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《觀潮》語文教案

時(shí)間:2024-10-25 12:55:03 語文教案 我要投稿

《觀潮》語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《觀潮》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《觀潮》語文教案

《觀潮》語文教案1

  一、導(dǎo)入

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

  二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

  1、請(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:

  ⑴ 找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

 、 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

  2、結(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

 、 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

 、 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開始。 既而:一會(huì)兒。 出:來到。 倏爾:一會(huì)兒。

  皆:都。 略無:毫無;略,大概,大致。 夸能:夸耀才能。

  3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的`理解。

  三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

  1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

 、 寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)

 、 出具體寫潮水的語句,讀一讀。

 、 說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

  2、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定:

 、 課文其他段落是寫什么的?

  明確:

  ① 水軍在潮里演習(xí);

 、 吳中健兒溯迎弄潮;

 、 江邊喧鬧的看客。

 、 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮

  四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

  1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

 、 水潮:

  (偉)

  遠(yuǎn) 近

  色 聲 形

  小 大

 、 人潮:

  (奇)

  數(shù)百、四起、山崩、無跡 宏大

  數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能

  溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮

  2、人因所賞景之美愈多,景因所到人之多而更美。

  請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解,再一次來朗讀課文,感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

  五、課外延伸

  請(qǐng)賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句:海涌銀為郭,江橫玉系腰。

  六、結(jié)束語

  我們國家的文學(xué)寶庫里,還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟起閱讀的航船,向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

《觀潮》語文教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

  2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

  4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

  5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

  6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話介紹錢塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

  1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過程

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的.驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮

  讀課題:

  說說課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  2、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說說課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙?

  (潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)

  3、學(xué)習(xí)分段:

  ⑴ 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

 、 小結(jié)方法:

  可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

  4、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

  1、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

 、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

  ⑵ 讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、 讀人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 、 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

  3、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說話練習(xí):

  今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

  (自由準(zhǔn)備。)

  (提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)

  5、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時(shí)評(píng)價(jià)。

  6、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

  7、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

  1、寫一寫生字和詞語。

  書寫指導(dǎo):

  鹽、昂、震

  2、搜集有關(guān)潮的資料。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。

  2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。

  3、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

  5、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。

  這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題:

  為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

  二、品文賞潮

  1、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

  2、品文:

  讀后交流:

 、 隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)

  一道白線 拉長 變粗 橫貫江面

  白浪翻滾 白色城墻

  千萬匹 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩

  山崩地裂

  ⑵ 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

  讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

 、 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

  3、賞潮:

  欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。

  4、找出寫人們的句子,想一想:

  這樣寫有什么好處?

  你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

  5、說潮:

  有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

  自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

  6、學(xué)習(xí)最后一段:

 、 讀一讀:

  哪些地方也能說明它是天下奇觀?

 、 讀后交流:

  余波 漫天卷地

  好久 恢復(fù)平靜

  江水漲七八米

  ⑶ 想象說話:

  面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結(jié)贊潮

  1、釋疑:

  因?yàn)開_________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

  2、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

  1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙,將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。

  2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

  3、結(jié)束語:

  錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

  【設(shè)計(jì)的基本思想】

  品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì),通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

《觀潮》語文教案3

  教學(xué)要求:

  1、通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)探索大自然的熱情;

 。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料;

 。场⒂懈星榈睦首x課文,訓(xùn)練說話能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)錢塘江大潮的課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問,引出新課:

  1、導(dǎo)入:我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙,你會(huì)怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)

  你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)

 。玻┎シ配浵蟆#▌(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的'人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊?墒谴蟪边t遲不肯來,同學(xué)么著急么?)

 。场⑦^渡:看完之后,請(qǐng)你來談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢(shì);我被深深的吸引了)

  二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分:

  1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2。3自然段。

  那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)們聽。

  2、學(xué)生自由朗讀。

  ▲從遠(yuǎn)處傳來,悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)”)

  ▲頓時(shí)人聲鼎沸,什么變化。(課件演示,鼎沸→人聲鼎沸)

  ▲過了一會(huì)兒,一條白線…沸騰起來。(借助圖片理解“一條白線”。)

  ▲那條白線,橫貫江面。(課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀)

  ▲再近些,白色城墻。(通過對(duì)比理解比喻句,知道知道朗讀。)

  ▲浪潮越來越近,飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀)

  ▲那聲音,顫動(dòng)起來。(課件演示,比較詞語,潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀)

  ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)

