【集合】小班數學教案15篇
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班數學教案，希望能夠幫助到大家。
小班數學教案1
活動目標：
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動準備：
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個。
3、水果獎章數個。
4、圖片，卡片。
活動過程：
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的.果盆各一個。
3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
指導重點：
1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
2、讓幼兒學說水果名稱。
活動結束：
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。
小班數學教案2
【活動目標】
1、運用已有的數數經驗，嘗試探索呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。
2、了解春天的季節(jié)特征，感受大自然的美麗景色。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、課件(與幼兒共同設計好的花壇);
2、花壇設計圖(呈封閉狀排列);
3、數字卡片;
4、貼紙、筆等。
【活動過程】
一、導入。
春天到了，我們想讓幼兒園的花壇變得更漂亮，所以這幾天，我們做了很多的工作，看了幼兒園的花壇，拍了照，并畫了設計稿。今天我們就來數一數幼兒園的各個花壇需要放多少盆花。
二、數花壇里的花
數直線排列的花(價值分析：運用已有數數的經驗數數)
1、出示長條形的.花壇
提問：這個花壇需要幾朵花?你是怎么數的?
小結：嗯，有的小朋友用心里數的辦法把花壇的花數清楚，有的小朋友用接著往下數的辦法，有的……，你們的辦法真靈，數的真快!
數呈封閉狀排列的花
2、出示長方形的花壇(價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力)
1)有一朵不一樣顏色花的花壇
數一數有幾朵花。你是怎么數的?你從哪里開始數的?大,考吧.幼,師,網數到哪里結束?
2)全部的花是一種顏色的花壇
現在花一摸一樣了，又該怎么數呢?
小結：你們的辦法真棒，有的用做標記的方法數、有的用手指摁住來數，有的……記住了從哪朵小花數起，就能知道數到哪里停下來，這樣不會多數也不會少數。
3、幼兒數花壇中的花
1)我們幼兒園里還有其他形狀的花壇，我們一起再數數其他花壇需要幾朵花。
2)徐老師還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
3)數好了放在前面想對應的黑板上。
3、幼兒交流：你數了哪個花壇?你是怎么數的?
小結：今天你們數清了我們花壇里需要多少花，又讓自己學到了許多數數的本領。以后當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案3
設計意圖：
教小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的'實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動目標：
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形
2.材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動過程：
(一)引入主題
今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲
(二)復習認識圓形、正方形、長方形
1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?
2.引導幼兒進行聯(lián)想
小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?
(三)圖形寶寶找家
引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類
(四)制作夾心餅干
1.教師交待活動要求
2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
活動反思：
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
小班數學教案4
活動目標
1．體驗左右的相對性,發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2．能以客體為中心來正確區(qū)分左右,比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位。
3．增強幼兒與同伴交流的興趣。
活動準備：
笑臉貼紙36個六個小動物圖片幼兒用書
活動過程：
一、猜謎導入
老師讓小朋友們猜個謎語，看看誰最聰明，一下子就能猜到。（一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，******活不說話。）
我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？右手可以做些什么事情?左手呢?
