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語文教案

時間:2024-10-23 14:39:48 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教材簡介:

  課文記敘辛勤勞動,省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人,看到兒子懶惰成性,萬般痛心與無奈,只好打算將所有的財產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后,只好勸兒子自己掙一枚金幣,老人一連三次把金幣扔進火爐里,直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事,讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財富,才會珍惜的道理。

  教學(xué)目的要求:

  基礎(chǔ)知識:

  1、獨立認識漢字3個,學(xué)習(xí)會寫3個漢字。

  2、通過查資料了解錢的作用。

  3、進一步積累詞語。

  能力目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的特點,按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價值;

  2、熟讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會課文所表達的感情;

  3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  情感目標(biāo):

  1、通過朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)會從小認識金錢,懂得正確對待金錢。

  教學(xué)重難點:

  進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

  教具準(zhǔn)備: 課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、交流“錢能做什么”的課前問題

  1、互相匯報調(diào)查結(jié)果:10元錢能做什么?

  2、錢的重要性

  二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,預(yù)習(xí)課文。

  1、小組交流。

  A 認識多音字:

  B 指導(dǎo)書寫

  C 理解生字新詞:

  辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火

  2、朗讀課文,想一想:

  A 寫誰?寫了一件件什么事?

  B 嘗試給課文分段,歸納大意。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一枚金幣》,昨天講到短短的文章中,介紹了一件怎樣的事情呢?

  教師,隨機板書

  [板書]

  兒子父親

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-8自然段:

  1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:老人為什么“再也受不了“?

  2、小組內(nèi)交流,要求每個人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進行補充。

  3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了?

  讀讀父親痛恨的.話,再次體會父親的“受不了”

  4、指學(xué)生進行集體交流,為什么父親要這樣做?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)9-26段

  熟讀課文,找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話?

  引導(dǎo)質(zhì)疑;

  前兩次父親扔掉兒子的金幣,兒子只是笑笑,第三次為什么會是那樣?

  引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語氣。

  對比兒子上兩次的表現(xiàn),說說你體會到了什么

  通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著說說父親為什么要這樣做?

  三、課堂:

  今天學(xué)習(xí)了這文章后,你覺得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  通過學(xué)習(xí),你的體會是什么?寫在本上。

  布置作業(yè)

  通過學(xué)習(xí),你的體會是什么?寫在本上。

  作業(yè)設(shè)計:通過學(xué)習(xí),你的體會是什么?寫在本上。

  板書設(shè)計:

  一枚金幣

  老人

  “受不了” 只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜

  兒子

語文教案 篇2

  教學(xué)背景:

  《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠,這首歌曲曲風(fēng)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號,綠色是春天的微笑!备枨袃蓚樂段構(gòu)成,表達了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。

  教學(xué)分析:

  1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

  2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

  3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護環(huán)境的行列中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

  2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn),初步學(xué)會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

  3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),動員大家都加入到保護環(huán)境的行列中。

  教學(xué)重難點:

  1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。

  2.能完整的有感情地唱下歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(也可用卡片或小黑板代替)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走進音樂。

  師:(面帶微笑,站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園!

  師:我來做,你來學(xué),請大家跟著音樂動起來。

  (播放歌曲《小手伸伸》,個人領(lǐng),其他人跟著做,每個人都有機會。在相同音樂出現(xiàn)的時候派出一學(xué)生創(chuàng)編動作,其他同學(xué)跟著做。依次類推。

  【設(shè)計意圖:營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性】

  二、游戲激趣,解決難點。

  師:(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動起來!

  師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)

  【設(shè)計意圖:增強了他們的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)!

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  師:誰來讀讀,或拍出節(jié)奏?

  找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點處節(jié)奏難把握)

  師:給予肯定,并指出難點處的錯誤繼續(xù)提問,誰來幫幫他們?

  生:以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

  師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

  師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀,熟悉難點節(jié)奏)

  三、審美體驗,表現(xiàn)音樂。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生:夏天!

  對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界,各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的`畫面,如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天,你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?

  生思考后回答:綠色,因為綠色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機勃勃

  師:今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進綠色的世界,感受音樂吧!

  【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的情感。】

  1、學(xué)生初聽歌曲,體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優(yōu)美)

  師:這首歌是一首童謠,其中蘊含著很豐富的含義,我們來看一看歌詞,你認為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)

  3、生通過對比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。”

  師小結(jié):綠色對我們很重要,所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?

  生:保護環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士!

