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心理健康教育簡報錦集（15篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，簡報起到的作用越來越大，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。那么你有了解過簡報嗎？下面是小編收集整理的心理健康教育簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育簡報1
初冬的北方寒意陣陣，xx小學(xué)的多媒體會議室里暖意融融，因為“云彬幸福天使愛心團(tuán)隊”為我校留守兒童帶來一份濃濃的關(guān)愛。
11月25日，xx小學(xué)“傳遞愛心情暖留守”關(guān)愛留守兒童活動在多媒體會議室舉行，旗關(guān)工委、旗婦聯(lián)、雅典照相館領(lǐng)導(dǎo)和社會愛心人士，隨同“云彬幸福天使愛心團(tuán)隊”為我校74名留守兒童進(jìn)行了愛心資助。
活動中，少先隊員給嘉賓敬獻(xiàn)了紅領(lǐng)巾。王x校長做了富有感染力的精彩發(fā)言，從師生們熱情的掌聲中傳遞出他們要接好這支愛心接力棒；三三班的10名學(xué)生表演了精彩的'手語操《感恩的心》，表達(dá)出孩子們知恩、感恩的無聲語言。
愛心團(tuán)隊創(chuàng)始人高xx與大家分享了她與團(tuán)隊一起成長的歷程，令我們敬佩不已；受資助學(xué)生楊x同學(xué)在主持人采訪時，感激的說要把這份愛傳達(dá)給身邊的同學(xué)們，自己也要爭做一個愛心人士。
愛心幫扶，傳遞的是愛心，播種的是希望，以本次捐助活動為契機(jī)，將愛傳遞下去，讓充滿愛的花朵在xx小學(xué)永遠(yuǎn)綻放。
心理健康教育簡報2
為切實加強(qiáng)學(xué)校心理健康工作，不斷提升心理健康教育質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。7月22日，湖北省民間工藝技師學(xué)院舉辦青少年心理健康知識講座，全面關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的`心理品質(zhì)。
劉蓉老師結(jié)合實例，用通俗易懂的語言，深入淺出地講解學(xué)生心理發(fā)育不同階段的特點，并傳授行之有效的解決策略。通過深刻剖析學(xué)生在成長過程中的常見心理問題，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的手段和方法健康成長。
心理健康教育簡報3
日前，在武漢生物工程學(xué)院的一堂心理健康教育課上，同學(xué)們一時嘖嘖贊嘆，一時扼腕嘆息，一時連連叫好，一時又哄堂大笑……原來，這是該校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心（以下簡稱"心理中心"）在課堂上引入的系列戀愛辯論主題，學(xué)生通過自己選題、自己查找資料、自己現(xiàn)身說法，來達(dá)到良好的教育效果。
據(jù)該校心理中心主任、湖北省人民政府"編鐘獎"獲得者呂慧英教授介紹，從20xx年起，武漢生物工程學(xué)院即面向全校學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》公選課；20xx年，在全省高校率先開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課；20xx年，又在開滿必修課的同時，加開了兩門選修課，同時為全校輔導(dǎo)員、心理信息員開設(shè)了16學(xué)時培訓(xùn)課。該校心理中心除了在教學(xué)方法上進(jìn)行了系列改革和實踐外，在教材編寫、課程設(shè)置、成績評價等方面也進(jìn)行了積極探索，初步構(gòu)建了大學(xué)生心理健康教育課程新模式。
教材編寫科普化
呂慧英教授介紹說，心理健康教育課的目的是幫助大學(xué)生了解心理健康知識和掌握自我心理調(diào)適的方法，教學(xué)效果最終要以學(xué)生個人的主觀心理體驗來檢驗。因此，該校心理中心將課程教材定位為："學(xué)生的科普讀物+自助手冊"，內(nèi)容和案例通俗易懂，可操作性強(qiáng)，適合學(xué)生自學(xué)。經(jīng)心理中心全體專、兼職老師共同努力，中心于20xx年編寫出版了《我心飛揚(yáng)——大學(xué)生心理健康教育讀本》（約40萬字），該教材融專業(yè)性、針對性、實用性、趣味性和可操作性于一體，是可讀性較強(qiáng)的大學(xué)生心理健康教育科普自助手冊。近兩年，該校心理中心還制作了多個視頻教材：編演并錄制了《校園危機(jī)事件救助》教學(xué)光盤教材；拍攝了教學(xué)輔助視頻教材《心理健康公益講座》，被評為全國優(yōu)質(zhì)課一等獎；制作了《大學(xué)生心理健康教育精品課》視頻教材，為輔助教學(xué)、資源共享提供了支持。
