二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案[精選]

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第19頁(yè)例2，例3，（做一做）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計(jì)算兩位數(shù)的退位減法。

　　2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會(huì)兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的多樣性。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的.作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法的計(jì)算順序。

　　教法

　　引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

　　學(xué)法

　　通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動(dòng)理解退位減的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小棒、卡片等。

　　教學(xué)過程

　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、口算我最棒

　　16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=

　　2、算一算

　　43=21= 64—32= 56—41= 77—43=

　　學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表?yè)P(yáng)做的又對(duì)又快的。

　　3、（出示第17頁(yè)奧運(yùn)金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國(guó)奧運(yùn)金牌的問題，上節(jié)課同學(xué)們針對(duì)這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？

　　讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

　　學(xué)生回答：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？

　　二、自主探究。

　　1、教學(xué)例2。

　　要解決這個(gè)問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。

　　學(xué)生列式：51—36=？

　　該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

　　有一下幾種分法：

　　1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。

　　2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。

　　3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再?gòu)?捆中拿回4根。

　　4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再?gòu)闹心米?根，再拿走3捆。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。

　　2、你能試著列豎式嗎？

　　你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

　　教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

　　3、比較56－22與51－36在計(jì)算上有什么不同？

　　4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。

　　問：從十位減起方便嗎？

　　5、試練：67－39 35－8 81－56 50－24

　　6、教學(xué)例3。

　　出示50－24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

　　問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

　　7、小結(jié)。

　　先學(xué)生思考計(jì)算方法，分小組交流想法，并匯報(bào)。相同數(shù)位要對(duì)齊？從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

　　三、拓展運(yùn)用。

　　1、完成教材第19頁(yè)做一做。

　　教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

　　2、完成練習(xí)三第5題，第6題。

　　教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因及怎樣改正。

　　四、課堂總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？

　　五、布置作業(yè)。

　　完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)退位減

　　例：51—36=15例3：50—24=26

　　5 1 5 0— 3 6 — 2 4_______ _______1 5 2 6

　　七、課后反思：

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書第32-35頁(yè)

　　教材分析：

　　教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫法；第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

　　（2）借助計(jì)數(shù)器，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�1）會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　�。�2）中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　（1）讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

　�。�2）各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：

　　10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、新授

　　（一）學(xué)習(xí)二百九十八

　　1、撥一撥動(dòng)

　　說一說二百九十八該怎樣撥。

　　生；二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。

　　2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法

　　這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢？

　　生；百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫8。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)從298一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302。

　　1、學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)

　　(1)298的下一個(gè)數(shù)是多少。

　　生；是299，師；為什么。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。

　�。�2）學(xué)習(xí)299的寫法，百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫九

　　（3）學(xué)習(xí)299的讀法。

　　百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九

　　2、學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)

　　（1）撥一撥

　　師299下一個(gè)數(shù)是多

　　生；299的下一個(gè)數(shù)是300

　　師；為什么因?yàn)樵?99的個(gè)位上加1你發(fā)現(xiàn)個(gè)位滿十了，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。

　　十位進(jìn)一后，你發(fā)現(xiàn)什么。

　　生；十位上也滿十了，師；怎么辦

　　師；向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一。299的下一個(gè)數(shù)是300。

　　（2）寫一寫

　　那300怎么寫

　　生；百位上是3在百位下寫3，師；位和十位怎么寫呢，生；個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒有，都寫0。

　　（3）讀一讀。

　　師；誰來把它讀一讀。

　　生；三百

　　師；百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

　　3、學(xué)習(xí)數(shù)301

　�。�1）說一說

　　300下一數(shù)是多少。

　　生；300的'下一個(gè)數(shù)是301

　　師；;300的下一個(gè)數(shù)是301

　　300的下一個(gè)數(shù)就是在計(jì)數(shù)器個(gè)位上加一所以是301。

　�。�2）寫一寫

　　師；這個(gè)數(shù)怎么寫

　　生；百位上是三就百位下寫3，十位上一個(gè)珠子也沒有，就在十位寫0，個(gè)位上1就在個(gè)為下1

　　（3）讀一讀。301

　　師；誰能讀出這個(gè)數(shù)。

　　生；三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個(gè)位上是一讀一

　　所以這個(gè)數(shù)讀作三百零一。

　　4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法

　　小結(jié)；剛才我門學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

　　1、想一想，三千八百，該怎樣撥，（1）三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒有數(shù)一個(gè)也不撥。

