（合集）美術(shù)紙的教案6篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的美術(shù)紙的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)紙的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

　　2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)線條基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、油畫棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　師：孩子們，今天我們做一個(gè)好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清楚了哦！請(qǐng)看（連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線，波浪線）你看到了什么？(長(zhǎng)長(zhǎng)的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

　　二、認(rèn)識(shí)各種線條

　　1、認(rèn)識(shí)直線：

　　（1）師：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的.是直線寶寶，我們跟它打個(gè)招呼（hi、直線寶寶）

　�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長(zhǎng)長(zhǎng)的短短的。

　　2、認(rèn)識(shí)斜線：

　�。�1）哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會(huì)叫什么名字呢？它有一個(gè)好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個(gè)招呼吧�。╤i，斜線寶寶）

　�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

　　3、認(rèn)識(shí)波浪線：

　�。�1）師：這個(gè)看起來彎彎曲曲的像山丘，它有一個(gè)好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個(gè)招呼（hi，波浪線寶寶）

　�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的像山丘。

　　4、認(rèn)識(shí)彈簧線：

　�。�1）師：波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦，咦，它看起來像什么呢？（電話，彈簧等），它也有一個(gè)好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個(gè)招呼（hi，彈簧線寶寶）

　�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個(gè)繞一個(gè)。

　　三、幼兒觀察畫作，教師示范。

　　師：我也準(zhǔn)備了娃娃，它也想要漂亮的發(fā)型哦！我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!（示范波浪線發(fā)型） 我還喜歡彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(教師在波浪線的基礎(chǔ)上畫彈簧線)這個(gè)娃娃的發(fā)型漂亮嗎？（漂亮）

　　操作要點(diǎn)：

　�。�1）選一個(gè)自己喜歡的顏色油畫棒

　�。�2）畫的時(shí)候用點(diǎn)力氣哦。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示作品，教師評(píng)價(jià)。

美術(shù)紙的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，并且有前面和后面的區(qū)別，能在集體面前清楚的表達(dá)自己的意思。

　　2、能夠畫出兩種水果的遮擋關(guān)系

　　3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果和梨的模板若干、相關(guān)的課件ppt一套。

　　2、課前將模板藏于作業(yè)紙下。

　　活動(dòng)過程：

　　一、從游戲?qū)�入，引出水�?/p>

　　二、觀看ppt，理解遮擋的部分看不見

　　1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見的

　　2、看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋部分是看不見得

　　3、觀看示范繪畫，了解繪畫方法

　　4、講解錯(cuò)誤圖畫，強(qiáng)調(diào)繪畫要求

　　三、小朋友嘗試?yán)L畫，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)

　　五、拓展練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問題。

　　另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的'密切配合，活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒介紹完之后，讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè)，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

　　所以覺得這個(gè)活動(dòng)要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。

美術(shù)紙的教案3

　　繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。那么，如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng)，則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。然而，在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一是固守教材，教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫

　　一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。

　　二是講評(píng)范圍狹小，模式固定。講評(píng)作業(yè)時(shí)，教師似判斷是非的法官，對(duì)幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞，甚至用小紅花、五角星來作為獎(jiǎng)賞。而對(duì)畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定，有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒有認(rèn)真作畫。而對(duì)繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù)，這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象，不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。

　　三是繪畫空間局限，忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非�？粗氐�。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

　　上述問題不利于幼兒拓展繪畫思維，發(fā)揮創(chuàng)意，其弊端十分明顯�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，為如何把握幼兒繪畫教學(xué)指明了方向。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實(shí)施中，要注意把握以下“四個(gè)結(jié)合”：

　　一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。

　　知識(shí)更新、信息多變的今天，幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)

　　實(shí)中隨機(jī)派生的事物，這就要求教師能隨時(shí)貼近和把握幼兒生活，從既定的教材中走出來，尋找易為幼兒接受的題材。孫悟空、豬八戒已不是名著中的想象人物，而是幼兒能直接從電視里看得見的活生生的形象。“紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂”也不再是幼兒感興趣的房子的模樣，他們可能對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高樓大廈更為投入。

　　二、示范法與觀察法、談話法相結(jié)合，并靈活運(yùn)用。

　　示范法可以幫助幼兒掌握繪畫的.簡(jiǎn)單技巧，提高短期作畫水平，但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”；談話法在幼兒繪畫中起著重要作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的談話環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。