  3、理清寫作順序,是怎樣把這些語句連起來。(邊演示邊練習(xí)說話)

  4、根據(jù)提示,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話。(課件出示(圖片):悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂看看作者

  一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬)

  5、小結(jié):閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江,給你留下印象最深的是什么?(聲音氣勢(shì))

  三、觀看錄像,激發(fā)情感

  1、觀看錄象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。(請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話)

  2、激發(fā)探索大自然的興趣。(現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用,等你們長大后可以去研究)

  3、課外延伸:介紹書籍,網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

《觀潮》語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

  2.初步學(xué)會(huì)按“潮來前??潮來時(shí)??潮來后”的順序給課文分段。

  3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

  2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

  3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  預(yù)習(xí):

  1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

  2、讀課文五遍以上,給生字注音。

  3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。

  2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

  4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捯。

  同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

  教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

  2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?(?? )說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生看黑板板書)

  3.(板書:天下奇觀)理解奇觀。

  觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?

  課文中有許多形象的詞語,咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來前,潮來時(shí),潮過后用了很多形象的詞語,你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。

  我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 )

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師:我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況。

 。1)檢查預(yù)習(xí)情況。

  ①讀準(zhǔn)多音字:

  悶(man)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

  ②理解下列詞語的意思:

  橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

 、壑该x課文,正音。

 、芡阑プx,評(píng)定等級(jí)。

 。2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

 。3)理清文脈。

 、侔础俺眮砬啊⒊眮頃r(shí)、潮退后”的.順序給課文分段。

 、谕澜涣。

 、壅f說各段的段意。

  三、理清敘述順序。

  1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

  四、布置作業(yè):熟讀課文

  附:板書:

  潮來前

  觀潮潮來時(shí) (時(shí)間順序)

  潮過后

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  二、教學(xué)過程:

  (一)引入談話。

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  (二)通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?(??)提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。(??)

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1.師生交流,品讀。

  潮來前 :籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜

 。ò鍟┯^潮

  潮來時(shí): 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂

  潮去時(shí): 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

  1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

  (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

  (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)

 。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)

  6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)。

  1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2.編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。

  3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  4.作業(yè)。

  (1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。

 。2)如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  板書:

  潮來前 遠(yuǎn)籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

  1、觀潮 潮來時(shí) ↓聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過后 近漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

  教學(xué)反思:

  2*. 雅魯藏布大峽谷

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

  2、讀三遍課文,給生字注音。

  3、抄寫本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句優(yōu)美句。

  二、教學(xué)目的:

  1.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

  2.通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

  四、教具:

《觀潮》語文教案5

  一、課題:觀潮

  二、教材分析:

  本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文,作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。如:分清文章的主次;邊讀邊想畫面,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

  4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

  5.通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  六、教法學(xué)法:

  以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

  七、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

  八、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  今天,我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》,齊讀課題,這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它,能把課前收集的資料向大家說說嗎?

  放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

  看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

  [說明:導(dǎo)入的設(shè)計(jì),利用錄象抓住學(xué)生的注意力,然后談?dòng)^后感,接著問:想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。新課標(biāo)指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。]

 。ǘ┏踝x課文,感知課文大意。

  1.我們看到課文分成幾個(gè)段落?

  五個(gè)。

  2.為什么要分成五個(gè)段落呢?

  課文是總分的結(jié)構(gòu),第一段是總起的段落,提出天下奇觀。第二段講潮來前,第三段第四段講潮來時(shí),第五段講潮頭過后。

  3.再讀課文,理清課文線索。

  快速瀏覽或默讀課文,這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。

  按事件發(fā)展順序來寫,詳寫在潮來時(shí),其他的都應(yīng)該是略寫。

  [說明:語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的`語感和整體把握能力。所以,初讀課文后,要對(duì)課文形成整體的印象。]

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象。

  1.默讀3、4自然段,畫出描寫大潮的句子。

  2.展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽。

  指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

  3.再默讀或小聲讀這些句子,說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

  4.把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。

  5.指名說,評(píng)說,補(bǔ)充說。

  [說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神,學(xué)生的閱讀能力、語言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]

  6.品味課文語言。

  同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。

  讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

  7.學(xué)法總結(jié)。

 、胚呑x邊想畫面,把想到的畫面說一說。

 、破肺逗镁渥,有感情地朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分。

  課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

  1.找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

  2.展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話。

  1.同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么,就說什么。)

  學(xué)生抒情。

  2.在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

 。┳鳂I(yè):

