語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的.火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。
二、讀文識(shí)字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。
(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。
將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習(xí)說(shuō)話：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
〖板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�、� 有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。
�、谄肺蹲髌犯挥斜憩F(xiàn)力的語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。
�、勐�(lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。
教學(xué)重點(diǎn)
①有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。
�、� 復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。
課前準(zhǔn)備組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》、《走一步，再走一步》的課文內(nèi)容：查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)計(jì)
初步感知
①導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)�！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示�！对谏降哪沁叀肥窃�(shī)人王家新在二十多年前寫的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“�！笔鞘裁茨�?讓我們來(lái)品讀一下這首詩(shī)歌，從詩(shī)中找出答案。
②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題
�、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)
(過(guò)渡)《在山的那邊》是一首詩(shī)，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“�！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問(wèn)題。
�、芷聊煌队八伎碱}
a、詩(shī)中的“山”和“海’’除字面意思外，還蘊(yùn)含著什么意思?
b、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?
教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解)。
在此基礎(chǔ)上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
精讀品味
(過(guò)渡)對(duì)詩(shī)歌有了大概的了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫龍點(diǎn)睛之處，品讀這些詩(shī)句，就能更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，獲得思想啟迪。
�、僮灾�、合作探究
可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：
a.自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?
b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。
[教師小結(jié)]學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語(yǔ)句談感受，體會(huì)到詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念;并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。
�、诶首x指導(dǎo)
可用屏幕投影朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語(yǔ)速、停頓。
教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。
學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
[教師小結(jié)]詩(shī)人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的`人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩(shī)意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無(wú)數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問(wèn)題。
作業(yè)
�、俦痴b自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。
�、谡n后練習(xí)：讀一讀，寫一寫
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)《走一步，再走一步》，有感情地誦讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感悟生活哲理。與《在山的那邊》比較閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
感知內(nèi)容
�、賹�(dǎo)人
同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。
�、谀x文章
(過(guò)渡)要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程。
[學(xué)法指導(dǎo)]
a.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)
b.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))
學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(可小組交流，也可大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程。
合作探究
(過(guò)渡)以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問(wèn)題。
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
a.“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?
b.這件小事給你哪些啟示?
學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。
教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。
體驗(yàn)反思
(過(guò)渡)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?/p>
大屏幕投影問(wèn)題：
聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?
學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無(wú)論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))。
[教師小結(jié)]居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。
學(xué)生再次朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的最后
拓展延伸
學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來(lái)?
以上作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。
點(diǎn)評(píng)
教案把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的。創(chuàng)造性理解和使用教材，體現(xiàn)了教師大膽、靈活的教學(xué)觀念。教案從初一學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，教案努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間。例如：教案中《在山的那邊》要求“探究詩(shī)中的‘�！c‘山’蘊(yùn)含著什么意思，學(xué)生有了探究的體驗(yàn)，知道這個(gè)問(wèn)題并不難�？梢月�(lián)系生活實(shí)際，多角度理解回答。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，更重要的是使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的能力。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。
2．積累詞句，朗讀詩(shī)歌。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4．通過(guò)“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣�！�
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀讀小伙伴的話。
2．自讀詞語(yǔ)。
3．說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
�。ㄔ~義相反或相對(duì)。）
