三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范例[15篇]
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感 。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)
2．復(fù)習(xí)歌曲
請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1．導(dǎo)入：
聆聽(tīng)《搖啊搖 搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 （師彈奏旋律）。
4．學(xué)生跟唱曲譜
5、各種方法練習(xí)曲譜
齊唱，男女分組唱，抽查……
6、 用？劃小船到外婆家、用甜美的`聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味？ 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
7．編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的'感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話(huà)導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸�！�。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
（1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
�。�2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸福》的音樂(lè)走出教室。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，感受童話(huà)的趣味，體會(huì)動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力、開(kāi)創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個(gè)童話(huà)故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖、動(dòng)詞展開(kāi)想象來(lái)體會(huì)課文的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話(huà)，對(duì)童話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)�、奮斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。
重難點(diǎn)分析：
探究四個(gè)伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。
課前準(zhǔn)備：
多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
課件出示德國(guó)不來(lái)梅市政廳前音樂(lè)家雕塑圖，告訴學(xué)生：在德國(guó)不來(lái)梅市政廳廣場(chǎng)上，有一個(gè)奇妙的動(dòng)物銅像，你瞧，看到這個(gè)雕像，你想說(shuō)些什么?
過(guò)渡：不來(lái)梅市的居民們雕塑這個(gè)銅像，它有著怎樣的故事和寓意呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《布勒門(mén)的音樂(lè)家》，相信你會(huì)從課文中找到答案的.。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的情趣，通過(guò)質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文
指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用筆圈出不熟的字詞，讀完課文時(shí)再將不熟的地方多讀幾遍。
2、抽段檢查朗讀。
3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(小動(dòng)物們趕跑強(qiáng)盜的事。)小動(dòng)物們兩次趕跑強(qiáng)盜，第一次是怎樣趕跑的?(嚇跑)第二次是怎樣做的?(打跑)
三、品讀感悟，體會(huì)小動(dòng)物的聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)。
(一)嚇跑強(qiáng)盜
小動(dòng)物們是怎樣嚇跑強(qiáng)盜的呢?誰(shuí)能將相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，并給大家讀一讀?
學(xué)生找到嚇跑強(qiáng)盜的句子：驢子趴在窗臺(tái)上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二!”大家一齊大叫起來(lái)，然后，它們從窗戶(hù)闖進(jìn)屋去。
引導(dǎo)學(xué)生找出嚇跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞：趴、跳、爬、飛、叫、闖。
驢子趴、狗跳、貓爬、公雞飛，你覺(jué)得這幾個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)嗎?
這個(gè)辦法巧妙嗎?你能聯(lián)系這些動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?從中你體會(huì)到什么?
什么樣的人是強(qiáng)盜呢?你對(duì)強(qiáng)盜的印象是什么?在這篇課文里，強(qiáng)盜是什么樣的?小動(dòng)物們能團(tuán)結(jié)一心，將強(qiáng)盜嚇跑，真的是太了不起，你覺(jué)得這是一群什么樣的動(dòng)物?
播放視頻
你能將當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)嗎?
(二)趕跑強(qiáng)盜
總結(jié)學(xué)習(xí)上段的方法，運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)本段。
在學(xué)生找出趕跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞后，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀文，一方面感受用詞的精妙，一方面體會(huì)小動(dòng)物的勇敢。
強(qiáng)盜說(shuō)的話(huà)：先引導(dǎo)學(xué)生將強(qiáng)盜說(shuō)的話(huà)找出來(lái)，再想象強(qiáng)盜說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，讀出來(lái)。
將強(qiáng)盜的話(huà)與小動(dòng)物打跑強(qiáng)盜的動(dòng)詞聯(lián)系起來(lái)，理解強(qiáng)盜所說(shuō)的用長(zhǎng)指甲抓、用刀砍、用木棍亂打、法官高聲喊道指什么。
四、課外拓展
1、小動(dòng)物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國(guó)不來(lái)梅市的居民也很喜愛(ài)并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉�專(zhuān)門(mén)在市政廳前雕塑了一座銅像。學(xué)完這篇課文，你知道這座銅像的寓意了嗎?它在時(shí)刻告訴人們，要做一個(gè)怎樣的人?
