語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教材簡介：
課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的道理。
教學目的要求：
基礎知識：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。
2、通過查資料了解錢的作用。
3、進一步積累詞語。
能力目標：
1、引導學生感悟課文的特點，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值；
2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的感情；
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
2、通過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。
教學重難點：
進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
教具準備: 課件
教學過程：
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
1、互相匯報調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么？
2、錢的重要性
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1、小組交流。
A 認識多音字：
B 指導書寫
C 理解生字新詞：
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2、朗讀課文，想一想：
A 寫誰？寫了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時
一、導入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師，隨機板書
[板書]
兒子父親
二、講授新課：
（一）學習1-8自然段：
1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？
2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。
3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？
讀讀父親痛恨的.話，再次體會父親的“受不了”
4、指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？
�。ǘ⿲W習9-26段
熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？
引導質(zhì)疑；
前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？
引導學生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？
指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。
對比兒子上兩次的表現(xiàn)，說說你體會到了什么
通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？
三、課堂：
今天學習了這文章后，你覺得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
通過學習，你的體會是什么？寫在本上。
布置作業(yè)
通過學習，你的體會是什么？寫在本上。
作業(yè)設計：通過學習，你的體會是什么？寫在本上。
板書設計：
一枚金幣
老人
“受不了” 只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜
兒子
語文教案 篇2
教學背景：
《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠，這首歌曲曲風清新自然，旋律優(yōu)美流暢，其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。”歌曲有兩個樂段構(gòu)成，表達了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。
教學分析：
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設情境、激趣解疑、引導啟發(fā)等手段，讓學生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn)，初步學會《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。
3、通過本節(jié)課的學習，動員大家都加入到保護環(huán)境的行列中。
教學目標：
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設情境、激趣解疑、引導啟發(fā)等手段，讓學生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn)，初步學會《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。
3、通過本節(jié)課的學習，動員大家都加入到保護環(huán)境的行列中。
教學重難點：
1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教學準備：
課件(也可用卡片或小黑板代替)
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，走進音樂。
師：(面帶微笑，站在學生中間。)同學們好，歡迎大家來到音樂樂園!
師：我來做，你來學，請大家跟著音樂動起來。
(播放歌曲《小手伸伸》，個人領，其他人跟著做，每個人都有機會。在相同音樂出現(xiàn)的時候派出一學生創(chuàng)編動作，其他同學跟著做。依次類推。
【設計意圖：營造和諧氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性】
二、游戲激趣，解決難點。
師：(肯定、驚喜的)同學們跳得真棒!剛才我們進行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來!
師：同學們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點節(jié)奏，讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)
【設計意圖：增強了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點節(jié)奏，為學唱歌曲打基礎�！�
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師：誰來讀讀，或拍出節(jié)奏?
找兩至三名同學按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點處節(jié)奏難把握)
師：給予肯定，并指出難點處的錯誤繼續(xù)提問，誰來幫幫他們?
生：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。
師：(肯定的)你太棒了，讀得完全正確。
師：同學們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復讀，熟悉難點節(jié)奏)
三、審美體驗，表現(xiàn)音樂。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生：夏天!
對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的`畫面，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?
生思考后回答：綠色，因為綠色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機勃勃
師：今天我們就學唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進綠色的世界，感受音樂吧!
【設計意圖：啟發(fā)學生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動學生的情感。】
1、學生初聽歌曲，體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)
師：這首歌是一首童謠，其中蘊含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)
3、生通過對比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。”
師小結(jié)：綠色對我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應該怎樣做呢?
生：保護環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士!
