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六年級上冊語文第一單元稻草人教案

時間:2024-10-22 07:38:19 六年級語文教案 我要投稿
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六年級上冊語文第一單元稻草人教案

  作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的六年級上冊語文第一單元稻草人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級上冊語文第一單元稻草人教案

  學習內容分析

  《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情

  學情分析

  學生對稻草人印象比較模糊,通過圖像,學生對它能有所了解,知道它的樣子和作用,從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質。

  學習目標

  1、指導學生默讀課文,把握課文的主要內容,能簡要講講“稻草人”的故事。

  2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情,能對人物作出自己的評價。

  3、幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字,掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。

  學習重難點

  重點:了解稻草人感情變化的原因,體會稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情。

  難點:理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物

  學習方式、方法、教法:

  以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

  學法:朗讀理解法、合作探究法、自學法

  學習準備

  1、教學準備:制作課件。

  2、課前學生預習。

  學習時數

  二課時

  學習過程:

  第一課時

  一、通過課題→知內容通過讀課題,你想提出什么問題?(展示課件第五屏)

 。1)稻草人是誰做的?它的外形是什么樣子的?

  (2)稻草人有什么特點?它是用來做什么的?

 。3)課文寫了稻草人什么事情?作者為什么要寫稻草人這篇課文?

  (4)簡介作者:葉圣陶,代表作品(展示課件第六屏)現代作家、教育家、出版家、政治活動家。原名葉紹鈞,字圣陶,筆名葉圣陶、斯提等。作品收在《葉圣陶集》里。著有小說《隔膜》《線下》《倪煥之》,散文集《腳步集》《西川集》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等,并編輯過幾十種課本,寫過十幾本語文教育論著。新中國成立后,曾任出版總署署長、教育部副部長兼人民教育出版社社長、中央文史研究館館長、全國政協副主席。

 。5)學生朗讀課文,概括課文內容:

  課文主要寫了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子,子變成肉蟲毀了主人即將獲得好收成的稻子的事。

 。6)教師小結。

  從這節(jié)課開始,我們就要步入“童話寓言之旅”。讓我們張開想象的翅膀,飛向神奇美妙的童話寓言王國,去領略一則則光怪陸離的故事,去認識一位位性格鮮明的人物,去感受一個個意味深長的哲理……

二、根據內容→理思路

  默讀課文,小組討論交流,課文是按什么順序來寫的?主要寫了稻草人哪幾件事情?

 。ㄒ唬┌凑帐虑榘l(fā)展的先后順序,課文可以分為三段:

  第一段(第1—2自然段):農人做的稻草人整天整夜站在田地里,盡守職責。(課文先寫了稻草人的樣子和責任)

  第二段(第3—8自然段):一天夜里,稻草人在稻田里看著新抽穗的稻子長勢很好,很替可憐的主人高興;

  當他看到一個小蛾飛來,在稻葉上下子時,因無法把即將發(fā)生的禍事告訴主人而焦急、發(fā)愁。(寫了稻草人看到的和想到的)

  第三段(第9自然段):田里到處是蛾子的子變成的肉蟲,把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦又白費了而痛心。

 。ǘ┛偨Y課文主要內容:

  《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。

  三、沿著思路→理層次

  1、再讀課文,選擇你喜歡的段落(重點分析第二段),說一說:這一段中的每一眾人段分別寫了什么意思?

  第一層(第3自然段):稻草人看到稻子長勢很好,很替主人高興。

  第二層(第4—5自然段):一個小蛾飛來,在稻葉上下了很多子,稻草人非常著急,非?謶。

  第三層(第6—8自然段):主人來了,稻草人靠扇子的聲音反復表示警告,但主人不懂他的意思,走了。只有他一個人為稻子發(fā)愁,以致使他憔悴得像個病人一樣。

  四、抓住層次→讀課文

  有感情地朗讀課文第二段和第三段。

  注意讀出稻草人不同的感情變化,體會稻草人的思想感情。

  五、聯系課文→學字詞

  匯報課前字詞的預習情況。并結合課文理解詞義。

 。1)會寫“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個生字,并讀準字音,認清字形,辨析字義。

 。2)會認“膚、怠、穗、癟、搓”5個生字,讀準字音。

 。3)掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等10個重點詞語,會讀會寫;