2、介紹《格林童話(huà)》。
其實(shí)這個(gè)故事并不是真實(shí)的，它是一個(gè)童話(huà)故事，出自《格林童話(huà)》，《格林童話(huà)》是德國(guó)的童話(huà)搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟倆搜集整理的，里面還有很多童話(huà)故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你還讀過(guò)《格林童話(huà)》里的哪些故事?
五、好書(shū)推薦
向?qū)W生推薦《格林童話(huà)》。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。
2、初步了解中國(guó)的寺廟文化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。
教學(xué)用具：
多媒體課件、視頻、音頻。
教學(xué)過(guò)程：
1、介紹杭州靈隱寺，由設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。
�。�1）你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎，說(shuō)說(shuō)參觀的情景。
（2）你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)用聲音模仿一下。
2、先聽(tīng)引子部分——鐘聲。
設(shè)問(wèn)：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
打開(kāi)電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽(tīng)，簡(jiǎn)單介紹電子琴功能。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)是從哪里傳來(lái)的'鐘聲？
4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《靈隱鐘聲》。
師：進(jìn)一步想象樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪里的情景？
師生共同交流。
5、再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)、曲調(diào)。
要求學(xué)生看著教材中的譜例邊聽(tīng)邊哼唱。
�。�1）這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？
�。�2）聽(tīng)了這曲調(diào)你想象一下這是哪里的場(chǎng)景？
6、欣賞全曲。
學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解。
這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕晚間和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的`氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
�。�3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí)：
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的`主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）
3、跟同桌相互視唱，互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓(xùn)練。
1、再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。
2、三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）
5、隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6、隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四．音樂(lè)創(chuàng)造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？
（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。）
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。
2、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)句精煉，形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、懂得要珍惜生命，善待動(dòng)物。
4、學(xué)會(huì)加上適當(dāng)?shù)谋砬樯踔羷?dòng)作深情誦讀。
教學(xué)過(guò)程：
一。激發(fā)興趣，誦讀詩(shī)文
同學(xué)們，老師知道你們從一年級(jí)至今讀了好多詩(shī)歌，美文，甚至還會(huì)背，對(duì)不對(duì)？
誰(shuí)愿意來(lái)背上一首詩(shī)？（背得真流利）明白它的意思嗎？明白，一定能背得更好聽(tīng)。（課前交流準(zhǔn)備）
同學(xué)們誦讀了這么多優(yōu)美的詩(shī)歌，這是送給老師的最精美的禮物了，陳老師也想給大家朗誦一首余光中的詩(shī)——《鄉(xiāng)愁》。
教者朗誦。
你認(rèn)為老師讀得好嗎？（你說(shuō)，好在哪兒？
聽(tīng)出思念故鄉(xiāng)2.老師的朗讀好在哪兒？語(yǔ)速緩慢能讓人聽(tīng)出哀傷的回憶）
是啊，聲情并茂的誦讀，最能觸動(dòng)人的心弦。
二。疏通正音，讀順讀通
今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)誦讀一首詩(shī)——《小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)徫摇�，齊讀題。
“我”為什么要小鳥(niǎo)原諒呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，邊讀邊想每一段的意思。
1、自由讀。
2、指名分節(jié)讀。（誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)）
三。抓點(diǎn)釋疑，讀清讀懂
1、逐段提問(wèn)，這段講的什么意思？（用一句話(huà)概括段意）
板書(shū)：
�。�1）凄美死去。（惋惜難過(guò)）
�。�2）自然悲泣。（哀傷）
（3）萬(wàn)物抗議。（害怕孤獨(dú)）
�。�4）請(qǐng)求原諒。（懺悔）
2、每一節(jié)的意思讀懂了，那么你能體會(huì)到每段中融入了作者什么情感呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，邊讀邊想：每段各自流露出什么感情？（學(xué)生讀2分鐘）讀好了嗎？
�。ǔ鍪镜�1節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看，看他體會(huì)得怎樣？
個(gè)別讀。（聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只美麗的.鳥(niǎo)兒，它頸上的羽毛是那樣白，比雪花還白，你突出了哪個(gè)字——還，翅膀的羽毛是那樣綠，比小草更綠，你也突出了一個(gè)字——更，真好，這就叫重讀，重讀一些關(guān)鍵詞更能表達(dá)出情感來(lái)。多美的鳥(niǎo)啊，可他現(xiàn)在已經(jīng)——死了，靜靜地躺在我的手中，此時(shí)，你的心情怎樣？你呢？你呢？）是啊，誰(shuí)都會(huì)難過(guò)，誰(shuí)都會(huì)可惜。（板書(shū)可惜）
一起來(lái)讀讀，體會(huì)一下，注意加點(diǎn)的字。
3、多美的鳥(niǎo)啊，大家想看看嗎？（播放視頻）
你覺(jué)得視頻中的鳥(niǎo)美嗎？
可是我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中，啊，大森林少了一名歌手——（引讀第2節(jié)，出示第2節(jié)）
小鳥(niǎo)的死給森林，給鳥(niǎo)媽媽?zhuān)o山村、小樹(shù)、小草，給大自然中的一切帶來(lái)的是深深的——？（你說(shuō)，板書(shū)哀傷在誦讀中如何表達(dá)哀傷的情感呢？一般的做法，放慢語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)低沉）