  1.抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

  2.抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語造句。

  3.背誦3、4自然段。

  4.根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

  九、設(shè)計(jì)說明

  語文學(xué)習(xí)目標(biāo),是多維的,是立體的,不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),還有過程與方法的關(guān)注,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以,讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺得美的句子,受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,遵循課標(biāo)的這些精神、理念,本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀,動(dòng)心動(dòng)情地讀。

《觀潮》語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

  2.按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

  3.利用多媒體,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,促進(jìn)朗讀。

  4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。

  教具準(zhǔn)備:錢塘江大潮課件、觀潮范讀

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1、錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢?我們來學(xué)習(xí)課文《觀潮》,多媒體出示圖片1

  2、看到題目你想知道什么?打開課本和作者一起去觀潮。

  二、整體感知課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,看作者是怎樣描寫潮水的?

  2、多媒體出示圖片2(讓學(xué)生用書中的詞填空)

  3、理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮(板書天下奇觀)

 。ㄌ煜缕嬗^的“觀”和觀潮的“觀”不一樣,一個(gè)是景象,一個(gè)是看的意思,天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象)

  4、作者按什么順序具體描寫觀潮的過程?

 。ǔ眮砬啊⒊眮頃r(shí)、潮過后)

  三、逐段分析課文

  1、我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮(看影片剪輯潮來前)

  2、潮來之前我們知道了什么?看到了什么?(在書中找答案。)結(jié)合影片剪輯,默讀課文第二自然段(指名回答)

  抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧(板書,潮來前 江面平靜)

  3、從哪里可以看出觀潮的人多?

 。ㄈ松饺撕#

  4、文中如何寫觀潮人的心情?

 。ǖ戎⑴沃

  指名讀出觀潮人心情的句子。

  5、我們是否也在等著盼著呢?現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時(shí)的景象(看潮來時(shí)的影剪)

  6、對(duì)照課文看作者如何描寫潮來時(shí)的景象?(齊讀課文)

  7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來寫?

 。曇簟幼樱

  8、在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3(指名讀、同桌讀、齊讀)

  9、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化,聽到聲音的同時(shí)我們還看到了什么?

 。ǔ彼'樣子)

  10、找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4(分讀、齊讀、自由讀)要求讀出浪潮來時(shí)的氣勢(shì),分析句子修辭方法。

 。ò鍟阂粭l白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬)

  11、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來時(shí)的段落,邊朗讀邊體會(huì)。

  12、大潮如此雄偉壯觀,大潮過后的江面又是怎樣呢?看潮來后影剪(板書:潮來后)

  13、大潮過后江面有什么變化?女生讀最后一段,看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大?

 。ㄗプ 奥炀淼亍L(fēng)號(hào)浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”)這些都說明潮大。

  14、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

  四、總結(jié)全文

  1、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮,面對(duì)如此壯觀的景象,你會(huì)是怎樣的心情?誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。

  教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那富饒的西沙群島;美麗的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院馈?/p>

《觀潮》語文教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

 。、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

  3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

 。础W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、知識(shí)目標(biāo):

  能認(rèn)讀課文中的生字新詞,積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語;有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  2、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對(duì)語言的感悟能力。

 。、情感目標(biāo):

  通過感受錢塘江大潮來時(shí)的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的`思想感情。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

  板書:

  觀潮

 。R讀課題。)

  二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情

 。、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:

  ⑴ 同桌互讀互查:

  同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請(qǐng)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難,也請(qǐng)你幫幫他,好嗎?

 。ǚ答伹闆r:獲得表揚(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。)

 、 檢查生字讀音情況:

  課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語:

  據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高

  悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼

  (開火車讀,齊讀。)

 、 通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?

  相機(jī)板書:

  潮來前 潮來時(shí) 潮過后

  三、朗讀感悟、發(fā)展語言

  1、你們看見過錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵,讓我們一起來看看?/p>

  課件:

  錢塘江大潮錄像

  看了這段錄像,你有什么感受?

 。、課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢?

  3、自由練讀三、四自然段,你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會(huì)讀給大家聽,并說說你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?

 。▽W(xué)生練讀。)

  4、學(xué)生匯報(bào):

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:

  ⑴ 出示課件內(nèi)容一:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

 、 你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?誰來學(xué)學(xué)看?

 。ㄖ该麑W(xué),齊學(xué)。)

  板書:

  悶雷滾動(dòng)

  ② 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

 。▽W(xué)生齊讀。)

 、 出示課件內(nèi)容二:

  過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

 、 你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

  (學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

  板書:

  一條白線

 、 這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場(chǎng)面,能找到嗎?

