一年級語文教案【通用】
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會獨立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。
3、寫字?凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、出示力,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)
4、出示巴字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?
2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、句式:誰真怎么樣?
3、請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、讀一讀《九九歌》
1、自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的.意思。
4、讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
一年級語文教案2
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、寫好“幸”等5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、拓展延伸,激趣談話,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的'良好意識。
4、認(rèn)識數(shù)量詞,讀中感悟量詞疊用的作用,讀中培養(yǎng)語感。
重點難點
學(xué)會本課生字詞,感悟量詞疊用的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,小樹被破壞的掛圖。
教學(xué)過程
一年級語文教案3
一、教學(xué)要求
1毖6個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2被崛5個字。
3閉確地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
本課是一首謎語詩,謎底是畫。全詩共四行,讀起來似乎行行違反自然規(guī)律,其實正是暗中設(shè)謎,寫出了畫的特點。看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水,應(yīng)當(dāng)聽到水聲,但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花,隨著春天的逝去就凋謝了;而畫上的花,不管在什么季節(jié),它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥,它就會受驚飛走;但畫上的鳥,即使你走近了,它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會認(rèn)的.字“近、聲、驚”的音。
隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“”(兇字框)、“口”(口字旁)和“”(春字頭)。
指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識記字形,培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn);“聽”字的口字旁要寫得略靠上;“春”字中“”(春字頭)的“”(撇)和“”(捺)要舒展些,蓋住下面的“日”。
。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)
本課是韻文形式的謎語,詩句節(jié)奏鮮明,講究對仗,讀來瑯瑯上口?勺寣W(xué)生邊讀每一行詩邊看圖,通過讀和看圖,體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點,從而猜出謎底。然后通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┚毩(xí)提示
第三題,讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的,學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動
自己作一幅山水畫。
。┱n時安排
教學(xué)本課可用1課時。
一年級語文教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、隨文認(rèn)識12個生字。
。、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識圖上6種動物,了解它們尾巴的特點,并能說說“誰的尾巴怎么樣”。
。场⒛苷_讀好問句,并正確、流利地問答。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,愛護(hù)小動物的情感。
【重點難點】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好問句是教學(xué)難點。
【課前準(zhǔn)備】
。、動物尾巴拼圖(每組一份)
2、動物名稱、尾巴特點詞卡(一桌一套)(信封)
。、課件:找尾巴歌曲。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、游戲:找尾巴
準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動物圖片,6個動物的尾巴
師:咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友(師投影出示),請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請小朋友們看投影,有不同意見嗎?
表揚(yáng):咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
。薄⒔裉爝@幾位動物朋友要舉行一項特殊的.比賽,比什么呢?(師板書課題)。
。、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)
三、觀察動物,嘗試說話
1、下面請小朋友們看大屏幕,仔細(xì)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)
。ü膭顚W(xué)生多種說法)
。病⒗蠋熃o小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡,分別裝在兩個信封里,請同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。
反饋:開小火車帶讀詞語(正音)同桌互相檢查。
。、下面我們一起動手,把這些詞語用“()的尾巴()!边@個句式擺一擺、說一說。比如:老師先擺再說“(公雞)的尾巴(彎)。”
。、桌合作擺一擺,說一說?茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣唷#ㄕ堃蛔赖胶诎迳先テ矗
反饋:請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。
師:小朋友們真能干,學(xué)會了拼詞成句,如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
一年級語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫4個生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點:
理解文中的重點句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了!
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1.上課之前我們猜一個謎語:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。生猜:太陽
2.看一看:老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽
3.說一說:看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?
4.導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(認(rèn)識耳朵旁,給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。
二、初讀課文,感知大意
1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶,也可以同桌互讀,或者四人小組來合作讀)讀課文,要求字音讀準(zhǔn),課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧!
2、展示學(xué)習(xí)成果
。1)你記住了哪幾個生字寶寶?是怎么記住的?哪個字最難記。拷o小朋友提個醒。
(2)老師現(xiàn)在來檢查一下,看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀,咱們開雙列火車讀、齊讀。
。3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了,瞧,這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中,你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?
早晨,金色的太陽從東方升起來了。
我拉開門,走進(jìn)了自己的房間。
誰要吃長長的拉面?
金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒,瞧,連太陽公公也瞇瞇笑了)
。4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?
學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”
三、細(xì)讀課文,品讀感悟
1、讀第一自然段,初步感受陽光的寶貴。
。1)文章共有幾個自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。
。2)誰愿意來讀讀第一自然段,其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得最好?