指名讀。你能讀出這種情感嗎？（“痛心的淚滴”太好了，讀。）
4、小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)美的享受，然而“我”卻朝它舉起彈弓。（出示第3節(jié)）啊，遠(yuǎn)處有只鳥(niǎo)在叫，他在干什么？（抗議）抗議的不僅僅是鳥(niǎo)兒，還有——花兒、樹(shù)……一切美麗的生命，好像都要離開(kāi)我。設(shè)想一下，地球上鳥(niǎo)沒(méi)了，花謝了，樹(shù)禿了，就剩下你一個(gè)人，此時(shí)，你是什么感受？（孤獨(dú)害怕）讀出來(lái)。（板書(shū)孤獨(dú)）這種孤獨(dú)的感覺(jué)真令人窒息。
如果再給你一把彈弓，你還會(huì)這樣去做嗎？（出示第4節(jié)）文中的“我”也后悔了（板書(shū)后悔）——把彈弓扔進(jìn)深深的谷底。決心再不——打鳥(niǎo)！
如果是你，你會(huì)下決心改正錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)你讀，看看決心大不大。（“深深的谷底”決心大齊讀）
四。綜合操練，讀熟讀美
古人云“言為心聲”，優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶，沁人心脾；仿佛一個(gè)美麗的故事感人肺腑；好像一直動(dòng)聽(tīng)的歌曲給人力量。
�。�1）聽(tīng)了同學(xué)們朗讀，老師也忍不住躍躍欲試了，愿意聽(tīng)老師讀嗎？
師范讀。
同學(xué)們的掌聲說(shuō)明是對(duì)老師朗讀的肯定。你說(shuō)說(shuō)老師的朗讀好在哪兒？（語(yǔ)速慢，表現(xiàn)出悲傷。）（真會(huì)聽(tīng)，對(duì)了，一般，讀熱烈、歡快的內(nèi)容語(yǔ)速快一些，而這種悲傷的內(nèi)容語(yǔ)速要慢一些）
同學(xué)們也想試試了吧！想不想？讀好先得練好。請(qǐng)你自由選擇一段練一練，老師也給你配上音樂(lè)。
（2）指名配樂(lè)讀。練（哪些同學(xué)練得第一段？就你）
�。�3）師生共評(píng)。（說(shuō)出了我的心聲我也是這么認(rèn)為的趕上老師了你是我的老師）
�。�4）男女生賽讀。（據(jù)我了解，我們班男生、女生朗讀水平難分高下，今天來(lái)賽一賽，男女生各推薦一名選手來(lái)比比）
言為心聲，老師聽(tīng)到了惋惜，聽(tīng)到了哀傷，聽(tīng)到了惶恐，聽(tīng)到了懺悔。聽(tīng)出了誦讀的力量。同時(shí)我們還學(xué)會(huì)了誦讀的一些技巧，重讀一些關(guān)鍵詞更能表達(dá)感情，讀到悲傷的內(nèi)容語(yǔ)速要慢一些。這里有一首西班牙著名詩(shī)人迦爾洛的小詩(shī)，這首詩(shī)用什么樣的語(yǔ)速來(lái)讀？（慢）為什么？（悲傷）（好，你來(lái)讀）
獵人
在松林上，四只鴿子在空中飛翔。
四只鴿子
在盤(pán)旋，在飛翔。
掉下四個(gè)影子，都受了傷。
在松林里，四只鴿子躺在地上。
今天，我們不僅懂了詩(shī)中的感情，還通過(guò)誦讀把這種感情表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是誦讀的力量，希望同學(xué)們把這兩首詩(shī)誦讀給你的家人聽(tīng)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
一、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并能夠演唱歌曲《原諒我》，能夠自行唱譜，可以同時(shí)表現(xiàn)四分音符和八分音符。
二、技能目標(biāo)：理解并掌握四分音符與八分音符之間的不同，回憶柯達(dá)伊音樂(lè)手勢(shì)。
三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)的意識(shí)，并感受之后的舒暢快活的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、練聲曲，本課主要練習(xí)氣息、樂(lè)句的連貫。
2、復(fù)習(xí)前課歌曲《哦，蘇珊娜》
二：新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)《原諒我》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)呀，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們講一個(gè)故事聽(tīng)錄音、老師跟隨歌曲做出上行，下行的動(dòng)作。
師：這個(gè)歌曲告訴了我們一個(gè)什么樣的故事？師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？（學(xué)生自由回答）
師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子，老師指揮。
1）打開(kāi)書(shū)本。
2）教師范唱，同時(shí)配合歌曲的旋律走動(dòng)，八分音符跑動(dòng)，四分音符走動(dòng)，唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)跑和走分別代表什么？（板書(shū)八分音符，四分音符）
4）分拍合拍來(lái)表示四分音符和八分音符，加入同時(shí)打四分音符八分音符的.訓(xùn)練。
5)在黑板上畫(huà)出五線(xiàn)譜，以及音階，讓孩子們自己根據(jù)音階唱出一、二句的音名。
5）在老師的伴奏下，有感情的哼唱。（提出前三句的節(jié)奏相同）
6）有感情的，正確的演唱歌曲。
7）伴奏邊窗。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)與活動(dòng)
放松一下做一個(gè)游戲，自己換歌詞編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
必須具備的，讓我們一起來(lái)尋找自己的誠(chéng)信，擁有誠(chéng)信所帶來(lái)的幸福！
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的`簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節(jié)奏1.教師放音樂(lè)、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看……
2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
3、雞：
嘰嘰嘰�！痢痢�
×××
用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。
鳥(niǎo)：
吱吱�！�
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳。××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡。××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
1、同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2、這首作品表達(dá)了什么情緒？21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1.學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”。
2、學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結(jié)
在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌-§ 》。
2、歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的`插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）
2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音；欣賞《哆來(lái)咪》。
教學(xué)目標(biāo)：
演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》.
感受歌曲活潑歡快的情緒.
