實(shí)用的語文教案7篇【優(yōu)秀】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解伽利略的先進(jìn)事跡，了解擺的規(guī)律、自由落體定律；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；了解本文巧妙構(gòu)思的作用。
2、實(shí)驗(yàn)演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫的詞句，體會(huì)人物精神。
3、學(xué)習(xí)伽利略不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)閱讀人物傳記的興趣。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境引入，激情示標(biāo)
1、走近“近代科學(xué)之父”伽利略
學(xué)生介紹搜集來的有關(guān)科學(xué)家伽利略的生平事跡。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
根據(jù)拼音寫漢字：qí do(祈禱) 卷zhì（帙） 妥xié（協(xié)） 威xié（脅） hè hè（赫赫）英名
解釋下列詞語：默默無聞 一勞永逸 心不在焉
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)思考
1、瀏覽全文，想一想文中主要介紹了伽利略的哪些方面的事情或哪些時(shí)期的`經(jīng)歷？
2、默讀文章8～12段，想一想這位偉大的科學(xué)家在孩童、求學(xué)時(shí)代就已經(jīng)具備了哪些科學(xué)家的“偉人細(xì)胞”。
3、人物傳記通常是依什么來安排內(nèi)容的順序的？而這篇文章是怎樣安排的？這樣的安排好嗎？為什么？
三、分組討論，合作交流
�。ㄒ唬┵p析“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”寫作特色
1、精讀文章第三部分（13～19段），作者采用了哪些創(chuàng)作手法讓“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”一事寫得生動(dòng)形象，讓伽利略這位科學(xué)家栩栩如生，吸引讀者？
2、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
�。�1）欲揚(yáng)先抑，層層鋪墊（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
�。�3）場面描寫，渲染氛圍（4）語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫相結(jié)合。
（二）結(jié)合文章內(nèi)容，說說伽利略具有怎樣的性格特征？（哪些精神）
師明確：不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
結(jié)合探究練習(xí)二
四、探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新運(yùn)用
學(xué)了本文之后，你認(rèn)為要想成為一名科學(xué)家要怎樣才能有創(chuàng)新精神？
五、鞏固練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)
拓展延伸，積累為科學(xué)獻(xiàn)身者素材
1、了解伽利略因支持日心說而遭受的磨難。
2、在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下，看看古今中外還有哪些科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于獻(xiàn)身。
板書設(shè)計(jì)
斜塔上的實(shí)驗(yàn)
一、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律 不斷實(shí)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
二、孩童求學(xué)時(shí)代 崇尚科學(xué)、甘于奉獻(xiàn)
三、發(fā)現(xiàn)自由落體定律 不盲從權(quán)威、勇于探索、創(chuàng)新精神
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句，了解詩句的作者故事資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料，并觀看、欣賞戲曲。
過程與方法：
1、回顧、交流。
2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句，改寫小品。
3、搜集資料、欣賞戲曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的`習(xí)慣，陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、回顧交流，讀、說、寫結(jié)合，積累古詩句、改寫小品。
2、將《清明》改寫成戲劇小品。
教學(xué)準(zhǔn)備
古詩句卡片、名言警句卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案個(gè)性教案
教學(xué)過程
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們以前學(xué)過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字，你知道詩句中的“我”是誰嗎？請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒”。
二、萬花筒。
1、出示“我知道”中古詩句卡片。