師：這種詞義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4．分男、女生對(duì)說(shuō)反義詞。
5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．“我會(huì)選”。
�。╨）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。
�。�2）獨(dú)立選一選。
（3）評(píng)一評(píng)。
2“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
（l）齊讀句子。
�。�2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)。
�。�4）獨(dú)立填寫。
3．“我會(huì)讀”。
（1）自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利。
�。�2）小組合作讀�；ハ鄮椭x正確，讀流利。
�。�3）交流，你讀懂了什么？
�。�4）比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？
三、準(zhǔn)備交流。
1．啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹？
2．以小組為單位，討論怎樣介紹？
3．介紹64A注意：
�。╨）有條理，劉順序，把話說(shuō)連貫。
�。�2）口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方。·
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問(wèn)題，
導(dǎo)游要難心解答。
五、評(píng)比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
第三課時(shí)
一、“識(shí)字加油站”。
1．有很多同學(xué)愛在課外讀書看報(bào)，在課外認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽。
學(xué)生拿課外書報(bào)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)讀，讀后大家拍掌鼓勵(lì)。
2．有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫出來(lái)了，也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀。
3．交流識(shí)字的方法。
4．你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字？
二、“圖片展示臺(tái)”。
1．將學(xué)生收集的圖片張貼在教室的`墻壁上，學(xué)生下位觀賞。
2．請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么收集這張圖片。
3．對(duì)有意義的圖片給予表?yè)P(yáng)。
三、課外興趣“露一手”。
1．請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲、舞蹈等。
2．對(duì)表演好的給予表?yè)P(yáng)。
3．請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
單元后記:
祖國(guó)是我們的母親，是我們賴以生存和成長(zhǎng)的搖籃。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，祖國(guó)的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻(xiàn)身。新中國(guó)一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國(guó)人士歷盡艱難，投入祖國(guó)的懷抱。如今我們的國(guó)家一天天強(qiáng)大起來(lái)，我們可以自豪的說(shuō)“我驕傲，我是中國(guó)人！”
本組教材圍繞“熱愛祖國(guó)”這一專題，從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，
培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。學(xué)生通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，由此對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我們的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升。
教學(xué)時(shí)我多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深了對(duì)祖國(guó)的了解。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字學(xué)詞
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》 生字卡片 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
2、看出來(lái)了同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰(shuí)?
3、你們平時(shí)觀察過(guò)自己的媽媽嗎?
生自由發(fā)言
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?
生看圖回答問(wèn)題
5、揭示課題，板書《媽媽睡了》
6、我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?
7、生自由回答。(“睡了”應(yīng)該讀得很輕)練讀。
8、下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。
(2)指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
b、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識(shí)字
1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。
2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4、開火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的 “禁止吸煙 先下后上 熟食 吸塵器 眉筆并說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)他們。
四、讀中感悟，體會(huì)深情
1、生字同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的`部分練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。
生2：我知道了媽媽睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。
師：(板書“美麗”，出示“美麗”一段)自由讀這段，看還能讀出什么?
生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說(shuō)明媽媽愛我們。
師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。
生練讀。
4、除了這里，你還喜歡哪部分?
生3：我知道媽媽很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰(shuí)非常慈祥?(板書“慈祥”)
生3：奶奶或者老師……
師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會(huì)知道。(出示本段)
生讀后，體會(huì)出媽媽對(duì)我們的愛。
5、出示“好累”一段。(板書“好累”)
生4：媽媽干了很多活確實(shí)累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。
師：是呀，她確實(shí)該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢?
生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。
生6：媽媽這么愛我們，要讀出對(duì)媽媽的疼愛。
生練讀。
五、小結(jié)
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)垩?就讓
我們帶著深沉的愛再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。
第二課時(shí)
一、再讀課文，升華情感
1、同學(xué)讀得很動(dòng)情，我想問(wèn)同學(xué)們你的媽媽什么樣?
2、生自由發(fā)言
3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?
4、生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧!
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
…… ……
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說(shuō)話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無(wú)怨無(wú)悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(zhǎng)大，又該用什么來(lái)回報(bào)您呢?讓我們用最真摯的語(yǔ)言來(lái)讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6、教師激情引讀，配樂(lè)《感恩的心》師生共同朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示卡片認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)
“閉”門字框不能寫得太窄。
“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2、寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。
語(yǔ)文教案 篇5
【單元教材簡(jiǎn)析】