課程設(shè)置系列化
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，該校心理中心提出了"必修課+選修課+專題講座+心理素質(zhì)拓展活動"的課程系列模式。針對大一學(xué)生面臨著適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等具有普遍性的問題，心理中心在大一年級開設(shè)公共必修課，以學(xué)生實際需要為導(dǎo)向，以因材施教為目標(biāo)，以傳授解決問題的方法為原則組織教學(xué)；面向大二、大三年級學(xué)生開設(shè)了《心理電影賞析》、《幸福心理學(xué)》、《愛情心理學(xué)》、《心理委員助人技能培訓(xùn)》、《心理瑜伽減壓》等心理健康選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和需要自由選修。此外，還根據(jù)特定時期、特定群體、特定問題開展專題講座，如"新生適應(yīng)講座"、"女生課堂"、"輔導(dǎo)員院前救助技能訓(xùn)練"、"輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)"、"宿管員保安員危機(jī)救助技能培訓(xùn)"等，同時還為全體心理委員、班級學(xué)生干部開設(shè)大型心理素質(zhì)拓展活動。這種課程系列兼顧了不同的年級時段、不同的學(xué)生群體以及不同的心理健康主題。
教學(xué)方法多樣化
該校心理中心改變傳統(tǒng)的以"教師為主體"的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐課上增強(qiáng)體驗。心理中心將理論課和實踐課比例調(diào)整為2：1，針對當(dāng)前大學(xué)生存在的主要問題，增加了戀愛辯論賽、人際關(guān)系調(diào)查、生涯規(guī)劃實操、情緒管理實操和心理電影賞析等實踐課程。在教學(xué)中，心理中心突破了傳統(tǒng)教學(xué)的講授模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動化，采取體驗式、探討式、互動式的教學(xué)方法。例如，教師在講授"愛情"這部分內(nèi)容時，組織學(xué)生針對"男女兩性之間是否存在友誼"這一主題展開激烈辯論；在講生涯規(guī)劃時，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的個性類型，介紹自己的生涯規(guī)劃，與全班同學(xué)一起分享；在講授壓力應(yīng)對時，請學(xué)生上臺體驗情緒的控制和放松。在社會調(diào)查課上，同學(xué)們走出教室，到餐廳，到圖書館，到路邊，自行完成抽樣人群調(diào)查，建立數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。這些方法都極大地調(diào)動了該校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們在臺上臺下互相參與、互相觸動、互相啟發(fā)，促進(jìn)朋輩合作，引發(fā)多方位、多層次的思考和領(lǐng)悟。
成績評價多元化
改革后的成績評價體系是以學(xué)生為主體，以技能為核心，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和多元激勵。期末考試也由以往的試卷考核，改成主題班會。班會作業(yè)包括提交班會策劃報告，5張現(xiàn)場照片，一段班會視頻等。具體評價內(nèi)容包括：到課20%、實踐課50%，主題班會30%。同時建立了項目評估細(xì)則，比如，戀愛辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)為：最佳辯手給滿分15分，勝方辯手給13分，敗方辯手給12分，現(xiàn)場挑戰(zhàn)者給12分，勝方班級成員給11分，敗方班級成員給9分，最后綜合得出學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的`成績。多元激勵的成績評價體系重在促使學(xué)生通過自身的探索、體驗，增進(jìn)其對心理健康知識和技能的理解、掌握，使其學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。
經(jīng)過改革和實踐，武漢生物工程學(xué)院的心理健康教育課程已形成了自己的立體式教學(xué)模式。今年11月，湖北省教育廳專家組到該校進(jìn)行心理健康教育達(dá)標(biāo)中心考察驗收時，高度肯定了該校的心理健康教育工作，贊揚(yáng)該校的危機(jī)干預(yù)成效顯著，普及教育做得很好，心理健康教育課非常有特色。