二、區(qū)分左右手
1.教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
下面呀,老師說到那只手,你們就把那只手舉起來.比如老師說“來，來，來，舉起你的右手來”。你們就邊舉右手邊說“我的右手舉起來”。（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
2.教師伸出自己的右手，手上貼有笑臉，提問：你看看老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
（1）觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上笑臉。
�。�2）對于舉錯的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。
師強調，幼兒按指令做動作：
�。�1）請把有笑臉的手舉起來；
�。�2）請把有笑臉的右手舉起來；
�。�3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有笑臉的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手笑臉在這邊，而我的右手笑臉在那邊呢？
交流后師總結：其實呀是因為我們站的方向不一樣。教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以老師舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
三、以客體為中心區(qū)分左右
剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
1、提問：那老師的左右腳、左右耳朵的方向和你們一樣嗎？
總結：我的和你們相反，你的`左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
2.聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）
3.師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
4.剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
5.請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
6.總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區(qū)分左右）讓幼兒明白，當身體方向改變時，他的左邊和右邊也發(fā)生相應的改變，但始終和我們的左手右手方向相一致。
四、完成作業(yè)
請幼兒做《我的數學》第10頁，引導幼兒觀察畫面，說說那些小朋友舉的右手。
小班數學教案5
教學目標：
1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的實際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂。
教學準備：
1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）
2、水果一籃
3、歌曲：看朋友、找朋友
教學過程：
1、帶禮物去數字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？
模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。
敲門，進去，和數字寶寶打招呼。
個別提問：你在和誰打招呼？
2、送禮物
�。�1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？
要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數寶寶討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。
�。�2）參觀數字寶寶的家。你覺得數字寶寶的`家怎樣？（東西擺放）有幾個柜子？看看柜里的東西，你發(fā)現什么？
交換數字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物師：1、2、3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。
個別介紹，互相檢查。
4、聽音游戲聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。
5、和數字寶寶再見，開汽車回。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。
小班數學教案6
一、活動目標：
1、樂意參與點數活動，大膽回應老師的提問；
2、學習手口一致有序的點數5的數量物，并說出總數；
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性；
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
二、活動準備：
1、蛇頭飾及衣飾，故事課件《小蛇偷吃了誰的蛋？》
2、籃子若干個，蛋寶寶每人10個，蛋蛋盤每人2個，三、重難點：
1、重點：學習手口一致的點數5的數量物，并能說出總數
2、難點：學習有序的點數。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┠睢拔逯父琛薄兄c數節(jié)律。
“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎打不著，碰到小松鼠，松鼠有幾只？一起數一數：1、2、3、4、5。教師設置去追小松鼠的情景，發(fā)現地上散落著很多蛋寶寶，由此引出活動。
（二）撿蛋蛋，數蛋蛋。
第一次撿蛋——學習手口一致點數5的數量物，并說出總數。
1、自由撿蛋（撿一個數一個）
2、集中點數（點一個數一個）
3、討論發(fā)現
“我也撿了很多蛋，誰來幫我數一數？”（從最前面的開始數）
第二次撿蛋——學習有序地點數的數量物，并說出總數
1、自由撿蛋（撿一個數一個）
2、集中點數（點一個數一個）
3、引導思考“我也撿了很多蛋，可是這個蛋蛋盤和剛剛的不一樣，我碰到麻煩不會數了，到底該怎么數呢？誰來幫幫我？
4、交流發(fā)現（兩排的.蛋蛋盤的點數順序，一排一排的數）
5、討論：發(fā)現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種三排的蛋蛋盤又是怎么數呢？（一樣從上到下一排一排的數）
�。ㄈ�、“孵蛋蛋”——鞏固有序點數，并說出總數。
觀看多媒本課件：故事《小蛇偷吃了誰的蛋？》。引導幼兒與多媒體積極的互動。
�。ㄋ模吧咄档啊薄柟逃行螯c數，并說出總數。
�。ㄎ澹┬‰u出殼——驚喜體驗活動的樂趣。
小班數學教案7
活動目標：
1. 鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2. 能按圖形特征進行分類。
3.喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5 讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.白板課件
2.人手一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3.4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發(fā)吧!(進入)
(二)"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲?巧虎呢?
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。
<游戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。>師：發(fā)生了什么可怕的事?
(三)闖關救小動物1.出發(fā)去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧!
2.第一關：找鑰匙(根據按鈕的顏色，選擇相應按鈕來開門)師：妖怪王國的大門是鎖著的，要打開門需要什么呢?(鑰匙)師：對啦!要找到鑰匙才能把鎖打開。這里有很多的`鑰匙，用哪一把鑰匙才能打開呢?
3.第二關：找圖形拼圍墻(根據顏色選擇合適的圖形)
1)觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的?它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形?找什么顏色的才行呢。
2)幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎?