  (人聲鼎沸。)

 、 能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

  指名讀,齊讀。

  ⑶ 出示課件內(nèi)容三:

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

 、 白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來越大,你的心情越來越……

  板書:

  橫貫江面

 、 讀出這種感覺來。

 。ㄖ该x,分組比賽讀,齊讀。)

  ⑷ 出示課件內(nèi)容四:

  再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

 、 你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?

  板書:

  白色城墻

 、 分男女比賽讀。

 、 出示課件內(nèi)容五:

  浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  ① 你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

  板書:

  白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

 、 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)來比比賽,看誰能讀出這種氣勢(shì)。

 、 指名讀,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  ④ 能讓我也試試嗎?

  教師讀。

 、 該你們了,喜歡這句的一起來,讓我也為你們喝彩!

 。▽W(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。)

 、 出示課件內(nèi)容六:

  ① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀,再來體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢(shì),好嗎?

  課件出示相關(guān)句子,齊讀。

 、 這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

 。怠⒆髡呙鑼懗眮頃r(shí)的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?

 。ㄟh(yuǎn)──近)

  快速默讀3、4自然段的內(nèi)容,找出表示描寫順序的詞語。

  6、練習(xí)背誦:

 、 這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們?cè)敢鈱⑺诚聛韱幔?/p>

  ⑵ 你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

  ⑶ 自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

 。贰⑻崾菊Z練習(xí)背誦:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處( )。頓時(shí)( )。過了一會(huì)兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。

  四、積累詞語

 。薄膶W(xué)過的3、4自然段中找出四個(gè)字組成的詞語,用橫線畫下來,讀一讀。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、課件出示詞語:

  悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面

  白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻

 。▽W(xué)生帶讀或齊讀。)

 。、詞語運(yùn)用:

  ⑴ 大家找得非常準(zhǔn),讀得也很好,那么是否會(huì)用呢?老師這有幾幅圖,你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎?

  課件出示圖片。

 、 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語、句式說話。

  五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)

 。、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。

 。、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

 。场⒘私忮X塘江大潮形成的原因,思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?

 。芡瓿傻谝活},可以得三顆星星,完成第一二題,可以得四顆星星;完成第一二三題,可以得五顆星星。)

  〖板書設(shè)計(jì)

  潮來前

  悶雷滾動(dòng)

  遠(yuǎn) 一條白線

  觀潮 潮來時(shí) 橫貫江面

  白色城墻

  近 白色戰(zhàn)馬

  山崩地裂

  潮來后

《觀潮》語文教案8

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。

  2.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等生字,會(huì)寫“潮、稱”等生字,能夠正確讀寫詞語。

  3.邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。

  2.體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句,想象課文描繪的大潮景象。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  “八月十八潮,壯觀天下無!(蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫。”(范仲淹)“千里波濤滾滾來,雪花飛向釣魚的臺(tái)!边@些優(yōu)美的詩句都是對(duì)錢塘秋潮的詠贊。同學(xué)們,你們還能吟誦有關(guān)錢塘潮的其他詩句嗎?你們還知道錢塘江的哪些相關(guān)資料呢?請(qǐng)為大家展示一下吧!(學(xué)生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。)

  二 初讀課文,了解大意

  1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴,那么我們一起來觀看這一奇觀吧。齊讀課文《觀潮》。

  2.提出讀書要求:自己輕聲讀課文,標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  3.文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容?(錢塘江大潮的壯觀景象。)

  三 自主學(xué)習(xí),識(shí)字解詞

  1.借助拼音,讀準(zhǔn)生詞。

  2.根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,找出容易寫錯(cuò)的字的形近字,寫在生字下方。

  3.聯(lián)系上下文理解詞語,不懂的查查詞典。

  4.學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

  (1)讀音:“薄霧”的“薄”應(yīng)讀bó。

  (2)指導(dǎo)難寫字。

 、佟罢帧毕逻叢皇恰白馈,應(yīng)寫成“卓”。 ②“薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

  ③“昂”下邊的左半部是“”,不要寫成“”。 ④“貫”上半部分的筆順是,共四筆。

  (3)理解詞語。

  ①籠罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。

 、谝倭:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

  ③若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來。形容隱隱約約。

 、苌奖赖亓:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發(fā)生的重大變故。

  四 默讀課文,理清層次

  1.默讀課文,看看第2~5自然段是按什么順序?qū)懙?第1自然段與下文是什么關(guān)系。

  (時(shí)間順序,潮來前,潮來時(shí),潮過后;總分關(guān)系。)