　　（2）寫一寫；怎樣寫這個(gè)數(shù)。

　　生；從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，師；那十位和個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有就寫0。

　　（3）讀一度，師；這個(gè)數(shù)誰會(huì)讀。

　　個(gè)位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，師；那末尾的兩個(gè)零怎么辦，生；末尾的零不讀。

　　2、一百一百的數(shù)到四千一百。

　　學(xué)習(xí)3800的下一個(gè)數(shù)是多少，一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。

　　（1）寫一寫，這個(gè)數(shù)誰會(huì)寫，先寫位。

　　千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒有，寫什么，對(duì)寫0，（2）讀一讀。誰來把這個(gè)數(shù)讀一讀。

　　讀作三千九百。

　　那3900的下個(gè)數(shù)是多少，生；4000。

　　師；為什么

　　生；3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子。

　　師；好，你發(fā)現(xiàn)什么，生；我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進(jìn)一，（3）學(xué)習(xí)寫4000，師；這個(gè)數(shù)怎么寫，生；先從高位寫起是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4，師；那百位十位個(gè)位上都寫什么，生；它們的位上一個(gè)也沒有，在百位十位個(gè)位下都0。

　�。�4）學(xué)習(xí)讀4000

　　生；高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對(duì)，數(shù)末尾的0不讀。

　　3、4000的下一個(gè)數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。

　　小結(jié)；剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù)，四、游戲環(huán)節(jié)

　　真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對(duì)又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)鼓掌，師撥5006。生寫5006，對(duì)了同學(xué)為自己鼓掌。806，同上。4800同上。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　寫書32頁(yè)的第4題。

　　總結(jié)；學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

　　1、讀時(shí)，2、要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0。

　　3、數(shù)末0都不讀。

　　4、寫數(shù)。

　�。�1）每個(gè)數(shù)位上有就寫幾，（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那一位上0。

　　板書設(shè)計(jì)；

　�、倜恳晃簧系臄�(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。

　�、谥虚g有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。

　�、鄄还苣┪灿袔讉�(gè)零都不讀

　　④每一位是幾就寫幾。

　　⑤哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫零。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　花園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

　　2、通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境體會(huì)倍的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　倍的逆向思考的問題。

　　教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師：今天的天氣真不錯(cuò)，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！

　　二、問題探究

　　1、 理解圖意（出示掛圖課件）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

　　生匯報(bào)

　　2、 提出問題

　　3、 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？說給你的同桌聽。

　　指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書問題。

　　4、 解決問題

　�、艓煟喝绾谓獯疬@些這些問題呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問題。你們先畫一畫再算一算

　　⑵組織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說一說自己的想法。

　　師：誰來解答第一個(gè)問題呢？

　　師：這二個(gè)問題誰來解答？

　　4、教師小結(jié)

　　師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問題。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　師： 剛才在大家的`問題提得真好，解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興�，F(xiàn)在老師再考考你們。

　　師：請(qǐng)同學(xué)翻開課本第73頁(yè)。

　　師：一起解決。誰先來說說題意。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　完成練一練1，2，3，4題

　　第1、2題：畫一畫，算一算。

　　完成在書上，集體訂正。

　　第3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問題并解答

　　生匯報(bào)

　　師：同才大家討論得十分激烈，請(qǐng)同學(xué)們來說說你們小組有哪些獲？

　　第4題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫

　　師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請(qǐng)你們先估計(jì)它們大約有多長(zhǎng)？

　　師：再量一量實(shí)際有多長(zhǎng)，然后解答問題，并列出算式。

　�。▽W(xué)生獨(dú)立做完，再反饋）

　　師：除了用除法解決這個(gè)問題外，還有其它的辦法嗎？

　�。ㄒ院诶K的長(zhǎng)度為單位，量一量紅繩的長(zhǎng)，量的次數(shù)就是所求的答案。）

　　生讀題

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課，大家都學(xué)得不錯(cuò)，誰來說說你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

　　3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

　　3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！

　　出示課本圖片

　　[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

　　1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

　　2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3＋3＋3＋33443

　　3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會(huì)解決嗎？

　　4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用34、43或3＋3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的'計(jì)算寫成一個(gè)算式，你會(huì)寫嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問題，給學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。

　　請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再做什么嗎？

　　請(qǐng)大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么？再做什么呢？

　　教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

　　[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成56頁(yè)《做一做》1、2題。56頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、在口里填上正確的數(shù)。

