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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案

時(shí)間：2024-10-22 07:35:54 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案1

　　一、教材分析

　　《畫雞》這篇課文是一首古詩(shī)。通過對(duì)一只大白公雞的描繪，表達(dá)了作者對(duì)公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩(shī)以“畫雞”為題，從繪畫的角度寫“公雞”，通過描繪的過程，贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩(shī)共四行兩句，分兩層。第一層(1～2行)，具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3～4行)，點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，我抓住古詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動(dòng)物的外表;二是通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語(yǔ)言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音l，能夠借助漢語(yǔ)拼音試讀程度適合的文章，能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題，并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。

　　3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。其中，學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)引入：

　　首先，我以看圖說(shuō)話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對(duì)公雞的了解和認(rèn)識(shí)?從而揭示課題并板書課題：畫雞。這時(shí)我用拼拼音的方法，讓學(xué)生試讀生字，拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)拼音的注意。接著，通過引導(dǎo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，另一方面以拼音為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字詞，并順利過渡到試讀古詩(shī)。

　　(二)初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字：

　　1)讓學(xué)生試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩(shī)，相互幫助學(xué)習(xí)生字。

　　2)用手指著書，跟著錄音讀古詩(shī)。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置，糾正字音。

　　3)檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　5)同桌合作，相互讀。因?yàn)�，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

　　6)師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

　　7)全班齊讀

　　8)分組比賽讀

　　2、教學(xué)生字詞：

　　1)縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。

　　2)再?gòu)脑~中抽出生字。

　　3)靈活運(yùn)用生字卡片，通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的`程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

　　4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，對(duì)生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

　　例如：a、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。

　　b、編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　c、數(shù)筆畫。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

　　d、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

　　e、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

　　f、出示生字，多種方法識(shí)字(指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀)

　　g、給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。

　　總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀、識(shí)字活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用拼拼音的方法和無(wú)意識(shí)的識(shí)字作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

　　(三)再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習(xí)(口答)

　　4、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

　　(四)、品詞賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身雪白。)

　　(1)出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?

　　(1)理解“叫”。(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

　　(五)、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，大多已經(jīng)將古詩(shī)背誦會(huì)了，所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由誦讀即可。

　　(六)、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)

　　1、按古詩(shī)原文填空。

　　不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開。

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　2、畫一只大公雞，看誰(shuí)畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩(shī)，左下角寫上自己的名字。

　　(七)、課外延伸，積累語(yǔ)言

　　選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，是不是都很喜歡小動(dòng)物��？老師就給大家?guī)?lái)這么一個(gè)可愛的朋友，大家猜一下會(huì)是什么呢？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。答案：大公雞。）

　　紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

　　2、你見過大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？

　　3、我國(guó)明代杰出的大畫家大詩(shī)人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩(shī)，名字叫《畫雞》（板書課題）。

　　4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）

　　5、圖上的大公雞真美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？

　　二、讀詩(shī)，整體感悟。

　　1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　2、教讀。

　　3、讀給同桌聽。

　　4、齊讀詩(shī)歌。

　　過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的`喜愛。

　　三、品讀詩(shī)，感悟情。

　　1、出示前兩句。

　　（1）指名讀前兩句詩(shī)。思考：讀了第一句你知道了什么？

　�。�2）指名回答。板書（紅冠）�？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。

　�。�3）第二句詩(shī)人又告訴了我們什么？板書（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？

　�。�4）像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語(yǔ)就是表示顏色的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　�。�5)師：大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來(lái)，我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只（）大公雞。來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。）

　　過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。

　　（1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫？（模仿）

　�。�2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩(shī)人說(shuō)……

　　2、出示后兩句

　�。�1）朗讀后兩句。

　　（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門怎么了？

　　（3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。板書：勤快）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

　　過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩(shī)歌的優(yōu)美，那是誰(shuí)為我們畫雞？誰(shuí)為我們寫詩(shī)？

　　3、介紹唐寅。

　　四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。

　　1、四人一小組朗誦詩(shī)歌，邊讀邊配上動(dòng)作。

　　2、上臺(tái)展示。

　　五、拓展積累。

　　1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩(shī)寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動(dòng)物的古詩(shī)呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

