下面俺們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女媧。

　　“自從女媧發(fā)明了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　師：同學(xué)們發(fā)生什么事情了？

　　生１：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿�！�

　　生２：“地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝�！�

　　生３：“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水�！�

　　生４：“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”

　　師：（板書）

　　天塌地裂大火洪水

　　師：出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎？

　　生：可怕！

　　師：誰能帶著這種令人“可怕”的感覺讀一下這幾句。

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　�。ㄉ薄ⅲ�、３、４、……）

　　師：聽了你的朗讀，俺感到這種情景太可怕了。

　　面對這樣“可怕”、“危險(xiǎn)”的情況，女媧是怎樣的表示？

　　生：“女媧難過極了�！�

　　師：他為什么會難過呢？

　　生１：女媧發(fā)明了人類，他的小朋友們面臨著危險(xiǎn)，他當(dāng)然“難過”，當(dāng)然“著急”。

　　（生２、３、……）

　　師：是呀！

　　教師走近同學(xué)問：女媧你難過嗎？

　�。ㄉ�、２、３、……）

　　師：請你帶著這種心情讀“女媧難過極了！”

　�。ㄉ薄ⅲ�、３、……）

　　師：只難過頂用嗎？

　　生：不頂用。

　　師：那么女媧接下來是怎么做的？

　　生：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　師：“立刻”是什么意思？

　　生１：馬上。

　　生２：立即。

　　師：“求”什么意思？

　　生：……

　　師：作為母親自身的小朋友面臨著生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的乞求雨神。

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　（生１、２、３、……）

　　師：多么善良，多么偉大的母愛�。�

　�。ò鍟荷屏迹�

　　師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。

　　師走近同學(xué)：“天上的大窟窿還在噴火”，女媧你怎么辦？

　　生１：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”（女媧你真勇敢）

　　生２：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！保氵@種不怕危險(xiǎn)的精神俺真佩服）

　　生３：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”（俺真敬佩你這種不怕困難的精神）

　　師：女媧主意已定，于是開始動手“補(bǔ)天”。

　　師：請同學(xué)們快速讀課本第3自然段，想想女媧是怎么做的？

　�。ㄉx課文……）

　　生：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

　　師：你為什么“跑”到山上？

　　生：……（著急）

　　師：你“原以為”什么樣？

　　生：……

　�。ㄟ@種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣）

　　師：你能帶著“著急”的心情讀一下嗎？

　　生２：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

　　師：你忙了“幾天幾夜”感覺怎樣？

　　生：……（太辛苦，太累了）

　　師：你能帶著“辛苦”的感覺讀一下嗎？

　　生３：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：你為什么“找啊找啊”？

　　生：……（太難找了，找得很艱難）

　　師：你能帶著這種“艱難”的感覺讀一下嗎？

　　師：女媧為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬苦，經(jīng)受了許多磨難，他的受會怎樣？他的腳會怎樣?

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　女媧找啊找啊，她找遍了，她的手，她的腳，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　�。ㄉ�、２、３、……）

　　師：女媧不辭辛苦、冒著生命危險(xiǎn)的為人類作了這么多，你現(xiàn)在想對它他說點(diǎn)什么？

　　生１：真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　生２：真了不起。

　　生３：她太善良了。

　　生４：俺真佩服你！

　　師：現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了，下節(jié)課讓俺們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女媧去補(bǔ)天吧！”

　�。ㄏ抡n）

語文教案篇6

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3.德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

　　4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　(一)教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　師生互動活動設(shè)計(jì)

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)

　　2.學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1.置疑:一個14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?

　　2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　　(直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。)

　　三、組織研究

　　1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的`原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：

　　(1)烏塔的說法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

　　(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

　　(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

　　2.得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨(dú)立的翅膀。

　　3.小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　a、我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　　b、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

　　c、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。

　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　(深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。)

　　四、反思小結(jié)

　　1.本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

　　2.請同學(xué)們朗讀課文。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)：(任選兩題)

　　1.把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2.回想自己游玩過哪些地方，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺�，或�(qū)懳�，或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

　　2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

　　學(xué)情分析：

　　漢語拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生最容易疲勞，乏味，從而沒有學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中。因此，在此次復(fù)習(xí)課中，用一次有趣的“動物運(yùn)動會”做為一個大背景，將各個題目串聯(lián)其中，不知不覺中，復(fù)現(xiàn)了拼音、生字，鞏固了知識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)形近韻母

　　1、談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運(yùn)動會。瞧！運(yùn)動員們舉著牌子走來了。

　　2、課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子

　　3、你們認(rèn)識他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀——同桌互讀——齊讀）

　　4、四聲練習(xí)

　　5、這些復(fù)韻母長得可想像了，不仔細(xì)看很容量出錯。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記住它。

　　6、拼讀音節(jié)練習(xí)：

　　jdb

　　qietuepiao