心理健康教育簡報4
青春期是兒童發(fā)育到成人的重要轉(zhuǎn)折時期，五、六年級的學(xué)生也處于從兒童向成年人過渡的階段，這個年齡段的他們身心都悄悄發(fā)生了變化。為了讓孩子們更好地迎接和面對這個特殊階段，深圳市蛇口育才教育集團(tuán)龍珠學(xué)校邀請南山區(qū)婦幼保健院鄧特主任、黃彥科醫(yī)生前來指導(dǎo)，其中黃彥科醫(yī)生為同學(xué)們開展了一場“守護(hù)花開，呵護(hù)成長”的青春期心理健康教育講座，講座分男生場和女生場，單獨進(jìn)行。
講座伊始，黃彥科醫(yī)生以“豆蔻梢頭二月初”表達(dá)了同學(xué)們正處于一個極其美好的年華。接下來，她從“我從何而來”、青春期的生理發(fā)育、青春期的心理特點、世界觀和人生觀的確立和青春期的自我保護(hù)這幾個方面，一一為同學(xué)們進(jìn)行講解。
說起青春期生理的變化，不少同學(xué)傾訴起自己的'煩惱，有的覺得自己太胖了，有的飽受“痘痘”的煩惱，還有的對自己身體發(fā)生的變化無所適從，黃彥科醫(yī)生認(rèn)真傾聽后，從身體外形、身體機(jī)能和生殖器官等方面展開答疑解惑，讓同學(xué)們能及時、全面地了解身體的變化，并懂得衛(wèi)生保健的重要性，很好地減緩了學(xué)生們對青春期生理變化的恐慌。
緊接著，黃彥科醫(yī)生引導(dǎo)同學(xué)們思考關(guān)于人生的價值問題，還在青春期朦朧的情感方面，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾握_看待異性交往。最后，黃彥科醫(yī)生引導(dǎo)同學(xué)們客觀面對自己身體發(fā)生的變化，告訴孩子們，在這個特殊的時期要懂得呵護(hù)與保護(hù)自己，學(xué)會接納與欣賞自己。
講座氣氛輕松活躍，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，踴躍回答問題，時而認(rèn)真做筆記，時而點頭附和，時而會心一笑，對青春期的生理和心理都有了全新的認(rèn)識，也緩解了對于青春期的困惑和焦慮。
最后，龍珠學(xué)校校長宋國慶、副校長林永蘭為親臨指導(dǎo)的鄧特主任和黃彥科醫(yī)生頒發(fā)了感謝狀，希望他們能多來學(xué)校指導(dǎo)，為更多孩子解答青春期的疑惑。
心理健康教育簡報5
為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，為同學(xué)們的健康成長創(chuàng)建一片晴朗的心靈天空，同時為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開，普及心理知識，強(qiáng)化心理素質(zhì)，我校于20xx年5月16日舉行小學(xué)生心健康教育知識講座活動。
講座由我校心理輔導(dǎo)教師高玲霞老師主講，高老師熱情的開場互動，激發(fā)了學(xué)生的興趣。她重點圍繞著“如何建立自信心”進(jìn)行講述，告訴學(xué)生首先要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，找出榜樣人物，作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，肯定自己的能力，肯定自己的進(jìn)步，培養(yǎng)某方面興趣，才能讓自己越來越自信。
接著高老師向同學(xué)們介紹了我校的心理輔導(dǎo)室，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)遇到困惑、憂慮、恐懼，迫切需要交流、需要訴說、需要安撫、需要宣泄時，可以到心理輔導(dǎo)室要尋求老師幫助。
高老師給學(xué)生分析了健康不僅要身體健康，心理健康，還要具有良好的社會適應(yīng)能力。
高老師針對學(xué)生成長的煩惱，就如何對待父母批評時說的過激話進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，通過兩個小故事，讓學(xué)生認(rèn)識到我們每個人都會有生氣的時候，都會有犯錯誤的'時候，我們的爸爸媽媽也不例外，有時也會有一些過激的行為，但這些都是父母出于對我們的關(guān)愛，只是方法欠缺些，我們不要耿耿于懷，要好好與父母溝通。
這次心理健康教育知識講座活動的開展，為同學(xué)們創(chuàng)建了關(guān)注健康心理的氛圍，也使大家認(rèn)識到了只有成為一個心理健康、有學(xué)習(xí)能力的人，才能在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中健康快樂，積極向上。
心理健康教育簡報6
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校留守兒童的關(guān)愛，促進(jìn)校園留守兒童的健康成長，3月11日下午，學(xué)校在音樂室開展了以“心手相牽，健康成長”為主題的關(guān)愛留守兒童活動。