師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。
生：隨音樂小聲哼唱。
師：復聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點。
生：按節(jié)奏讀詞，師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習，在這里進一步鞏固)
6、再欣賞錄音，整體把握歌曲的旋律。
7、師強調(diào)休止符在整個歌曲中的作用，以第一樂句為例分析，同學解決課本的第一個問題，同時出示大屏幕，強調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。
8、教師邊彈琴邊唱歌，學生隨唱，注意改正唱的不對的地方。
9、提問學生唱的時候遇到哪些困難，對學生唱的不好的地方進行練習，著重強調(diào)氣息的運用。解決課本上的第二個問題，分別比較休止符和連音線的作用。
10、生集體隨琴再唱一遍，師引導學生把握歌曲的情緒。
11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸結(jié)束語
同學們，你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學習，我們認識到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護綠色，保護共同的家吧!請同學們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學們的歌聲中結(jié)束本課。)
語文教案 篇3
[教學設計理念]：
閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創(chuàng)設適合于本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學生的想象能力、讓學生體會不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化，體會大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學與課外延伸融為一體，從而從小樹立孩子們的科學探究精神。
[教學目標]：
（一）知識目標：1、學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個字，會認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個字。
2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
�。ǘ┣楦心繕耍和ㄟ^課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，引導學生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學重難點]：
認識“藍”等8個生字，學會“玩”等8個生字。充分運用課件展示，重點讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句，通過朗讀的指導，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生豐富的想象能力。
[教學方法]：
1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點，幫助學生加深對課文理解的作用。
2、通過朗讀的指導，培養(yǎng)學生的語感，給學生營造豐富的想象空間。
[教學過程]：
一、欣賞激趣，引入新課
1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍天、白云吧�！闭垖W生欣賞流動的白云，感受白云的神奇變化。（CAI課件展示藍天和不斷變化的白云，背景音樂空曠、舒緩）
2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么？”學生自由描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、“讓我們來聽聽一對兔兄弟的.發(fā)現(xiàn)吧�！睂W生完整欣賞課文《白云飄》，在書上圈出生字并標出自然段。（課件展示配樂朗文）
4、出示課題《白云飄》，學生齊念課題。（課件展示畫面和課題呈現(xiàn)）
設計效果：本環(huán)節(jié)是學生對課文的感知階段。首先，采用視聽結(jié)合，再現(xiàn)天空中變幻的白云，創(chuàng)設情境；其次，通過師生交流和學生的發(fā)言，讓學生漸入情境；最后揭題進入到下一環(huán)節(jié)的學習。
二、指導點撥，學習字詞
1、“我們來認認白云身上的字寶寶吧�！�(結(jié)合CAI課件將每個字音讀準)
2、“白云越來越多，她們拉起小手變成小火車，讓我們一起開火車吧�！保–AI課件展示生字，學生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個字寶寶，這些云寶寶依次連成一列火車，學生讀對后火車開走，換下一列火車。）
3、“去掉字寶寶頭上的拼音，你還能認出她嗎？”
4、“字寶寶真調(diào)皮，看！她們幾個一起擠在一朵云上，你能把她們認出來嗎？”學生有感情的朗讀生詞和短語。（CAI課件展示生詞時，白云以千變?nèi)f化的形式飄來，學生們讀對后白云連成流動的波浪從屏幕上飄走，音效為流水聲）
設計效果：本環(huán)節(jié)是學生對生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段，運用學生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲，生動再現(xiàn)云朵的豐富變化，激發(fā)學生觀察自然，繼續(xù)探索，往下學習的熱情。
三、創(chuàng)設情境，深化領悟
1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么？”請學生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。（出示課件，兔兄弟躺在草地上，一朵還沒有變化的白云在空中懸掛）
2、學生回答，老師根據(jù)學生的回答展示課件。（根據(jù)學生的回答，課件中的白云會變成相應的動物，學生在老師的指導下學習該自然段）
3、（課件顯示兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”）請學生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其余學生評一評他讀的怎么樣？