　　2、師展示收集的寫動(dòng)物的詩(shī)，集體朗讀。

　　六、自學(xué)要求。

　　1、根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩(shī)歌，要求讀通、讀正確。

　　《畫雞》

　　(明)唐寅

　　頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿身/ 雪白/ 走將來(lái)。

　　平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，一叫/ 千門/ 萬(wàn)戶開。

　　2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。

　　七、總結(jié)全文。

　　1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？

　　2、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞喜愛之情。

　　2、自讀詩(shī)歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀生字詞，正確、流利地朗讀古詩(shī)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義，感受公雞的形象。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的'興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　掌握生字詞，背誦古詩(shī)。

　　理解詩(shī)句意思，體會(huì)公雞的特點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)

　　感受古詩(shī)的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。

　　三、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　展示公雞的圖片，讓學(xué)生觀察并描述公雞的樣子。

　　提問：關(guān)于公雞，你們還知道什么？

　　2.初讀古詩(shī)

　　教師配樂朗讀古詩(shī)。

　　學(xué)生跟著拼音自由朗讀，圈出生字詞。

　　3.識(shí)字環(huán)節(jié)

　　利用多媒體展示生字，講解生字的讀音、結(jié)構(gòu)和筆畫。

　　開展識(shí)字游戲，如“猜字謎”“找朋友”。

　　4.理解詩(shī)意

　　逐句講解古詩(shī)的意思，結(jié)合圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)公雞的特點(diǎn)。

　　5.朗讀感悟

　　學(xué)生多種形式朗讀古詩(shī)，如分組讀、男女讀、師生對(duì)讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

　　6.拓展延伸

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些描寫動(dòng)物的古詩(shī)。

　　引導(dǎo)學(xué)生模仿《畫雞》，創(chuàng)作一首關(guān)于其他動(dòng)物的小詩(shī)。

　　7.課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　8.布置作業(yè)

　　背誦并默寫古詩(shī)。

　　畫一只公雞，并在旁邊寫上《畫雞》這首詩(shī)。

　　四、教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，充分利用圖片和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)時(shí)，部分學(xué)生存在困難，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)最少5個(gè)以上的字體。

　　2、順暢地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣。

　　3、理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，老師想和你們做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說(shuō)你猜”，師說(shuō)順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個(gè)—— 生接答：b b b）

　　2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）

　　3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說(shuō)說(shuō)你知道的公雞是什么樣子的？

　　二、新課

　　（1）、初讀古詩(shī)

　　1、生自讀古詩(shī)。要求把你不會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　　2、同桌互讀古詩(shī)，互相解決問題，看看圈起來(lái)的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：?jiǎn)枺⿴煱鍟?/p>

　　3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識(shí)字）師板書。

　　4、抽生讀古詩(shī)。（師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）

　�。�2）、學(xué)習(xí)字詞

　　1、師范讀古詩(shī)，要求生聽清字音。

　　2、出示生詞：雪白滿身紅冠平生走將來(lái) 千門萬(wàn)戶

　　①小老師教讀詞語(yǔ)。

　�、� 男女生合作讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們。

　�、俪鍪旧郑寒� 雞雪生千平戶開

　　②先請(qǐng)小老師教讀，再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們：

　　學(xué)生1：

　　“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個(gè)“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對(duì)比記憶）

　　學(xué)生2：

　　我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

　　學(xué)生3：

　　我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥”，合起來(lái)就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）

　　學(xué)生4：

　　“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會(huì)意字編故事）

　�、圩R(shí)字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”

　�。ê门笥言僖姡荷x對(duì)黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩(shī)中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái)。）

　　（3）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、生翻開書，齊讀古詩(shī)第一句。

　�、賻煟鹤x了古詩(shī)，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？

　　生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

　　②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

　�、蹘熤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　　師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：漂亮的大公雞、威武的`大公雞。（師板書）

　　師抽生讀第一句，看看誰(shuí)讀出的大公雞最漂亮，師生評(píng)議。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　師：大公雞除了漂亮，它還會(huì)喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎？

　　生齊讀第二句古詩(shī)。

　　師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？

　　師請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。

　　師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會(huì)叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫課件）

　　師：你剛才看到了什么？想說(shuō)些什么？（生回答）

　　師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。

　　3、師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（ )( ）紅冠不用裁，滿身雪( )走將來(lái)。

　�。� )（）( ）敢輕言語(yǔ)，一叫（ )（）（）( ）開。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　畫雞

　　漂亮

　　威武（的)大公雞　　(人類的好朋友）

　　勤勞

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)“平、生、千、門、萬(wàn)、戶”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“?