　　三、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　評(píng)價(jià)作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。一幅作品完成后，幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，同時(shí)，孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止。如：之所以有“綠色太陽”是因?yàn)椤疤鞜崃耍�綠色太陽比紅色太陽要涼爽”；爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因?yàn)椤鞍职稚鷼鈺r(shí)太嚇人，說話聲音很大，噴出的唾液砸到我臉上很疼”??可見，孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了，而這一切，單靠老師的眼睛是不可能全部評(píng)價(jià)出來的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)開展進(jìn)一步評(píng)價(jià)尤為重要。幼兒喜歡把對(duì)生活的感受用繪畫的形式表達(dá)或宣泄出來，借物象表達(dá)心象，抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)，色彩深淺不合實(shí)際，但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因此，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性，能表達(dá)孩子的天性和對(duì)生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì)，要讓鼓勵(lì)的語言“普灑”在每個(gè)孩子身上。

　　總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！

美術(shù)紙的教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。我們幼兒園大花園里的金黃色的迎春花是其中耀眼的，它是春天開的最早的花，以嬌艷的身姿傳遞著春天的信息，孩子們最喜歡觀賞迎春花了。有少數(shù)幼兒還會(huì)悄悄地摘上幾枝帶到教室，孩子們摘花的行為雖然不文明，但這也給了我一些啟示，孩子們對(duì)迎春花的喜愛可以讓他們通過繪畫的形式來表達(dá)。為此我設(shè)計(jì)了此次美術(shù)活動(dòng)，繪畫美麗的迎春花。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)習(xí)使用油畫棒，棉簽畫出迎春花，嘗試用彩泥泥塑語言來設(shè)計(jì)，畫出迎春花的特征。

　　技能：運(yùn)用繪畫 、粘泥、點(diǎn)，壓等手法表現(xiàn)迎春花的特征。

　　情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察迎春花的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽作畫，注意畫面的合理布局，整潔美觀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備，帶幼兒到達(dá)花園觀察迎春花的主要特征。物質(zhì)準(zhǔn)備，教具：迎春花的圖片 實(shí)物 學(xué)具：棉簽 顏料 油畫棒 彩泥 牙簽 鑷子 木工板 勾線筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，并有強(qiáng)烈的繪畫制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什么花？（出示迎春花實(shí)物）這是春天開的最早的花，向我們報(bào)告春天來了，所以它叫迎春花，也叫報(bào)春花。

　　2、引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色，花瓣的層數(shù)香味來觀察認(rèn)識(shí)迎春花。

　　師：迎春花是什么樣的呢？什么顏色的？它有幾片花瓣？花瓣是什么樣的？像什么？（引導(dǎo)幼兒用比較完整的語言描述所看到的迎春花）

　　3）、師小結(jié)；迎春花的紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面開滿了一朵朵的花，它是先開花，后長(zhǎng)葉子。迎春花的花是黃色的，有的有四片花瓣，有的'有五片花瓣，看起來像一個(gè)個(gè)小喇叭，聞起來香香的。

　　師：迎春花這么美，我們把它畫下來，讓我們的教室永遠(yuǎn)開滿迎春花好嗎？

　　二、新授

　　1、幼兒討論自己使用的方法（蘸顏料用棉簽畫，用油畫棒畫，用彩泥作畫。）

　　2、觀察探究

　　教師邊說兒歌邊示范繪畫，迎春花迎春花，褐色的枝條把腰彎（畫枝條）迎春花迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴，(畫花朵)它是我們幼兒園的小號(hào)手，迎著春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎來了。教師示范繪畫制作過程，讓幼兒掌握繪畫技巧。

　　1)、棉簽畫：先用一根蘸上褐色的顏料，畫上彎彎的樹枝，彎向地面。接著用另一根棉簽蘸上黃色的顏料畫上，每根樹枝上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。

　　2）、油畫棒畫，在畫紙上先畫樹枝，再畫花朵，注意花朵要均勻。

　　3）、彩泥畫，先用勾線筆畫枝條，畫花朵的輪廓，再上彩泥。注意交界處，彩泥用泥均勻，不要過厚。

　　三、幼兒繪畫 、教師巡視指導(dǎo)