4.第三關："修橋"游戲師：來到了小河邊，河里有一群張著大嘴的鱷魚，過不去了，怎么辦?
1)觀察橋面，發(fā)現圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎?。哪些不一樣?
2)找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3)游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了!
(四)送小動物回家?guī)煟簩殞殏兲珔柡α�，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
延伸活動：
數學區(qū)繼續(xù)玩圖形匹配的游戲。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案8
活動目標：
幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、各種實物（如碗，皮球等）
2、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活動過程：
1、比比哪個大，哪個小
逐一出示各種實物（如碗，皮球等）每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個��？”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲
請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的.正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲
�、儆變簢谄で蛑車顑焊��！靶⌒∑で蛘嬲{皮，一眨眼兒跑掉了�！蹦钔陜焊韬螅處煱汛笮∑で蛳蛩闹軡L出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大（或�。┢で颉！�
②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
小班數學教案9
活動目標
1。在活動中引起數數的興趣。
2。培養(yǎng)按數取物的能力。
3。理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備
1。課件：大樹、小鳥；
2。在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的`興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”
二、展開
1。體驗2的形成
�。�1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。
——你找到了幾只小兔？
�。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫�。
�。�2）請幼兒再找一只小兔
教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？
小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔。
�。�3）現在你有幾只小兔？
（現在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
�。�1添1是2）
�。�4）請幼兒復述：1添1是2。
2。課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜
（1）課件播放：
先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，
1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
�。ǎ�
（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3。認讀數字2
2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）
幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4。理解2的實際意義。
（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
�。�2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束！
小班數學活動：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗，除了業(yè)務上的一些外，更重要的是抱著學習的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里，調整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。設計的教案如下：
小班數學教案10
活動目標
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能找出和三角形相似的物體。
3、能用三角形組合，變化出新形象。
活動準備
兔子、蘿卜、蘑菇圖片，幻燈片，圖形拼圖2幅，各類幾何圖形散放到桌子上，三角形若干。
活動過程
一、利用體態(tài)動作復習3的數數。
拍手拍手，123；拍頭拍頭，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。
二、小兔子找食物。
“小兔子出去找食物，走著走著，采到了一個大蘑菇。又繼續(xù)走，找到了一個大蘿卜，小兔子帶著蘑菇和蘿卜，高高興興回家了�！币龑в變河^察小兔子找食物所走的.路線，初步感知三角形的特征。
三、認知三角形特征。
每人從各種圖形中找出一個三角形，通過自己數一數，試一試，進一步感知圖形特征。
四、鞏固對三角形的認識。
1、引導幼兒觀察并找出活動室中哪些物品像三角形。說一說，自己見過哪些像三角形的物品。
2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。
五、小小魔術師。
1、觀察三角形拼圖。說一說這些拼圖像什么，哪些部分是用三角形拼成的，用了幾個三角形。
2、我是魔術師。
幼兒用三角形拼擺，教師巡回指導，請個別幼兒講述自己的作品。
3、互相欣賞，結束活動。
活動延伸
請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。
小班數學教案11
活動目標
1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂于參加集體游戲。
活動準備
1、一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干。
2、數、物拼板，印章若干，雪花片若干。
活動過程
一、導入
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。
二、集體活動
1、引起幼兒活動興趣
教師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？
但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。
小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、復習4以內的.數字
教師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。
3、記憶4以內的數字
教師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題—— "誰不見了"。
教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
�。�1）聽鼓說數
教師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。
�。�2）按數取物
教師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？
4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。
三、分組活動
1、教師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題�，F在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
2、教師一一介紹每組的活動：
第一組：蓋印章。
第二組：數、物拼板。
第三組：數、物對應。
幼兒活動時，教師巡回指導 。
小班數學教案12
“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”是《幼兒園教育指導綱要（試行）》科學領域中關于幼兒數學教育的目標和價值取向。根據小班幼兒思維直覺行動性的特點及愛游戲、好動、好奇的心理特征，數學活動更應密切聯(lián)系幼兒的實際生活來進行。通過選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動的對象，在生活化形式的操作和探索中感受數量關系，體驗數學活動的樂趣。糖，是幼兒生活中親密的“朋友”，基本上每位幼兒都喜歡糖、愛吃糖，特別是小班幼兒，一看見糖眼前就會一亮，馬上垂涎欲滴想吃糖。因此，抓住幼兒生活中的這一興趣點，我將通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知５以內的數量，練習對５以內數量的點數、計數、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數學能力。
活動目標：
1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力.