　　2.認(rèn)識(shí)“雞、滿、雪、輕、言、語(yǔ)”六個(gè)字

　　3.朗讀、背誦課文

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　觀察說(shuō)話能力：

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)公雞的勤勞，不懶惰

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解句子意思，練習(xí)說(shuō)話

　　解決辦法：通過猜謎語(yǔ)，畫公雞，說(shuō)公雞等方法來(lái)解決

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜

　　課件出示一則謎語(yǔ)“頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，紅日東方起。”，綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，學(xué)生異口同聲猜出是“公雞”，啟發(fā)學(xué)生“你是怎么猜出來(lái)的？”，有了學(xué)生自己的想象和看到、聽到的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)公雞的特點(diǎn)已有了初步的認(rèn)識(shí)。很有興趣來(lái)學(xué)習(xí)這首關(guān)于公雞的古詩(shī)。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入下一階段。

　　二、讀一讀

　　1.師：聽你這么一說(shuō)，我對(duì)小公雞也喜歡起來(lái)了，不過老師對(duì)大公雞更喜歡。（貼“大公雞”）今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《畫雞》就是寫大公雞的。（板書課題）帶讀課題，我相信你們學(xué)完了課文，一定喜歡大公雞的。

　　大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎？（想）好，請(qǐng)大家打開，邊看課文邊聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2.簡(jiǎn)介作者

　�。�1）師：同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后，你們覺得大公雞漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)把大公雞寫得這么漂亮嗎？大家剛才還表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師就告訴大家吧。

　�。�2）簡(jiǎn)介作者：明代時(shí)候，有一個(gè)人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩(shī)樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一只漂亮的大公雞，就把它畫下來(lái)（投影出示課本插圖），還寫了一首詩(shī)，（投影出示詩(shī)）題目叫《畫雞》。

　　3.初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

　　下面，老師就跟著你們一起來(lái)看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。

　�。�1）學(xué)生邊指課文，邊跟教師一行一行地讀，注意讀準(zhǔn)字音。（兩遍）

　�。�2）下面，大家自己拼讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是前后鼻音，平翹舌音，輕聲，待會(huì)兒老師要考考大家。

　　（3）下面老師想聽聽大家讀得怎樣。

　　4.指導(dǎo)朗讀

　　（1）下面，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊指著課文，邊聽老師范讀課文，再次聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　（2）錄音機(jī)里邊的阿姨讀得比老師還要好聽，請(qǐng)大家邊指著課文邊聽阿姨讀一次，要聽好每一行詩(shī)中間是怎么停頓的。

　�。�3）你們想不想讀得像阿姨那樣好聽？

　�。�4）好，下面就跟老師一行一行地讀，要讀出節(jié)奏。（兩遍）

　�。�5）齊讀（兩遍，要求讀出節(jié)奏）

　　（6）分四組比賽，看看哪一組讀得，（要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏）（若四組都不錯(cuò)，“我們?yōu)樽约汗恼啤?

　�。�7）誰(shuí)愿意上來(lái)給大家讀一讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把節(jié)奏讀出來(lái)了。

　　畫面上出示課文插圖和帶音節(jié)的《畫雞》這首詩(shī)，“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。”，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀詩(shī)歌，先要求學(xué)生讀通每行詩(shī)句，再讀通整首詩(shī)歌，配合觀察畫面，初步感知詩(shī)歌，在此基礎(chǔ)上老師范讀、領(lǐng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)詩(shī)文中的三拼音節(jié)“guān、jiāng、 jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”，指導(dǎo)詩(shī)句的連讀和停頓。兒童的記憶力很強(qiáng)，通過幾遍朗讀，對(duì)詩(shī)歌已能正確、流利的朗讀，對(duì)詩(shī)歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎(chǔ)上出示課文要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字卡片，學(xué)生已能正確認(rèn)讀。為第二課時(shí)生字教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　三、想一想