認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
聽(tīng)賞歌曲
（1）聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》
�。�2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
�。�3）教師演唱《快樂(lè)的'doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
聽(tīng)唱法演唱歌曲
�。�1）輕聲讀歌詞第一段
（2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替
�。�4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來(lái)咪》
三、音樂(lè)游戲
認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的doremi的唱名位置。
跳房子游戲
四、演唱歌曲
再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思：
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。
2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課前準(zhǔn)備：
1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。
2、發(fā)聲練習(xí)：
1=F→D2/453421—53421—
�。◣煟﹍uya（生）luya
mimamima
要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。
三、新歌教學(xué)。
1、故事導(dǎo)入。
在卡吉德洛古老的`森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車(chē)的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱。
2、聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。
3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。
4、分組讀歌詞。
5、帶歌詞演唱1～2遍。
6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。
7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。
1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。
2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。
2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。
3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。
六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè)生聆聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非�？鞓�(lè)，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè)加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂(lè)加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè)，教師動(dòng)作節(jié)奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。
二、寓教于樂(lè)
噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）
師：跟音樂(lè)練習(xí)，王老師這里有音樂(lè)同學(xué)們起立我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè)），跟隨著音樂(lè)師生共練一次，請(qǐng)坐。
師：老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說(shuō)話(huà)，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是�。磕銈冇^察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來(lái)起立（講解注意事項(xiàng)）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）
完整練習(xí)一遍
師：老師要表?yè)P(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著音樂(lè)的隨著音樂(lè)做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。
那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè)更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專(zhuān)門(mén)送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂(lè)，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱(chēng)他為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”（播放音樂(lè)）
師：“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂(lè)文化，它起源于美國(guó)西部，你們看在美國(guó)的.西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊，人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂(lè)的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂(lè)
師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們?nèi)�、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè)課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，
1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對(duì)對(duì)對(duì)）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺(jué)，聲音對(duì)了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著鋼琴的音樂(lè)跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P(yáng)大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè)。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè)曲你能也這樣唱嗎？我們?cè)囋嚳窗�，�?lái)看呂老師的手勢(shì)，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢(shì)大了提問(wèn)學(xué)生。手勢(shì)有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂(lè)段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們?cè)囋嚳窗�！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請(qǐng)同學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂(lè)，隨音樂(lè)師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請(qǐng)一個(gè)啊（教師做邀請(qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳）我覺(jué)得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是？(觀察的真仔細(xì)，表?yè)P(yáng)他)我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請(qǐng)坐。
