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初中音樂《雪絨花》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的初中音樂《雪絨花》教案，歡迎大家分享。
初中音樂《雪絨花》教案1
教學內容：
學唱歌曲《雪絨花》
教學目標：
1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：
掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。
教學難點：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教學準備：
VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動作。
你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
�。ㄖv故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇�。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的.形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏：
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。
① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階
初中音樂《雪絨花》教案2
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛，寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學目標：
1、 學習用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、 借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷
教學重、難點：
1、 歌曲第五樂句的視唱；
2、 啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
師：同學們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？
�。ㄖ该卮穑喝纭饵S河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱王二小防牛郎》等）
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的?（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、 師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學生領會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學習，表達感情
1、 用lu輕聲哼唱歌譜。
[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習（長音送氣）的作用。]
2、 分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？
�。�2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點：
出示：20 55 | 765 | 3 ―5 | 1 ― ― ‖
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）
師：同學們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。
哪位同學自告奮勇站起來試試?(點名視唱)
師：請唱得好的同學做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂句，老師也跟著一起學。
[說明：歌譜學習也是新課標的要求，但如何學是個難點，學生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學生，激發(fā)了學生的學習熱情]
師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎?
�。ㄕf明這一樂句是全曲的高潮）
4．感受歌曲的旋律線：
（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；
（2）學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5．學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗
1．師：由于大家學得很認真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的'名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）
B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）
E出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）
2．師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢?請各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱”。）
3．電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么?同桌之間可相互補充。
（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內心的深切的愛。）
[說明：電影的再現(xiàn)可讓學生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復習鞏固，升華情感
師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意嘗試影片中的兩種演唱形式嗎?
1．主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。
師：哪兩位同學愿意上來表演?
師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關系?
[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢?
將全班學生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2．領唱與齊唱：（放片斷D讓學生自由分角色演唱）
上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學生：最后的齊唱要怎樣唱?（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）
[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學歌曲，避免了枯燥的復習，同時讓學生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情?
�。ㄈ砸宰杂珊献鞯姆绞奖硌�，學生練習時教師走到學生中去一起討論）
1．配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2．領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）
[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結下課。
學生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
初中音樂《雪絨花》教案3
一、教學目標
（一）知識與技能
1.學習用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情感。
