小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識恐龍，了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
二、教學(xué)重點
用繪畫等多種方法去表現(xiàn)恐龍。
三、教學(xué)難點
了解和分析恐龍的動態(tài)造型。
四、教學(xué)課時
一課時
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)課
師：上課。
生：老師好。
師：同學(xué)們好請坐，這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一種動物，請看大屏幕。
圖片——恐龍
師：有沒有同學(xué)知道圖片上是什么動物。
生：是恐龍。
師：對，是恐龍。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)、了解和繪畫恐龍。
板書——畫恐龍
2.講述新課
師：請同學(xué)們告訴老師恐龍存在于我們現(xiàn)在所生活的時代嗎？
生：不存在。
師：那同學(xué)們是如何認(rèn)識和知道恐龍的呢？
生：恐龍化石。
圖片——恐龍化石
師：是這樣的化石嗎？
生：是。
圖片——恐龍化石世界地圖
師：同學(xué)們知道嗎，恐龍化石在世界的各個角落都有發(fā)現(xiàn)，你們覺得這體現(xiàn)了什么？
生：以前地球上都有恐龍。
師：那么，由此我們可以判斷，當(dāng)時的地球是誰的世界啊？
生：恐龍。
師：現(xiàn)在在請同學(xué)們和老師一起觀察一下化石，從而思考一下恐龍的骨頭都成為了化石，那么你能猜一猜恐龍生活在什么年代嗎？
生：……
圖片——恐龍生活的年代
師：現(xiàn)在就讓們穿越時空一起去看看侏羅紀(jì)時期恐龍是如何生活的，它們的`生存環(huán)境是什么樣的，有什么種類的恐龍，它們的食物是什么？
幻燈片——小電影
師：短片看完了，誰能說一說你看到恐龍生活在什么環(huán)境里？
生：山、水、植物。
圖片——恐龍生活的環(huán)境
師：誰在說一說這樣的環(huán)境中恐龍都吃些什么呢？
生：植物和肉。
師：那你能說說你知道的吃肉的恐龍嗎？
生：……
師：有誰能說一說有哪些吃植物的恐龍？
生：……
師：我們一起來看看都有哪些吃肉的恐龍，哪些吃植物的恐龍？
圖片——恐龍（食肉、食草）
師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)吃肉和吃植物的恐龍有著不同的特點，我找同學(xué)來說一說。
生：……
師：那么既然恐龍在侏羅紀(jì)時期生活的這么好，為什么在白堊紀(jì)晚期滅絕了呢，請同學(xué)們猜想一下。
生：火山、地震
圖片——恐龍滅絕場景
師：同學(xué)們猜想都很有道理從恐龍身上我們了解到是環(huán)境的變化使它們這些龐然大物滅絕，所以，作為人類的我們更應(yīng)該好好的保護(hù)環(huán)境對不對？
生：對
師：現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們一個驚喜，我在眾多種類的恐龍中選出了五位代表，準(zhǔn)備讓它們走到同學(xué)們中間去，讓同學(xué)們能近距離仔細(xì)觀察。
拿出——看來紙卡
師：那我現(xiàn)在手中有五只恐龍，我把同學(xué)們分成五組，請魅族派出一位同學(xué)來選擇恐龍。
分組——選恐龍
師：分組觀察討論恐龍的形態(tài)，說一說你要繪畫你會如何畫。
生：（分組討論并回答）
師：（從總結(jié)到細(xì)節(jié)，講畫法）
3.范畫欣賞
師：和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了恐龍的這么多知識，同學(xué)們喜歡恐龍嗎。
生：喜歡
師：有很多小朋友也和同學(xué)們一樣喜歡恐龍，他們把恐龍繪畫到紙上來表達(dá)對恐龍的喜愛，我們一起來看一下。
圖片——范畫
六、藝術(shù)實踐
學(xué)生在音樂中繪畫恐龍。
七、展示評價
和同學(xué)們一起欣賞評價。
八、知識拓展
給出問題“如果恐龍還存在我們的世界中，你覺得他變成我們生活中的哪一種動物”，并鼓勵學(xué)生課后嘗試?yán)L畫。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)運(yùn)動的場景
2.通過欣賞學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言運(yùn)動的動作
重點：用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對運(yùn)動的理解
難點：用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動
教具：圖片、范畫
教學(xué)活動：
一、激趣導(dǎo)人
體育活動生龍活虎，真令我們激動。
總想讓那些英姿颯爽的動作，在我們的畫上永駐。
二、出示圖片
如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現(xiàn)？
體育課上，你學(xué)會了哪些運(yùn)動？運(yùn)動會上，你又喜歡哪些項目？打球？賽跑？游泳？
運(yùn)動展示人類更輝煌的前景，激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信。
三、板示課題
你最喜歡什么運(yùn)動？說出你的`感受來。
看了那么多的畫面，有了那么多的經(jīng)驗，你能嘗試畫出你對運(yùn)動的感覺來嗎？誰來說一說，自己的新想法？
四、創(chuàng)作練習(xí)
把你最喜歡或印象最深的運(yùn)動畫出來。
你又有新的想法了嗎？
小組討論一個創(chuàng)意并協(xié)作完成。
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
作業(yè)選擇：
1.把你最喜歡的運(yùn)動畫出一兩種。
2.可以畫出你或同學(xué)們運(yùn)動時的姿態(tài)，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。
教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計3
教學(xué)目的:
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的.欣賞能力和表現(xiàn)能力。
重點難點：
重點：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識
難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學(xué)過程：
一、設(shè)問導(dǎo)入
1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什么準(zhǔn)備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點