4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立，在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請(qǐng)坐。
5、師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請(qǐng)舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對(duì)同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂(lè)跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè)跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是�。繀卫蠋熛氇�(jiǎng)勵(lì)，我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e娛樂(lè)的情景，咱們來(lái)看一看（課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們?cè)诟墒裁�？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè)我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè)傳遞友情來(lái)拉著你好朋友的手我們跳起來(lái)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標(biāo)：了解頓音記號(hào)在歌曲中的作用。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解音樂(lè)內(nèi)涵，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索的決心。
四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、小組探究法等
五、教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴
六、教學(xué)過(guò)程：
1）情境導(dǎo)入
1、律動(dòng)
師：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做律動(dòng)。
生跟老師做律動(dòng)。
2、激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課。
師：剛才那段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。
師：這首歌就是動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的主題曲《地有多厚天有多高》。在動(dòng)畫(huà)片中藍(lán)貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)奧妙。他們棒不棒？
生：棒！
師：要像發(fā)現(xiàn)這些奧秘，需要一把打開(kāi)奧秘之門(mén)的金鑰匙�？墒牵趺床拍艿玫浇痂�匙呢？我們只要愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦就能得到它。同學(xué)們，今天老師也帶來(lái)一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？
生：想！
師：想得到它也不難，咱們比一比，那個(gè)小組能出色的完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能得到它。大家有信心沒(méi)有？生：有
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學(xué)唱歌曲
1、分析教材
最前面的一個(gè)樂(lè)句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個(gè)平行樂(lè)段構(gòu)成。每段有兩個(gè)月句，兩個(gè)月句之間的前面部分基本相同，在結(jié)尾處出現(xiàn)了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面：出現(xiàn)了許多符點(diǎn)音符和切分音。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，再來(lái)感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。
�。ǚ配浺簦�
2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點(diǎn)音符及切分音，演唱時(shí)同學(xué)們注意，接下來(lái)，咱們一起按照節(jié)奏來(lái)讀歌詞。
3、分段學(xué)習(xí)演唱
A、第一樂(lè)句1、3小節(jié)完全重復(fù)，2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無(wú)法超越我們的求知愿望，看誰(shuí)能唱出這樣的感受。
B、第一樂(lè)段
�。ǔ鍪拘�，分析比較）
教唱第一樂(lè)段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的.探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿(mǎn)著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，用什么樣的語(yǔ)氣表現(xiàn)呢？（親切、活潑）
C、第二樂(lè)段
這兩個(gè)樂(lè)句歌曲的情緒顯得激動(dòng)了，節(jié)奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時(shí)的情緒。
在這個(gè)樂(lè)段出現(xiàn)的一個(gè)頓音記號(hào)。頓音又叫做斷音，所以在演唱時(shí)把音斷開(kāi)，輕巧的帶過(guò)去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來(lái)演唱。
6、小組匯報(bào)演唱。
7、師生、生生互評(píng)。
8、師生分角色演唱。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了藍(lán)貓“愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦”的好習(xí)慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠(yuǎn)帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開(kāi)啟一扇扇奧秘之門(mén)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的'爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話(huà)，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情！）
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小�！�
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快�！�
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話(huà)模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。
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