�。ǘ┻^程與方法
體會歌曲中人民渴望幸福、安定的.生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
（三）情感、態(tài)度及價值觀
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點：
1.歌曲第五樂句的視唱。
2.啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。
�。ǘ┙虒W難點
“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的把握。
三、教學方法
體驗法、情境法、
四、教學準備
多媒體課件、
五、教學過程
（一）談話導入，揭示課題
師：同學們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？
學生回答：《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱王二小防牛郎》等。
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）
�。ǘ└兄枨�，熟悉旋律
1.聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的?（抒情優(yōu)美）
2.欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
學生回答：略。
教師小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
�。ㄈ└枨鷮W習，表達感情
初中音樂《雪絨花》教案4
【教學目標】
1．學唱歌曲《雪絨花》，并能用親切深情的聲音演唱。
2．能夠判斷出歌曲為合唱的演唱形式，并能夠感受合唱的和諧美，在演唱中提高學生合作能力。
3．了解歌曲相關背景，激發(fā)學生對祖國的眷戀與熱愛之情。
【教學重點】
能夠準確并深情地演唱歌曲。
【教學難點】
能夠準確演唱二聲部，聲音和諧。
【教學過程】
�。ㄒ唬﹫D片導入
1．認識雪絨花
出示雪絨花花朵圖片，提問：有同學認識圖片中的花朵嗎？它來自哪個國家？
2．介紹雪絨花
雪絨花又名火絨草、薄雪草，為菊科火絨草屬多年生草本高山植物，原產(chǎn)西歐。雪絨花植株被白色或灰白色絨毛覆蓋，是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士，把雪絨花定為國花；奧地利也以雪絨花作為榮譽和友誼的象征，把它定為國花。
（二）學習歌曲
1．聆聽歌曲，體會音樂情緒。
請你體會音樂情緒是怎樣的`？你能通過打拍子告訴大家，這首歌曲是幾拍子的嗎？
2．出示課題，介紹作品。
這首歌曲的名字叫做《雪絨花》，是音樂劇《音樂之聲》中的選曲，是一首廣為流傳的音樂作品。
3．再次聆聽，尋找相同樂句。
請你再聽一遍這首歌曲，歌曲可以分成幾個樂句，其中有沒有相同樂句？
4．請你跟隨老師的鋼琴唱一唱歌曲的旋律，并想一想歌曲可以分成幾個樂段？
5．學習演唱高聲部旋律
請你跟隨老師的鋼琴，視唱一聲部旋律。
6．填入歌詞，演唱一聲部
請你跟隨老師的鋼琴，加入歌詞演唱。
�。ㄈ⿲W習二聲部
1．學唱二聲部
請你先觀察樂譜，聽老師的鋼琴，心中跟琴默唱旋律。
2．填入歌詞
隨鋼琴填入歌詞，演唱二聲部。
3．完整演唱歌曲
請同學們根據(jù)自己的聲部位置，一起來演唱歌曲。演唱時，注意聆聽其他同學的聲音，注意聲部之間聲音的和諧。
�。ㄋ模┝私庾髌� 體會情緒
1．介紹音樂劇《音樂之聲》
故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，遂把她介紹到馮·特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個孩子�，斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼，贏得了孩子們的心。
當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳螅闲Ｒ患以谂笥褌兊膸椭�，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士。
2．體會歌曲在音樂劇中的情緒
這首歌曲在劇中出現(xiàn)了兩次，體會每次演唱時音樂表達的情感有什么變化？
答案：第一次通過女兒加入與父親呼應式對唱，表現(xiàn)了孩子們渴望父愛親情，父親也開始轉變原有的嚴厲態(tài)度�！彝サ膼�
第二次演唱更加體現(xiàn)了對自己祖國的那種不舍之情，也表達了他們的愛國情愫。
3．完整演唱
�。ㄎ澹┱n堂小結
《雪絨花》這首歌曲充滿著深情，希望同學們能夠喜歡。在課下，你可以嘗試用英文再來演唱這首歌曲，相信你會有不一樣的感受。如果你對《音樂之聲》這部音樂劇有興趣，可以在課下欣賞這部作品，從中發(fā)現(xiàn)其他你熟知的歌曲，相信你會非常喜歡這部經(jīng)典作品。
初中音樂《雪絨花》教案5
一、概述
本節(jié)課選自音樂教材人教版八年級下冊第二單元，需1課時。通過學唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》，通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。
二、學習目標分析
1．知識與技能：?通過學唱，能夠用親切、贊美，充滿深情的聲音演唱《雪絨花》，了解三拍子的強弱規(guī)律。
2．過程與方法：通過故事導入，激發(fā)學生的興趣。通過尋找最美歌聲活動，激發(fā)學生的演唱熱情，從而達到讓學生對音樂產(chǎn)生興趣的效果。
3．情感態(tài)度與價值觀：雪絨花象征著勇敢，被奧地利人奉為國花，通過學唱這首歌，培養(yǎng)他們熱愛祖國的'情感。
三、學習者特征分析：
本課的學習對象雖然是八年級學生，但由于處在農(nóng)村，音樂師資缺乏，音樂素養(yǎng)不高。因此，需要從零做起，讓學生先感受音樂，體驗音樂，在教學過程中逐步傳授音樂基礎知識和演唱技能。
四、教學策略選擇與設計
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，但是，存在一定的盲目*，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想感情。因此，我運用了多種教學手段和方法，如故事講解，小組比賽唱歌等，讓學生積極主動參與到教學活動中來。
五、教學資源與工具設計
1、教師資源：教師講故事，教師范唱，教師作品等
2、學生資源：多媒體、電子琴、音樂教材等
六、教學過程：
�。ㄒ唬┕适聦�
教師講述《音樂之聲》的故事情節(jié)，吸引學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，由此導入新課《雪絨花》。
�。ǘ⿲W習新課
1、出示學習目標（學生齊念），目的在于整體感知本節(jié)課學習任務。
2、介紹雪絨花及歌曲（抽一生念），有助于學生深刻理解音樂作品
3、聆聽全曲，為進一步學唱奠定基礎。
4、學唱歌曲，首先強調發(fā)聲要求，然后學生在教師電子琴伴奏下逐句學唱。
5、普及音樂知識，強調三拍子的強弱規(guī)律。
�。ㄈ⿲ふ易蠲栏杪�
要求：以小組為單位齊唱《雪絨花》，歌聲優(yōu)美、富有感情者為優(yōu)勝組，將獲得神秘禮物！
第一階段（激發(fā)學習興趣）→第二階段（介紹并聆聽歌曲）→第三階段（學唱歌曲）→第四階段（尋找最美歌聲）。
七、教學評價：
本課程的主要特色是教學方法的多樣化和教學手段的現(xiàn)代化，積極采用現(xiàn)代教育方法和手段。使學生們愿唱、樂唱，愛唱。提高了課堂教學效果。
八、總結
本節(jié)課我們學唱了歌曲《雪絨花》,希望同學們能深刻理解熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想內涵。
初中音樂《雪絨花》教案6
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。
二、教學重難點
【重點】滿含深情的演唱歌曲。
【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。
三、教學用具
鋼琴、多媒體 四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，新課導入
采用提問的方式導入
老師設置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?