　　詩(shī)歌朗讀熟練以后，就要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面展示出“想一想”，“詩(shī)歌寫的是公雞還是母雞，你是怎么知道的？”，“公雞”和“母雞”分別用圖片代替。這個(gè)問題看似很簡(jiǎn)單，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用詩(shī)句說(shuō)出公雞的特點(diǎn)，即“頭上紅冠不用裁”和“一叫千門萬(wàn)戶開”，通過學(xué)生的回答不但鞏固了詩(shī)句，還加深了對(duì)公雞特點(diǎn)的理解。問題2是“為什么說(shuō)‘平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開’”。這個(gè)問題學(xué)生回答有困難，因此在出示后緊接著出示出“鐘”、“公雞”、“太陽(yáng)”的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，老師點(diǎn)撥“過去還沒有鬧鐘來(lái)報(bào)時(shí)”。在學(xué)生熱烈的討論中問題迎刃而解。不用講字詞，輕輕松松達(dá)到了理解詩(shī)意的`效果，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在此基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)重音和感*彩，學(xué)生的朗讀效果越來(lái)越好。

　　四、認(rèn)一認(rèn)

　　課件出示本課要認(rèn)的字，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)字。

　　五、學(xué)一學(xué)

　　通過“想一想”對(duì)詩(shī)文的理解，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的模仿*，這時(shí)我請(qǐng)同學(xué)們做小公雞，邊讀詩(shī)邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達(dá)詩(shī)句的意思。學(xué)生興致勃勃，兩遍下來(lái)，學(xué)生已全部能熟練、有感情的背誦詩(shī)歌了。

　　六、拓展延伸

　　滲透思想教育：唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮，寫得這么美，這是為什么呢？因?yàn)樗綍r(shí)觀察事物的時(shí)候呀很專心，也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？

　�、賱偛糯蠹叶紝W(xué)得很認(rèn)真，下邊我們一起來(lái)放松放松：邊聽音樂邊讀兒歌《小公雞》吧。

　　②播放音樂，讀兒歌《小公雞》（配動(dòng)作）。

　　（1）大家剛才的動(dòng)作很好，老師想給《畫雞》也配上些動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想（同桌討論，可在下邊比劃比劃）。

　�。�6）看老師做動(dòng)作，讀課文。

　�。�7）誰(shuí)已經(jīng)把這首詩(shī)記下來(lái)了？

　　七、說(shuō)一說(shuō)

　　到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的能力。畫面展示出草地和一只昂首報(bào)曉的公雞，以公雞為話題讓學(xué)生任意說(shuō)話，內(nèi)容不限，形式不限。學(xué)生有的背出有關(guān)公雞的兒歌；有的講出公雞的故事；有的模仿公雞走的樣子和叫的聲音。我利用多媒體制作出“聞雞起舞”和中國(guó)版圖的動(dòng)畫，告訴學(xué)生祖荻聞雞起舞的故事，告訴學(xué)生我們的祖國(guó)就像一只昂首報(bào)曉的雄雞。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)展了思維，發(fā)展了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言，同時(shí)德育教育也滲透其中。

　　八、畫一畫

　　最后播放一段輕音樂，讓學(xué)生靜息一會(huì)兒，閉上眼睛想一想這節(jié)課你都知道了什么，然后把你頭腦中的公雞畫下來(lái)。同學(xué)們畫的公雞有的渾身雪白，有的五彩灑金，有的昂首報(bào)曉，有的悠閑散步，還有的在教小公雞打鳴……當(dāng)學(xué)生看到自己的作品通過實(shí)物投影*大屏幕上時(shí)，高興的笑了。

　　教材分析：

　　本文內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，作者唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)句的節(jié)奏感。

　　教學(xué)建議

　　全詩(shī)四行兩句，刻畫了一只大公雞的形象，栩栩如生。教學(xué)中要把重點(diǎn)放在讀書上，力求達(dá)到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古詩(shī)的韻律美。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案6

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、手指讀《畫雞》詩(shī)歌兩遍。

　　2、再讀詩(shī)歌，在課文中圈出二類字，并熟讀兩遍。

　　3、熟讀詩(shī)歌用直線畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　4、書空生字，并口頭組1至2個(gè)詞語(yǔ)。

　　5、試背誦古詩(shī)《畫雞》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。

　　3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、小黑板。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、圖文結(jié)合，初感詩(shī)意。

