八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1， 象征的藝術(shù)手法;排比和反問(wèn)的修辭方法。

　　2， 準(zhǔn)確而富有感情的語(yǔ)言。

　　3， 白楊樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　象征的藝術(shù)手法。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫(xiě)作背景。

　　2， 完成預(yù)習(xí)三，1，3

　　1， 給下列字注音：

　　錯(cuò)綜 氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強(qiáng) 虬枝 婆娑 楠木 頎

　　2， 解釋下列詞語(yǔ): (四音節(jié)合成詞要求說(shuō)出結(jié)構(gòu))

　　視野 黃綠錯(cuò)綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長(zhǎng) 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎

　　教時(shí)安排：

　　2 教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文找學(xué)生介紹茅盾。

　　2，板書(shū)課題 白楊禮贊

　　茅盾

　　總結(jié)：

　　茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。

　　代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》中篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?/p>

　　3， 找學(xué)生介紹本文的寫(xiě)作背景。

　　明確： 預(yù)習(xí)一。

　　二，檢查預(yù)習(xí)：

　　給下列字注音：

　　氈 外殼 主宰 垠 坦蕩如砥 懨 逸 暈 虬 頎

　　集體訂正。

　　三，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1， 了解 象征的手法

　　2， 分析課文結(jié)構(gòu)。

　　3， 討論課文第一部分。

　　四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：

　　提示：1，本文一共幾小節(jié)? 9 節(jié)

　　2，禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹(shù)的句子》

　　總結(jié)：

　　一(1節(jié))點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情。

　　二(2-4)描寫(xiě)黃土高原的景色，襯托白楊樹(shù)不平凡。

　　三(5-6)描寫(xiě)白楊樹(shù)的外形贊美白楊樹(shù)。

　　四(7-8)點(diǎn)明白楊樹(shù)的象征意義。

　　五(9)通過(guò)對(duì)比再一次贊美白楊樹(shù)。

　　明確：

　　1， 分法較多，有道理就行。

　　2， 本文的線索：

　　贊美白楊樹(shù)的不平凡。

　　五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：

　　1， 作者對(duì)黃土高原的總印象是什么?

　　明確：“一條大氈子”

　　2， 課文運(yùn)用了哪些詞，從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)黃土高原的?

　　總結(jié)：黃綠錯(cuò)綜--------顏色;無(wú)邊無(wú)垠-----空間;坦蕩如砥-------地形。

　　3， 這樣的景色給人的感覺(jué)是怎樣的?看到白楊樹(shù)后的感覺(jué)有如何?

　　總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)” “懨懨欲睡”。

　　4， 討論文中提示“寫(xiě)對(duì)高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺(jué)對(duì)寫(xiě)白楊樹(shù)有什么作用”?

　　總結(jié)：正反襯托：正，生長(zhǎng)環(huán)境的偉大。 白楊樹(shù)還是值得贊美。

　　反，離開(kāi)白楊樹(shù)還是單調(diào)，

　　5，總結(jié)寫(xiě)作順序：面 點(diǎn)。

　　六，總結(jié)第一課時(shí)：

　　通過(guò)描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境從正反方面襯托白楊樹(shù)的“不平凡”

　　課后作業(yè)：

　　讀下列文字然后回答下列問(wèn)題：

　　汽車(chē)在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼;綠的呢，人類(lèi)勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起一輪一輪的綠波--這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷,就知是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車(chē)是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類(lèi)的形容詞;然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有些倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了--“單調(diào)”�？刹皇�?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?

　　1， 本段描寫(xiě)的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

　　2， 當(dāng)你看到這一景色你的感想是：______________________.

　　3， 給下列加陰影的字注音并解釋?zhuān)?/p>

　　(1)無(wú)邊無(wú)垠( )____________________________

　　(2)坦蕩如砥( )_____________________________。

　　(3)潛滋暗長(zhǎng)( )_____________________________。

　　4， 黑體字的句子是個(gè)單句它的主語(yǔ)是：________________________賓語(yǔ)是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。

　　5， 本段最后有兩個(gè)問(wèn)句，它們分別是：(1)_________________(2)_____________

　　教學(xué)后記：

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分;總結(jié)全文。

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　　1， 明確課文的線索;課文的寫(xiě)作背景。

　　2， 作者有關(guān)知識(shí)。

　　集體訂正

　　二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　分析課文二，三，四部分;總結(jié)全文。

　　三，學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論：

　　1， 概括5-6節(jié)內(nèi)容。

　　明確;寫(xiě)白楊樹(shù)的外形表現(xiàn)白楊樹(shù)的不“不平凡”。

　　2， 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?