  師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。

  生:隨音樂小聲哼唱。

  師:復(fù)聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏特點。

  生:按節(jié)奏讀詞,師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí),在這里進一步鞏固)

  6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。

  7、師強調(diào)休止符在整個歌曲中的作用,以第一樂句為例分析,同學(xué)解決課本的第一個問題,同時出示大屏幕,強調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。

  8、教師邊彈琴邊唱歌,學(xué)生隨唱,注意改正唱的不對的地方。

  9、提問學(xué)生唱的時候遇到哪些困難,對學(xué)生唱的不好的地方進行練習(xí),著重強調(diào)氣息的運用。解決課本上的第二個問題,分別比較休止符和連音線的作用。

  10、生集體隨琴再唱一遍,師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

  11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。

  四、情感的延伸結(jié)束語

  同學(xué)們,你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí),我們認識到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來保護綠色,保護共同的家吧!請同學(xué)們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)

語文教案 篇3

  [教學(xué)設(shè)計理念]:

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程,創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境,通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象能力、讓學(xué)生體會不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化,體會大自然的神奇美妙,感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸融為一體,從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  (一)知識目標(biāo):1、學(xué)會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個字,會認“藍、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個字。

  2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

 。ǘ┣楦心繕(biāo):通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到白云神奇的變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。

  [教學(xué)重難點]:

  認識“藍”等8個生字,學(xué)會“玩”等8個生字。充分運用課件展示,重點讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語句,通過朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

  [教學(xué)方法]:

  1、充分發(fā)揮電教媒體功能,有效突破課堂的重難點,幫助學(xué)生加深對課文理解的作用。

  2、通過朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語感,給學(xué)生營造豐富的想象空間。

  [教學(xué)過程]:

  一、欣賞激趣,引入新課

  1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍天、白云吧!闭垖W(xué)生欣賞流動的白云,感受白云的神奇變化。(CAI課件展示藍天和不斷變化的白云,背景音樂空曠、舒緩)

  2、“美麗的白云讓你聯(lián)想到什么?”學(xué)生自由描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、“讓我們來聽聽一對兔兄弟的.發(fā)現(xiàn)吧!睂W(xué)生完整欣賞課文《白云飄》,在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。(課件展示配樂朗文)

  4、出示課題《白云飄》,學(xué)生齊念課題。(課件展示畫面和課題呈現(xiàn))

  設(shè)計效果:本環(huán)節(jié)是學(xué)生對課文的感知階段。首先,采用視聽結(jié)合,再現(xiàn)天空中變幻的白云,創(chuàng)設(shè)情境;其次,通過師生交流和學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生漸入情境;最后揭題進入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  二、指導(dǎo)點撥,學(xué)習(xí)字詞

  1、“我們來認認白云身上的字寶寶吧!(結(jié)合CAI課件將每個字音讀準(zhǔn))

  2、“白云越來越多,她們拉起小手變成小火車,讓我們一起開火車吧!保–AI課件展示生字,學(xué)生以開火車的形式比賽讀每朵白云上的一個字寶寶,這些云寶寶依次連成一列火車,學(xué)生讀對后火車開走,換下一列火車。)

  3、“去掉字寶寶頭上的拼音,你還能認出她嗎?”

  4、“字寶寶真調(diào)皮,看!她們幾個一起擠在一朵云上,你能把她們認出來嗎?”學(xué)生有感情的朗讀生詞和短語。(CAI課件展示生詞時,白云以千變?nèi)f化的形式飄來,學(xué)生們讀對后白云連成流動的波浪從屏幕上飄走,音效為流水聲)

  設(shè)計效果:本環(huán)節(jié)是學(xué)生對生字、詞的正確掌握階段。通過課件手段,運用學(xué)生喜聞樂見的、熟悉的開火車等游戲,生動再現(xiàn)云朵的豐富變化,激發(fā)學(xué)生觀察自然,繼續(xù)探索,往下學(xué)習(xí)的熱情。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,深化領(lǐng)悟

  1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟,在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么?”請學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段,找出白云共發(fā)生變化的句子。(出示課件,兔兄弟躺在草地上,一朵還沒有變化的白云在空中懸掛)

  2、學(xué)生回答,老師根據(jù)學(xué)生的回答展示課件。(根據(jù)學(xué)生的回答,課件中的白云會變成相應(yīng)的動物,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該自然段)

  3、(課件顯示兔哥哥高興的叫聲:“快看!這朵白云,像馬兒在跑!”)請學(xué)生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話,其余學(xué)生評一評他讀的怎么樣?