　　1、出示插圖，請(qǐng)大家猜猜圖上畫的是什么？（引出雞）（出示公雞圖）

　　2、雞在干什么？（叫）

　　3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）

　　4、有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫的就是同學(xué)們畫的'這只大公雞，你們想學(xué)嗎？

　　二、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

　�。ㄒ唬�1、試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，相互知道學(xué)習(xí)生字。

　　2、聽讀古詩(shī)，糾正字音。

　　3、指名試讀古詩(shī)，注意生字詞的發(fā)音。對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　5、同桌合作，相互讀。因?yàn)�，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

　　6、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

　　7、全班齊讀

　　8、分組比賽讀

　�。ǘ┙虒W(xué)生字詞：

　　1、縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。

　　2、再?gòu)脑~中抽出生字。

　　3、靈活運(yùn)用生字卡片，“開火車”、“搶答”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。

　　4、其它方法識(shí)字。

　　（1）猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　�。�2）編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　�。�3）數(shù)筆畫。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

　�。�4）看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

　�。�5）找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

　�。�6）出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）

　　（7）給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。

　　——————課間休息，唱“大公雞”及校歌——————

　　三、再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習(xí)（口答）。

　　四、品詞賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

　�。�1）理解“叫”。

　�。�2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

　�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　　五、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　六、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)

　　1、按古詩(shī)原文填空。

　　不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開。

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　2、畫一只大公雞，看誰(shuí)畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩(shī)，左下角寫上自己的名字。

　　七、課外延伸，積累語(yǔ)言

　　選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“畫、雞”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“平、戶”等 4 個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。

　　3.了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人對(duì)雞的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　感受雞的`形象和特點(diǎn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、游戲法

　　四、教學(xué)過程

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　出示謎語(yǔ)：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起�！保ㄖi底：雞）

　　引出課題《畫雞》

　　2.初讀古詩(shī)

　　教師范讀，學(xué)生傾聽。

　　學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)，圈出生字。

　　3.識(shí)字教學(xué)

　　出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　多種形式認(rèn)讀生字，如開火車讀、小組讀等。

　　生字游戲，如“摘蘋果”。

　　4.理解詩(shī)意

　　結(jié)合圖片，講解詩(shī)句意思。

　　重點(diǎn)理解“平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開”。

　　5.朗讀指導(dǎo)

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。

　　學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。

　　6.書寫指導(dǎo)

　　出示“平、戶、開、正”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

　　教師范寫，學(xué)生書空。

　　學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，給家人講講《畫雞》的故事。

　　五、教學(xué)反思

　　通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生字的掌握還不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀古詩(shī)《畫雞》。

　　2.認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字，會(huì)寫“平、戶、開”等生字。

　　3.理解古詩(shī)的大致意思，感受公雞的形象。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，背誦古詩(shī)。

　　2.難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、游戲法

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（3 分鐘）

　　1.展示公雞的圖片，提問：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？

　　2.引出課題《畫雞》。

　�。ǘ┏踝x古詩(shī)（7 分鐘）

　　1.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生傾聽。

　　2.學(xué)生自由朗讀，圈出生字。

　�。ㄈ┳R(shí)字教學(xué)（15 分鐘）

　　1.出示生字卡片，如“畫、雞、雪、生、千、門”等，教學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.采用開火車、小組讀等方式鞏固生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“平、戶、開”，強(qiáng)調(diào)書寫筆順和筆畫位置。

　　（四）理解詩(shī)意（10 分鐘）

　　1.逐句講解古詩(shī)意思，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。

　　頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。（公雞頭上的紅色雞冠不用裁剪，它渾身雪白，走過來(lái)。）

　　平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。（它平常不敢輕易鳴叫，一叫千家萬(wàn)戶都開門了。）

　　2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞的`形象。

　�。ㄎ澹├首x背誦（10 分鐘）

　　1.學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，注意停頓和節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，可以通過填空、小組比賽等方式。

　�。┱n堂小結(jié)（3 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公雞的特點(diǎn)和古詩(shī)表達(dá)的意思。

　　（七）布置作業(yè)（2 分鐘）

　　1.回家把古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。

　　2.畫一只公雞。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)最少5個(gè)以上的字體。

　　2、順暢地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)拼音識(shí)字的樂趣。

　　3、理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）

　　3、引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說(shuō)說(shuō)你知道的公雞是什么樣子的？