第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中，運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
【單元總體目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識(shí)字的'習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
【單元教學(xué)建議】
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。
【單元課時(shí)安排】
識(shí)字82課時(shí)
30《棉花姑娘》2課時(shí)
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)
32《蘭蘭過(guò)橋》2課時(shí)
33《火車的故事》2課時(shí)
35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
4、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。
三、學(xué)時(shí)安排
2學(xué)時(shí)。第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)第一部分；第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)二、三及四部分。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
1、介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)（1950年6月25日，美帝國(guó)主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義共和國(guó)，9月15日又糾集15個(gè)國(guó)家的雇傭軍，打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)，在朝鮮仁川登陸，不顧中國(guó)人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國(guó)的邊境，轟炸中國(guó)的安東(今丹東)等地。中國(guó)人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的號(hào)召，組織中國(guó)人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國(guó)侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國(guó)主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。中國(guó)人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國(guó)。1958年是最后一批。）
2、審題，提問(wèn)題。（這話是誰(shuí)說(shuō)的？——“再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對(duì)朝鮮大娘、小金花、大嫂說(shuō)的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時(shí)說(shuō)的話。在什么地方說(shuō)的？怎么說(shuō)的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢?課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明中朝兩國(guó)人民不是親人但勝似親人的?……）
3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
4、聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂”的讀音）；
5、自學(xué)第一部分。
�、拍x課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事。（一是幾夜沒合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁。三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在他家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。）
⑵結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么?（朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點(diǎn)的情況下，冒著炮火穿過(guò)硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃。總結(jié)出，“雪中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。）體會(huì)“唯一”的含義。（隱含著大娘付出的代價(jià)是多大呀。）
�、沁@篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強(qiáng)烈；同時(shí)又是以志愿軍對(duì)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語(yǔ)言十分親切感人。朗讀時(shí)要注意把握感情基調(diào)：對(duì)大娘，應(yīng)該怎么讀？（如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀。）在朗讀的過(guò)程當(dāng)中，還要讀好祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句。例如：“大娘，停住你送別的腳步吧!”(祈使句，懇求大娘不要再送。)要讀出懇求的語(yǔ)氣，讀時(shí)句尾聲調(diào)要下降。“能支持得住嗎?”(疑問(wèn))讀時(shí)句尾語(yǔ)調(diào)要上升，要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時(shí)，句尾語(yǔ)調(diào)先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問(wèn)句時(shí)應(yīng)注意重音，“你說(shuō)，這比山還高比海還深的情意，我們?cè)趺茨芡?”應(yīng)把“怎么能”讀得重一些，表達(dá)出更加肯定的意思。
�、仍谑熳x的基礎(chǔ)上背誦。
6、質(zhì)疑。
第二學(xué)時(shí)
1、背誦第一部分。
2、聽寫詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
3、學(xué)習(xí)第二、三部分。
⑴回憶學(xué)習(xí)第一部分的'方法——①默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)大娘為志愿軍做的三件事；②結(jié)合課文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思；③感情朗讀；④背誦。
�、谱詫W(xué)。用自己的話說(shuō)說(shuō)小金花、大嫂為志愿軍做了些什么?結(jié)合課文重點(diǎn)理解“同歸于盡”、“噩耗”、“代價(jià)”等詞語(yǔ)。
�、欠纸M交流、討論。
�、却蠼M交流、討論。
4、學(xué)習(xí)第四部分。體會(huì)“親人”“親愛的土地”的含義。（朝鮮人民關(guān)心愛護(hù)志愿軍，甚至為他們獻(xiàn)出生命，所以稱為“親人”。為什么叫“親愛的土地”?因?yàn)樵诔r的土地上，中朝人民曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗。這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，而且灑下了志愿軍的鮮血，所以叫“親愛的土地”。正因?yàn)橹谐嗣竦膽?zhàn)斗友誼是鮮血凝成的，所以說(shuō)“我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹薄＃?/p>
5、體會(huì)前三段開頭和結(jié)尾的寫法。
�。�1）畫出課文前三個(gè)自然段開頭和結(jié)尾寫法相似的句子。
�。�2）開頭句子是：“大娘，停住您送別的腳步吧!”“小金花，……再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧!”“大嫂，請(qǐng)回去吧!”志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都盡在這一聲聲的懇求中了。
�。�3）這三段的末尾是：“您說(shuō)，這比山還高比海還深的情意，我們?cè)趺茨芡鼞?”“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?”“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?”
（4）先將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，體會(huì)二者在表達(dá)情感上有什么不同。（反問(wèn)句表達(dá)的情感比陳述句更強(qiáng)烈。）
�。�5）反復(fù)朗讀體會(huì)這兩種句式在表達(dá)情感上的作用。（對(duì)金花，如對(duì)下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對(duì)大嫂，如對(duì)同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。）
�。�6）前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，體現(xiàn)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心、體貼之情。最后一句都是反問(wèn)句，表達(dá)了更加肯定的意思和強(qiáng)烈的感情。這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。
6、以《夢(mèng)中見到阿媽妮》或《小金花來(lái)到我們中間》為題，寫一篇想象作文
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文的教案01-09
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20
語(yǔ)文草原教案02-13