3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)
4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請幾個學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板
五、展評
今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計4
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。（重點）
知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。（難點）
課前獨學(xué)：
在文中畫出本課要求掌握的生字寶寶，并把它們多讀幾遍。
看拼音，試著讀讀課文。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入。
前面我們學(xué)過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一則謎語，你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲。
二、預(yù)習(xí)可檢測：
1、出示課題，帶讀課題，2、打開書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認(rèn)，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分為幾行？
3、指名讀。
三、識字我能行
1、這首詩雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預(yù)習(xí)，把橫線上的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的請舉手，不錯。
燈片出示，同位檢查。
2、下面請同學(xué)們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個詞。
3、交流：這些生字中有沒有你已經(jīng)學(xué)會了的字？（順勢學(xué)寫“人”字）請看大屏幕，仔細(xì)觀察共有幾筆，怎么寫，從什么地方起筆？……書空，練習(xí)寫。
四、合作我主動：
1、學(xué)會了人字，其他的生字我們在小組里合作學(xué)習(xí)好嗎？
2、你現(xiàn)在有什么好辦法來認(rèn)識并記住這些字寶寶？
五、展示我精彩：
1、識記方法我知道
在小組交流識字辦法的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識“遠(yuǎn)”“近”“還”三個字中所帶的偏旁。
①偏旁歸類。如，“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。
②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。
�、劬幾种i。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。
2、生字新詞我熟讀
用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點檢查本課要求掌握的'生字）
六、檢測我不怕
摘蘋果游戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學(xué)生到大屏幕前點讀并組詞。
七、朗讀我能行
1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認(rèn)識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。
2、范讀認(rèn)真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，你們聽聽老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。
3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。
4、練習(xí)我認(rèn)真：請同學(xué)們大聲練習(xí)讀課文。
八、檢測我不怕：
1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。
2、練習(xí)背誦。
3、這首古詩是一則謎語，謎底是什么，你猜出來了嗎？
九、質(zhì)疑我開心：
1、讀了這首古詩，你有什么問題想問？
2、你想提什么問題考考大家？
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解小蝌蚪的外形特征，動態(tài)以及在繪畫中多個點狀相似性如何進(jìn)行疏密排列組合，構(gòu)成有趣的畫面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如表達(dá)想象，培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維及繪畫表現(xiàn)能力。
3、能增強(qiáng)孩子們熱愛生活，熱愛家人，熱愛動物的情感，對母親充滿感恩之情。
[教學(xué)重點]
講解小蝌蚪的外形特征，動態(tài)及相似點的疏密排列組合。
[教學(xué)難點]
如何運(yùn)用多個點狀相似形，排列組合成富有童趣，富有想法的畫面。
[教學(xué)過程]
一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》并提出問題：孩子們聽完兒歌，那我們想一想，本節(jié)課的主人翁會是誰呢？（生：小蝌蚪）
師出示課題：小蝌蚪，“今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識小蝌蚪。
二、學(xué)習(xí)新授
1、了解小蝌蚪的外形特征。
�。�1）變魔術(shù)環(huán)節(jié)： 師出示黑豆并提出問題“誰能將黑豆變成小蝌蚪呢？并邀請幾位小小魔術(shù)師上臺進(jìn)行添畫。
�。�2）對比環(huán)節(jié)： 學(xué)生添畫的作品和老師提前畫好的作品對比，引導(dǎo)學(xué)生說出在添加小蝌蚪尾巴時應(yīng)避免：不能太長;不能太短；不能太粗。
2、了解小蝌蚪的不同動態(tài)。
對比環(huán)節(jié): 再次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的作品，畫的兩個小蝌蚪，通過對比學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個小蝌蚪的尾巴是不一樣的，并找一位同學(xué)說一說。
師生共同總結(jié)：
(1)、小蝌蚪在游動的時候，尾巴通常是彎的（有左右搖擺彎，有勾著尾巴向上彎或像下彎……）引導(dǎo)孩子們要善于觀察，在創(chuàng)作時要畫出小蝌蚪豐富的動態(tài)變化。
（2）、小蝌蚪在靜止不動時尾巴通常是直的。
3、了解小蝌蚪三，五成群游動時，隊伍會發(fā)生疏，密變化。