　　二、新課

　�。�1）、初讀古詩(shī)

　　1、生自讀古詩(shī)。要求把你不會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　　2、同桌互讀古詩(shī)，互相解決問題，看看圈起來(lái)的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：?jiǎn)枺⿴煱鍟?/p>

　　3、聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識(shí)字）師板書。

　　4、抽生讀古詩(shī)。（師生一起檢測(cè)抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）

　�。�2）、學(xué)習(xí)字詞

　　1、師范讀古詩(shī)，要求生聽清字音。

　　2、出示生詞：雪白滿身紅冠平生走將來(lái) 千門萬(wàn)戶

　�、傩±蠋熃套x詞語(yǔ)。

　�、� 男女生合作讀。

　　3、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們。

　　①出示生字：畫雞雪生千平戶開

　�、谙日�(qǐng)小老師教讀，再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們：

　　學(xué)生1：

　　學(xué)生2：

　　我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）

　　學(xué)生3：

　　我是這樣記“雞”的，左邊一個(gè)“又”，右邊一個(gè)“鳥”，合起來(lái)就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的'辦法：加一加）

　　學(xué)生4：

　�、圩R(shí)字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”

　　（好朋友再見：生讀對(duì)黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩(shī)中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來(lái)。）

　　（3）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、生翻開書，齊讀古詩(shī)第一句。

　�、賻煟鹤x了古詩(shī)，你知道詩(shī)中的公雞是什么樣子的嗎？

　　生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）

　　②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

　�、蹘熤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

　　師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？

　　生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）

　　師抽生讀第一句，看看誰(shuí)讀出的大公雞最漂亮，師生評(píng)議。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　師：大公雞除了漂亮，它還會(huì)喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時(shí)候叫嗎？

　　生齊讀第二句古詩(shī)。

　　師請(qǐng)喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩(shī)。

　　師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會(huì)叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——（師播放課前準(zhǔn)備好的動(dòng)畫課件）

　　師：你剛才看到了什么？想說(shuō)些什么？（生回答）

　　3、師生齊讀古詩(shī)，會(huì)背的試著背一背。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。� ）（）紅冠不用裁，滿身雪（）走將來(lái)。

　�。� ）（）（）敢輕言語(yǔ)，一叫（）（）（）（）開。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　畫雞

　　漂亮

　　威武（的）大公雞　�。ㄈ祟惖暮门笥眩�

　　勤勞

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“畫、雞”等生字，會(huì)寫“頭、上”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3.了解公雞的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)公雞的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，朗讀古詩(shī)。

　　感受公雞的形象。

　　2.難點(diǎn)

　　理解“平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開”的含義。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法、誦讀法、討論法

　　四、教學(xué)過程

　　1.觀察導(dǎo)入

　　展示公雞的`圖片，讓學(xué)生觀察公雞的外貌。

　　提問：公雞有什么特點(diǎn)？

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　教師在黑板上寫出生字，帶學(xué)生認(rèn)讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)書寫生字。

　　3.朗讀古詩(shī)

　　教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音。

　　分組朗讀，比賽朗讀。

　　4.理解詩(shī)意

　　結(jié)合圖片，講解每句詩(shī)的意思。

　　重點(diǎn)討論“輕言語(yǔ)”和“千門萬(wàn)戶開”的意思。

　　5.體會(huì)情感

　　引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為什么要贊美公雞。

　　讓學(xué)生感受公雞的威武和重要性。

　　6.背誦古詩(shī)

　　給學(xué)生幾分鐘時(shí)間背誦。

　　抽查學(xué)生背誦情況。

　　7.課堂總結(jié)

　　總結(jié)公雞的特點(diǎn)和詩(shī)人的。情感。

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要性。

　　8.作業(yè)布置

　　回家把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。

　　觀察生活中的公雞，畫一幅公雞的畫。

　　五、教學(xué)反思

　　通過多種形式的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了生字和古詩(shī)。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案11

　　教材分析：

　　《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對(duì)雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并不陌生，對(duì)于寫雞的古詩(shī)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)雞的贊美之情。

　　目的：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。

　　重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：

　　品讀詩(shī)，理解意，感悟情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們喜歡什么動(dòng)物。它是什么樣子。

　　2、老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們猜是什么。（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。