首先梁校長代表學(xué)校作了發(fā)言。梁校長滿懷激情，結(jié)合實例，講解孩子們的爸爸媽媽在外打拼的不容易，感謝各位監(jiān)護(hù)人對留守兒童的.關(guān)心和愛護(hù)，同時也提出了希望，希望孩子們能堅強(qiáng)而勇敢地面對生活，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中自強(qiáng)、自立，用優(yōu)異的成績來回報社會、回報親人、回報學(xué)校、回報老師。接著，梁校長和工會主席唐老師給大家贈送了禮品。最后，留守兒童代表周佳敏作了發(fā)言，決心用實際行動，好好學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。
今天我校召開“心手相牽，健康成長”主題活動，實際就是想通過這些具體的行動，讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童能夠感受到和其他孩子一樣的愛；讓他們懂得感恩，學(xué)會敬老，學(xué)會表達(dá)對親人的愛；讓他們也能在黨和政府、在學(xué)校老師共同的關(guān)心與呵護(hù)下健康、快樂地成長。
心理健康教育簡報7
為保持小學(xué)生身心健康，促進(jìn)小學(xué)生健康心理發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童心理健康教育，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)開展心理健康教育。
10月31日下午，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)組織各班級開展主題心理健康教育主題班會。主題班會上，班主任從“健康心理”“心胸寬廣”“學(xué)會欣賞”“換位思考”“寬以待人”等五個方面，完成了班會的開展。
孩子們從這節(jié)課中明白，“人生是一盤棋，各有各的走法�！奔饶苷曌晕�，又善于悅納他人，方可找到一片適合自己的遂心牧地。擁有健康的心理素質(zhì)的人，就是要能夠豁達(dá)寬容、與人為善，要學(xué)會欣賞他人，還要有換位思考的能力。要悅納他人，就要做到真誠待人，做到將心比心，要多付出點愛心，盡可能用微笑的、通情達(dá)理的目光打量周圍的人和事。
通過本次活動，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)的同學(xué)們增強(qiáng)了責(zé)任意識與大局意識。同時也大大豐富了同學(xué)們的`居家學(xué)習(xí)生活，有利于同學(xué)們心理健康的發(fā)展，讓學(xué)生用積極陽光的心態(tài)理性應(yīng)對當(dāng)下特殊情況，以樂觀向上的心態(tài)從容應(yīng)對。
心理健康教育簡報8
一、活動背景
近年來，隨著社會壓力的增加和生活節(jié)奏的加快，人們的心理健康問題越來越受到關(guān)注。特別是在學(xué)生裙體中，由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種因素影響，心理健康問題愈發(fā)突出。為了提高學(xué)生的心理健康意識，增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力，學(xué)校決定在寒假前開展心理健康專題教育活動。
二、活動目的
1、增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識，促進(jìn)心理健康教育的深入開展；
2、提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，幫助他們更好地應(yīng)對各種壓力；
3、 增進(jìn)師生之間的互信和交流，營造和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
三、活動內(nèi)容
1、專題講座：邀請心理學(xué)專家開展心理健康知識講座，向?qū)W生介紹心理健康的重要性，教授一些簡單的心理調(diào)適方法；
2、心理測試：組織學(xué)生參與心理測試活動，了解自己的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在的心理問題；
3、心理劇表演：由心理學(xué)社團(tuán)成員進(jìn)行心理劇表演，通過生動的表演形式，向?qū)W生傳遞心理健康知識和技巧；
4、心理交流：學(xué)校將安排心理輔導(dǎo)員進(jìn)行心理交流活動，為有心理問題的學(xué)生提供個性化的幫助和指導(dǎo)。
四、活動安排
1、時間：本次心理健康專題教育活動將于寒假前的兩周內(nèi)進(jìn)行，共計5天；