  4、“兔哥哥說是馬兒,兔弟弟怎么回答?你來瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導(dǎo)學(xué)生讀課文后回答老師提問。(老師歸納學(xué)生的回答用課件呈現(xiàn):高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑等字樣)

  5、學(xué)生看屏幕分角色比賽讀課文中兔兄弟的對話。在學(xué)生的朗讀中,白云發(fā)生了變化,過渡到第3自然段。(課件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消失,飄來一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音)

  6、學(xué)習(xí)3、4自然段。

  設(shè)計效果:本環(huán)節(jié)是學(xué)生從感知階段過渡到自主探索,自主參與的實踐過程,是知識的深化練習(xí)和運用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮,對突破課堂重難點、幫助學(xué)生直觀形象接觸課文、加深對課文理解起到推波助瀾的重要作用。

  四、延伸擴展,流利口語

 。ㄕn件展示藍天背景下白云不斷變化的流動畫面,音效以抒情、空曠、神秘音樂為背景,最后畫面定格音樂停止,畫面出現(xiàn)句式:天上的白云真像——-呀!)

  1、同位、小伙伴之間互相討論,將畫面中的句子補充完整,然后在全班交流。

  2、模仿兔兄弟的對話,說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。

  設(shè)計效果:本環(huán)節(jié)是一個思維拓展延伸、師生交流感情的環(huán)節(jié)。學(xué)生既欣賞到色彩絢麗變化美妙的流動圖景,又能根據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三,不局限書本之中。對培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維的空間想象能力,起到關(guān)鍵作用。

  五、分析字型,指導(dǎo)書寫

  1、(課件展示生字“條”“角”“爪”“拉”)學(xué)生觀察生字,用自己的方法找找生字的特點。

  2、老師在田字格內(nèi)范寫,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、投影展示學(xué)生作業(yè)。

  六、小結(jié)本課

  讓同學(xué)們用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙,開動腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。

  課后小結(jié):在孩子的心里都擁有著神奇夢幻的世界,他們用純凈的心靈、澈亮的眼睛去觀察去感受,在自己的世界里天馬行空,無拘無束的想象、呼吸著,享受那屬于自己的快樂領(lǐng)域。本課講述的雖然是兩只小兔在草地上悠閑看云的童話故事,但卻形象的折射出孩童們天真、無邪,憨態(tài)可鞠的生動形象。本課中,我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精美畫面慣以逼真的音效,加上曼妙輕盈的音樂再現(xiàn)了一個神奇、夢幻、多彩的天空,通過課件導(dǎo)情激趣,讓孩子們在美的意境中自由想象,自由抒發(fā)對美、對大自然的感受,教學(xué)效果非常好。

語文教案 篇4

  創(chuàng)意說明:誦讀是最古老、最樸實也是最有效的閱讀文言文的.方式。學(xué)習(xí)《論語》這樣語言簡練、含義深遠的文章,就該是反復(fù)地讀,大聲地讀,搖頭晃腦地讀,氣韻暢達地讀,讀出“古”味,讀出書聲朗朗的課堂新氣象。

  教學(xué)步驟:

  一、由“半部《論語》治天下”之事和“書讀百遍,其義自見”之說導(dǎo)入,交代學(xué)法。

  二、聽讀,體味。

  1.聽讀第一遍,標(biāo)記字音。

  自由練讀,讀準(zhǔn)字音。

  2.聽讀第二遍,標(biāo)記節(jié)奏:句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。

  結(jié)合文意揣摩練讀,要讀得節(jié)奏鮮明。

  3.聽讀第三遍,標(biāo)記輕重:哪些詞語要重讀,哪些詞語要輕讀。

  4.聽讀第四遍,聽氣韻。

  學(xué)生模仿讀,體味讀,自由地讀。

  三、表演讀、誦。

  要搖頭晃腦地讀,要動容地讀,要氣韻暢達地讀,要陶醉地吟誦。

語文教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  以“快樂”為主題,包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。識字28個,寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  識字、寫字,理解快樂的含義。

  學(xué)習(xí)方式:

  合作、探究。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機、

  教學(xué)時間:7課時。

  第一課時 大家都快樂

  教學(xué)目標(biāo):1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》,體會“快樂”的含義。

  2.識字15個。流利的`朗讀課文。

  教學(xué)重點:識字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:對“挺、真、很、最”的理解。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課。

  課間和學(xué)生一起做游戲,課上提問:同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣?那么什么是快樂呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

  二.學(xué)習(xí)新課。

  1.自讀兒歌把不認識的圈出來。

  2.互教互學(xué)生字。

  3.出示生字檢查自學(xué)情況。

  4.給生字找朋友。

  5.組內(nèi)讀課文。

  6.推舉讀得最好的到前面讀。

  7.引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

  8.每節(jié)都寫什么?