。3)評價讀書情況。
。4)生自由朗讀第一自然段。全班交流:你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)
。5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的,很寶貴)
。柟庖彩墙瘘S色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說陽光像金子。)
。6)教師小結(jié):因為陽光和金子顏色很像,都很寶貴,所以作者說“陽光像金子。
(7)用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用:彎彎的月兒像()。()像()。
。8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解)
。9)我們一起再來讀讀第1自然段,一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)
2、讀第二自然段,暢談陽光的美好。
(1)過渡:當(dāng)太陽灑遍大地的時候,大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力,到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,說說大地有了什么變化?
(2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)
。3)出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
田里的'禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。
讓我們一起來體會陽光的偉大,讀第二個句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)
。4)是啊,陽光的本領(lǐng)很大。想想看,陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化,他還使哪些東西也發(fā)生了變化?
花朵因為有了陽光更______________了。
______________因為有了陽光更______________了。
。ㄉ夯▔锏幕ǎ驗橛辛岁柟,更紅了。生:竹竿上的衣服,因為有了陽光,更干了。生:天空中的小鳥,因為有了陽光,飛得更高了。)
。5)質(zhì)疑:這一自然段中,你還有什么不明白的地方嗎?
預(yù)設(shè)問題:為什么說:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了!保ɡ脤嵨镥\緞幫助學(xué)生理解,錦緞很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。)
。6)發(fā)揮想象:你覺得小河還像什么?
(7)指導(dǎo)朗讀!伴L長的”可以用手勢來表達(dá)
(8)教師引導(dǎo)朗讀:在陽光的照射下,萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……,山上的小樹……,河面閃著陽光,……。
。9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段,深入體會陽光的寶貴。
。1)生自由練讀第3自然段。
(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?
(應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳,就像一只調(diào)皮的兔子,要讀出調(diào)皮的樣子來。)
。3)有感情練讀。
(4)這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?
完成填空:誰也捉不住陽光,陽光是你的,是()的,是()的,是大家的。
。5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段,這里說“陽光像金子,但比金子更寶貴!边@是為什么呢?
。6)師生討論:陽光能使植物生長,能使小朋友們長高,可是金子不能,所以陽光比金子更寶貴。
陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。所以我們說:陽光像金子,陽光比金子更寶貴(出示句子)
四、暢所欲言,升華主題
1、既然陽光這么美好,你想對陽光說什么?
2、教師小結(jié):陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
三、指導(dǎo)背誦
。薄⑦@篇課文會讀了一點也不厲害,會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!
。、指導(dǎo)背誦第2自然段
⑴這篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。
、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂绌ぉぃㄉ樱簧缴系男洎ぉぃㄉ樱;河面閃著陽光──(生接))
、钦埬阕约鹤x一讀,背一背。
、戎该痴b。
⑸你能加上動作,一邊表演一邊背誦嗎?
、嗜嘁黄疬叡硌葸叡痴b。
。、讀讀其他自然段,試著背一背。
⑴課文其他自然段只有一句話,請你自己讀一讀,背一背。
、浦该侄伪痴b。
、墙o每個自然段加上動作背一背。
。础⒎中〗M表演背誦。
四、拓展練習(xí)
1、讀一讀,找朋友
、懦鍪荆涸、星、晨、春、香、陽、晚
、谱宰x──指名讀──齊讀
⑶說說這些字有什么共同特點(都帶有偏旁“日”)
、饶隳芙o這些字找朋友嗎?
。、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)
五、指導(dǎo)書寫
1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎,而不是由兩個“山”組成的。
3、學(xué)生書空四個生字,鞏固筆順,認(rèn)識筆畫“豎提、豎折”。
提醒學(xué)生注意:“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個字,然
一年級語文教案6
教學(xué)要求:
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。
2練習(xí)用“好像”說話。
3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、揭題。(課前已出示課題)
師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二、出示課件,講讀課文。
1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)
師:圖上有什么?
2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一個球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把傘。
師:這是一把什么傘?
生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。
師:你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。
3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)
4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰記住了老師的三個問題?
。ㄖ该麑W(xué)生提問。)
5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?
(學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)
6師:用話來回答老師的'問題。
。ń處焼栆痪洌瑢W(xué)生答一句。)
7同桌一問一答。
8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。
指名學(xué)生說。
9(出示課文內(nèi)容。)
師:帶有問號的話該怎么讀?
生:略。
。▽W(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)
。ㄖ该x。齊讀。)
三、打開課本,認(rèn)讀詞語。
1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。
仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個字該怎么讀。
考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。
2出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)
師:會讀的舉手。(你有一個認(rèn)識的就可以舉手了。)
(依次讀,變換詞語順序讀。)
(單獨念,開火車讀。)
3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一
找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。
生:課文中一共有七條尾巴。
。◣熒餐趯嵨锿队吧闲,并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)
4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)
生:這條尾巴是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。
5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?