（1）化妝環(huán)節(jié)：老師提議學(xué)生閉上眼睛，老師要給小蝌蚪化妝了。
孩子們睜開眼睛發(fā)現(xiàn)，其中一個小蝌蚪，老師給添加了哭臉表情，并引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪為什么會哭呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，可以鍛煉孩子們的發(fā)散性思維。
借學(xué)生的思維說出答案，原來是小蝌蚪在找媽媽的路途中和兄弟姐妹失散了。
�。�2）講故事環(huán)節(jié)：老師開始講，小蝌蚪的兄弟弟姐妹，排排隊游過來，來找小蝌蚪了，他們游啊游，游啊游……這時突然一棵枯樹枝掉入了水中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小蝌蚪的隊伍會發(fā)生怎樣的變化呢？并邀請一位同學(xué)上黑板上擺一擺變化后的隊伍。
引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的心理變化：有的小蝌蚪膽子很小被樹枝嚇的往四面八方跑，有的小蝌蚪好奇心特別重，非要在游回來，看看這個龐然大物究竟是什么？。
師生共同總結(jié)：小蝌蚪在三，五成群游動時隊伍會發(fā)生疏，密變化。
3、學(xué)生大膽想象階段和大膽創(chuàng)作階段。
引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)作作業(yè)：小蝌蚪在找媽媽的路途中或者旅途中除了遇到枯樹枝還會遇到什么或者發(fā)生什么有趣的事情呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，為孩子們大膽創(chuàng)作階段做出鋪墊。
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》，孩子們伴隨著兒歌，暢游在繪畫中。
4、 展評階段。
引導(dǎo)孩子們回顧兒歌內(nèi)容，小蝌蚪在找媽媽的.路途中，第一個遇到的是誰………。
生：金魚
師把提前精心準(zhǔn)備好的“金魚展板”發(fā)給一組，并告訴一組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“金魚展板”上。
第二個遇到的是誰？
生：烏龜
師把提前精心準(zhǔn)備好的“烏龜展板”發(fā)給二組，并告訴二組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“烏龜展板”上。
那第三個會是誰？兒歌里面沒有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大龍蝦，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大龍蝦展板”發(fā)給三組，并告訴三組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大龍蝦展板”上。
那第四個會是誰？兒歌里面沒有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大螃蟹，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大螃蟹展板”發(fā)給四組，并告訴四組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大螃蟹展板”上。
每組找代表上臺說一說自己組的作品創(chuàng)作思路以及老師根據(jù)學(xué)生的作品，不足之處提出點評及建議。
5、課外拓展階段。
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)重點內(nèi)容。
�。�2）感恩母愛。播放伴奏曲游子吟，全班同學(xué)齊生朗讀《游子吟》。老師根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事，告訴孩子們，青蛙媽媽也在焦急的找他的孩子們，世界上最偉大的就是母愛，所以孩子們在平時的生活中要多體諒自己的媽媽，面對學(xué)習(xí)時養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；面對生活時養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。總之，以一顆感恩的心去回報我們的母親。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字；會寫“快樂”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 德育目標(biāo)：感受自己生活的快樂幸福。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
感悟朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
一、 導(dǎo)入
1、今天，班里來了許多老師，大家有沒有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先問一個問題：屬于兒童自己的節(jié)日是？
老師簡單介紹六一兒童節(jié)
2、老師還請來了許多節(jié)日，請你們來連一連。（連完齊讀）
3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學(xué)們唱歌、跳舞，一起慶祝這個快樂的節(jié)日的情景。
板書：25、快樂的節(jié)日
學(xué)生書空，齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求：
1、自由讀小詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要認(rèn)的字。
2、想一想，這首詩有幾個小節(jié)。
三、字詞檢測：
在家里，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過生字嗎？那老師現(xiàn)在考考你們：
1、觀察，老師講解“祖”“祝”，它們的相同點都是“示字旁”，不同點“祖”是平舌音，“�！笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。
4、開火車讀
5、齊讀詞語
6、交流識字方法
（1）從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行？
（2）交流識字方法
7、指導(dǎo)寫字。
“快”（1）觀察“快”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。
（2）跟老師一起寫，書空。
�。�3）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
“樂”（1）這是一個多音字，跟心情有關(guān)時讀lè，跟音樂有關(guān)時讀yuè。