  9.理解“挺、真、很、最”的意思。

 。1)學(xué)生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同?

  (2)填空(出示小黑板)

  a.我挺喜歡( )花,我真喜歡( )花,我很喜歡( )花,我最喜歡( )。

  b.我很喜歡和( )一起玩,我最喜歡和( )一起玩。

  c.( )跳繩條的挺好,( )跳繩跳得很好,( )跳繩跳得最好。

 。3)互相交流一下:你一人在家時干什么?你不快樂是怎么辦?

 。4)師小結(jié)。

  10.指導(dǎo)朗讀。

  11.學(xué)生說一說,還有什么時候你感到快樂?你有什么心玩法?

  三.鞏固復(fù)習(xí)

  1.出示生字所帶的詞指名讀。

  2.表演讀:(1)一個同學(xué)讀第一段,由他邀請另一個同學(xué)讀二段,依次順延。

  (2)加上舞蹈動作讀。

  四.課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》,你知道了什么是快樂了嗎?只要有好心情,怎么都快樂?

  板書設(shè)計: 大家都快樂

  一個人玩 挺

  兩個人玩 真

  快樂

  三個人玩很

  許多人玩最

  第二課時 大家都快樂

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)

  1.指名讀課文。

  2.出示生詞指名讀。靜悄悄 獨自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕

  丟手絹 比賽

  二.學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示要寫的字:還 廣 些 話 眾 跳 丟

  2.齊讀生字。

  3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

  4.知道“眾”,“眾”是品字型結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點?筆畫有什么變化?

  5.學(xué)生在田字格里練寫。

  6.評比。

  三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個字,同學(xué)們寫得很認真。

  板書設(shè)計: 大家都快樂

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累文言文重要的實詞、虛詞,辨析一詞多義。

  2.理解課文深刻的寓意。

  3.把握愚公這一人物形象,體會對比,襯托手法的表達效果。

  4.學(xué)習(xí)愚公精神,正視成長道路上的艱難險阻,勇往直前。

  教學(xué)重點

  1.積累文言文常用的詞語,培養(yǎng)語感。

  2.理解本文的時代意義。

  教學(xué)難點

  1.培養(yǎng)多角度分析問題的能力。

  2.理解神話結(jié)尾的作用,體會“京城氏之子”“跳往助之”這一細節(jié)的作用。

  課時安排兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  愚公移山的故事家喻戶曉,同學(xué)們耳熟能詳,愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請聽贊揚愚公的歌。

  學(xué)生欣賞美妙的樂曲。

  《愚公移山》選自《列子·湯問》,《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是古代寓言中的名篇,有比較完整的故事情節(jié),又帶有神話色彩,歷來膾炙人口。

  列子,名寇,又名御寇,鄭國人,戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。

  二、朗讀課文,整體感知

  1.強調(diào)生字

  太行(hang)萬仞(ren)懲(cheng)塞(se)

  汝(ru)曾(zeng)諸(zhu)箕畚(ji ben)

  荷(he)孀(shuang)齔chen 叟(sou)

  匱(kui亡以應(yīng)(wu)厝(cuo雍(yong)

  2.學(xué)生自由朗讀課文,教師提示句子停頓。

  示例:

  懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫

  鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負二山

  3.學(xué)生聽示范朗讀

  4.學(xué)生齊讀課文

  5.學(xué)生根據(jù)注釋提示,借助工具書,疏通文句,圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流,教師巡視,答疑解惑。

  6.教師總結(jié)有關(guān)知識情況。

  (1)指出下列句中的通假字并解釋。

  指通豫南 “指”通“直”

  始一反焉 “反”通“返”

  汝之不惠 “惠”通“慧”

  亡以應(yīng) “亡”通“無”

  一厝朔東 無隴斷焉 “厝”通“措”

  (2) 虛詞

  “而”的用法

  連詞,表修飾:面山而居 笑而止之

  表順承:聚室而謀 何苦而不平?

  表轉(zhuǎn)折:子子孫孫無窮匱也,而山不加增

  “其”的用法

  1、代詞,“他的”:其妻獻疑曰 帝感其誠

  “他”:懼其不已也

  2、副詞,加強反問語氣:其如土石何?

