小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀1

　　一、教材分析

　　《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運(yùn)用生動(dòng)表現(xiàn)了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。

　　學(xué)情分析二年級的學(xué)生大部分在唱歌的姿勢上習(xí)慣很好，而且表情也豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運(yùn)用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常常會(huì)出現(xiàn)喊歌的情況，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的認(rèn)識，缺乏氣息支撐。

　　教學(xué)方法體驗(yàn)性音樂教學(xué)法、實(shí)踐性音樂教學(xué)法、語言性音樂教學(xué)法、探究性音樂教學(xué)法。

　　教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子回味媽媽的愛，體會(huì)母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，愛媽媽的情感。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學(xué)唱和體驗(yàn)中了解歌曲情感。

　　知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的.動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會(huì)歌曲情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。

　　教學(xué)過程一、組織教學(xué)

　　師生問好“同學(xué)們好，老師您好！”

　　柯爾文手勢復(fù)習(xí)

　　二、課堂導(dǎo)入

　　從前，有一棵大樹，個(gè)子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導(dǎo)入歌曲）

　　三、聆聽歌曲，難點(diǎn)解決

　　1、聆聽歌曲并設(shè)問

　　我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的。）

　　2、再次聆聽并學(xué)唱歌譜

　　1）教師逐句教唱，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　2）在遇到切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)多唱兩遍

　　3、難點(diǎn)解決

　　1）認(rèn)識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標(biāo)記音樂暫時(shí)停頓或靜止和停頓時(shí)間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達(dá)。

　　2）讀一讀，拍一拍：

　　A：X 0 | X 0||

　　B：X X0 | X X0 ||

　　四、歌曲學(xué)唱

　　1、學(xué)唱第一段

　　1）教師范唱

　　2）學(xué)生跟錄音輕聲哼唱

　　3）學(xué)生跟錄音大聲演唱

　　4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準(zhǔn)確的地方

　　5）跟錄音完整演唱第一段

　　2、學(xué)唱第二段

　　1）故事導(dǎo)入

　　小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。

　　2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準(zhǔn)確的地方

　　3）跟錄音伴奏完整演唱第二段

　　3、感情渲染，完整演唱

　　1）母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當(dāng)你迷失方向時(shí)，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報(bào)的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）

　　2）完整有感情的演唱歌曲。

　　五、舞蹈創(chuàng)編

　　小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！

　　1、教師示范幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生模仿。

　　2、播放歌曲學(xué)生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。

　　3、教師給予鼓勵(lì)性評價(jià)

　　六、拓展思考

　　1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？

　　2、你們想對媽媽說什么？

　　七、課堂小結(jié)

　　希望小朋友們都能明白媽媽的辛苦，回到家以后，為媽媽做一些力所能及的家務(wù)，或者為媽媽捶捶腿，揉揉肩，好不好？

小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《小樹快長高》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么？”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。 2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的'節(jié)奏。

　　3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

　　4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗�的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、音樂課本

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們好！音樂能陶冶我們的情操，可以使我們快樂成長！很高興在這里能認(rèn)識你們，今天老師給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂，大家閉上眼睛仔細(xì)聽看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的？（放音樂）。（教師敲）剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的，誰聽出來了？

　　2、老師告訴你我是用它來伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可自己先打一打。

　　5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰來讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來做一個(gè)接龍游戲，老師說第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？

　　二、寓教于樂

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、通過大家的努力，音樂小屋響起了動(dòng)聽的音樂，你們聽（放范唱）

　　2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽，音樂小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂小屋》），音樂小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

　　3、同學(xué)們說的都很好，今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌（出示課題）！

　　4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

　　5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂做動(dòng)作）

　　6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）

　　7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢？（回答）原來他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽！(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來說）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來唱一唱。（唱我們的快樂都在里邊裝），我們的快樂都裝在哪里邊？（音樂小屋里）我們一起來唱一唱最后一句。

　　8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）

　　9、剛才你們唱的.很棒，老師也想唱唱，想不想聽？注意聽，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？

　　10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧？

　　11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來。

　　12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰愿意來唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評價(jià)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　通過大家的努力，音樂小屋的門終于打開了，音樂小屋中都有什么？（原來就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）

　　你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　四、完美結(jié)課：

　　這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲，高興嗎？老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。

　　【教學(xué)反思】

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。

　　能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。

　　較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

　　在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　通過單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：1，學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練；2，音高手勢的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。

小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng) 。

　　2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東 。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱 。

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室 。

　　2、用課件出示圖畫，看圖說話 。

　　3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。

　　4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作 。

　　2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來配合歌曲 。

　　3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）

　　4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱 。

　　三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”

　　1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”

　　2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來

　　。3、哦，福建原來有這么多的好吃的.、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說明，簡單介紹給學(xué)生 。

　　3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為泉州設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡筆畫畫出來，并作說明 。

　　四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

　　1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽一聽老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱 。

　　2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

　　3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。

　　教學(xué)反思：

　　本單元的教學(xué)主題是悠揚(yáng)的樂聲——民族音樂 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛 。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：

　　一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣 。新課標(biāo)中指出：音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于體驗(yàn)、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂學(xué)習(xí)通過模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會(huì)的也可用lu哼唱 。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì)歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。

　　二、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式 。在本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂合奏視頻，學(xué)生的審美體驗(yàn)更真切、更強(qiáng)烈，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長知識能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。

小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境；

　　3.通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

　　4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

　　教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？(學(xué)生回答)

　　師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的`愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請小朋友提前來感受一下這個(gè)場面。

　　三、新課教學(xué)

　　A、初步完整感受

　　師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽。

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　B、分段聆聽

　　a、第一樂段

　　師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

　　播放第一段音樂，及課件圖片

　　師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場面？

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

　　師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

　　播放音樂，生加入動(dòng)作再次聽賞感受。

　　b、第二樂段

　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞——

　　播放第二段音樂，及圖片

　　師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

　　師：對一個(gè)是5656|545|，另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣？

　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個(gè)“對答呼應(yīng)”。

　　c、第三樂段

　　師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！

　　播放第三段音樂，教師指著旋律說明：

　　這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

　　尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

　　播放第三段音樂

　　C、完整體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

　　四、綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動(dòng)后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

　　第一步：分組準(zhǔn)備

　　第二步：比賽

　　第三步：生生互評

　　五、小結(jié)

　　師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

　　師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

小學(xué)二年級音樂下冊教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《加伏特舞曲》

　　聆聽《霍拉舞曲》

　　表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　表演《哈里啰》

　　第一節(jié)課時(shí)：7－1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

　　2.欣賞器樂曲《加伏特舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好、入座！

　　2、發(fā)生練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　�。�2）分聲部讀一讀。

　�。�3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識la、si唱句的知識，教師可結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的`方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認(rèn)識溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

　　2.試用la、si與自己學(xué)過的音隨意編唱。

　　三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》

　　第二節(jié)課時(shí)：7—2

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽，表現(xiàn)出音樂的喜愛之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動(dòng)物的喜愛。自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

　　（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

　�。�2）聽樂曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

　　2、聆聽

　　（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　（2）復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》

　　通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過準(zhǔn)確的范唱來解決。

　　2.教師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。

　　4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無認(rèn)識的情況下被動(dòng)地去做。

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