  2.小組討論分段,并概括段意。

  第一部分(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀。

  第二部分(第2自然段):潮來前的景象。

  第三部分(第3、4自然段):潮來時(shí)的壯觀景象。

  第四部分(第5自然段):潮過后江面的景象。

  1.結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯(cuò)的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾。?“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點(diǎn)明另兩個(gè)讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點(diǎn)后中間;“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。

  2.課文語言生動(dòng)優(yōu)美,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。

  3.抓住時(shí)間詞,引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序,把握全文。

  1.學(xué)習(xí)課文,了解大潮來時(shí)雄偉、奇特、壯觀的景象,激發(fā)熱愛祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。

  2.邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,并能與他人交流感受。

  3.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

  五 分段感悟,體會(huì)情感

  1.錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢?請(qǐng)讀第二部分。

  (1)用“ ”畫出寫潮來時(shí)江面景象的句子,用“”畫出寫觀潮時(shí)人們心情的句子。?

  (2)請(qǐng)學(xué)生讀相關(guān)的句子,分別用一個(gè)詞概括此時(shí)江面的特點(diǎn)及人們的心情。(平靜,急切)

  (3)再讀第二部分,看圖想畫面,體會(huì)江面的特點(diǎn)及人們此時(shí)的心情。

  2.學(xué)習(xí)第三部分。

  放“潮來時(shí)”的錄像。你聽到了什么?看到了什么?心情如何?

  讀第三部分,畫出寫“潮聲、潮形”的句子。

  (1)知潮聲。

 、倮首x描寫潮聲的句子。

 、诔鍪净脽。

  a.從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  b.過了一會(huì)兒,響聲越來越大。

  c.那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  ③讀句子,你知道了什么?(潮的聲音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢(shì)。)人們的心情怎樣?(由“人聲鼎沸”的歡喜,到“又沸騰起來”的.情緒高漲,最后對(duì)“如同山崩地裂”的驚嘆。)

 、茉僮x描寫潮聲的句子,讀出聲音的巨大及人們的驚喜。

  (2)知潮形。

 、倮首x描寫大潮樣子的句子,出示幻燈。

  a.只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

  b.那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

  c.只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

  d.猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

 、谒娜诵〗M討論,體會(huì)大潮的特點(diǎn)(越來越大,猛、近、快、高),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、墼俅慰翠浵,感受其壯觀的景象。

  ④讀出大潮壯觀及自己的喜愛之情。

  (3)知其序。

  作者是按什么順序來寫潮聲和潮形的?(由遠(yuǎn)及近)找出能說明空間轉(zhuǎn)換的詞語。

  (4)訓(xùn)練學(xué)生說潮聲、潮形,邊說邊談感受。

 、倮蠋煄ьI(lǐng)全班同學(xué)按板書內(nèi)容說潮聲、潮形。

 、谧寣W(xué)生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語互相說說。

  ③請(qǐng)同學(xué)有條理地說。(午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動(dòng),變粗,拉長。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。)

 、苷(qǐng)同學(xué)邊說潮來時(shí)的景象邊談感受。

  3.學(xué)習(xí)第四部分。

  (1)輕聲讀第四部分。

  思考:潮頭過后江面的景象是什么樣的?你又體會(huì)出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌,余威猶在;從“霎時(shí)”一詞體會(huì)出江潮變化之快;從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會(huì)出大潮之洶涌。)

  (2)讀出自己的體會(huì)。

  六 總結(jié)全文,體會(huì)寫法

  1.回應(yīng)開頭疑問,總結(jié)板書。(錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀?)

  2.作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地展現(xiàn)在我們面前?寫法上最突出的特點(diǎn)是什么?