�。�1）學(xué)生讀卡片中詩句，背誦原詩。
�。�2）講解詩句意思。
�。�3）指出其中“我”是指誰。
2、“我會(huì)改”。
�。�1）讀《清明》絕句。
�。�2）說說對(duì)絕句的理解。
�。�3）改寫成戲劇小品。
A 交流改寫方法，以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。
B 具體改寫：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。
C 排演戲劇小品。
第二課時(shí)
一、百寶箱。
1、出示卡片。
2、學(xué)生讀卡片。
3、交流對(duì)卡片上名言警句的理解。
4、背誦名言警句。
二、大舞臺(tái)。
1、出示經(jīng)典劇目，讓學(xué)生了解中國戲曲這一文化精粹。
2、讓學(xué)生收集相關(guān)資料，展示相關(guān)資料。
3、對(duì)收集的資料作簡要說明。
4、教師推薦資料。
5、集體整理收集的戲曲資料。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)一下這次語文活動(dòng)的收獲吧！
作業(yè)設(shè)計(jì)：
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文，有所體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，名言激疑
對(duì)于金錢財(cái)富與誠實(shí)守信關(guān)系的名人名言很多，一個(gè)普通的母親曾說了這樣一句話：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�
———一位普通的母親
齊讀，指兩生說說你的感受。 學(xué)習(xí)了《中彩那天》后，你會(huì)對(duì)這位普通的母親這樣不普通的一句話體會(huì)更深，或許能影響你的將來，陪你度過一生。那趕快去讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，讀通句子，看看課文寫了一件什么事。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、 自由讀，老師巡視。
2、 用簡單的話說說課文寫了一件什么事？
3、 反饋生字詞（各班根據(jù)自己平時(shí)滲透的方法多與少，決定要不要環(huán)節(jié)，語文課就是教語文，建議多些基礎(chǔ)訓(xùn)練，這幾年可能這個(gè)方面捎弱點(diǎn)）
要掌握以下詞語：分兩行打：
維持生計(jì) 技術(shù)精湛 深得器重 饋贈(zèng) 緩緩駛過 喜悅 生活拮據(jù)
夢寐以求 悶悶不樂 迷惑不解 捎了一張
維持生計(jì)（生計(jì)可以換詞，就是——生活），除了維持生計(jì)后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活 ……） /技術(shù)精湛：很多時(shí)候，換詞是很好的辦法，精湛你換了什么詞？（精深、精通、熟練），你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）饋贈(zèng)（贈(zèng)送）緩緩（慢慢）喜悅（高興 歡喜） 拮據(jù)要注意多音字指導(dǎo)，換個(gè)詞說就是生活困難。
小結(jié)：換詞是聯(lián)系上下文后理解詞語一種很好的辦法。而對(duì)有些生字成語關(guān)鍵的字我們還要查查字典去更深的理解。指導(dǎo)用這樣方法去理解夢寐以求。寐（睡覺）
4、 多次速讀課文，多讀詞語，復(fù)述課文。
（1） 齊讀所有詞語，我們?cè)僮x課文就簡單了，快速讀課文，盡量讓你的嘴動(dòng)的最快，聲音可以輕一點(diǎn)，讀了三次后，你合上課文，再對(duì)著屏幕上的詞語，我相信所有同學(xué)都能說下來課文的內(nèi)容，試試吧，成功等著你呢。
�。�2）學(xué)生自由快速讀課文三次，齊讀以下詞語。
（3）挑選屏幕上的詞語來說說課文的故事，相信你一定都會(huì)。
維持生計(jì) 生活拮據(jù) 父親 技術(shù)精湛 器重 夢寐以求 屬于 汽車
百貨商店 奔馳 饋贈(zèng) 我 簡直不敢相信 緩緩駛過 神情嚴(yán)肅 喜悅 趕了下來
悶悶不樂 母親 道德問題 迷惑不解 號(hào)碼 淡淡 庫伯 橡皮 撥打電話 開走
�。ㄗx書就是讀書，多讀就記住，這些詞語把課文的生字和詞語都包括進(jìn)去了，既是復(fù)習(xí)鞏固詞語，又是復(fù)述課文，是多體的一次語言實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)方法只是嘗試，請(qǐng)老師看后交流）
三、精思質(zhì)疑 體會(huì)情感
1、同學(xué)們，我們把課文也都能講下來了，那我們?nèi)蝿?wù)完成了吧？看學(xué)生的反映！
僅僅把課文講了下來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那還要去做什么呢？（估計(jì)生說：有感情朗讀課文，課文告訴我們什么道理呢？體問？……）
老師滲透學(xué)法：是啊，讀書要有疑問，古人說，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，張老師在讀課文時(shí)有許多問題冒進(jìn)我的腦海中，使我久久不能平靜，你們?cè)偃レo靜默讀課文，深入字里行間，深入人物的內(nèi)心世界，你會(huì)情不自禁想問一些問題。
2、質(zhì)疑 梳理問題 學(xué)生提，自己板書黑板
母親的話有什么深刻內(nèi)涵？/為什么父親神情嚴(yán)肅/父親正面臨怎樣的道德問題？真的需要把汽車讓出去嗎？/汽車開走了，父親為什么特別高興？課文最后一句為什么？/父親值得這樣做嗎？等等問題
梳理：（請(qǐng)老師們自己梳理一下吧，我腦袋都塞住了）
1、 母親的話：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。（文章頭尾）