  自覺積累課文中的優(yōu)美詞句。

  六、課堂練習。

  1、照樣子,寫詞語。(至少三個)沉甸甸(ABB):()()()安安靜靜(AABB):()()()沙拉沙拉(ABAB):()()()2、“望”字在字典中有多種釋義:(1)看,往遠處看;

 。2)拜訪;

 。3)希圖,盼;

  (4)名望,聲譽。在句子“直到主人的背影都望不見了,他才知道這警告是無效了!敝校巴弊謶x第()中解釋。

  第二課時

  一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段,思考下列問題:(展示課件第八至十屏)

 。1)課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎?(課文依次介紹了稻草人的骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉、鼻子、眼睛、手、腳等方面,說明稻草人做得很簡陋,樣子很不好看。)

 。2)稻草人的責任是什么?你喜歡稻草人嗎?為什么?寫牛和狗有什么作用?(稻草人的責任是看守田地,趕走飛來吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責任,從來不貪玩。寫牛和狗是和稻草人作比較,突出稻草人的守職盡責。)

  二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5自然段,小組合作交流:

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)重點訓練學生動手動腦的能力,要求學生能夠勾畫出相關語句,找出重點段落的中心句,學習作者的寫作方法。)

 。1)稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個,心里為什么很高興?(稻子長勢好,今年的收成可以使他的主人笑一笑,所以他心里很高興。)

  (2)哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么?(三件事:丈夫死了;

  唯一的兒子得了白喉也死了;

  鬧水稻子被淹了。說明老太太是個可憐的苦命人。)

 。3)稻草人看到蛾子飛來,他是怎么想的?怎么做的?(立刻認出、必須趕跑、搖動起來、非常著急、刀割一樣、無比驚恐、搖得更勤。)

 。4)從描寫稻草人的內心和動作的詞句中,你體會到了什么?(表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,說明他忠誠、盡職、心地善良。)

 。5)再次閱讀這三個自然段。思:稻草人的感情發(fā)生了哪些變化?(很高興、非常著急、無比驚恐)

  三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8自然段,自學并討論:

  (1)老太太“看一切事情都很好”,“一切事情”指的是哪些事情?想一想:老太太此時心情怎樣?(指導觀察插圖)

 。2)主人要走了,稻草人是怎么想的?怎么做的?

 。3)再次閱讀這三個自然段。想一想:稻草人的感情發(fā)生了哪些變化?(急得要命、懷著愁悶)

 。4)從稻草人的動作和心理描寫的詞句中,你體會到了什么?(表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情。說明稻草人忠誠、盡職、心地善良)四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段,思考:

 。1)稻草人看到了什么?聽到了什么?想到了么?

 。2)想一想:稻草人為什么而“痛心”?為什么而“哭了”?

  (3)你從中體會到了什么?(課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。)

 。4)稻草人的感情又發(fā)生了什么變化?

  五、抓變化→突出中心

  再次默讀全文,找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

 。ㄒ唬┙Y合課文,仔細體會他感情變化的原因是什么。

  (這個環(huán)節(jié)重點訓練學生能夠聯系上下文,理解課文重點句子含義的能力。領會作者插敘老太太身世的部分的真實目的和意圖,能抓住描寫人物的外貌、語言、動作、內心的語句,深刻體會人物的思想感情。)

  (二)想一想:《稻草人》這篇童話故事有什么特點?想要告訴人們什么?(這篇童話用擬人化的象征手法,給我們描繪了一個忠誠、盡職、心地善良的稻草人形象。)

  1、展開想象,想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后,還會發(fā)生什么故事,再寫下來。

  2、模仿第2自然段的寫法寫一段話,注意用上中心句。

  作業(yè)設計

  1、展開想象,想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后,還會發(fā)生什么故事,再寫下來。

  2、模仿第2自然段的寫法寫一段話,注意用上中心句。

  板書設計

  稻草人稻長新穗高興小蛾產子驚恐警告無效愁悶吃光稻葉痛心(盡職、忠誠、善良)

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