  “之”的用法

  1、結(jié)構(gòu)助詞,“的”:冀州之南,河陽之北

  以君之力 渤海之尾,隱土之北 京城氏之孀妻 曾不能毀山之一毛 操蛇之神

  2、用在主謂之間,取消句子獨立性:懲山北之塞,出入之迂也 汝之不惠 雖我之死 汝心之固

  3、指示代詞,“這”:曾不能損魁父之丘

  “這件事”:操蛇之神聞之,告之于帝

  4、人稱代詞,“他們”:跳往助之

  “他”:河曲智叟笑而止之曰

  (3)一詞多義

  方七百里 年且九十 曾不若孀妻弱子

  方其遠出海門 且焉置土石 曾益其所不能

  汝心之固,固不可徹 河曲智叟亡以應(yīng) 懼其不已也

  其如土石何

  吾義固不殺人 今亡亦死,舉大計亦死 帝感其誠

  其妻獻疑

  以君之力。曾不能毀山之一毛

  雖我之死。有子存焉

  甚矣。汝之不惠

  告之于帝

  (4) “且”的用法

  1、副詞,“將”:年且九十

  2、連詞,“況且”:且焉置土石?

  “于”的用法

  介詞,“到”:達于漢陰

  “向”:告之于帝

  3.活用

  形容詞活用作為名詞:畢力平險,險峻的大山

  名詞作狀語:箕畚運于渤海之尾,用土筐

 。5)特殊句式

  1、被動句帝感其誠(天帝被他的誠心感動了)

  2、主謂倒裝甚矣,(謂)汝之不惠(主)

  3、賓語前置何苦而不平?且焉置土石?

  4、定語后置遂率子孫荷擔(dān)者三夫

  5、省略句

  ①、省略主語:(愚公)聚室而謀曰

  (室人)雜然相許

 、、省略介詞:帝感(于)其誠一厝(于)朔東一厝(于)雍南

  (6)翻譯下列句子。

  ①甚矣。汝之不惠!

 、谒炻首訉O荷擔(dān)者三夫

  ③投渚渤海之尾。

  ④冀之南,漢之陰,無隴斷焉。

  學(xué)生自由回答,其余學(xué)生評價或補充。

  三、學(xué)生自由朗讀課文。

  四、布置作業(yè)

  第二課時

  一、導(dǎo)人:

  上節(jié)課,我們已經(jīng)翻譯全文,疏通詞語,大致理解課文的內(nèi)容。這節(jié)課,我們再來細讀課文,深入分析。二、分角色朗讀,理解對話雙方的語氣。

  三、探究討論

  1、愚公為什么要移山?

  懲山北之塞,出入之迂也。

  2、移山要達到什么目的?

  指通豫南,達于漢陰

  3、愚公移山遇到哪些困難?

  年老體弱山高且大人力微薄路途簡單

  4、文中寫到了哪些人?參加移山的人有哪些?

  愚公、其妻、子孫荷擔(dān)者三夫、鄰人京城氏之遺男和智叟。

  愚公、荷擔(dān)者三夫、京城氏之遺男。

  5、這些人對移山是什么態(tài)度?

  智叟的譏諷:甚矣,汝之不惠。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?

  妻子獻疑:以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?

  6、對愚公移山,其妻和智叟的態(tài)有什么不同?

  妻子擔(dān)心、想辦法

  智叟譏諷、嘲笑、阻止

  7、愚公及其家人如何回答其妻獻疑?

  投諸渤海之尾,隱土之北。

  8、愚公怎樣反駁智叟?

  汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?

  思讀課文,理解寓意

  9、移山的結(jié)果怎樣?

  愚公的精神感動了天帝,派夸娥氏之子移走了兩座山。

  10、文章中兩個人物的`名字,以“愚公”和“智臾”對舉,有什么深意?] 愚公動員全家的力量,克服山高且大;年老力衰;人員少;工具簡陋,運土路程遠等這么大困難,表面看來“愚不可及”。但愚公不被眼前的困難所嚇倒,在于他有遠大的抱負,從“指通豫南,達于漢陰”可以看出,他的移山是為了造福千千萬萬人和后代子孫。此外,他對移山的信心來自他在人和自然關(guān)系的問題上的正確認識,他懂得人的力量是“無窮匾”的,“而山不加增”。他的見識遠遠高過一般人之上,真是“大智若愚”。而“智臾”只是從靜止的眼光看問題,認為自然條件無法改變,而且只看到一代人的力量,從而斷定人在自然面前是無能為力的,真是“鼠目寸光”。以上分析說明愚者不愚,智者不智。這一顛倒不僅加重了對比的色調(diào),而且具有諷刺的效果。11.愚公是個什么樣的人?作者塑造這一形象有什么寓意?愚公是一個有遠大理想,不懼怕任何困難,有堅強的意志和頑強的毅力,不怕吃苦,敢于斗爭,敢于勝利的令人尊敬的老人形象。作者通過塑造這一形象,反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力,也說明要克服困難就必須下定決心、堅持不懈地奮斗的道理。12、什么是愚公精神?在我們今天的學(xué)習(xí)中要不要發(fā)揚這種精神?理解:愚公精神就是不怕吃苦,不懼備任何困難的精神;就是敢于改造自然、征服自然的精神;就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在我們今天的學(xué)習(xí)中,需要大力發(fā)揚這種精神。因為我們的學(xué)習(xí)將面臨著各種各樣的困難,將有千萬座“太行”、“王屋”擋住我們前進的道路,如果我們?nèi)狈@種精神,那么,我們的學(xué)習(xí)只能是紙上談兵,一事無成。