�。�2）觀察“樂”，看字的.結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個字。
�。�3）跟老師一起寫，書空。
�。�4）口頭組詞
（4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
8、核對課文有幾個小節(jié)。
四、課中休息：
同學(xué)們表錯真不錯，那么老師現(xiàn)在獎勵大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。
播放《快樂的節(jié)日》
五、分析課文
音樂好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真，現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 現(xiàn)在老師請四位小朋友帶著快樂的心情讀一讀詩歌，其他小朋友思考，出示：
想一想：
�。�1）、他們的心情怎么樣，都去了哪里？
�。�2）、他們看見了什么，聽見了什么？
全班齊讀第一小節(jié)，反復(fù)讀。
2、六一兒童節(jié)你會呆在家里嗎？對，我們會走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時，你的心情怎么樣？（快樂）文中的小朋友也一樣，快說說他們都去了哪里玩耍？
�。ɑ▓@、草地）板書
�。�、他們在來到花園里，草地上會做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！
你會仿照課文補(bǔ)充句子嗎？
我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯�，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、請你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來的，請結(jié)合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
你會填空嗎？
鮮艷的（） 美麗的（）
5、真歡樂呀，請你們再以快樂的心情讀一讀。指名讀，齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、同學(xué)們讀的真心不錯，現(xiàn)在請聽老師讀第二小節(jié)詩歌。同學(xué)們邊聽邊思考，出示：
小朋友來到花園里，來到草地上看見了什么，又聽見了什么？
2、師范讀
3、課文中說“它們向我們祝賀”，它們是誰？生答：花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點頭，小溪—流淌
5、看見他們的行動你們有什么感覺？ （快樂） 請以快樂的
心情讀一讀。
6、它們說了什么？
有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。
為什么說，有了我們就更加美麗？生答
教師補(bǔ)充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺？（美麗）
風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點綴，世界就更美麗了。
板書：美麗。
為什么說有了我們就充滿希望？生答
教師補(bǔ)充：我們國家已經(jīng)很強(qiáng)大了，但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒有完成，這就需要我們好好努力。長大以后，為國家做許多事情，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說，有我們就充滿希望。板書：希望。
7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來。
8、小溪和花兒這樣用行為和語言來表示慶祝就叫---祝賀！
9、指導(dǎo)背誦。
10、完成大冊子第五題。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對做運(yùn)動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。
教學(xué)重點：
掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。
教學(xué)難點：
人物運(yùn)動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
教具準(zhǔn)備：
彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)人，揭示課題。
1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準(zhǔn)備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學(xué)，哪些小朋友想要？
2、導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動有關(guān)，說到做運(yùn)動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？
教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）
師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經(jīng)常做運(yùn)動）
綜合以上幾位小朋友的.發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動身體好。（出示課題）
二、新課教學(xué)。
1、小朋友們以前都做過哪些運(yùn)動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩…）
2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）
3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。
（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法，把紙條分成兩部分）現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！
4、小朋友想不想也來當(dāng)一次小運(yùn)動員啊？那好，當(dāng)老師數(shù)到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運(yùn)動姿勢。（學(xué)生自由做姿勢）
小朋友們的姿勢真威風(fēng)，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。
三、小組活動，自主表現(xiàn)。
四人一組制作，老師巡視指導(dǎo)，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）