  (作者按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序,又抓住大潮來時(shí)的聲巨大、浪罕見、人驚喜的變化特點(diǎn)進(jìn)行描寫。)

  3.回扣題目,強(qiáng)化寫法。

  現(xiàn)在你再來體會(huì)題目“觀潮”中的“觀”只是看的意思嗎?(不僅要仔細(xì)看,還要認(rèn)真聽,用心想,多種感官一同活動(dòng)起來,才能是真正的觀。)

《觀潮》語文教案9

  教材分析:

  《觀潮》是八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的1篇文章,語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致。作者周密將全文的著眼點(diǎn)放在“潮”上,立足點(diǎn)放在“觀”上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢(shì),觀潮之盛。通過正面和側(cè)面描寫相結(jié)合,寫景與記事相結(jié)合,文章較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀悾终宫F(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表達(dá)了對(duì)祖國大好河山的熱愛之情和人與自然搏斗的勇敢精神。

  教習(xí)本文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過“讀”領(lǐng)略文章的語言美,在“讀”的過程中,教師應(yīng)做好課堂的“引路人”,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的方式發(fā)現(xiàn)文章寫法的高超和優(yōu)美的語言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):積累重要文言詞匯,在理解文意的基礎(chǔ)上把握朗讀節(jié)奏。

  2、過程與方法:掌握學(xué)習(xí)文言文的方法:朗讀、品讀、感悟。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文章中的自然美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國美好河山的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  提高學(xué)生的古文誦讀和感悟能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文章寫景佳句的妙處。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體幻燈片

  課時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

 。úシ佩X塘江大潮視頻)

  詢問學(xué)生觀看感受。

  師:錢塘江觀潮,自古便是一大盛事,吸引了無數(shù)熱愛大好河山的人們。今天,老師就帶著大家走入周密的《觀潮》,去看看南宋時(shí)錢塘江觀潮的盛況。

  設(shè)計(jì)意圖:通過視頻資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江觀潮的興趣

  二、初讀讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)。

  艨艟mé ng chōng;僦賃jiù;lìn羅綺qǐ乘騎jì

  2.學(xué)生配樂齊讀文章

  三、再讀課文,把握節(jié)奏

  1.疏通字詞,理解文意

  2.在理解文意的基礎(chǔ)上把握朗讀節(jié)奏

  3.男女生競(jìng)讀,看看誰讀的更好。

  學(xué)法歸納:反復(fù)誦讀,積累詞匯

  設(shè)計(jì)意圖:利用反復(fù)誦讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,積累文言詞匯

  四、整體感知,把握文章寫作思路

  本文分為四段,各描述了什么?試著用簡潔的語言概括每幅圖景?

  明確:海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生歸納四幅圖景,把握文章寫作思路,方便學(xué)生對(duì)課文的具體研讀。

  五、細(xì)品佳句,研習(xí)海潮圖

  1.以“我從――中,讀到了錢塘江潮水的。――,因?yàn)楱D―”說話

  2.教師示例

  3.學(xué)生自主研讀

  4.學(xué)法歸納:抓住關(guān)鍵字詞,品味文章語言;深情朗讀,進(jìn)入文章情境

  設(shè)計(jì)意圖:細(xì)品佳句,在教師的正確引導(dǎo)下,讓學(xué)生品味文章優(yōu)美的語言和高超的寫作技巧。

  六、拓展延伸

  假設(shè)你是浙江衛(wèi)視主持人,現(xiàn)在讓你擔(dān)任錢塘江海潮介紹欄目的主持工作,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段主持詞介紹

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生鞏固“海潮圖”的學(xué)習(xí)成果,感受文章中的自然美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.用本節(jié)課提供的方法,自主研習(xí)“演習(xí)圖”、“弄潮圖”、“觀潮圖”

  2.結(jié)合背景分析,“觀潮圖”是否是閑筆?

  教學(xué)反思:

  《觀潮》是人教版初中八年級(jí)上冊(cè)第六單元的1篇課文,本課需要兩個(gè)課時(shí)完成,我講了第一個(gè)課時(shí)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前,我對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些文言文學(xué)習(xí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),本文的文意并不艱深,字詞也大多易懂,教給學(xué)生處理字詞翻譯沒有太大的難度,但學(xué)生的水平參差不齊,對(duì)文言文寫作手法的把握也有些欠缺。在這樣的學(xué)情下,我通過引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟,并創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生感受了錢塘江大潮的雄偉壯麗,收到了較好的效果,主要有以下幾點(diǎn):

  1.以讀促悟,引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀古文的基礎(chǔ)上,借助工具書和課下注釋,小組合作翻譯文章,教師適時(shí)給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。這讓學(xué)生把枯燥的'古文翻譯變成快樂的自主學(xué)習(xí)過程,古文積累得到提高,自主能力得到加強(qiáng)。