　　8＋9=口口+口7＋5=口口＋口9＋7=口口+2

　　=口口－口=口口－口86=口口－2

　　4+6+8=口33＋4＋5＋6＋7=口口

　　[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P25~P26

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

　　2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

　　說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么

　　二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

　　看書24頁(yè)了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

　　三、練一練

　　1、完成書25頁(yè)第2題

　�、磐�桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀

　　⑵各自填寫書上的空白

　�、菍W(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義人文精神

　�、葘W(xué)生上臺(tái)板演。并說一說為什么這樣做

　　2、試一試

　�、趴匆豢磿�上的內(nèi)容，說一說對(duì)2128的理解

　�、七�有不同的表示方法嗎？

　�、墙涣髑�位上的.2和十位上2個(gè)表示什么意思

　�、确抡张e例說一說

　　3、完成書25頁(yè)1題

　　4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一

　　①學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息

　　②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

　�、弁瑯拥姆椒ㄓ�(jì)算淘氣的了多少分

　　④說說誰的第一

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　五、隨堂作業(yè)

　　1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十

　　2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2128=20xx+100+20+8

　　計(jì)數(shù)器表示

　　方塊表示

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

　　一、談話引入

　　師：同學(xué)們，前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，有許多問題需要通過運(yùn)算進(jìn)行解決。（學(xué)生舉生活中的例子）

　　今天我們大家一起復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則。（板書課題）

　　二、主體內(nèi)化

　　1．承上啟下，引出知識(shí)點(diǎn)。

　　師：“請(qǐng)同學(xué)們想一想關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？” （1）學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 四則運(yùn)算的意義。

　　（2）學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 四則運(yùn)算的法則。

　　2．合作整理、形成網(wǎng)絡(luò)

　�。�1）先在小組內(nèi)說一說四則運(yùn)算的意義和法則，根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系合作整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義與法則，并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。

　�。�2）各小組派代表在全班交流，其他小組補(bǔ)充說明。匯報(bào)時(shí)有的可根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，自己的經(jīng)驗(yàn)舉例說明；有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的知識(shí)。

　　a、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義

　　加法 ：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

　　減法： 已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

　　乘法 ：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（一個(gè)數(shù)乘小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少）

　　除法 ：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　　b、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的法則。

　　3．比較異同，深化知識(shí)。

　�。�1） 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則有什么相同點(diǎn)？他們相互間有什么聯(lián)系？（討論）

　　相同點(diǎn)：都是把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加或相減。

　　聯(lián)系

　　1、小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法法則計(jì)算，小數(shù)除法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，也按整數(shù)除法法則計(jì)算。

　　2、分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。

　�。�2）計(jì)算小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)乘除法要注意什么？

　　小數(shù)乘、除法要正確確定小數(shù)點(diǎn)的位置；分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的.是除法的倒數(shù)…

　�。�3）加減乘除這四種運(yùn)算之間的聯(lián)系。

　　求幾個(gè)相同加數(shù)和的運(yùn)算

　　加法—————————————乘法

　　逆運(yùn)算 逆運(yùn)算

　　減法—————————————除法

　　三、綜合應(yīng)用

　　1．第一題，可加上幾道與0和1有關(guān)的口算題

　　（1）計(jì)算后可挑選幾道題說一說計(jì)算時(shí)需要注意什么？

　　2．計(jì)算各題并驗(yàn)算

　　349+256 52.8-45.7

　　7.2×4.3 6.25÷0.25

　　（加法可用減法驗(yàn)算；減法可以用加法或減法驗(yàn)算；乘法可以用除法驗(yàn)算；除法可以用乘法或除法驗(yàn)算。）

　　3．認(rèn)真想一想，不用計(jì)算，你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎？

　　師生共同完成前兩道題，讓學(xué)生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學(xué)生完成后面的練習(xí)，并說出理由。

　　4．根據(jù)算式，直接寫出下面各題的得數(shù)

　　5．解決實(shí)際問題。

　�。�1）兩個(gè)數(shù)的積是248，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以2，積是多少？如果一個(gè)因數(shù)乘3，另一個(gè)因數(shù)不變，那么積是多少？

　�。�2）差是18.6，被減數(shù)，減數(shù)同時(shí)增加7.3，差是多少？如果同時(shí)減少18.6，那么，差是多少？

　　四、全課總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

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