2、地點：校園內(nèi)的教室、禮堂和心理交流室；
3、參與人員：全校師生均有資格參與此次活動，特別邀請一些心理學(xué)專業(yè)的老師和學(xué)生參與組織和開展。
五、活動預(yù)期效果
1、 學(xué)生的心理健康意識將得到提高，對心理健康問題有更深入的了解；
2、學(xué)生的心理調(diào)適能力將得到鍛煉，對壓力和困難的應(yīng)對能力將會提升；
3、學(xué)生之間和師生之間的交流將更加順暢和有效，師生關(guān)系將更加融洽；
4、學(xué)校的心理健康教育工作將得到進(jìn)一步推進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加全面的保障。
六、活動總結(jié)
本次心理健康專題教育活動的開展將對提高學(xué)生的心理健康水平起到積極的促進(jìn)作用，也為學(xué)校的心理健康教育工作提供了有益的探索和實踐。希望通過此次活動的開展，學(xué)生們能夠更好地了解和掌握心理健康知識，提高心理健康意識，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，為更好地面對未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校也將不斷加強(qiáng)對心理健康教育工作的重視，為學(xué)生提供更多更好的`心理健康服務(wù)和保障。
七、活動效果分析與評估
本次心理健康專題教育活動的有效開展不僅為學(xué)校師生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)和交流評臺，更為學(xué)生的心理健康問題提供了有益的關(guān)注和幫助。通過對活動效果的分析和評估，可以更全面地了解本次活動的實際效果，為今后類似活動的開展提供參考和借鑒。
1、學(xué)生的心理健康意識提升
通過參與專題講座、心理測試和心理劇表演等活動，學(xué)生們對心理健康問題有了更深入的了解和認(rèn)識，提高了心理健康意識。活動后的問卷調(diào)查顯示，超過80的學(xué)生表示對心理健康問題有了更清晰的認(rèn)識，并表示愿意積極學(xué)習(xí)和關(guān)注心理健康知識，這表明心理健康專題教育活動在學(xué)生中取得了積極的效果。
2、學(xué)生心理調(diào)適能力提升
通過心理測試和心理交流活動，學(xué)生們對自身心理狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識，并獲得了一定程度的心理調(diào)適技巧和方法。調(diào)研顯示，有超過70的學(xué)生表示在活動后有了更好的心理調(diào)適能力，對壓力和困難的應(yīng)對更加從容和有效，心理問題得到了一定的改善和緩解。
3、師生之間的交流和信任加深
心理健康專題教育活動為師生之間提供了更多的交流機(jī)會，在活動中，學(xué)生們敞開心扉，向老師傾訴自己的心理困擾，老師們也認(rèn)真傾聽并給予建設(shè)性的幫助與引導(dǎo)�；顒雍蟮姆答侊@示，師生之間的交流更加順暢和有效，信任感也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，這對于建立和諧的師生關(guān)系具有積極意義。
4、學(xué)校心理健康教育工作的推進(jìn)
通過本次活動的開展，學(xué)校對心理健康教育工作進(jìn)行了一次全面的系統(tǒng)性探索和實踐，為今后的心理健康教育工作提供了有益的經(jīng)驗和啟示。學(xué)校也將加強(qiáng)心理健康教育資源的整合和管理，建立更加完善的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。
八、活動經(jīng)驗與啟示
1、深入了解學(xué)生需求：心理健康教育需要深入了解學(xué)生的需求和痛點，有針對性地開展相關(guān)活動，并引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。
2、多元化活動組織：活動形式應(yīng)多樣化，結(jié)合講座、測試、劇場和交流等方式，使之既具備學(xué)術(shù)性、又具有趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和主動性。
3、合理安排活動時間：要注意將活動時間合理分配，避免活動安排過于緊湊，造成學(xué)生疲勞和心理負(fù)擔(dān)，保證活動效果的最大化。
4、強(qiáng)化師生互動：心理健康教育需要建立師生之間真誠、有效的互動機(jī)制，使學(xué)生能夠在師長的引導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)和成長。