生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練。
1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?
2師:誰的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3師:誰的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……
五、教寫生字“長”。
1師:(出示生字“長”。)這個字誰認(rèn)識?指名讀。
2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。
3學(xué)生練習(xí),教師巡視。
4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。
一年級語文教案7
一、知識與技能:
1、初步認(rèn)讀10個詞語,能展開合理想像,學(xué)會模仿編詩,學(xué)會自編動作。
2、過程與方法:運用聽讀識記方法,采用以圖導(dǎo)義的手段,培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣,激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)孩子自主思考,自主發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn),聯(lián)系生活經(jīng)歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動物,愛自然,愛祖國的教育。
二、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,師簡要說明。
師:你們覺得這些房子怎么樣?
生:這些房子很漂亮。生:這些房子都不一樣。生:這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。
(學(xué)生很少看到這么美的房子,忍不住發(fā)出贊嘆,教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在欣賞的同時,提高了審美能力、鑒賞能力,在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形)
師:同學(xué)們,剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家,那你們知道嗎?不僅我們?nèi)擞胁煌募,白云、小鳥、魚兒也分別有不同的家,你們知道他們的家在哪兒?
生:白云的家在藍(lán)天上。生:小魚的家在河里。生:小魚的家在大海里。生:小鳥的家在森林里。生:小鳥的家在樹上。生:燕子的家在屋檐底下。
。ǘ┒喾N形式,讀通課文
師:同學(xué)們講得真好,讓我們一起看看書本是怎么寫的?首先,我們來聽聽錄音。
1、配樂聽朗讀
師:請同學(xué)們閉眼邊聽邊想像:你聽到了什么,想到了什么或好像看到了什么?
生:我聽到鳥兒在林間唱歌。生:我好像看到小魚在河里游來游去。
生:我好像看到種子在發(fā)芽……
。ㄍㄟ^配樂聽朗讀,為孩子們創(chuàng)造了一個放飛思緒的自由空間,在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下,學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”,有了強(qiáng)烈傾訴的欲望。)
2、游戲
師:這是什么?(一個個出示圖片,白云、小鳥、魚兒、種子)生(集體回答)
師(出示這四個詞語)引讀,強(qiáng)調(diào)輕聲讀法“魚兒”。
師:這些小家伙很貪玩,太陽下山了,它們卻迷路了,找不到自己的家,你們能幫幫它們嗎?(出示背景圖,讓學(xué)生貼畫)
師:誰能看著這張圖畫說說這(師分別指著藍(lán)天、樹林、小河、泥土)是誰的家?
生:藍(lán)天是白云的家。生:樹林是小鳥的家。生:小河是魚兒的家。
生:泥土是種子的家。
師:說得真好,世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我們還有一個大家庭叫“祖國”(出示“祖國”一詞卡片)所以說,祖國就是我們的家,而你們是祖國的花朵。
師:把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看(貼出課文內(nèi)容)
。ㄍㄟ^運用直觀、形象、趣味的貼圖游戲,既激發(fā)了孩子的思維情緒,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,又達(dá)到“圖文并茂”的.教學(xué)效果)
3、朗讀學(xué)文
、俾爭煼蹲x;②跟師習(xí)讀;③小老師帶讀;④同桌互讀;⑤齊讀;⑥找自己喜愛的詩句讀。
。ɡ首x的形式,層次化,多樣化,既面向全體又照顧差異,既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺,又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展,在引導(dǎo)、激勵、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗“語感”,在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會中體驗成功的自信與快樂。)
(三)拓展延伸
師:下面老師要考考你們
。1)藍(lán)天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……)
。2)樹林除了是小鳥的家,還會是誰的家呢?(老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……)
(3)小河除了是魚兒的家,還會是誰的家呢?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……)
。4)泥土除了是種子的家,還會是誰的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……)
師;說得真好,誰再來說說別的。
生:書包是書本的家。生:文具盒是鉛筆的家。生:學(xué)校是學(xué)生的家。生:衣柜是衣服的家。生:大海是輪船的家……
。⒆阌凇坝媒滩摹钡恼n改理念上,大膽地拓展教材進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)新。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識從學(xué)習(xí)、積累到創(chuàng)新、運用。整個應(yīng)答過程活躍而思緒萬千。)
四、放飛思緒
1、表演
師:老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都是小小的舞蹈家,請你們?yōu)檫@首詩編一段舞蹈好嗎?(學(xué)生自編舞蹈動作,教師適時指導(dǎo),然后請編得好的同學(xué)上臺表演,并鼓勵他們)
(既讓學(xué)生當(dāng)舞蹈家,又讓學(xué)生當(dāng)小詩人,完全把學(xué)生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng)造了一個展示自我的平臺,又體現(xiàn)了新課程的理念。
2、當(dāng)小詩人
師:同學(xué)們想象力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人?(有)那好,把你們所說的句子編成一首小詩。(小組討論交流,然后教師進(jìn)行整理)
藍(lán)天是太陽的家。書包是書本的家。
樹林是老虎的家。文具盒是鉛筆的家。
小河是青蛙的家。教室是桌椅的家。
泥土是小草的家。校園是師生的家。
我們是祖國的花朵,我們是祖國的綠苗,
祖國就是我們的家。祖國就是我們的家。
五、布置作業(yè)
1、現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了許多小動物和植物的家,你們回去把它畫出來,然后我們一起評出幾個小畫家,好嗎?