學生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往 2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。
老師設置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的`一片純潔心靈的情感。
3.學唱歌曲。
(1)分析樂曲 老師設置問題：歌曲一共幾句話?
學生自由回答。
老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。
老師設置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學唱樂譜
①老師彈奏每一句的旋律，學生跟琴學唱樂譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)�！ W生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
�、趯W生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。
老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。
�、蹖W生再次演唱第三句，解決難點。
�、軐W生跟琴完整的學唱歌譜。
(3)學唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學生跟琴加入歌詞。
老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?
學生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。 �、诶蠋煆椙伲瑢W生有感情的演唱歌曲。
老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
�、蹖W生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的x部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現(xiàn)出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。
�、軐W生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設置問題：歌曲的情緒是什么樣的?
學生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。
2.愛的教育
老師設置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述�！ W生自由回答。
老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發(fā)自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我
初中音樂《雪絨花》教案7
教學目的：
1、了解、熱愛電影音樂，培養(yǎng)合作意識和對生活的積極樂觀態(tài)度。
2、欣賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。
3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能�！ 〗虒W重點：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》
教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用
課時安排：一課時
教學準備：多媒體教學設備、（電）鋼琴、教學課件
教學過程：
一、組織教學，導入。
1、導入：同學們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分為AB兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！ �、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？
�、�、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
�、邸熒喗檫@部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎是什么獎項？
�、�、請同學們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式？ 二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、為了歡迎上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。
2、請同學們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。
2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律？ 3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的`情感？
4、學唱旋律：
①、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。
�、�、現(xiàn)在請同學們模仿老師發(fā)一個音，“l(fā)u”。請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍
④、分析歌譜，突破難點。
注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們按照老師的節(jié)奏說話。
5、學唱歌詞
�、�、在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。
�、�、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。
6、檢查學生演唱情況
7、請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。
8、學生表演
四、總結
這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關知識，在后邊的幾節(jié)課里我們將進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。
初中音樂《雪絨花》教案8
教學內容：
1、學唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
教學目標：
1、讓生體驗二聲部歌曲。
2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導線，通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》，使學生能初步感受到音樂、藝術、生活的關系，增進了對音樂的興趣，多種潛在智能得以開發(fā)。
教學過程：
環(huán)節(jié)與內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
1．播放《音樂之聲》相關音樂。
2．指導學生按創(chuàng)設好的位置入座。
聽音樂進教室，并按創(chuàng)設好的位置入座，做好上課的準備。
創(chuàng)設一種有利表演的美好、輕松的音樂教學環(huán)境。
二、新課導入
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設問：
1）此歌聽過嗎？好聽嗎？
2）想了解劇情嗎？
學生回憶這有點熟悉而又不太像的`歌曲。
答：聽過。
期待走進劇情。
以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學生，為新課進行打下埋伏。
三、新課展開情景勾畫
1．播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
2．組織參與表演的學生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的學生隨音樂意境出場，根據(jù)對音樂的理解作隨機表演。
2．其余學生欣賞。
以表演吸引學生，在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1．引導并協(xié)助學生完成相應的動作。
2．播放錄音《多來咪》和律動動作指導。
3．為學生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1．表演“上校教育七個孩子”的場面。
2．表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
3．表演“修女在孩子強烈的求知欲中，唱《雪絨花》�！�
交換表演，讓更多學生參與。并在邊看邊復習歌曲中，隨想象走進劇情。
情節(jié)高潮
1．師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。
2．用鋼琴引導學生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
3．與學生配合學唱二聲部的歌詞。
4．引導學生進入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）