5、加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育資源的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。
九、活動后續(xù)工作計劃
為了進(jìn)一步鞏固和拓展本次心理健康專題教育活動的成果，學(xué)校將制定一系列后續(xù)工作計劃，保障心理健康教育工作的持續(xù)深入開展：
1、設(shè)置心理健康教育日常學(xué)習(xí)活動，將心理健康知識融入到學(xué)校日常教育教學(xué)中，提高學(xué)生的心理健康意識。
2、進(jìn)一步增加心理健康教育的課程設(shè)置，設(shè)立相關(guān)選修課程，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育知識學(xué)習(xí)及實踐能力培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)，增加心理健康教育相關(guān)書籍、資料的采購，豐富學(xué)生的心理健康知識儲備。
4、增加心理健康教育相關(guān)社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)生積極參與心理健康教育社團(tuán)活動，豐富校園文化生活，提升心理健康水平。
5、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)隊伍建設(shè)，增加專業(yè)心理輔導(dǎo)員的數(shù)量，提高心理交流服務(wù)效率。
十、結(jié)語
心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容之一，也是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的重要保障。希望通過學(xué)校心理健康教育工作的持續(xù)深入，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障，幫助他們提高心理調(diào)適能力，健康成長成才。也希望學(xué)生們能夠重視心理健康問題，養(yǎng)成良好的心理健康習(xí)慣，健康快樂地度過每一天。愿每一個學(xué)生都能
在健康的心態(tài)中實現(xiàn)自己的夢想，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心理健康教育簡報9
xx月xx日下午，實驗幼兒園開展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專題培訓(xùn)活動。本次活動由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽市未成年人成長指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來為大家共同支招。溧陽市融合教育“特需兒童”家庭教育實踐研究小組成員及實驗幼兒園二十余位教師參加本次活動。
孫處長抓住“放松”、“釋壓”兩個關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過現(xiàn)場實踐的方式，讓老師們在音樂聲中閉上眼睛，隨著她的語言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗排除壓力前后自己心理的變化。孫處長還強(qiáng)調(diào)了“玩”對于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過去的xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫上自己的評價或祝福。通過游戲的方式讓老師們深切體會到了來自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛，對大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過一個現(xiàn)場心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過一個人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過語言或肢體動作來表達(dá)自己的情緒。通過這些方式，老師們深刻體會到了情緒對于心理的重要影響。
活動中，汪小西老師提出了“無情緒，不心理”的觀點，強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問題為社會、家庭帶來的深切痛楚，并肯定了本次活動的'重要性和必要性。
通過本次心理健康專題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對情緒、壓力及心理問題有了嶄新的認(rèn)識，還學(xué)會了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，營造出更加良好的育人環(huán)境。