  13、這篇寓言告訴我們什么道理?

  無論面前的困難有多大,只要我們有決心,有勇氣,有毅力并用行動去面對它,就一定能夠勝利。人定勝天

  14、這個寓言結(jié)尾為什么不寫愚公率領(lǐng)子孫挖掉了大山,而要以神話結(jié)尾呢?

  古代生產(chǎn)力水平低,人們只能通過幻想,借助具有超人力量的神來實現(xiàn)征服自然的愿望。本文結(jié)尾采用神話結(jié)尾,借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負,是解決人和自然矛盾的方式,反映了古代勞動人民的美好愿望。以神話結(jié)尾更能突出愚公的精神驚天地,泣鬼神。

  四、深入探究

  1、文章是如何運用對比手法的?

  二山高峻 人少力微工具簡陋

  智叟 目光短淺 安于現(xiàn)狀 自作聰明 愚公 胸懷大志 遠見卓識 敢于斗爭

  遺男熱情幫助 智叟頑固不化

  五、課外拓展

  展開課堂辯論。你對愚公移山有什么特別的看法?或者你能否幫助愚公,想一個更好的方法?

  六、學(xué)生齊讀。結(jié)束全文學(xué)習(xí)。

  七、布置作業(yè)

  1.以“有志者事竟成——讀《愚公移公》有感”為題,寫一篇讀后感。

  2.有人說,愚公精神就是苦干精神,僅有苦干是遠遠不夠的,苦干加巧干才等于成功。你如何評價這種觀點,寫一段話闡明你的觀點。

  板書設(shè)計

  痛感迂塞之苦

  愚公________________________確知移山之利 __________________________移山不愚

  深明可移之理

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語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

 、闭J識11個生字。會寫8個字。

 、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

 、吵醪搅私庖恍┕派镏R,有保護珍稀生物的意識。

  教學(xué)重點

  識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護珍稀動物意識。

  課前準(zhǔn)備

  課件;師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、播放課件,激趣導(dǎo)入

 、背鍪菊n件,向?qū)W生介紹一點古代生物的知識,然后讓學(xué)生說說:你看到了什么?想到了什么?

 、舶鍟夯D阋娺^化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

 、嘲鍟夯;趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。

  二、朗讀課文,初步感知

 、边呑x邊圈畫出自己不認識的字,自己想辦法認讀,如借助拼音認讀,向老師和同學(xué)請教等。

 、仓该x課文。讀后師生共同評議。

  ⒊教師有重點地領(lǐng)讀重點句子,相機給予指導(dǎo)。

 、摧喿x,讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。

 、颠x讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

 、督M內(nèi)分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)

  三、識記生字

 、闭n件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀。

  bó zhēn xī sūn jué ròu

  博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉

  xún shǐ lín hé quē fá

  中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏

 、渤鍪旧挚ㄆ

 、骋龑(dǎo)學(xué)生認讀生字,并交流記字方法。

  四、指導(dǎo)寫字

 、闭n件出示要寫的字,學(xué)生認讀,交流記字方法。

 、灿^察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

  ⑴四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

 、茖憽皽纭薄翱恕睉(yīng)該注意什么?

 、侵笇(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

 、唇M內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。

  五、布置作業(yè)

  把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  ⒈抽讀生字卡片。

 、沧x文

  二、整體感知

 、辈シ耪n件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容

  ⑴學(xué)生自由讀。再指名讀,師生共同評議。

 、普f說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)

 、侨绻@棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么?

 、矊W(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

 、趁恳唤M推選一名代表上臺交流。

 、挪シ耪n件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

 、撇シ耪n件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘

  三、熟讀探究

  師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?