2、 父親的行為歸結(jié)為一個(gè)問題：怎樣的道德難題？指什么？這樣道德沖突使父親神情前后有什么變化？父親這樣做值得嗎？
這些問題下節(jié)課再解決，最后讓我們先再來讀讀母親的這句話。
第二課時(shí)
一、問題導(dǎo)入：
上節(jié)課我們提了很多問題，最后梳理了兩個(gè)主問題，真正解決了關(guān)于父親的這些問題后，對(duì)母親的這句話就能理解。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，思考父親面臨的道德難題是什么？道德難題解決前后父親有什么變化？從中你明白什么？
二、解決問題，體會(huì)情感，理會(huì)道理，感情朗讀。
道德難題指什么？ 生讀7—8小節(jié)，說理解。明確，點(diǎn)撥：
1、父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡可見父親想把這車給庫伯。
2、深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，在道德和個(gè)人欲望的天平解衡中，父親一定思緒難平，他都想些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生：如果把車留下，全家得到什么？但是永遠(yuǎn)失卻什么？如果把車送出，失去什么？卻永遠(yuǎn)得到什么？）
適時(shí)引進(jìn)名言：
人窮志不短，黃金自饒梁。
君子愛財(cái)，取之有道；小人愛財(cái)，抓到就要。
有道之財(cái)方可取，無道之財(cái)莫強(qiáng)求。
3、 現(xiàn)在我們來讀讀母親的話，或許你能理解了。
4、 在財(cái)富和道德之前，在巨大的誘惑和誠信之前，父親毅然選擇了后者，現(xiàn)在你就能非常明白同學(xué)們剛開始提出的問題：父親中彩沒有喜悅，還把我趕了下來，為什么后來顯得特別高興？出示三處句子，指導(dǎo)朗讀。
5、 句子為：不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。（適當(dāng)在讀中點(diǎn)撥，激發(fā)情感共鳴，指導(dǎo)讀好句子。如這樣導(dǎo)語：神情嚴(yán)肅他面對(duì)著巨大的道德難題啊，你讀出來了沒有？/趕字把父親的心理刻畫出來了/
6、 學(xué)習(xí)“我”的話，再次豐厚父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點(diǎn)流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。（朗讀指導(dǎo)，注意激動(dòng)兩字你再讀。注意我們家窮呀，你再讀。再讀，讓我們一起幫文中的我強(qiáng)烈地說出他的心聲。齊讀）
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？
語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的'欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？你會(huì)對(duì)兒子說什么呢？請(qǐng)引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
7、 真情寫話：孩子，此時(shí)你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你，______________________________________________________________________
________________________________________________________________。(屏幕上為母親的名言和其他有關(guān)錢財(cái)取之有道的名言，幫助學(xué)生運(yùn)用語言，豐富情感)
三、提升情感，書寫名言
1、同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！�
現(xiàn)在你對(duì)自己提出的問題還有疑惑嗎？指導(dǎo)理解課文的最后一句話。并且老師點(diǎn)撥寫法上的特點(diǎn)，照應(yīng)了開頭了，讓我們留下了無盡的思考。老師擦去黑板上所有的問題。
2、但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人在金錢財(cái)富和道德誠信上沉淪了，淪為了金錢的奴隸，淪為了權(quán)欲的奴隸，讓我們給自己點(diǎn)一盞心燈，在最迷茫和最無助時(shí)照耀前行的方向。再次朗讀有關(guān)名句。
3、同學(xué)們?nèi)绻藭r(shí)你也給自己寫一句有關(guān)金錢財(cái)富和道德方面有關(guān)的名言，你會(huì)寫什么呢？拿起筆寫下來。別忘了寫上自己的名字（未來的xx家xxx）
交流朗讀
四、作業(yè)：
寫課文后的小練筆。一定要記得交流。
語文教案 篇4
文本細(xì)讀：
這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)大量的補(bǔ)充。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。
學(xué)生課下搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在了解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，通過課上的歸納總結(jié)使學(xué)生知識(shí)掌握的更豐富。
再設(shè)計(jì)及隨筆
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的？
請(qǐng)同學(xué)們打開書142頁