四、展示作品，眾評互議。
請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？
除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？
五、課堂。
老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
學(xué)生：（自由發(fā)言）。
請兩位學(xué)生上臺帶領(lǐng)大家律動一一《健康歌》
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計8
知識和技能：
通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。
過程和方法：
引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)重點：
通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋�魔術(shù)，想看嗎？
師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么？
生：哇！好神奇啊！一個白色面具出現(xiàn)了。
師：想知道這個魔術(shù)的原理嗎？
生：想
師：其實這個魔術(shù)非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)
這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書課題)
二、新授
1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？
生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。
師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)
2、了解面具的來歷。(出示圖片)
師：面具歷史久遠(yuǎn)，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
3、師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
4、師：我們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)
5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的'風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)
6、(出示圖片)
師：與真人相比面具的五官有什么特點？
生：樣子嚇人。
生：眼睛好大，嘴巴可怕。
7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？
(師：一個是…，師：一個是…，師：…)
師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)
師：怎么變形和夸張啊？
生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的。
生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖。
師：如果讓你來當(dāng)小小設(shè)計師來設(shè)計面具，你將會如何設(shè)計使面具更加猙獰可怕呢？應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形？
三、教師示范油水分離畫面具的方法：
1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)
2、在單線稿的基礎(chǔ)上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)
問：同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同？(大家觀察的真仔細(xì)，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)
3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。
這種方法你們學(xué)會了嗎？
四、布置作業(yè)
現(xiàn)在我們展開豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法，設(shè)計一副自己喜歡的特點突出的面具。
注意事項：
1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。
2、油畫棒涂色要厚。
大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。
五、評價作業(yè)。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把看到的表情表現(xiàn)出來
難點：能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
教具：多媒體、范例
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)人
我們?nèi)祟惖谋砬槭重S富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體
播放多媒體
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng)造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的動物的`表情呢？
畫一個你最喜歡的動物的表情。
四、作業(yè)設(shè)計
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細(xì)觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，有趣的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。
2、通過書法的講解和示范，有趣的漢字，使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字
教學(xué)重點
字的'結(jié)構(gòu)的掌握。
教學(xué)難點
字的結(jié)構(gòu)。
課前準(zhǔn)備
課件、毛筆、宣紙等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。
二、講授新課
1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。
3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識其中的哪些字？?
