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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《扳手腕》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《扳手腕》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢(shì)”9個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“贏、券、勢(shì)”等字的讀音，用順口溜的方式記住“贏”的字形。
2、積累本課的詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”、“勝券在握”、“吶喊助威”、“胸有成竹”，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義。
3、通過(guò)朗讀，感受比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語(yǔ)氣。
4、體會(huì)豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學(xué)校生活。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、積累、理解詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。
2、學(xué)會(huì)用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈劃生字、新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“扳”“腕”。
1、課間休息時(shí)，你和小伙伴會(huì)玩什么有趣的小游戲？
2、今天，一群小伙伴在課間休息時(shí)，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的比賽。（板書(shū)：3扳手腕）
3、學(xué)習(xí)生字“扳”“腕”（注意兩個(gè)生字的讀音）。
4、齊讀課題。
說(shuō)明：孩子們?cè)谡n間會(huì)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，教師通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。課題中“扳”和“腕”是生字，老師板書(shū)課題時(shí)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)慢一些，讓學(xué)生看清筆畫(huà)與字形結(jié)構(gòu)�！巴蟆弊值淖x音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。
二、質(zhì)疑課題，解決問(wèn)題，通過(guò)朗讀、說(shuō)話(huà)等練習(xí)積累詞語(yǔ)。
1、讀了課題，你有什么問(wèn)題？
歸納板書(shū)：誰(shuí)和誰(shuí)扳手腕？
誰(shuí)贏了？
學(xué)習(xí)生字“贏”，后鼻音要讀準(zhǔn)，記字順口溜：“亡口月貝凡”。
2、自讀課文，思考問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題1“誰(shuí)和誰(shuí)扳手腕？”
（1）學(xué)生回答（要求回答完整），教師板書(shū)：小敏小容。
他們還有各自的稱(chēng)號(hào)，小敏是——（補(bǔ)充板書(shū)：胖墩）小容是——（補(bǔ)充板書(shū)：運(yùn)動(dòng)健將）。
�。�2）他們兩人旗鼓相當(dāng)，所以都不甘示弱，都覺(jué)得自己會(huì)贏，指名讀課文的第二節(jié)，哪些詞語(yǔ)表示他們覺(jué)得自己一定會(huì)贏？
板書(shū)：勝券在握、胸有成竹
�。�3）一個(gè)是覺(jué)得勝利就在眼前，一個(gè)是心中早就有十足的把握，所以在言語(yǔ)中也互不相讓?zhuān)瑤煼蹲x第二節(jié)。
�。�4）分角色讀課文第二節(jié)，學(xué)生可以邊讀邊根據(jù)課文配上動(dòng)作。
�。�5）激烈的比賽當(dāng)然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)們（板書(shū)：同學(xué)們），齊第1節(jié)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書(shū)：吶喊助威（吶喊表示大聲喊，兩個(gè)字都是“口”）
他們有的在為小敏加油，有的在為小容加油。想一想，同學(xué)們都會(huì)怎么說(shuō)，怎么助威？
同學(xué)們有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容這邊叫道：“_____________________�！�
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