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請(qǐng)悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、品讀文本，感悟文本
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的'感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的品位與理解。
A：你認(rèn)為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來）
B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語句去找，你從中體會(huì)到了什么？小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢耄繉W(xué)生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
四、拓展延伸，資料整理
同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí)，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)，有關(guān)這位大師的資料很多，同學(xué)們課下搜集了許多資料，下面我們分組進(jìn)行一下整理、展示、講解好不好？
板塊一
安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，并進(jìn)行討論研究。
板塊二
學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三
學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。
最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕?/p>
回家以后給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
語文教案 篇5
[教學(xué)目的]
1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫法，《成功》教案4。
2、體會(huì)本文語言親切自然的特點(diǎn)。
3、明白成功的決定因素是人的自身努力。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：逐一剖析的`寫法。
2、難點(diǎn)：語言親切自然的特點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、作者簡介：
季羨林（1911.8.6~ ）山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國文教師。1935年秋進(jìn)入德國格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至于983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長，至于984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨，初中三年級(jí)語文教案《《成功》教案4》。1983年被選為第六屆全國人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員。現(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、中國比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長。他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。
2、導(dǎo)語：論“成功”是個(gè)老話題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見解獨(dú)到，老話題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說服力和感染力。
二、整體感知
1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。學(xué)生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。
討論并歸納：
全文分為三個(gè)部分：
第一段（1~4）：提出成功=天資+勤奮+機(jī)遇的觀點(diǎn)。
第二段（5~9）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用、但更強(qiáng)調(diào)
“勤奮”是決定因素。
第一層（5-6）：要客觀對(duì)待天資。
第二層（7）：如果不勤奮，天資再高也毫無用處。
第三層（8）：機(jī)遇是存在的，有時(shí)對(duì)人影響極大。
第四層（9）：分析成功的三個(gè)條件，說明勤奮的重要性。
第三段（10）：指出王國維的疏漏，突出勤奮是成功的必由之路。
三、研究課文
1、提問：課文的開頭有什么特點(diǎn)？
語文教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：
運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法
2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽，你們想去嗎？
二、 識(shí)字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽¨¨¨”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋�(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎(jiǎng)紅花。）