1．“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個“孩子”演唱。
2．感受師、生合作的二聲部演唱。
3．使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
4．唱、吹交換。
5．“上�！薄ⅰ坝^眾”不據(jù)定向的亂坐，造成一種家庭音樂會形式。
1．通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。
2．分人物角色，營造家庭音樂會氣氛。讓學生產(chǎn)生共鳴，達到學歌的目的。
情節(jié)尾聲
1．再創(chuàng)情景，并為學生準備道具。
2．師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1．增加學生，手拿玩具槍扮演敵人。
2．報幕的同學宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的學生當觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。
通過故事情節(jié)的不同表演，吸引學生學唱歌曲，能達到良好的教學效果。并在激動的氣氛里給學生產(chǎn)生回味無窮的體驗。
結束
播放《音樂之聲》。
學生結合畫面，體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對生活、對音樂的熱愛之情，離開教室。
點評：
培養(yǎng)學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐等是音樂課程標準的基本理念。本設計試圖從以下三方面進行探索：
一、藝術與生活：藝術來源于生活又高于生活，讓學生在模擬生活（貼近生活）中參與藝術活動，更易感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。
二、潛能的挖掘：讓學生在劇情扮演過程中，綜合多種藝術表演，發(fā)揮想象，挖掘學生各種潛在能力，培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學的突破：課堂教學以故事為導線，以學生興趣為主，以學生為本，做到讓學生在“游戲式”的教學方法中主動參與音樂體驗和音樂活動。讓學生深切感受到音樂的魅力。
初中音樂《雪絨花》教案9
【教學目標】
1、通過欣賞和演唱歌曲，培養(yǎng)學生對愛國的熱愛之情。
2、在體驗探究合作，對比聆聽中演唱歌曲。
3、能夠用圓潤悅耳的聲音來演唱歌曲。
【教學重點和難點】
教學重點：能用優(yōu)美動聽的歌聲演唱《雪絨花》。
教學難點：注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。
【教學用具】
電子琴、多媒體教學設備。
【教學過程】
一、新課導入
播放歌曲DoReMi。（出示幻燈片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同學愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事？
今天我們來學習《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》（出示幻燈片2）。
介紹雪絨花：雪絨花，又名火絨草，奧地利國花。（出示幻燈片3）
二、新課進行
（一）欣賞歌曲《雪絨花》。（出示幻燈片4）
1、初聽：思考歌曲的情緒？節(jié)拍？表達的`感情？（出示幻燈片5）
（優(yōu)美深情四三拍通過對雪絨花的贊美，表達對祖國的祝福與熱愛之情。）
2、復聽：通過畫旋律線，引導學生分析歌曲的結構。（出示幻燈片6、7）
歌曲共有四個樂句：A+A1+B+A1 �。ㄐ�3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn)）
3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片8）
思考：歌曲的音樂情緒？
�。ǘ┭莩枨堆┙q花》
1、教師范唱，學生邊聽邊默唱。（出示幻燈片9）
2、發(fā)聲練習。發(fā)聲訓練2/45342|31|271―| 強調歌唱的姿態(tài)（mameimimaomu）
3、隨琴用戳口音“yu”；開口音“l(fā)a”模唱旋律。
4、學生試填歌詞，找出歌曲中演唱不準確的樂句。
5、難點處理。（出示幻燈片9）
6、完整填詞演唱。（出示幻燈片10）
7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。（出示幻燈片11）
思考：請同學們說說上校哽咽的原因？用什么樣的情緒來演唱歌曲？
�。ˋ，A1句連貫、抒情，B句mf，情緒激昂，再現(xiàn)句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻燈片11）
師：剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲，大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。（主唱與伴唱，領唱與齊唱）
小組合作，除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來演繹歌曲
�。ㄋ模┬〗Y（出示幻燈片12）
播放背景音樂。
師：本節(jié)課你有哪些收獲？ 生談收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè) 請同學們課下嘗試用英文來演唱歌曲。
初中音樂《雪絨花》教案10
教學目標
1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。
2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。
3、能力目標：培養(yǎng)學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力�！ 〗虒W重點 了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學難點
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學用具
手風琴、多媒體教學系統(tǒng)教學課件、簡單打擊樂器
教學過程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲 教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。
播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡介電影
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況
教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)
通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。
教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。
三、新課 教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？
學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧�！ ≡O計意圖：創(chuàng)設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版） 學生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。
6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問與學生之間討論互相學習
1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）
教師小結
電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情發(fā)展結構統(tǒng)一的作用�！ ∽寣W生回家到網(wǎng)上查詢有關《音樂之聲》金像獎的.詳細資料，下節(jié)課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。
《雪絨花》教學課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。
初中音樂《雪絨花》教案11
1.用lu輕聲哼唱歌譜。
2.分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？
�。�2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？
3.視唱歌譜，解決難點：
出示：20 55 | 765 | 3 ―5 | 1 ― ― ‖
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）
師：同學們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。哪位同學自告奮勇站起來試試？
學生回答：略。
師：現(xiàn)在，有請唱得好的同學做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂句，老師也跟著一起學（師生齊唱）。
師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎?