4、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎么回答？你來瞧一瞧覺得像嗎？哪兒像？”引導學生讀課文后回答老師提問。（老師歸納學生的回答用課件呈現(xiàn)：高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑等字樣）
5、學生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對話。在學生的朗讀中，白云發(fā)生了變化，過渡到第3自然段。（課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失，飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音）
6、學習3、4自然段。
設計效果：本環(huán)節(jié)是學生從感知階段過渡到自主探索，自主參與的實踐過程，是知識的深化練習和運用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮，對突破課堂重難點、幫助學生直觀形象接觸課文、加深對課文理解起到推波助瀾的重要作用。
四、延伸擴展，流利口語
（課件展示藍天背景下白云不斷變化的流動畫面，音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景，最后畫面定格音樂停止，畫面出現(xiàn)句式：天上的白云真像——-呀�。�
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
設計效果：本環(huán)節(jié)是一個思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節(jié)。學生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動圖景，又能根據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三，不局限書本之中。對培養(yǎng)學生的語感和思維的空間想象能力，起到關鍵作用。
五、分析字型，指導書寫
1、（課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”）學生觀察生字，用自己的方法找找生字的特點。
2、老師在田字格內(nèi)范寫，學生觀看。
3、學生練習，教師巡視指導。
4、投影展示學生作業(yè)。
六、小結(jié)本課
讓同學們用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。
課后小結(jié)：在孩子的心里都擁有著神奇夢幻的世界，他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受，在自己的世界里天馬行空，無拘無束的想象、呼吸著，享受那屬于自己的快樂領域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事，但卻形象的折射出孩童們天真、無邪，憨態(tài)可鞠的生動形象。本課中，我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效，加上曼妙輕盈的音樂再現(xiàn)了一個神奇、夢幻、多彩的天空，通過課件導情激趣，讓孩子們在美的意境中自由想象，自由抒發(fā)對美、對大自然的感受，教學效果非常好。
語文教案 篇4
創(chuàng)意說明：誦讀是最古老、最樸實也是最有效的閱讀文言文的.方式。學習《論語》這樣語言簡練、含義深遠的文章，就該是反復地讀，大聲地讀，搖頭晃腦地讀，氣韻暢達地讀，讀出“古”味，讀出書聲朗朗的課堂新氣象。
教學步驟：
一、由“半部《論語》治天下”之事和“書讀百遍，其義自見”之說導入，交代學法。
二、聽讀，體味。
1.聽讀第一遍，標記字音。
自由練讀，讀準字音。
2.聽讀第二遍，標記節(jié)奏：句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。
結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏鮮明。
3.聽讀第三遍，標記輕重：哪些詞語要重讀，哪些詞語要輕讀。
4.聽讀第四遍，聽氣韻。
學生模仿讀，體味讀，自由地讀。
三、表演讀、誦。
要搖頭晃腦地讀，要動容地讀，要氣韻暢達地讀，要陶醉地吟誦。
語文教案 篇5
教學內(nèi)容：
以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。
教學目標：
1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學生積極樂觀的的人生態(tài)度。
教學重點：
識字、寫字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
識字、寫字，理解快樂的含義。
學習方式：
合作、探究。
教具準備：
生字卡片、錄音機、
教學時間：7課時。
第一課時 大家都快樂
教學目標：1。通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。
2．識字15個。流利的`朗讀課文。
教學重點：識字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：對“挺、真、很、最”的理解。
教具準備：小黑板
教學過程：
一．導入新課。
課間和學生一起做游戲，課上提問：同學們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學習《大家都快樂》。
二．學習新課。
1．自讀兒歌把不認識的圈出來。
2．互教互學生字。
3．出示生字檢查自學情況。
4．給生字找朋友。
5．組內(nèi)讀課文。
6．推舉讀得最好的到前面讀。
7．引導學生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。
8．每節(jié)都寫什么？
9．理解“挺、真、很、最”的意思。
�。�1）學生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同？
�。�2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
�。�3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？
�。�4）師小結(jié)。
10．指導朗讀。
11．學生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?