三、作業(yè)
1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？
2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
四、小結(jié)
作業(yè)評講
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計11
課 時：一課時
課 型：美術(shù)課
教學(xué)思路：兒童對時間的認(rèn)識始源于各式的鐘表。本課通過欣賞、設(shè)計、
制作、表演、歌唱等活動，給孩子們充分的想像與表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生得到幸�？鞓返那楦畜w驗。讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞、設(shè)計、制作、表演、歌曲演唱等活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.提高學(xué)生對美術(shù)要素的感知和想象力。體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
3.學(xué)會設(shè)計制作小鐘表的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、時鐘范作、學(xué)生制作材料、學(xué)生分成四個組，帶剪刀、膠水。
教學(xué)重難點:
學(xué)會設(shè)計制作小鐘表的方法,讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、律動
課件出示鬧鐘，時間為晚上9：30，創(chuàng)設(shè)情境：小朋友看，現(xiàn)在是幾點鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂做起床律動。（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書包上學(xué)、拍手）師生問好，××班的小朋友都是守時的好孩子，小朋友們早（好）。
二、認(rèn)認(rèn)，說說，唱唱
1.剛才是誰叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來學(xué)習(xí)《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會看時間嗎?（課件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說說在這些時間里在做了什么事情。
2.請大家仔細(xì)看看，說一說你看到了什么，你又想到了什么？（課件時鐘的指針不停轉(zhuǎn)動，小朋友從小到大，從大到老）
小結(jié)：時間是看不見、聽不到、摸不著的'，但是由于時鐘能夠反映時間的推移，所以看到時針的運(yùn)動，就可以說是看到時間了，時針轉(zhuǎn)動1圈，時間就過了12個小時，時針轉(zhuǎn)動時間過去了就不能再回來，所以我們一定要珍惜時間。
3.時鐘代表了時間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時上學(xué)校，讓我們一起來《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
三、欣賞
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2.說到鐘表，小朋友知道哪個國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發(fā)明鐘表的可是中國人，我們來看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計算時刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺及現(xiàn)代化各種各樣鐘表）.
鐘表是人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作和進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)、管理、研究必備的計時儀器，其歷史是伴隨著人類文明史而發(fā)展。中國是世界上最早發(fā)明計時儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計算時刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽约菏且粋�中國人而感到自豪。
隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，鐘表的種類逐漸發(fā)展到今天現(xiàn)代化的機(jī)械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過程，記錄了人類社會的進(jìn)化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞現(xiàn)代各種各樣的鐘表。
四、做一做
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開它，小朋友們想不想做一款你自己的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學(xué)生發(fā)言）
2.既然要自己設(shè)計制作鐘表，那可得讓我們仔細(xì)看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
�。�1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、表面由不同的幾何形組成�？纯寸娒娑加心男┬螤睿氵�可以設(shè)計哪些形狀的鐘面？
（2）（不同：有得是用刻度、指針表示時間、有的是用數(shù)字表示時間；鐘表的外型不同）。
（3）觀察用刻度、指針表示時間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準(zhǔn)確知道時間，都離不開鐘面上的哪些東西？鐘面上的12個數(shù)字（刻度）、指針（時針最短、分針居中、秒針最長）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時針走多少？
一小格（1小時）。
看來老師沒有難倒大家，小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得真好。
3.如何設(shè)計制作一款鐘表？老師給每個小組準(zhǔn)備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細(xì)觀察，集體討論。（觀察老師提供的范例，討論如何設(shè)計制作一款鐘表。）制作步驟，老師重點示范。（構(gòu)思 設(shè)計 剪貼 裝飾 組合）
4.現(xiàn)在就請小朋友們用老師提供的材料，根據(jù)自己喜好設(shè)計制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設(shè)計制作的小鐘表款式最多。（培養(yǎng)學(xué)生注意教室衛(wèi)生，剪下的紙屑放在老師準(zhǔn)備的籃子).