心理健康教育簡報10
為助力轄區(qū)青少年心理健康成長，培養(yǎng)青少年積極樂觀的良好心態(tài)，20xx年8月10日，長沙市芙蓉區(qū)東岸街道望龍社區(qū)聯(lián)合至和社工，邀請湖南明心心理咨詢講師在望龍社區(qū)開展“快樂嗨嗨煩惱拜拜”活動。
活動中，講師用輕松、愉快的游戲拉開授課序幕，系統(tǒng)闡述了心理健康的概念。然后講師化身“心靈導(dǎo)師”，通過故事導(dǎo)入心理健康課題，用互動交流的形式帶領(lǐng)同學(xué)們從情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒管理等多個方面了解情緒在成長過程中的影響，以“剝洋蔥”式一步一步打開同學(xué)們內(nèi)心的窗戶，引導(dǎo)大家積極踴躍發(fā)言，各抒己見。講師還結(jié)合實際生活中遇到的情況進(jìn)行互動，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到心理健康的重要性，引導(dǎo)大家學(xué)會自我調(diào)節(jié)不良情緒，逐步讓同學(xué)們樹立起正確的'心理健康觀念。
此次青少年心理健康教育活動，現(xiàn)場氣氛熱烈，青少年們?nèi)橥度搿⒁猹q未盡。不僅增強(qiáng)了青少年心理健康及精神健康意識，還幫助他們學(xué)會正確認(rèn)識自我，悅納自身缺點，發(fā)揮優(yōu)勢特長，以更加積極的心態(tài)去面對、解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，健康茁壯成長。
心理健康教育簡報11
為了促進(jìn)全體教師身心和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識及科學(xué)的方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年8月5日上午，棗莊市滕州龍泉街道中心幼兒園組織全體教職工開展了心理健康知識二次培訓(xùn)。
活動中，主講人張老師主要圍繞三個關(guān)鍵點依次展開：
1.家校共育的重要性：家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、支持、步調(diào)一致，從而使家園共育形成合力，達(dá)到“1+1>2”的效果;
2.教師在家校共育中的角色定位：服務(wù)者、參與者、調(diào)解者，培訓(xùn)者、引導(dǎo)者、合伙人;
3.家校共育心理健康必備技巧：傾聽、提問、表達(dá)付出，在與家長溝通的過程中，就要針對不同類型的家長采用不同的溝通方法，使工作有針對性，因人而異。參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真記錄，會后不禁感嘆受益匪淺。
通過此次培訓(xùn)，不僅提升了教師們家園共育的能力，還讓教師們學(xué)會了在日常工作中如何與家長溝通，樹立職業(yè)幸福感，做一個健康快樂的'教育者。愿新的學(xué)期，從心(新)開始，用心出發(fā)，以深情譜寫幼教事業(yè)的篇章，讓青春不負(fù)美好年華!
心理健康教育簡報12
11月4日上午，吉水文峰小學(xué)在“夢想”教室舉行心理健康教育觀摩課活動。吉水縣心理咨詢協(xié)會劉娉蓉老師受邀前來授課，該校四、五、六年級中隊輔導(dǎo)員隨堂聽課。
此次課程主題為“最美男孩女孩”(性別角色認(rèn)同教育)。劉老師整節(jié)課設(shè)計巧妙，以我們?yōu)橹髡Z，各自承受男生女生的優(yōu)點，接著具體化到個人，采用唱歌接龍的方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢大聲說出自己的優(yōu)點，讓學(xué)生明白每個人都有自己的優(yōu)點，要自然去悅納自己的`性別。
整個課堂，學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，勇于表達(dá)，突破了本次心理活動的目標(biāo)。
心理健康教育簡報13
隨著社會的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視。小學(xué)生中存在著許多的心理問題，為了更好地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。近日，長興縣第二小學(xué)舉行了小學(xué)生心理健康教育主題教育活動——《讓心靈灑滿陽光》。