三、 詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
后記：
朱紅英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。
肖麗英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的”、“青青的”兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。
胡梅影：在設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。
第二課時(shí)
一、選詞讀句（學(xué)習(xí)看圖填詞語，讀句子）：
要求：先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中�！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的清。
1、圖上有什么？它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁�？（課件出示課文的圖，并隨機(jī)點(diǎn)出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）
2
、出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語拉到合適的位置。
3、指導(dǎo)讀。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
四、 背一背：
要求：是背誦的是唐代詩人李橋，詩人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從是令上、強(qiáng)度上寫出了無形的.風(fēng)的力量
1、讓學(xué)生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí)，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀。
3、指名讀正音。
4、同桌互讀。
5、試背一背。
6、讓學(xué)生自己說一說是怎樣背誦的。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語的積累，豐富了學(xué)生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了詩歌的背誦方法。
后記：
朱紅英：通過鞏固練習(xí)學(xué)生把握了字、詞、句的聽、說、寫的鍛煉，豐富了詞匯。但是句子的練習(xí)課后還要注意個(gè)別鋪導(dǎo)，加強(qiáng)差生說寫能力的培養(yǎng)。
肖麗英：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文百花園六的“背一背”和詞語的積累，學(xué)生能夠較熟練地掌握，但是，詩歌的朗誦缺少語氣，今后加強(qiáng)練習(xí)。
胡梅影：通過語文百花的鞏固練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步地熟練了本單元的字、詞的掌握豐富了詞匯，但是，今后也還應(yīng)加強(qiáng)詞語的積累。
第三課時(shí)
一、 談話引入：
我們聽過了《羊和兔過橋》的故事嗎？你們想知道我們今天的“橋”是怎樣演變而來的嗎？
二、 指導(dǎo)訓(xùn)練
�。ㄒ唬�、讀一讀
1、出示《走過一座橋》，齊讀。要求學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗(yàn)把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自由讀，注意把詞語讀準(zhǔn)。
3、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小組交流。
5、再讀短文，讓學(xué)生說一說：你通過學(xué)習(xí)短文，知道了什么？
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、教師指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ⒛苷f會(huì)道：看誰想得妙
1、讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚題目的具體要求。
3、圖上畫的是什么？它們都是什么形的？
4、學(xué)生動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在圓圈中畫出各種不同的畫。畫上顏色，變成不同的畫。
5、在四人小組中把你畫的向大家說一說。并說說是怎樣想的。
6、選出幾位同學(xué)的評(píng)一評(píng)，讓他們說一說，看誰想得妙。
小結(jié)：這節(jié)課我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來。
板書：
語文百花園六
1、漢字真有趣
花苗芽菜草蘋寶安空穿
2、讀一讀，說一說
一干二凈七上八下
三心二意九牛二虎
四面八方五顏六色
3、 看圖填詞
語，讀句子
青青的清清的圓圓的
孔雀在——————草地上散步。
青蛙坐在——————荷葉上唱歌。
鴨子在——————小河里游水。
后記：
這節(jié)課“能說會(huì)道”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了橋的來