  ⒈要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考,對有關(guān)的語句做上記號。

  交流:此環(huán)節(jié)須達到以下目標(biāo):

  ⑴對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。

 、颇芡ㄟ^語言文字提煉信息:

  銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)

  大熊貓——古生物、愛吃竹子,祖先是食肉動物。

  中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

 、峭ㄟ^觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。

  關(guān)鍵詞:1珍貴 2稀有 3保護 4缺乏

  學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為:

  ①銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!

 、阢y杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

 、坫y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的'古生物,我們要好好保護它們!

 、茔y杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護它們!如果缺乏保護,它們就會像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)

  此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思,并加以運用,同時提煉出本文所要傳達的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識,增強保護珍惜動物的意識。

 、扔懈星槔首x全文。

  四、教師小結(jié)

  這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們攜起手來保護它們吧!

  五、課后練習(xí)

 、背鍪菊n后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。

 、矓U展練習(xí)

  一本本 一座座 一朵朵

  一雙雙 一位位 一輛輛

  六、實踐活動

  拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。)

語文教案 篇8

  春

  教學(xué)目標(biāo)

  1了解積累詞語的意義,交流積累詞句的方法,摘錄本課的好詞好句。

  2學(xué)會10個生字,理解19個詞語意思,能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“抖擻”待詞語的意思。

  3從春天美景的閱讀中,體會到春天的生機和希望,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  4有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  重點:了解積累詞語的意義、方法,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

  難點:培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感,正確背誦課文。

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1學(xué)會生字詞,給文章分段。

  2學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”,讀第一段。

  教學(xué)過程

  1導(dǎo)入。

  出示紅、黃、綠、灰四色燈片?吹竭@四種顏色,使你想到春天的'是什么色彩,為什么?

  今天讀朱自清的《春》,看看他筆下的春又是怎樣一幅圖畫。

  2自學(xué)。

  自由讀課文,讀通課文,讀通課文,劃生字。

  學(xué)習(xí)字詞。

  作業(yè)本2的燈片出示,出示組詞燈片。

  學(xué)生質(zhì)疑問難。

  3初讀。

 。ǎ保 我們也寫春,為什么朱自清筆下的“春”特別美?

  自由讀書5分鐘、討論問題、學(xué)習(xí)“單元提示”、明確目標(biāo)。

 。2)自由讀書,用---劃出特別傳神的詞,用[]劃出特別美的句子,讀出喜愛,讀出美來。

  自由讀劃、四人議論、全班匯報。

  (3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?

  4學(xué)習(xí)第一段。

  這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

  “東風(fēng)來了,人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒,山青了,水滿了,太陽也變紅了!

  這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多,但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的和生動形象,更好表達作者盼春之情。)

  自由讀、指名讀、試背、齊背。

  5 作業(yè)。

 。ǎ保 作業(yè)本第三者題,修改課內(nèi)組詞。

 。ǎ玻 朗讀課文數(shù)遍。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1從春景中體會春的無限生機和希望,激發(fā)熱愛春天之情。

  2有感情朗讀課文,摘錄好的詞句。

  教學(xué)過程

  1檢查

  齊背第一段,說大意。

  學(xué)習(xí)第二段。

  自由讀,思考:第二段作者寫了春天中幾方面的景物?

  指導(dǎo)讀“小草”部分。

  比較下列句子和課文的異同。

  自由讀指名讀評議齊讀。

  伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個自然段。

  春花和春風(fēng)各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?

  用自己的朗讀讀出春花的多、美,春風(fēng)的柔和,讀出自己的喜愛之情。

  獨立自學(xué)“春雨”自然段。

  回顧前面的學(xué)法:劃找思考朗讀體味匯報交流訓(xùn)練朗讀。

  按此法學(xué)習(xí)。

  課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。

  學(xué)習(xí)第三段。

  這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?

  學(xué)習(xí)第四段。

  這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?

  這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?

  作業(yè)

  修改課堂上的作業(yè)。

  準(zhǔn)備背誦課文,有能力的先背誦一、四兩段。

  第三課時

  課時目標(biāo)

  1有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2交流積累詞句原方法,摘錄課文好詞句。

  教學(xué)過程

  1導(dǎo)入定向

  讀了朱自清的《春》,當(dāng)你聽到“春”這個詞時,你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。

  2指導(dǎo)背誦。

  檢查個別學(xué)生一、四段背誦,并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗。

  重點指導(dǎo)背誦第二大段。

  按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片,讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背,全班試背,指名背,齊背。

  出示第三大鍵字詞,讓學(xué)生借助詞語背誦。

  出示全文背誦的板書,指導(dǎo)背誦。

  3學(xué)會積累。

  重讀“學(xué)習(xí)提示”,交流各自積累的辦法。

  《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?