三．鞏固復習
1．出示生字所帶的詞指名讀。
2．表演讀：（1）一個同學讀第一段，由他邀請另一個同學讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動作讀。
四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學習了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？
板書設計： 大家都快樂
一個人玩 挺
兩個人玩 真
快樂
三個人玩很
許多人玩最
第二課時 大家都快樂
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習
1．指名讀課文。
2．出示生詞指名讀。靜悄悄 獨自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二．學習寫字。
1．出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2．齊讀生字。
3．學生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導學生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？
5．學生在田字格里練寫。
6．評比。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫7個字，同學們寫得很認真。
板書設計： 大家都快樂
語文教案 篇6
教學目標
1．積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。
2．理解課文深刻的寓意。
3．把握愚公這一人物形象，體會對比，襯托手法的表達效果。
4．學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。
教學重點
1．積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。
2．理解本文的時代意義。
教學難點
1．培養(yǎng)多角度分析問題的能力。
2．理解神話結(jié)尾的作用，體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細節(jié)的作用。
課時安排兩課時
第一課時
教學過程
一、導入
愚公移山的故事家喻戶曉，同學們耳熟能詳，愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請聽贊揚愚公的歌。
學生欣賞美妙的樂曲。
《愚公移山》選自《列子·湯問》，《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。
列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。
二、朗讀課文，整體感知
1．強調(diào)生字
太行（hang）萬仞（ren）懲（cheng）塞（se）
汝（ru）曾（zeng）諸（zhu）箕畚（ji ben）
荷（he）孀（shuang）齔chen 叟（sou）
匱（kui亡以應（wu）厝（cuo雍（yong）
2．學生自由朗讀課文，教師提示句子停頓。
示例：
懲／山北之塞曾不能／損魁父之丘遂／率子孫荷擔者／三夫
鄰人京城氏之孀妻／有遺男命／夸娥氏二子／負二山
3．學生聽示范朗讀
4．學生齊讀課文
5．學生根據(jù)注釋提示，借助工具書，疏通文句，圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。
6．教師總結(jié)有關知識情況。
(1)指出下列句中的通假字并解釋。
指通豫南 “指”通“直”
始一反焉 “反”通“返”
汝之不惠 “惠”通“慧”
亡以應 “亡”通“無”
一厝朔東 無隴斷焉 “厝”通“措”
(2) 虛詞
“而”的用法
連詞，表修飾：面山而居 笑而止之
表順承：聚室而謀 何苦而不平?
表轉(zhuǎn)折：子子孫孫無窮匱也，而山不加增
“其”的用法
1、代詞，“他的”：其妻獻疑曰 帝感其誠
“他”：懼其不已也
2、副詞，加強反問語氣：其如土石何？
“之”的用法
1、結(jié)構(gòu)助詞，“的”：冀州之南，河陽之北
以君之力 渤海之尾，隱土之北 京城氏之孀妻 曾不能毀山之一毛 操蛇之神
2、用在主謂之間，取消句子獨立性：懲山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 雖我之死 汝心之固
3、指示代詞，“這”：曾不能損魁父之丘
“這件事”：操蛇之神聞之，告之于帝
4、人稱代詞，“他們”：跳往助之
“他”：河曲智叟笑而止之曰
(3)一詞多義
方七百里 年且九十 曾不若孀妻弱子
方其遠出海門 且焉置土石 曾益其所不能
汝心之固，固不可徹 河曲智叟亡以應 懼其不已也
其如土石何
吾義固不殺人 今亡亦死，舉大計亦死 帝感其誠
其妻獻疑
以君之力。曾不能毀山之一毛
雖我之死。有子存焉
甚矣。汝之不惠
告之于帝
(4) “且”的用法
1、副詞，“將”：年且九十
2、連詞，“況且”：且焉置土石？
“于”的用法
介詞，“到”：達于漢陰
“向”：告之于帝
3．活用
形容詞活用作為名詞：畢力平險，險峻的大山
名詞作狀語：箕畚運于渤海之尾，用土筐
�。�5）特殊句式
1、被動句帝感其誠（天帝被他的誠心感動了）
2、主謂倒裝甚矣，（謂）汝之不惠（主）
3、賓語前置何苦而不平？且焉置土石？
4、定語后置遂率子孫荷擔者三夫
5、省略句
①、省略主語：（愚公）聚室而謀曰
�。ㄊ胰耍╇s然相許
�、凇⑹÷越樵~：帝感（于）其誠一厝（于）朔東一厝（于）雍南
�。�6）翻譯下列句子。
①甚矣。汝之不惠!