  2.教師在課堂上也充當(dāng)了一個(gè)很好的引導(dǎo)者!凹(xì)品佳句”環(huán)節(jié),教師通過示范,教給學(xué)生“抓關(guān)鍵詞欣賞語句”的方法,讓學(xué)生各抒己見,充分使用這種方法。教師在傾聽學(xué)生的鑒賞時(shí)從修辭手法、表達(dá)效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)浙江海潮和作者生動(dòng)細(xì)致的刻畫有了更加深刻的感受,也極大地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  這節(jié)課在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上做了小小的嘗試,也收獲了一些成功,但仍存在一些不足之處:

  1.由于自身的朗讀技巧的不足,許多學(xué)生在朗讀時(shí)很難讀出文章的氣勢(shì),但由于時(shí)間關(guān)系,我在朗讀上的指導(dǎo)有些不足。文言文的教學(xué),應(yīng)讓瑯瑯讀書聲充滿整個(gè)課堂,因?yàn)橹挥凶x,才能更好地幫助學(xué)生走入課本情景,走進(jìn)讀者的內(nèi)心,把握文章字里行間的情感,以后的教學(xué)中,一定要恰當(dāng)安排時(shí)間,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

  2.視頻的導(dǎo)入雖然新穎,能夠激起學(xué)生興趣,但用時(shí)有些長,應(yīng)更凝練些,效果才會(huì)更佳。

  學(xué)無止境,教無止境。語文教學(xué)是一本永遠(yuǎn)讀不完的書,每翻開一頁,都有新的收獲和啟示,想要得到這些收獲和啟示,要求語文教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真研究學(xué)情,不斷領(lǐng)悟新課改的理念。我愿做一名虔誠的求知者,用真誠和勤奮來努力耕耘,這樣,才會(huì)用收獲和啟示點(diǎn)亮我的語文課堂。

《觀潮》語文教案10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

  3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話。

  2、課件播放錢塘江大潮錄像。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

 、 同桌對(duì)讀生字詞。

 、 抽讀生字卡,師正音。

  2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:

  ⑴ 學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:

 、 聽?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

 、 讀后提問。

 、 理解詞語:

  人聲鼎沸。

 、 總結(jié)學(xué)法。

  (小黑板出示。)

 、 用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

 、 同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?

 、 師答疑。

  3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

  4、教師抽查并總結(jié)。

  三、析字形,寫生字

  1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。

  2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1、談話,板題。

  2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  3、導(dǎo)入3、4自然段。

  二、觀看錄像,感受壯觀

  看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

  三、小組合作,感悟壯觀

  1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、合作學(xué)習(xí)提示:

  ⑴ 你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

 、 你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

 、 通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3、組建合作小組。

  4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

  5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

  6、引導(dǎo)小組感悟:

 、 朗讀文中描述大潮的句子;

 、 課件展示描述的情景;

  ⑶ 感情朗讀。

  四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

  1、范讀課文,聽后練習(xí):

  剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

  聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

  師讀生聽:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  2、感悟發(fā)現(xiàn):

  作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的`聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

  3、齊讀課文,感受壯觀。

  五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

  1、出示思路提示句子。

  2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣。

  3、評(píng)價(jià):

  背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!

  六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

  1、積累詞匯:

  今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。

  (人聲鼎沸、山崩地裂……)

  2、用詞匯:

  看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?

  師出示一段話:

  今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

  (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告。)

  3、師生共同評(píng)價(jià)。

  七、全課小結(jié)

《觀潮》語文教案11

  【設(shè)計(jì)理念】

  “誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。

  文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見。”以“誦讀”作為本文教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。

  此文描寫的是我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:能熟練地朗讀課文。

  過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

  感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì),享受美的熏陶。

  【教學(xué)方法】

  1.誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。

  2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

  二、美讀。

  1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。

  2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

  3、齊讀課文,讀出氣勢(shì)。

  三、美解。

  1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。

  2、相信你一定能翻譯。

  3、合作交流,翻譯全文。

  四、美賞。

  1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)

  2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景,注意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)

  五、美悟。

  寫潮的詩句:

  1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿

  2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾

  3、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。——孟浩然

  4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中!碎

  5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!