  延伸練習(xí),聽《草原》第一段的配樂朗讀,出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄,并說說積累的理由。

  4訓(xùn)練作業(yè)。

  完成作業(yè)6題的連詞成段。

  摘錄《春》的好詞5個以上,好句3句。

  從下列作業(yè)中任選1、2題。

  模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。

  完成作業(yè)本上第7題。

語文教案 篇9

  活動目標(biāo)

  了解“朋友”的,學(xué)會與別人交朋友。認清自我,讓別人愿意與自己交朋友。

  活動準(zhǔn)備

  1.學(xué)生課前搜集有關(guān)交友的名言警句、故事等。

  2.課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星,以便上課時做游戲用。

  3.教師準(zhǔn)備本課多媒體課件。

  活動過程

  活動一:交流收獲,解讀“朋友”

  導(dǎo)語設(shè)計:世界華人成功學(xué)激勵大師陳安之先生說:“要成功就要和成功者在一起”,也就是說要和成功者交朋友?梢姡覀円晒Γ慌笥押苤匾,交什么樣的朋友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來的成功,我們今天就一起來叩響友誼的大門,努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

  1.交流收獲。同學(xué)交流課前搜集的有關(guān)交友的格言、故事等,并談?wù)勛约旱睦斫、啟示?/p>

  明確:(1)交友名句:①海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。……(2)交友故事:①管寧割席,道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音!

  2.解讀“朋友”。

  (1)教師出示“友”字的小篆寫法,讓學(xué)生猜一猜它是個什么字,并解釋其。

  明確:這是“友”字的小篆寫法,它看起來像兩只同時伸出來的右手,兩手相交表示握手。握手是為了表示友好,就像生活中的朋友相見,大家都伸出右手緊緊相握,以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

  (2)教師出示甲骨文的“朋”字,讓學(xué)生討論它看起來像什么,并解釋其。

  明確:“朋”字看起來像并列的兩串貝殼,這種并列的關(guān)系表達了“朋”字平等的。

  小結(jié):通過對“朋友”兩字的解讀,我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關(guān)系。平等意味著重視而非歧視對方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害,帶來痛苦,而且會給他人帶來快樂和益處。

  活動二:聆聽故事,辨別朋友

  1、請班同學(xué)以下說一個自己親身經(jīng)歷的故事:在我______的'時候(橫線上可填:考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……),朋友———————(橫線上填寫朋友的表現(xiàn)。)

  2、同學(xué)們聽完故事后,一起來思考:故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?

  3、教師個別提問,引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)

  教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生體驗交友經(jīng)歷,并從一定的情境中學(xué)會辨別真假朋友,掌握甄別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。為下一個活動奠定基礎(chǔ)。

  活動三、我評我選,體驗互動

  1.教師教師活動規(guī)則:每位同學(xué)拿出三顆紅五星,在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開展送星活動,每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué);顒舆^程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》

  2.比一比:班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多(即:有人氣),并請上講臺,在學(xué)生的掌聲中給予頒獎,最后對同學(xué)們在紅五星上寫出的理由進行歸納。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論思考:歡迎的同學(xué)有什么共同的特點?不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人?

  4.教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容,進行小結(jié),歸納以下結(jié)論:

  友誼技巧:

  (1)平等互惠,學(xué)會體諒朋友的難處,相互給予與分擔(dān)。

  (2)寬容他人,尊重差異,加強溝通。

  (3)坦誠相待,堅持原則,絕不能以犧牲原則為代價,維持所謂的友情。

  [教學(xué)提示]通過活動,可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、能力、錘煉語言的能力,可以檢驗學(xué)生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學(xué)生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂,從活動中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,避免了“滿堂灌”式的教學(xué)。

  活動四:活學(xué)活用,自我反思

  請你結(jié)合自身情況,思考一下,如何交到更多的好朋友,需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上,比如:“言行上應(yīng)該變得更有禮貌”,并與大家分享。

  總結(jié):交友看起來很難,如果你真正明白了“朋友”的真諦,并積極得在生活中去實踐它,平等而友好的對待身邊的同學(xué),想必會有很多同學(xué)愿意與你為友!正所謂:愛人者,人恒愛之,人恒敬之。交友之道也就在于此,后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。

  教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生掌握交友的關(guān)鍵點,給涉世未深的學(xué)生提些改變一生的交友忠告。

  活動五、自我認識

  通過這次活動,同學(xué)了解了你,你對自己和同學(xué)也有了更深入的認識。在此基礎(chǔ)上,將活動中的自我介紹寫成一篇文章,或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。

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