　　1、幼兒開始繪畫，教師對(duì)能力強(qiáng)和能力若得幼兒基于不同的指導(dǎo)。

　　2、畫的時(shí)候要保持桌面畫面地面和衣服的整潔，畫面的布局要合理，畫好迎春花后還可以添畫些什么？

　　四、作品展示

　　1、把幼兒作品貼在展示板上、

　　2 、觀賞交流，介紹有特色的作品。

　　你覺得哪幅作品美，美在哪里？

　　教師進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

　　五、延伸

　　小朋友回家之后可以和家長(zhǎng)手工制作迎春花裝飾自己的房間。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒作品童趣味較足，讓人覺得很親近，色彩搭配也很合適。

　　2、幼兒能大膽作畫，畫出迎春花的姿態(tài)美，顏色美。

　　3、幼兒添畫蝴蝶蜜蜂，靜中有動(dòng)，給人以想象空間。孩子們創(chuàng)作后，對(duì)春天的花更樂于觀察，也知道愛護(hù)花草樹木了。

　　4、少數(shù)幼兒添畫內(nèi)容太多，畫面布局不合理，有喧賓奪主感覺，需指導(dǎo)。

美術(shù)紙的教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。

　　2、通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受瓶子藝術(shù)魅力，掌握瓶子對(duì)稱造型的剪法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：40張小白紙、課件、剪刀、圖畫紙�；ㄆ俊�

　　學(xué)生：剪刀、水彩筆，彩紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)。

　　穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。筆袋、彩筆、繪畫本、美術(shù)書、彩紙擺放整齊。

　　二、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們，今天我們又走進(jìn)這整潔漂亮的美術(shù)教室上課來了，看，今天老師講臺(tái)上多了一樣什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用來裝飾我們的環(huán)境。

　　2、師：這是一樓陶藝教室的陶泥花瓶，上面還畫著漂亮的荷花紋樣。那你見過哪些漂亮的花瓶呢？

　　指名說說。

　　3、師：從古至今呀，世界各地的人們就喜歡制作各種各樣的瓶子。它們不僅實(shí)用，而且非常精美，有的甚至還成了世界藝術(shù)珍品。如今，瓶子不光可以用來陳放物品，還用來欣賞。

　　欣賞：各種造型的花瓶。

　　長(zhǎng)頸瓶、圓桶形、寬肩花瓶、瘦長(zhǎng)形、葫蘆形、矮胖形、帶柄花瓶。

　　4、說說你最喜歡的花瓶。找找花瓶的共同點(diǎn)：對(duì)稱形。出示虛線。舉例說說生活中的對(duì)稱形。蝴蝶、動(dòng)物、圖形、樹葉等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說花瓶的造型特點(diǎn)及制作過程，對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生說說生活中對(duì)稱圖形的運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生的生活積累。）

　　三、學(xué)習(xí)制作。

　　1、師：今天我們就要用彩紙來制作一個(gè)花瓶。我們可以用什么方法可以剪出一個(gè)左右對(duì)稱的花瓶呢？

　　2、指名學(xué)生講講、畫畫。師投影儀上示范畫一畫，剪一剪，指導(dǎo)繪畫時(shí)要畫的大些。畫兩種。再展示其它造型的花瓶。指導(dǎo)：如果要制作一個(gè)矮胖形的花瓶，我們可以怎么做：將紙橫著對(duì)折。

　　3、指導(dǎo)添加花紋。用以前學(xué)過的點(diǎn)線面來裝飾。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在欣賞中逐步認(rèn)識(shí)花瓶的'造型特點(diǎn)，感受不同的造型帶來的不同的外形美，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比較，提高審美能力。）

　　4、看書：看看書上的小朋友制作的花瓶造型。可以創(chuàng)作一個(gè)特殊造型的花瓶。

　　5、出示要求：剪一個(gè)有創(chuàng)意的花瓶外形，畫一畫貼一貼。

　　6、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、展示作業(yè)（機(jī)動(dòng)）

　　1、比一比誰設(shè)計(jì)的瓶子最美、最新奇、富有創(chuàng)意。

　　2、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)：a、造型美的瓶子b、有創(chuàng)意的瓶子。

　　3、欣賞現(xiàn)代的漂亮花瓶。

美術(shù)紙的教案6

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：繪畫《蔬菜印畫》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個(gè)，濕手帕5塊，長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

　　四、活動(dòng)過程:

　　1、通過談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動(dòng)室里，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來吧�。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟�，幼兒回答。）

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個(gè)小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？

　　4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的'魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

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