�、谒炻首訉O荷擔者三夫
③投渚渤海之尾。
�、芗街希瑵h之陰，無隴斷焉。
學生自由回答，其余學生評價或補充。
三、學生自由朗讀課文。
四、布置作業(yè)
第二課時
一、導人：
上節(jié)課，我們已經(jīng)翻譯全文，疏通詞語，大致理解課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們再來細讀課文，深入分析。二、分角色朗讀，理解對話雙方的語氣。
三、探究討論
1、愚公為什么要移山？
懲山北之塞，出入之迂也。
2、移山要達到什么目的？
指通豫南，達于漢陰
3、愚公移山遇到哪些困難？
年老體弱山高且大人力微薄路途簡單
4、文中寫到了哪些人？參加移山的人有哪些？
愚公、其妻、子孫荷擔者三夫、鄰人京城氏之遺男和智叟。
愚公、荷擔者三夫、京城氏之遺男。
5、這些人對移山是什么態(tài)度？
智叟的譏諷：甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
妻子獻疑：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
6、對愚公移山，其妻和智叟的態(tài)有什么不同？
妻子擔心、想辦法
智叟譏諷、嘲笑、阻止
7、愚公及其家人如何回答其妻獻疑？
投諸渤海之尾，隱土之北。
8、愚公怎樣反駁智叟？
汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？
思讀課文，理解寓意
9、移山的結(jié)果怎樣？
愚公的精神感動了天帝，派夸娥氏之子移走了兩座山。
10、文章中兩個人物的`名字，以“愚公”和“智臾”對舉，有什么深意？] 愚公動員全家的力量，克服山高且大；年老力衰；人員少；工具簡陋，運土路程遠等這么大困難，表面看來“愚不可及”。但愚公不被眼前的困難所嚇倒，在于他有遠大的抱負，從“指通豫南，達于漢陰”可以看出，他的移山是為了造福千千萬萬人和后代子孫。此外，他對移山的信心來自他在人和自然關系的問題上的正確認識，他懂得人的力量是“無窮匾”的，“而山不加增”。他的見識遠遠高過一般人之上，真是“大智若愚”。而“智臾”只是從靜止的眼光看問題，認為自然條件無法改變，而且只看到一代人的力量，從而斷定人在自然面前是無能為力的，真是“鼠目寸光”。以上分析說明愚者不愚，智者不智。這一顛倒不僅加重了對比的色調(diào)，而且具有諷刺的效果。11．愚公是個什么樣的人？作者塑造這一形象有什么寓意？愚公是一個有遠大理想，不懼怕任何困難，有堅強的意志和頑強的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。作者通過塑造這一形象，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明要克服困難就必須下定決心、堅持不懈地奮斗的道理。12、什么是愚公精神？在我們今天的學習中要不要發(fā)揚這種精神？理解：愚公精神就是不怕吃苦，不懼備任何困難的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在我們今天的學習中，需要大力發(fā)揚這種精神。因為我們的學習將面臨著各種各樣的困難，將有千萬座“太行”、“王屋”擋住我們前進的道路，如果我們?nèi)狈@種精神，那么，我們的學習只能是紙上談兵，一事無成。
13、這篇寓言告訴我們什么道理？
無論面前的困難有多大，只要我們有決心，有勇氣，有毅力并用行動去面對它，就一定能夠勝利。人定勝天
14、這個寓言結(jié)尾為什么不寫愚公率領子孫挖掉了大山，而要以神話結(jié)尾呢？
古代生產(chǎn)力水平低，人們只能通過幻想，借助具有超人力量的神來實現(xiàn)征服自然的愿望。本文結(jié)尾采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，是解決人和自然矛盾的方式，反映了古代勞動人民的美好愿望。以神話結(jié)尾更能突出愚公的精神驚天地，泣鬼神。
四、深入探究
1、文章是如何運用對比手法的？
二山高峻 人少力微工具簡陋
智叟 目光短淺 安于現(xiàn)狀 自作聰明 愚公 胸懷大志 遠見卓識 敢于斗爭
遺男熱情幫助 智叟頑固不化
五、課外拓展
展開課堂辯論。你對愚公移山有什么特別的看法？或者你能否幫助愚公，想一個更好的方法？
六、學生齊讀。結(jié)束全文學習。
七、布置作業(yè)
1．以“有志者事竟成——讀《愚公移公》有感”為題，寫一篇讀后感。
2．有人說，愚公精神就是苦干精神，僅有苦干是遠遠不夠的，苦干加巧干才等于成功。你如何評價這種觀點，寫一段話闡明你的觀點。
板書設計
痛感迂塞之苦
愚公________________________確知移山之利 __________________________移山不愚
深明可移之理
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語文教案 篇7
教學目標
⒈認識11個生字。會寫8個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、吵醪搅私庖恍┕派镏R，有保護珍稀生物的意識。
教學重點
識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。
課前準備
課件；師生一起搜集有關古生物的資料。
課時安排 2課時
第一課時
一、播放課件，激趣導入
�、背鍪菊n件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？
�、舶鍟夯�。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）
�、嘲鍟夯�。化石怎么是活的呢？同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知
�、边呑x邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。
�、仓该x課文。讀后師生共同評議。
�、辰處熡兄攸c地領讀重點句子，相機給予指導。
�、摧喿x，讓五位學生每人讀一個自然段。
⒌選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
�、督M內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）
三、識記生字
�、闭n件出示生字詞，請小老師領讀。
bó zhēn xī sūn jué ròu
博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉
xún shǐ lín hé quē fá
中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏
�、渤鍪旧挚ㄆ�。
�、骋龑W生認讀生字，并交流記字方法。
四、指導寫字
⒈課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。
�、灿^察規(guī)律，指導書寫。
