培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 得數(shù)是4的加法

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的培智三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 得數(shù)是4的加法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課型：新授

　　學(xué)情分析：

　　A類學(xué)生

　　3以內(nèi)的加法掌握較好，想象豐富，能根據(jù)圖示大概表達(dá)其意思，但是計(jì)算能力較弱，口算基本不能，因此，本節(jié)課主要培養(yǎng)其脫離圖示，根據(jù)算式計(jì)算的能力，達(dá)到見(jiàn)到算式能較快的說(shuō)出得數(shù)。

　　B類學(xué)生

　　加法的意義略有理解，但是計(jì)算能力幾乎沒(méi)有，完全需要借助于圖示，在教師指導(dǎo)下能夠完成計(jì)算，本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立觀察圖片，理解其意，達(dá)到根據(jù)圖片所示，列出算式，盡量能算出得數(shù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A組：

　　1、能夠根據(jù)圖示，說(shuō)出所示意思，列出得數(shù)是4的算式，并能夠進(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解得數(shù)是4的加法的意義，感受算式的形成過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　B組：

　　能夠根據(jù)圖示，列出得數(shù)是4的算式，并能夠進(jìn)行計(jì)算。

　　通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解得數(shù)是4的加法的意義，感受算式的形成過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)圖示，列出得數(shù)是4的算式，并能夠進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是4的加法的意義，感受算式的形成過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶4的組成，以及4所表示的數(shù)量，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】

　　一、導(dǎo)入（出示課件）

　　師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字“4”。（板書：4）看到這個(gè)4，你想到了什么？

　　師：今天我們就要應(yīng)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)4的加法。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助于課件的演示，使學(xué)生直觀的感受到“多幾個(gè)”用加法來(lái)計(jì)算。通過(guò)將算式的含義，加深對(duì)加法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生多方面考慮問(wèn)題的能力，同樣一道題，能有多個(gè)解題方法。】

　　二、新授

　　1、得數(shù)是4的加法。

　　1）出示課件，草地上先來(lái)了幾只小雞？又來(lái)了幾只小雞？一共有多少只小雞？

　　你是數(shù)出來(lái)的，還是算出來(lái)的？

　　問(wèn)：要求“一共有多少只小雞？”怎么想？用什么法計(jì)算？誰(shuí)會(huì)列式？

　　板書：3＋1＝4

　　問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（出示課件）

　　師：不看圖，你會(huì)算3＋1＝□嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)B類學(xué)生理解并敘述圖意的能力。學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的不同之處，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的教學(xué)方式�！�

　　2）出示課件，你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？

　　學(xué)生敘述圖意：草地上原來(lái)有1只小鹿，又走來(lái)了3只小鹿，現(xiàn)在一共有多少只小鹿？

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？（板書：1＋3＝4）

　　問(wèn)：你為什么要用加法？這個(gè)算式表示什么意思？

　　3）比較（出示課件）

　　師：請(qǐng)你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：在我們學(xué)過(guò)的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？（出示課件）

　　【設(shè)計(jì)意圖：每次列式后，都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己列式的想法，幫助學(xué)生理解記憶加法的意義，同時(shí)有助于學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。】

　　2、擺一擺

　　學(xué)生擺學(xué)具：先擺2根小棒，再擺2根小棒，一共是幾根小棒？列式計(jì)算，（擺在、寫在題卡上）

　　這樣列式，你是怎么想的？

　　2+2=4

　　【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)鞏固部分，分別選擇了適合AB兩類學(xué)生的習(xí)題，將本節(jié)課的內(nèi)容涵蓋其中，起到加深記憶的作用】

　　1、看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算

　　2、看算式直接說(shuō)得數(shù)。

　　依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算。

　　三、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾（4）的加法，同學(xué)們回去后想一想，把你知道的得數(shù)是4的算式都寫出來(lái)，下節(jié)課我們一起看一看，看誰(shuí)寫的最好。

　　板書設(shè)計(jì)

　　得數(shù)是4的加法

　　1+3=4

　　3+1=4

　　2+2=4

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