2、請大家回家以后,把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。
一年級語文教案8
1、小朋友們,請你們大聲地自由地讀一讀課文,我聽聽哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。
2、你們想讀好課文嗎?
3、誰能來說一說,咱們可以用辦法讀好課文?
4、學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)。
5、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
一年級語文教案9
(一)學(xué)習(xí)三、四句。
1、學(xué)生自由讀課文三、四句。
2、小朋友,你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客,而且還高興地唱歌跳舞呢?
3、教師總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。
4、拓展思維:小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞,他們的心情怎樣?會說什么呢?
5、“種樹啊種樹,”誰在種樹?
6、小組討論交流:為什么說他們種下的是歌聲,是幸福?
(二)聯(lián)系實際,教育孩子保護(hù)樹木。
1、教師:小樹造福了千千萬萬的人,然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自由說一說自己的感受。
3、教師:是呀,老師和你們一起感到難過,為人類的破壞感到憤怒,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢?
5、總結(jié),號召全體同學(xué)一起動起來,保護(hù)小樹,為綠化作出貢獻(xiàn)。
(三)讀一讀,感悟量詞疊用的.作用。
1、全班齊讀課文。
2、自己評議讀的情況下,糾正不足。
3、現(xiàn)在,請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?
一棵小樹一棵棵小樹一行小樹一行行小樹
一個音符一個個音符一串珍珠一串串珍珠
4、學(xué)生自讀中感悟。
5、反饋:你覺得有什么不一樣呢?
6、誦讀,積累這些詞語。
(四)指導(dǎo)寫字
1、評議上節(jié)課書寫的情況。
2、明確本節(jié)課要寫的漢字,讀一讀并組詞。
3、引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置。
4、學(xué)生反饋后,教師再強(qiáng)調(diào)。
5、學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
一年級語文教案10
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點,積累詞語。
教學(xué)重難點:識字、寫字;誦讀課文,積累詞語,了解夏季的特點;認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、看課件,師語言描述。
春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽了,春天多美呀!小朋友們,你們一定很喜歡春天吧?誰來向大家介紹春天呢?指名說。
二、初讀。
1、過渡:
春姑娘忙了一個春天,夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧。ǔ鍪菊n文插圖)你看到了什么?指名說。你喜歡夏姐姐嗎?那就先來認(rèn)識一下和夏姐姐有關(guān)的詞語朋友吧!
2、出示課文,自由讀,要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、再讀,要求把詞語讀連貫。
4、檢查:
。1)你能讀準(zhǔn)哪些詞語了,能領(lǐng)大家讀一讀嗎?指名領(lǐng)讀。
。2)同桌互讀,幫助正音。
。3)去拼音,開火車讀。
。4)齊讀。
三、感悟。
5、過渡:現(xiàn)在,讓我們一起走入夏天,更好地認(rèn)識夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!
6、聽音樂(播放臺風(fēng)、雷雨的聲音):你聽到了什么?指名說。
7、交流:你見過臺風(fēng)、雷雨嗎?能向大家說說嗎?
看課件,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會。多厲害的.臺風(fēng)、雷雨呀!誰來讀一讀?齊讀。
8、臺風(fēng)、雷雨過后,夏姐姐給我們送來了好多禮物。(多媒體出示三個瓶子)你們看,是什么禮物呢?你想打開哪份看看呢?