在“看誰想得妙”中，大家都能畫出圖形，但形式不多，向大家說一說時(shí)，句子不夠通順。今后注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“語文百花園六”的“讀一讀”以及“能說會(huì)道”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了橋的由來，在“看誰想得妙”中，大家都能畫出圖形，但形式不多，向大家說一說時(shí)，句子不夠通順。今后注意句子練習(xí)培養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組討論如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來。鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽故事的習(xí)慣和觀察畫面的能力。
3、讓學(xué)生初步體會(huì)親情、理解父母。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們還記得上個(gè)星期老師和你們一起看的故事書叫什么嗎？
（我有友情要出租）
那是誰的友情要出租呢？（大猩猩）
大猩猩為什么要出租友情呢？（大猩猩沒有朋友感到很孤獨(dú)，所以它想要出租友情。）
小朋友們記得真牢呀，今天老師給小朋友們帶來的繪本故事又和大猩猩有關(guān)。
二、揭示課題
今天的故事名叫——（點(diǎn)出封面：大猩猩）誰來念一念題目（指一名孩子讀一讀）
猜猜大猩猩和小女孩之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？（學(xué)生想象交流）
三、講故事，隨機(jī)設(shè)疑
1、點(diǎn)擊PPT進(jìn)入故事：
安娜喜歡大猩猩。她看有大猩猩的書，看有大猩猩的電視，還畫了許多大猩猩。但是，她從來沒有見過一只真正的大猩猩。她爸爸沒有時(shí)間帶她去動(dòng)物園看大猩猩。請(qǐng)他做什么，他都沒有時(shí)間。
每天，安娜上學(xué)以前，爸爸就出門去工作。晚上，他還把事情帶回家來做。
要是安娜有話問他，他就說：“現(xiàn)在不行，我很忙，明天吧。”
到了第二天，他還是那么忙。他會(huì)說：“現(xiàn)在不行，周末再說吧�！�
到了周末，他又常常喊累。
爸爸從來不陪她做什么。
師：講到這里，你覺得安娜什么樣？
學(xué)生自由說感受。
是呀，安娜感到好孤單，好寂寞呀。
2、繼續(xù)故事：生日的前一天晚上，安娜上床的時(shí)候很高興，因?yàn)樗职忠艘恢淮笮尚�！半夜，安娜醒過來，看見腳邊放了一個(gè)小小的包裹——里面有一只大猩猩，不過只是個(gè)玩具。
安娜把猩猩扔到墻角的玩具堆里，又回去睡了。
深夜里，發(fā)生了一件很奇怪的事情。
發(fā)生了一件怎么奇怪的事情呢？
學(xué)生猜想。
那只大猩猩走到安娜床前會(huì)說些什么？
學(xué)生想象。
師：此時(shí)大猩猩會(huì)做什么？
學(xué)生想象
3、繼續(xù)故事：安娜很害怕。那只大猩猩說：“安娜，不要怕，我不會(huì)傷害你。我只是問你想不想去動(dòng)物園�！�
大猩猩笑得很好看，安娜不害怕了。她說：“我很想去�！�
他們走到樓下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。
他說：“大小正合適�！�
他們打開前門，走到屋外。
大猩猩說：“安娜。我們走啦。”他輕輕地把安娜抱起來。他們出發(fā)了，從這棵樹蕩到那棵樹，直奔動(dòng)物園。
到了動(dòng)物園，園門早關(guān)了，四周又都是高墻。大猩猩說：“不要緊，翻墻進(jìn)去�！�
他們一直走到“靈長類”那一區(qū)。
安娜簡直看呆了。
好多好多的大猩猩！安娜覺得這些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不快樂。
師：這些猿猴和猩猩為什么都好像不快樂？
學(xué)生自由說一說。
4、繼續(xù)故事：大猩猩說：“現(xiàn)在你想做什么？”
安娜說：“我想去看電影。”
他們就去看了。
看完了，他們就一起去逛街。
安娜說：“電影很好看，可是我肚子餓了�！�
大猩猩說：“沒問題。我們?nèi)コ詵|西�！�
大猩猩說：“該回家了吧？”
安娜點(diǎn)點(diǎn)頭，她有點(diǎn)兒困了。
他們?cè)诓莸厣咸鹞鑱�。安娜從來沒有這么高興過。
師：大猩猩帶安娜做了哪些事？
生：動(dòng)物園看猩猩——看電影——逛街——吃飯——跳舞
5、繼續(xù)故事：大猩猩說：“安娜，你該進(jìn)屋去了，明天見！”
“真的嗎？”安娜說。
大猩猩點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑。
第二天早上，安娜醒了，看到了那只玩具大猩猩。
安娜笑了。
師：安娜為什么笑了？
學(xué)生說一說理由。
6、繼續(xù)故事：安娜沖到樓下，想把所有的事情告訴爸爸。爸爸說：“乖女兒，生日快樂！想不想去動(dòng)物園玩玩？”安娜看著爸爸，好像想起了什么。
師：安娜想起了什么？
學(xué)生說一說。
師：安娜馬上要和爸爸去動(dòng)物園了，她想起什么？并且會(huì)怎么做？
學(xué)生猜想。
7、點(diǎn)擊PPT：畫面上，安娜一手拉著爸爸，一手拿著玩具猩猩。安娜好快樂！
師：安娜為什么那么快樂？
學(xué)生說。
其實(shí)爸爸是非常愛安娜的`，只是工作確實(shí)很忙。你看他知道安娜喜歡猩猩，就送給他這個(gè)禮物。我們來看這個(gè)畫面（把畫面回到上一頁）看到了什么？（爸爸口袋里有一直香蕉。）
師：爸爸為什么要在口袋里放香蕉？
學(xué)生說理由。
四、整體感知
整體回顧故事內(nèi)容。
五、總結(jié)：是啊，其實(shí)爸爸也是非常細(xì)心的，你看連香蕉都準(zhǔn)備好了。世界上的每個(gè)父母都是那么愛自己的孩子，就像你們的爸爸媽媽一樣，所以我們應(yīng)該懂得理解父母，回報(bào)父母。
六、作業(yè)：
一、爸爸帶安娜來到動(dòng)物園他們會(huì)玩些什么？怎樣玩的？心情怎樣？
二：第二天晚上大猩猩又帶安娜出去玩了，他們玩了些什么？怎樣玩的？
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