2、訓練幼兒思維的'正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調性。
活動準備：糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數量為1-5的點卡）,數字卡片1—5.
活動過程：
一、導入：
（集中幼兒注意，讓幼兒產生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒活動的興趣）。
小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）你們喜歡糖嗎？好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？
二、 猜糖、夾糖游戲：
�。ㄍㄟ^幼兒間的互動、幼兒與教師之間的互動及引導幼兒積極、主動的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調、交互運用，反復感知5以內的數量，從而使幼兒對5以內數量的點數、計數在整體水平上得到提高。同時幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進手和手指的小肌肉得到鍛煉。）
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數）。（幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒游戲數次）
2、手指夾糖：
來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖游戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到“3”你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？好，開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？（幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。）（提問：誰也夾了X粒糖？；站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）
（幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述�！苯處熋看味家淖償禂档乃俣龋�
三、裝糖游戲：
（目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，并為今后學習數物匹配打下基礎。）
請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋？（幼兒點數塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？
�。ㄓ變貉b糖，教師觀察與指導）。
四、買糖、品糖游戲：
（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。最后把一粒的那袋糖獎給他們，是讓幼兒對自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗到數學活動的樂趣。）
糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（“我想買有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）
結束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎給小朋友吃吧！
小班數學教案13
活動目標
1.引導幼兒初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲，感受規(guī)律排序的樂趣。
活動準備
1.趣味練習1-98
2.卡片：紅、綠、黃色衣服若干。
教學具圖片
教學具圖片
活動過程
一、復習手口一致點數
1.游戲：摘星星
教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。
教師邊和幼兒一起說兒歌，邊讓幼兒摘星星。
兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。
2.引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。
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二、發(fā)現規(guī)律
1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規(guī)律在一個衣架上夾好，
引導幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的，根據顏色特征，發(fā)現規(guī)律。
2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規(guī)律來晾曬的。
三、按規(guī)律續(xù)排
1.趣味練習 1-99
教師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些扣子，
我們一起補上去吧，我們該補什么顏色的扣子呢？看看前面扣子的'排序規(guī)律就知道了。
2.幼兒尋找扣子排序的規(guī)律，并按照規(guī)律將下面缺失的扣子補齊。
四、分組排序游戲
1.引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規(guī)律來晾曬衣服。
教師：媽媽今天還洗了很多的衣服，它們想排著隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！
可我們該用什么規(guī)律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。
2.趣味練習卡1-99
曬衣服
教師準備紅、綠、黃三種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“abcabc”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。
五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞
小班數學教案14
幼兒園小班數學教案：
認識4以內的數量
活動內容：
認識4以內的數量（一）
活動目的：
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口一致地正確點數4個物體并說出總數。
體驗數學集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
蘋果、糖果、餅干、可樂
活動過程：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數的關系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生：比1多1就是2。
�。�1）比2少1就是幾？
�。�2）比2多1就是幾？
�。�3）比3少1就是幾？
2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程，幼兒認真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？
3、請幼兒學當小主人，教師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果招待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？；讓幼兒邊思考邊操作。根據操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口一致地數出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數量的'食品招待客人（4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數4以內的數量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數一數卡片上有幾個小朋友，并把總數告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數人數。
教學反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
小班數學教案15
幼兒園小班數學教案：
垃圾歸類
活動目標：
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的.關系。
活動準備：
已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
活動過程：
1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習講述)
2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：(以標記的角色講述)我今天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)
4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
教學反思：
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
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