9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語學(xué)習(xí)。(三組詞語的順序由學(xué)生的回答而定)
(1)學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。
(出示圖畫、詞語)你看到了什么呢?回答后出示詞語、認(rèn)讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢?指名學(xué)生上臺連線,評議。
你最喜歡誰?你想到了什么?指名讀,師評議,再請學(xué)生評議。齊讀。
小結(jié):這是一份什么禮物呢?引導(dǎo)學(xué)生說出水果
。2)學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。
聽音樂,說說你聽到了誰的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。
青蛙:你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎?誰來夸夸青蛙?指名讀。
蟈蟈:你見過蟈蟈嗎?你想對它說什么呢?
知了:你知道什么?誰能和它打招呼?開火車讀。
齊讀一行詞。
小結(jié):這份禮物是--動物。
。3)學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。
出示圖:在這個美麗的大花園中,你認(rèn)識誰呀?
讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。
齊讀一行詞。
小結(jié):歸納出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好,給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢?能讀好這些詞語了嗎?先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀生字。
2、你最先記住了哪個生字?指名說。
3、范寫、學(xué)生練寫。
一年級語文教案11
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息,使他們熱愛大自然,從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國作出貢獻(xiàn)的良好意識。
4、認(rèn)識數(shù)量詞,讀中感情量疊詞的作用。多讀,培養(yǎng)語感。
重點難點
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,知道文中的.綠色音符、綠色歌譜批的是什么。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息,使學(xué)生熱愛美麗的大自然。
重點難點
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,掛圖。
教學(xué)過程
一年級語文教案12
1、學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生用序號標(biāo)出課文一共有幾句話。
2、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。
3、圖中畫的是什么?
4、你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?
5、讀一讀,文中,作者說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?
6、反饋。
7、教師出示音符與歌譜,讓學(xué)生小組討論:為什么小樹像音符像歌譜?
8、學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。
9、指導(dǎo)朗讀一、二句。
一年級語文教案13
1、復(fù)習(xí)本課生字詞。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的.樣子有點像音符之外,還有一棵棵充滿生命的小樹,綠化、美化了我們的生活,讓我們心情愉快。
4、所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?
一年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字,能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字,并能試著欣賞自己書寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合生活實際,理解小詩。
3、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛,在找風(fēng)中喚起該生生活感受,在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點:
體會風(fēng)的頑皮可愛,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件
一、復(fù)習(xí):《詩經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容
1、《詩經(jīng)》是我國最早的一不是歌總集,回憶《詩經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)容?
答案:略。
2、我們知道《詩經(jīng)》是我國詩歌的現(xiàn)實主義的源頭。
3、上一節(jié)課,我們學(xué)過《氓》,我們一起背誦1、2節(jié),要求背誦。
1)、七倍。
2)、每位派代表背。
4、通過學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩歌寫什么內(nèi)容的?
一位美麗、善良、可愛、大方、癡情的女子自由戀愛――婚變――決絕的凄美的愛情故事,表達(dá)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的`強(qiáng)烈愿望。
5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運用什么手法?
答案:略。
二、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌《邶風(fēng)?靜女》,看看這首詩歌寫什么內(nèi)容?運用生什么樣的手法來寫的?
1、老師范讀課文
2、學(xué)生自由讀課文
3、齊讀
4、思考
1)、讀了三邊憑直覺這首詩歌謝什么內(nèi)容的?
答:一對青年男女戀愛幽會的情景。
2)、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的?
答:女子。
3)、給以分鐘的時間,組織語言敘述一下這對青年男女由幽會的過程?(男生說)
一個美麗女孩子,和我相約于城角。那女孩子非常的可愛,看見那我興沖沖的到來,她悄然躲在一旁,于是那赴約我非常的著急,不禁抓耳撓腮,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不知所措。那個調(diào)皮的姑娘,看見把踐約而來的所愛,急得不成樣子,終于露面了,并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進(jìn)一步夸獎道:這支荑草實在是美的出奇。姑娘又將那從牧場帶來的小草送給我,我更加如癡如醉。
5、表面上是夸獎小草,實際是夸獎送小草給他的人。原來并不是這支草本身有什么不同,而是因為它是美人所贈,所以愛屋及烏,由此為小草平添了一份感情色彩,平常的小草,在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩集傳》:“言靜女又贈我以荑草。而其荑亦美且異,然非此荑之為美也,特以美人所贈,故其物亦美耳”。
三、總結(jié)
這首詩歌短小、精悍,寫了一個千百年來無數(shù)青年男女神往的、激動人心的愛情故事,僅僅50左右個字就成功地塑造兩個男女主人公德形象,而且栩栩如生、躍然之上。反映我國古代一種原始的愛情方式,充滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。
一年級語文教案15
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,學(xué)生評議后齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字,討論交流識記方法。
5、集體反饋。
6、找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。
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