�、潘膫�左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？
�、茖憽皽纭薄翱恕睉撟⒁馐裁矗�
�、侵笇鴮憽皻v”和“史”中的豎撇。
�、唇M內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。
五、布置作業(yè)
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
一、復習鞏固
�、背樽x生字卡片。
�、沧x文
二、整體感知
�、辈シ耪n件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容
⑴學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。
�、普f說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）
�、侨绻@棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？
�、矊W生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）
�、趁恳唤M推選一名代表上臺交流。
�、挪シ耪n件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。
�、撇シ耪n件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘
三、熟讀探究
師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關的信息呢？
�、币髮W生帶著這個問題讀書思考，對有關的語句做上記號。
交流：此環(huán)節(jié)須達到以下目標：
�、艑ο嚓P語段正確、流利地朗讀。
�、颇芡ㄟ^語言文字提煉信息：
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢（這里要學生理解公孫數(shù)名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）
大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
⑶通過觀察以上的文字，讓學生借助老師提供的關鍵詞依次說一句心理話。
關鍵詞：1珍貴 2稀有 3保護 4缺乏
學生依次可能出現(xiàn)的語言為：
�、巽y杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！
�、阢y杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
�、坫y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的'古生物，我們要好好保護它們！
�、茔y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！如果缺乏保護，它們就會像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機拓展有關恐龍滅絕的文字。）
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思，并加以運用，同時提煉出本文所要傳達的信息——讓學生了解一些古生物知識，增強保護珍惜動物的意識。
�、扔懈星槔首x全文。
四、教師小結(jié)
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們攜起手來保護它們吧！
五、課后練習
�、背鍪菊n后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。
�、矓U展練習
一本本 一座座 一朵朵
一雙雙 一位位 一輛輛
六、實踐活動
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。）
語文教案 篇8
春
教學目標
1了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。
2學會10個生字，理解19個詞語意思，能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“抖擻”待詞語的意思。
3從春天美景的閱讀中，體會到春天的生機和希望，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
4有感情地朗讀課文，能背誦課文。
重點：了解積累詞語的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習慣。
難點：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。
第一課時
課時目標
1學會生字詞，給文章分段。
2學習單元“學習提示”，讀第一段。
教學過程
1導入。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片�？吹竭@四種顏色，使你想到春天的'是什么色彩，為什么？
今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅圖畫。
2自學。
自由讀課文，讀通課文，讀通課文，劃生字。
學習字詞。
作業(yè)本2的燈片出示，出示組詞燈片。
學生質(zhì)疑問難。
3初讀。
（１） 我們也寫春，為什么朱自清筆下的“春”特別美？
自由讀書5分鐘、討論問題、學習“單元提示”、明確目標。
�。�2）自由讀書，用---劃出特別傳神的詞，用[]劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
自由讀劃、四人議論、全班匯報。
�。�3）默讀課文：課文是從哪幾方面描繪春天的？課文可分幾段？
4學習第一段。
這段講什么意思？出示燈片和課文第一段比較。
“東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了�！�
這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了？（突出擬人的寫法的和生動形象，更好表達作者盼春之情。）
自由讀、指名讀、試背、齊背。
5 作業(yè)。
（１） 作業(yè)本第三者題，修改課內(nèi)組詞。
�。ǎ玻� 朗讀課文數(shù)遍。
第二課時
教學目標
1從春景中體會春的無限生機和希望，激發(fā)熱愛春天之情。
2有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
教學過程
1檢查
齊背第一段，說大意。
學習第二段。
自由讀，思考：第二段作者寫了春天中幾方面的景物？
指導讀“小草”部分。
比較下列句子和課文的異同。
自由讀指名讀評議齊讀。
伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。
