小班美術(shù)教案《向日葵》精品（2篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班美術(shù)教案《向日葵》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班美術(shù)教案《向日葵》1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒基本都已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)，這節(jié)課設(shè)計(jì)是為了鞏固我們學(xué)過(guò)的圓的畫(huà)法，并讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能?chē)L試添繪景物。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)在圓形基礎(chǔ)上畫(huà)格子線、花瓣、花葉、花枝。

　　2、喜歡參與，并能?chē)L試添繪景物。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、電腦圖片、教師范畫(huà)、美術(shù)本、水彩筆；

　　2、瓜子

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：出示瓜子，問(wèn)小朋友這是什么？怎么來(lái)的？是什么的果實(shí)？（總結(jié)瓜子是向日葵的種子）

　　提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我們的向日葵？他們長(zhǎng)什么樣子？

　　2、出示圖片讓幼兒觀察并提問(wèn)。（教師引導(dǎo)觀察向日葵的組成。）

　　①小朋友們我們的向日葵由什么組成？——花瓣，花盤(pán)、花枝、花葉；

　　②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢？——黃色花瓣、棕色花盤(pán)、綠色花葉；

　　3、問(wèn)問(wèn)幼兒假如我們要畫(huà)向日葵的話，我們應(yīng)該怎么畫(huà)？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用粉筆試一試。引導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　4、范畫(huà)出示，請(qǐng)小朋友們觀察一下老師畫(huà)的向日葵是什么樣子的？并說(shuō)一說(shuō)。

　　5、教師總結(jié)向日葵特點(diǎn)，并示范向日葵畫(huà)法，讓幼兒觀察繪畫(huà)順序。

　　6、讓幼兒作畫(huà)，并鼓勵(lì)幼兒大膽添繪景物，豐富畫(huà)面。

　　7、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品展示

　　1、幼兒進(jìn)行自評(píng)。

　　2、幼兒進(jìn)行互評(píng)。

　　3、教師進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)。

　　反思：

　　首先，選向日葵是因?yàn)樗��?顏色，主要有兩種顏色組成，橙色和黃色。兩種顏色配在一起又可以出現(xiàn)另一種漂亮的顏色。并且會(huì)有層次感。讓孩子們?nèi)ジ惺軆煞N顏色合在一起的時(shí)候帶來(lái)的美感。

　　開(kāi)始的時(shí)候我讓孩子進(jìn)行欣賞美�？匆淮笃�的向日葵花，在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出金燦燦的光芒。接著，讓他們進(jìn)行觀察向日葵是有哪兩種顏色組成。并且有哪幾個(gè)部分組成。讓孩子了解向日葵的結(jié)構(gòu)。

　　接著老師作畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中讓孩子們感受兩種顏色交融在一起的時(shí)候會(huì)變出一種更美的顏色。并提示要用兩根棉花簽進(jìn)行作畫(huà)，以免顏色沒(méi)有層次感。

　　之后孩子們作畫(huà)，孩子們都很開(kāi)心，也很有興趣。他們都能畫(huà)出跟老師不一樣的向日葵。也讓他們?cè)谧鳟?huà)的同時(shí)也進(jìn)行了玩色。

小班美術(shù)教案《向日葵》2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

　　2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

　　幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

　　3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。

　　聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”（幼兒回答）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？”（幼兒回答）“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)�心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？” （幼兒回答）“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？（幼兒回答）”

　　評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。

　　二、教師示范方法步驟。

　　教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上�！苯處熢俅问痉兑槐椤�

　　評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

　　三、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的'選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

　　評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。

　　四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

　　教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

　　五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

　　教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退�一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

　　評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥(niǎo)回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。

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