　　總結(jié)明確：

　　總：力爭(zhēng)上游，筆直的干，筆直的枝》 性格：

　　干：丈把高……

　　分： 丫枝：向上，靠攏…… 倔強(qiáng)挺立，

　　葉：向上…… 不屈不撓，

　　皮：光滑，淡清色…… 力爭(zhēng)上游，

　　總： 這……

　　3， 討論文中提示：

　　那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?

　　總結(jié)：詞語(yǔ)：向上，靠攏，一束……

　　疏導(dǎo)：通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)的外形來(lái)表象白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹(shù) “不平凡”。

　　四，閱讀第7-8節(jié)，討論：

　　1， 概括本節(jié)內(nèi)容。

　　明確：贊美白楊樹(shù)，揭示其象征意義。

　　2， 為什么說(shuō)“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”?為什么又說(shuō)“它是樹(shù)中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫(xiě)法叫什么?

　　3， 從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹(shù)具有相似支出?

　　總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈……(讀8節(jié))

　　4， 總結(jié)該段使用的修辭格，及其作用。

　　總結(jié)：反問(wèn)和排比

　　作用，加深語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情。發(fā)人深醒。

　　討論：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深?

　　“不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”

　　5， 齊讀“我贊美……的精神”

　　明確：直接交代贊美白楊樹(shù)的原因。

　　疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。

　　五，討論第9節(jié)：

　　作者為什么不去贊美“楠木”?哪些人才會(huì)去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　疏導(dǎo)：對(duì)比的寫(xiě)法。

　　總結(jié)：熱愛(ài)民眾，贊美民眾。

　　六：總結(jié)全文： 正：偉大

　　開(kāi)篇點(diǎn)題 生長(zhǎng)環(huán)境 細(xì)描外形，概括特點(diǎn)

　　反：?jiǎn)握{(diào)

　　白楊樹(shù)…… 實(shí)在是…… 決不是……

　　農(nóng)民 楠木

　　象白楊樹(shù)一樣的人： (對(duì)比)

　　哨兵 白楊樹(shù)

　　精神和意志 贊美

　　主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情

　　七，完成課后作業(yè)：(略)

　　附：1，象征：通過(guò)容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法。

　　比喻和象征的區(qū)別：

　　1， 比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關(guān)人類(lèi)品質(zhì)或人類(lèi)組織的性質(zhì)。

　　2， 一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。象征則相反。

　　3， 比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。

　　托物言志：

　　附2：

　　閱讀訓(xùn)練：

　　那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。(這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。)哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

　　1.能出白楊樹(shù)精神美的一項(xiàng)是：( )2分

　　A.力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓、

　　B.一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、

　　C.參天聳立、緊緊靠攏、成為一束

　　D.光滑而有暈圈、泛出淡青色

　　2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：( )2分

　　A.白楊樹(shù)有些葉子是斜生的。

　　B.白楊樹(shù)一般只有碗口那樣粗，但可以長(zhǎng)到兩丈高。

　　C.白楊樹(shù)給人具體的形象感覺(jué)是筆直的。

　　D.白楊樹(shù)是一種值得贊美的樹(shù)。

　　3.加橫線句子賓語(yǔ)的中心語(yǔ)是：( )2分

　　A.倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)B.樹(shù) C.一種樹(shù)。

　　D.雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)

　　4.解釋下面加點(diǎn)的詞：( )2分

　　參天--- 旁逸斜出----

　　5.上文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：( )2分

　　A.先總后分 B.先分后總 C.總分總

　　6.把下邊的形聲字按形旁和聲旁的排列位置歸類(lèi)：3分

　　碗 努 雪 圈 悶 頸

　　上形下聲：_____ 下形上聲：______ 左形右聲：________

　　右形左聲：_____ 內(nèi)形外聲：______ 外形內(nèi)聲：________

　　7.上文段的首句從句子用途方面分屬：( )2分

　　A.祈使句 B.疑問(wèn)句 C.陳述句 D.感嘆句

　　8.上文選自課文《 》，作者_(dá)______。

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