學生回答：是全曲的高潮。
4.感受歌曲的旋律線：
�。�1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；
�。�2）學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
5.學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
�。ㄋ模┯^摩電影，情感體驗
1.師：由于大家學得很認真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A.出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）
B.出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C.出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）
D.出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上�？此茋烂C，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）
E.出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）
2.師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。
�。ㄉ闲Ｅc女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱”。）
3.電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補充。
（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內心的深切的愛。）
�。ㄎ澹⿵土曥柟�，升華情感
師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意嘗試影片中的兩種演唱形式嗎?
1.主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。
師：哪兩位同學愿意上來表演?
學生表演，師生觀看點評。
師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關系？
學生回答：略。
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢?
將全班學生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2.領唱與齊唱：（放片斷D讓學生自由分角色演唱）
上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學生：最后的齊唱要怎樣唱?（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情?
（學生練習時教師走到學生中去一起討論）
�。�1）配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
�。�2）領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）
�。┬〗Y下課
學生以自己喜歡的'表演方式邊唱邊走出教室。
六、教學反思
音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐。只有在對音樂充分理解的基礎上產(chǎn)生了濃烈額情感，才能對音樂進行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述，將同學們帶進了一個神圣的殿堂，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生的體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。
通過優(yōu)美、舒緩、輕柔的曲調，福建教師招聘網(wǎng)認為通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
初中音樂《雪絨花》教案12
一、教學對象：
初二年級
二、教學體系：
人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇
三、課題：
《雪絨花》
四、教學內容：
以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學目標：
1.情感態(tài)度價值觀：在演唱中中培養(yǎng)學生認真的學習品質，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
2.過程與方法：學習運用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識與技能：在演唱中學會正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛�！堆┙q花》以深情悠長的歌調，用3/4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
七、教學重點難點：
用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。
八、教學方法：
欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法
九、教具：
多媒體、鋼琴
十、課型：
合唱課
十一、教學過程：
（一）組織教學：
通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學生聽音樂，走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發(fā)學生上音樂課的興趣。
（二）導入新課
師：同學們，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？
生：很熟悉，選自《音樂之聲》……
師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲。
師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？
生：討論……師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學習這首世界名曲《雪絨花》。
（三）進行新課
1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學生以美的感受，讓學生陶醉在其中。
師：聆聽歌曲，1、歌曲的旋律特點是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？
生回答，師總結：旋律特點是優(yōu)美動聽、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
師：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
生：對自己祖國的熱愛，對和平和美好生活的向往……
師：我們在演唱這首歌曲的時候，應該用什么樣的情緒來演唱？
生討論后回答，教師點評（深情、舒緩……）
3、準備活動與練聲
（1）肩頸放松練習（四個八拍）
師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個八拍的口令，做肩頸放松動作，讓肌肉得到放松。
學生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習。
�。�2）口腔打開練習
師：演唱歌曲之前，除了放松身體的`肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松�！耙O果”練習
學生隨老師共同完成。
�。�3）呼吸與氣息發(fā)聲練習
師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習
音階發(fā)聲練習（集體）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和聲練習（A、B組）
4、學唱歌曲
�。�1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學生隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
（2）教師彈奏一聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲一聲部
師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。
�。�3）教師彈奏一聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）
�。�4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學生同樣隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
（5）教師彈奏二聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲二聲部
師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。
�。�6）教師彈奏二聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）
二聲部多演唱兩遍
�。�7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進行演唱，比比哪一組唱的更美。
5、學生有感情的進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語言及面部表情來帶動學生）
四、知識拓展
1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞。
2、教師朗誦英文歌詞，學生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結
師：今天我們通過賞、練、唱的三個環(huán)節(jié)對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，在這過程中我們通過發(fā)聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團隊合作力和藝術魅力。
課堂設計反思：
大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同。他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
初中音樂《雪絨花》教案13
教學目標
1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。
2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。
3、能力目標：培養(yǎng)學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。
教學重點
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學難點
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學用具 手風琴、多媒體教學系統(tǒng)教學課件、簡單打擊樂器
教學過程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。
播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡介電影
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況
教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)
通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。
教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶遥杪暽钌畲騽恿松闲�，激發(fā)了他歌唱的.興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。
三、新課
教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？
學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創(chuàng)設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。
6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問與學生之間討論互相學習
1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）
教師小結
電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情發(fā)展結構統(tǒng)一的作用�！ ∽寣W生回家到網(wǎng)上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節(jié)課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。
《雪絨花》教學課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節(jié)課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。
初中音樂《雪絨花》教案14
教學目標：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。
教學難點：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程（）：
一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇�。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的`指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
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bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。
① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。
�、菰儆脙煞N方法練習同一條練習曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領重點練習第一、三樂句。
�、� 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網(wǎng)址：*** 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
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