活動請來了城市綜合執(zhí)法局第二支部的秋姐姐為我們做了一次關(guān)于心理健康的講座，只見秋姐姐從隊員們問題比較多的方面著手，舉出貼近我們現(xiàn)實生活中的實例，并結(jié)合小組活動，通過心理健康小測試、心理游戲活動、悄悄話信箱等不同的方式，對隊員普及心理健康基礎(chǔ)知識，讓隊員們明白面對挫折時要有良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生價值觀。稍后在輔導(dǎo)員老師的精心指導(dǎo)下，班級內(nèi)還開展了《讓心靈灑滿陽光》的班會活動，活動開展的有聲有色，隊員們都積極主動的參與。做評價檢測題，自我評價，讓孩子了解《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》等環(huán)節(jié)，展示了如何化煩惱為快樂的'各種各樣的方法，精彩的表演獲得了陣陣掌聲。
通過這次主題教育活動讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，隊員之間應(yīng)該友好相處，讓他們消除煩惱時的不健康心理，正確的面對煩惱，享受快樂的心態(tài)。這次活動，讓孩子們不僅感受到了快樂的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更促進(jìn)了他們心理的健康成長。本次少隊活動展現(xiàn)了長興縣第二小學(xué)正在積極營造校園人人健心的氛圍，相信全體同學(xué)在這個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭中會更健康、快樂地成長！
心理健康教育簡報14
為加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，全面提高社區(qū)心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門社區(qū)在新時代文明實踐站開展主題為“陽光成長”的心理健康教育講座。轄區(qū)內(nèi)30余名青少年及家長參加了本次活動。
城中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)師以幽默風(fēng)趣的語言和生動的案例，從青少年的'生理特征、心理發(fā)展特點等方面與青少年進(jìn)行交流互動，讓青少年更加直觀、科學(xué)地了解健康知識。隨后，醫(yī)生就青少年如何有效緩解學(xué)習(xí)壓力和考前情緒問題與家長進(jìn)行現(xiàn)場交流，引導(dǎo)家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)心理問題時，一定要冷靜處理。接著，通過有獎問答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的認(rèn)知。
活動最后，社區(qū)還組織青少年們開展志愿服務(wù)活動，清掃轄區(qū)樓道和路面的垃圾。通過志愿服務(wù)活動，鼓勵青少年們積極參加社會實踐活動，引導(dǎo)他們爭當(dāng)陽光向上的新時代好少年。
通過此次活動，讓家長們更加重視青少年心理健康，增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識。下一階段，西門社區(qū)將繼續(xù)開展青少年系列教育和社會實踐活動，為青少年心理健康、陽光成長保駕護(hù)航。
心理健康教育簡報15
20xx年開學(xué)初，我園開展了“愛心助成長，留守不孤單”一系列特色關(guān)愛活動，促進(jìn)幼兒園、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監(jiān)護(hù)和服務(wù)工作。并通過開展關(guān)愛留守兒童的一系列富有成效的活動，齊抓共管，形成合力，營造全社會共同關(guān)注留守兒童健康成長的良好氛圍。
為進(jìn)一步密切家園聯(lián)系、融洽師幼關(guān)系、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)社會穩(wěn)定，為了留守兒童的.心理健康，提高留守兒童的心理素質(zhì)，消除留守兒童遠(yuǎn)離家長造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，讓留守兒童更好地成長，6月20日上午，我園為留守兒童開展了一節(jié)心理繪畫課。課堂上，老師讓孩子們用畫筆畫出自己心目中最想和爸爸媽媽在一起做的事情。孩子們拿起畫筆，用線條和色彩描繪出一幅幅美好的畫面。在隨后的原圖描述、團(tuán)隊添加、自主分享環(huán)節(jié)，孩子們敞開心扉，說出了很多藏在心中很久的秘密。
在最后的老師分享環(huán)節(jié)，老師給孩子們講解了爸爸媽媽在外打拼的不容易，希望孩子們學(xué)會換位思考，學(xué)會理解和溝通，并養(yǎng)成積極健康的思維習(xí)慣和樂觀的生活態(tài)度，快樂成長。
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