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四年級上冊數學教案

時間:2024-10-25 08:55:41 四年級數學教案 我要投稿

(集合)西師版四年級上冊數學教案

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的西師版四年級上冊數學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(集合)西師版四年級上冊數學教案

  教學內容:

  四年級上冊第三章第一節(jié)內容《線段、直線和射線》

  教材分析:

  本節(jié)課是小學二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上,開始比較系統(tǒng)的研究線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別。也是以后研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎。 直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形,學生直接感知有一定的困難。教材中安排的主題圖,主要幫助學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過觀察,體會到它們都是直直的,并通過對線段、直線和射線的逐步探索認識這三個圖形的特征。在教學過程中組織學生對直線、線段與射線的三個圖形進行比較,讓學生體會它們之間的區(qū)別與聯(lián)系:線段有限長,有兩個端點,兩點之間的距離就是它們之間線段的長度。直線無限長,沒有端點;射線無限長,有一個端。

  教學目標:

  1.借助實際情景和動手操作活動,認識線段、直線和射線。

  2.通過對線段的探索,引出對直線和射線特征的探索過程。掌握線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別。

  3.培養(yǎng)學生觀察、操作、概括、合作、探究的能力。

  4.建立初步幾何空間觀念。認識到數學與現實的密切

  教學重點:

  理解三種線的特征,掌握三種線 的表示方法。

  教學難點:

  體會直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,會過指定的點按要求畫射線、直線。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境,發(fā)現問題

  在這一教學環(huán)節(jié),我借助多媒體出示教材主題圖了幾張圖片,認學生從中找出各中各樣的線。線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形,學生直接感知有一定的困難。通過教師演示、電腦出示畫面,讓學生從現實情境中抽象出線段、射線與直線,體會到它們都是直直的,并為下一步描述這三種線的特征做了鋪墊。

  二、自主合作,討論探究

  在這一環(huán)節(jié)中,教師讓學生根據問題自主學習,有困難時尋求同伴的幫助,教師巡視指導

  三、展示交流,內化提升

  1、認識線段。在這一環(huán)節(jié),我根據圖片中的信息抽象出線段。讓學生說說線段的特征。教師根據學生的觀察引導學生學習線段是直直的且有兩個端點,并引導學生經過兩點畫線段,學會線段的畫法。最后讓學生動手度量兩點之間很多條線的長度進行比較,讓學生發(fā)現線段最短。結束后歸納出線段的特征。

  2、教學直線時。用課件演示將線段的兩端無限延長得到一條無限長線,讓學生說出直線的特點即無限延長沒有端點不可度量。并且通過填表對直線和線段的對比,讓學生更加清楚的理解它們的聯(lián)系和區(qū)別。隨后讓學生分別經過一點和兩點畫直線鞏固對直線的認識。這一環(huán)節(jié)師生互動、生生互動,教師邊操作邊提問,使學生帶著濃厚的興趣開始積極思考

  3、最后通過完成線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別表格的填寫,讓學生從總體上感受本節(jié)課知識的結構,加深對線段、直線和射線的理解。

  四、回顧整理,總結歸納

  五、延伸鏈接,拓展應用

 。ㄒ唬、出示課件: 說出哪條線是線段,哪是射線,哪是直線。

 。ㄗ寣W生說明理由)

 。ǘ⒉虏轮i語

  (打一線的名稱)

  1.有始有終 ( )

  2.無始無終 ( )

  3.有始無終 ( )

 。ㄈ、填空

  線段有( )個端點,射線有( )個端點,把線段向兩端無限延長,就得到一條( ),直線( )端點。

 。ㄋ模⑴袛啵◣椎赖湫团袛囝},這幾題學生在認識中非常容易出錯。)

 。1)一條直線長1.5米。 ( )

 。2)一條射線比一條直線短。 ( )

 。3)線段有兩個端點,射線只有1個端點,直線沒有端點。( )

  (五)、完成教材44頁練習七第一題

 。ㄗ寣W生互相合作,通過猜一猜、畫一畫等活動去發(fā)現和概括結論最終得出:從一點出發(fā)可以畫無數條射線;經過一點可以畫無數條直線;經過兩點只能畫一條直線。)

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