春花和春風各有什么特點？哪些詞句寫出這特點？最喜歡的句子是什么？為什么喜歡？
用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的柔和，讀出自己的喜愛之情。
獨立自學“春雨”自然段。
回顧前面的學法：劃找思考朗讀體味匯報交流訓練朗讀。
按此法學習。
課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。
學習第三段。
這段講一個什么意思？在用詞上有什么新特點？
學習第四段。
這三句各告訴我們春天的什么特點？這三句順序能改變嗎？
這三句采用什么寫法?該怎么讀？為什么要一句比一句加強語氣？
作業(yè)
修改課堂上的作業(yè)。
準備背誦課文，有能力的先背誦一、四兩段。
第三課時
課時目標
1有感情地朗讀課文，背誦課文。
2交流積累詞句原方法，摘錄課文好詞句。
教學過程
1導入定向
讀了朱自清的《春》，當你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫？“春”又意味著什么？出示本節(jié)目標燈片。
2指導背誦。
檢查個別學生一、四段背誦，并讓學生談談背誦的方法與經(jīng)驗。
重點指導背誦第二大段。
按“小草”“花”“春風”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背，全班試背，指名背，齊背。
出示第三大鍵字詞，讓學生借助詞語背誦。
出示全文背誦的板書，指導背誦。
3學會積累。
重讀“學習提示”，交流各自積累的辦法。
《春》哪些詞句特別精彩？該如何積累？
延伸練習，聽《草原》第一段的配樂朗讀，出示《草原》第一段課文燈片。讓學生試摘錄，并說說積累的理由。
4訓練作業(yè)。
完成作業(yè)6題的連詞成段。
摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。
從下列作業(yè)中任選1、2題。
模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。
完成作業(yè)本上第7題。
語文教案 篇9
活動目標
了解“朋友”的，學會與別人交朋友。認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。
活動準備
1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。
2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。
3.教師準備本課多媒體課件。
活動過程
活動一：交流收獲，解讀“朋友”
導語設計:世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友�？梢�，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現(xiàn)在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。
1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。
明確：(1)交友名句：①海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！�(2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音�！�
2.解讀“朋友”。
(1)教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其。
明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。
(2)教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其。
明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的。
小結(jié)：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。
活動二：聆聽故事，辨別朋友
1、請班同學以下說一個自己親身經(jīng)歷的故事：在我______的'時候(橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……)，朋友———————(橫線上填寫朋友的表現(xiàn)。)
2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?
3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準
教學提示：引導學生體驗交友經(jīng)歷，并從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。
活動三、我評我選，體驗互動
1.教師教師活動規(guī)則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》
2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。
3.教師引導學生討論思考：歡迎的同學有什么共同的特點?不受歡迎的同學有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人?
4.教師根據(jù)學生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進行小結(jié)，歸納以下結(jié)論：
友誼技巧：
(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。
(2)寬容他人，尊重差異，加強溝通。
(3)坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。
[教學提示]通過活動，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學。
活動四：活學活用，自我反思
請你結(jié)合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。
總結(jié)：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學愿意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。
教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。
活動五、自我認識
通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。
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