  結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

  六、結(jié)束語。

  在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。

  附:板書設(shè)計(jì):

  《觀潮》 周密

  風(fēng)景畫 潮來之狀

  風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫

  弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也

  觀潮之盛 側(cè)面烘托

  教學(xué)反思:

  《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富。作者寓情于景,通過對(duì)錢塘江大潮雄奇壯麗,氣勢(shì)非凡景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的雄偉壯麗的景觀,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn):

  一、注重學(xué)生主體參與,充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  整堂課中,主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里,我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句,打破傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生聽的模式,而改為學(xué)生學(xué),老師導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,教師主導(dǎo)性。

  二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受雄奇壯美的景象,深化感情。

  為了幫助學(xué)生感受景象,更深更透地理解作者的表達(dá)感情,我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味,有情有趣,讀出天下奇觀的氣勢(shì)。然后我來讀,學(xué)生閉上眼睛,腦海中浮現(xiàn)出畫面,幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,而且激發(fā)了他們對(duì)祖國山河的熱愛之情。

  三、抓住文章重點(diǎn),整體感知教學(xué),體會(huì)感情。

  教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),圍繞“觀”這個(gè)中心詞,按照“潮來前——潮來時(shí)——潮退后”的思路,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題:課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的`?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí),已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)們通過讀、思、議,明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后,再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng),學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

  四、賞析重點(diǎn)語句,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握作者的思路,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此,在教學(xué)第一段時(shí),我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀,然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  總之,從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。

  總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)彌補(bǔ)我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

  執(zhí)教《觀潮》有感

  (荊門市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)

  海潮如約到來,而且

  總是被我們提起

  就像現(xiàn)在。在此刻

  在五里初中的五樓電教室

  請(qǐng)做好準(zhǔn)備,觀潮吧

  我們?nèi)绱讼矚g傾聽潮水的歌唱

  涌動(dòng),涌動(dòng)。海潮的呼吸漸漸粗重

  撲騰,喘息,撲騰

  似乎不達(dá)目的誓不罷休

  向著更遠(yuǎn)處,更高處

  靈魂深處

  夢(mèng)想,色彩,聲音,全都牽起手來

  海潮,暫時(shí)停留也好

  一直前進(jìn)也罷

  不管晝夜輪回

  我們的注視不會(huì)轉(zhuǎn)移

  我們觸摸潮水

  我們心潮澎湃

  我們把呼叫掛在了耳邊

  我們會(huì)騎一匹白馬,我們

  和海潮一樣,擁有一顆年輕快樂的心

  海潮的高度

  就是我們渴望的海拔

《觀潮》語文教案12

  教學(xué)目的:

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的`觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。

  2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

  教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。

  1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

  2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  3、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,出示板書。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

  出示學(xué)習(xí)方法齊讀

  學(xué)習(xí)方法:

  1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

  2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

《觀潮》語文教案13

  一、指導(dǎo)思想:

  《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  遠(yuǎn)程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。

  五、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  六、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2。練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

  教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

  (二)師生互動(dòng)交流

  1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?

  2.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前潮來時(shí)潮過后)

 。ㄈ┓耪n件(潮來時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。

  1.過渡:錢塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

 。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容

  過渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿,同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

  1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的'問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.師生互動(dòng)質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

 。1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

  b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?

  c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢?因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象。)

《觀潮》語文教案14

  《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  映襯手法的運(yùn)用。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時(shí),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場(chǎng)面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。

  簡介作者周密及其作品。

  觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。

  二、誦讀

  老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞?梢圆捎没脽羝故菊n文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

  借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。

  學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。

  三、理清思路

  學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。

  第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。

  第二段:寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。

  第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。

  第四段:寫江岸觀潮的盛況。

  四、串講

  學(xué)生串講課文第一、二段:

  結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。

  既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

  以、而、于、既而、為。

  討論這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法。

  五、小結(jié)

  文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場(chǎng)景,集中描述,從幾個(gè)側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

  第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢(shì)極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。

  第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項(xiàng)盛大的活動(dòng),這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

  學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

  文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?

  學(xué)生回答后,教師明確。

  本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

  文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

  學(xué)生討論,老師總結(jié)。

  多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)!般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。

  總結(jié):

  文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的`潮頭,那一年一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí),都生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識(shí),而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

  拓展閱讀:《觀潮》原文

  錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

  農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

  霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯刺嵯拢呀(jīng)漲了兩丈來高了。

《觀潮》語文教案15

  [教學(xué)內(nèi)容]

  千百年來,錢塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)真讀讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

  情感目標(biāo):

  使學(xué)生在錢塘江大潮的'震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

  技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  [教法學(xué)法]

  教法:引導(dǎo)法,感情朗讀法。

  學(xué)法:朗讀法、交流法、小組合作學(xué)習(xí)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  搜集有關(guān)錢塘江的資料。

  [教學(xué)時(shí)間]

  2課時(shí)。

  [板書設(shè)計(jì)]

  1、觀潮

  潮來前潮來時(shí)潮退后 出現(xiàn)白線

  江面平靜 兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜

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