讓學(xué)生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習(xí)慣。
5.學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細(xì)節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學(xué)重點：
刻畫最難忘的場景細(xì)節(jié)。
教學(xué)難點：
人物的動態(tài)表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。
教學(xué)過程
1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。
（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當(dāng)時的場景。）
�。�2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
�。�3）師生共同點評討論，解決課程難點。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的`一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。
3.深入討論。
�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？
�。�2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
�。�1）評一評，同學(xué)或自己的作品。
（2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
�。�3）。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解杯子的外形、
結(jié)構(gòu)和用途，讓學(xué)生明白不同的杯子有不同的功能和用途就有不一樣的設(shè)計，學(xué)會一些設(shè)計的知識。
2、過程與方法：通過實踐、欣賞、觀察、分析、討論等方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力，設(shè)計出一幅形象生動、新穎、實用的杯子的設(shè)計圖作品。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過用小組合作的方式設(shè)計一幅杯子的設(shè)計圖，使學(xué)生打開自己的思維方式更加關(guān)注生活、熱愛生活，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
教學(xué)重點和難點：
1、重點：通過教學(xué)活動的學(xué)習(xí)，能夠用所學(xué)的方法，創(chuàng)作一幅形象生動、美觀、實用的杯子的設(shè)計圖作品。
2、難點：學(xué)生創(chuàng)作的作品是否造型美觀、功能新穎，對理解設(shè)計的意識是否掌握和運(yùn)用，是本節(jié)課的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、課件、有關(guān)杯子、各種繪畫工具和材料。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（游戲）我畫你猜
教師在電子白板上先畫一筆如一個圓，請同學(xué)們猜猜你覺得畫的是什么？學(xué)生回答······
教師再接著畫一筆，請同學(xué)們猜猜畫的是什么？學(xué)生回答：……
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課題并板書：《杯子的設(shè)計》
板書：杯子的設(shè)計
2、講授新課（包括以下幾個方面）
�。�1）教師提問：描繪一下你知道的杯子是什么樣的？
教師請學(xué)生到講臺上用筆在電子白板上畫一畫，能填充顏色就更棒了！
教師根據(jù)學(xué)生的描繪進(jìn)行總結(jié)，并出示一些不同造型和用途的杯子。
�。�2）直觀學(xué)習(xí)法：欣賞杯子的圖片
教師提問：看看這些杯子的外形像什么形狀？
教師根據(jù)學(xué)生的.回答出示或用智能筆畫出杯子相似的形狀，如：三角形、半圓形……
�。�3）直觀學(xué)習(xí)法：走進(jìn)杯子博物館
欣賞唐、五代時期的杯子、宋元時期、明清時期的杯子在走進(jìn)現(xiàn)代時期的杯子總結(jié)出杯子的材質(zhì)、用途、功能等根據(jù)不同的需要設(shè)計的也不同。
�。�4）小組探究：你覺得杯子可以從哪幾方面來設(shè)計？
�。�5）教師提問：
�、俦佑蓭撞糠纸M成？
教師出示一個杯子，以這個杯子來看，提問：杯子由幾部分組成？教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出杯子的組成部分：杯口、杯身、杯底、把手、杯蓋。
教師提問：
②為什么要這樣設(shè)計？
欣賞一些杯子的設(shè)計，說一說為什么要這樣設(shè)計？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，同時這些知識也會給同學(xué)們帶來創(chuàng)作的靈感。
七、藝術(shù)實踐：（課件循環(huán)播放歡快音樂）
1、教師提出作業(yè)要求：以小組合作的方式，完成一幅為自己或身邊的人設(shè)計一個造型美觀、功能新穎、實用的杯子設(shè)計作品，如作品新穎有趣、構(gòu)圖飽滿等就更棒了。（小組分工要明確）。
2、教師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們的杯子進(jìn)行設(shè)計吧！來參加杯子的設(shè)計展，現(xiàn)在開始動手設(shè)計吧！
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并輔導(dǎo)。
八、作品展示
九、課堂總結(jié)：
教師總結(jié)：真沒想到大家通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合，把杯子設(shè)計得這么漂亮、功能新奇！適合不同人群的需求，孩子們真棒！
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵學(xué)生用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動準(zhǔn)備：
花紋范例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請學(xué)生描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學(xué)生畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的.花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生畫出不同的花瓣）
2、進(jìn)行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。
四、學(xué)生作畫
五、作品展示。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。
2、通過欣賞、體驗與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。
教學(xué)難點：
如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實物、圖片資料、畫、繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。
說說他們的表面特征。
二、欣賞作品
引導(dǎo)欣賞安娜·拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。
你認(rèn)識豪豬這種動物嗎？
豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動身體射出北部的尖刺——這會讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>
它身上的刺給你什么感覺？
尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？
用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？
以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。
色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅硬感，番茄的'光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。
線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面
三、制作
摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。
進(jìn)行繪畫競賽。
選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。
四、評價
展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評價，師生共同評出優(yōu)秀作品。
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