　�。�

　　紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙稹?/p>

　�。ù蠊u）

　　3、你見過大公雞嗎。什么樣子。你們喜歡它嗎。

　　4、我國(guó)繪畫史上杰出的大畫家唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩(shī)，名字叫《畫雞》（板書課題）。

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么。（從感官上感受大公雞的美。

　�。�

　　2、圖上的大公雞美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎。指名讀課文。（要求：正確、流利）。

　　3、師范讀（讀出詩(shī)的韻味）。

　　4、指名讀。

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　畫雞

　　頭上/紅冠/不用裁，滿身/雪白/走將來(lái)。

　　平生/不敢/輕言語(yǔ)，一叫/千門/萬(wàn)戶開。

　　6、集體讀。

　�。◤�(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好讀書姿勢(shì)）

　　過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛。

　　三、品讀詩(shī)，感悟情。

　　1、出示前兩句。

　�。�1）指名讀前兩句詩(shī)。思考：這兩句寫了公雞的什么。

　�。�2）指名回答。板書（紅冠、雪白）

　�。�3）觀察雞冠花圖片，聯(lián)系公雞雞冠的樣子、顏色，再抓住詩(shī)中的色彩字：紅、白，在對(duì)比襯托中體會(huì)公雞美麗。

　　板書（美麗）。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　讀出公雞的'美麗。

　　（5）指名讀，生評(píng)價(jià)。

　　過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。

　�。�1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫。（模仿）

　�。�2）公雞什么時(shí)候才叫。

　　公雞一叫就怎么樣呢。平時(shí)公雞亂叫嗎。所以詩(shī)人說(shuō)——

　　2、出示后兩句

　�。�1）朗讀后兩句。

　�。�2）公雞叫，人們就知道天怎么了。就把門怎么了。

　�。�3）大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一支怎樣的公雞。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛、勤快。板書：勤快）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）

　　過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩(shī)歌的優(yōu)美，那是誰(shuí)為我們畫雞。誰(shuí)為我們寫詩(shī)。

　　3、介紹唐寅。

　　四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。

　　1、編動(dòng)作，自由朗讀詩(shī)歌。

　　2、指名上講臺(tái)前，邊做動(dòng)作邊背誦。

　　3、集體試唱《春曉》。

　　4、自己試唱《畫雞》。

　　5、請(qǐng)勇敢的孩子到講臺(tái)前試唱《畫雞》。展示自己的風(fēng)采。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、你喜歡大公雞嗎。你想怎樣夸夸這只大公雞。

　　2、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩(shī)寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動(dòng)物的古詩(shī)呢。同桌交流，指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

　　3、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞喜愛之情。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案12

　　畫雞

　　（明）唐寅

　　頭上紅冠不用裁，

　　滿身雪白走將來(lái)。

　　平生不敢輕言語(yǔ)，

　　一叫千門萬(wàn)戶開。

　　認(rèn)字冠裁滿將敢

　　注釋：

　　裁：裁剪，這里是制作的意思。

　　將：助詞，用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間。

　　平生：平素，平常。

　　輕：隨便，輕易。

　　言語(yǔ)：這里指啼鳴，喻指說(shuō)話，發(fā)表意見。

　　一：一旦。

　　千門萬(wàn)戶：指眾多的人家。

　　譯文：

　　頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來(lái)。

　　它平生不敢輕易鳴叫，它叫的時(shí)候，千家萬(wàn)戶的門都打開。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

　　感知漢字與拼音的關(guān)系

　　2、過程與方法

　　朗讀、背誦課文

　　學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的.習(xí)慣

　　通過對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。

　　2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

　　（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

　　左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

　　同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

　　二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

　　新課開始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問：

　�。�1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

　�。�2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）

　　三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

　�。�1）聽課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

　　（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字：畫雞雪生千門平戶開

　　（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）

　　例如：

　　1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　　2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　3、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

　　4、練習(xí)，填生字。

　　畫雞

　　頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來(lái)。

　�。ǎ┎桓逸p言語(yǔ)，一叫（）門萬(wàn)（）。

　�。�4）學(xué)寫生字：平戶開

　　學(xué)筆順

　　平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

　　戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

　　開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

　�。�5）學(xué)生練習(xí)寫生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)

　　四、再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習(xí)（口答）。

　　五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

　�。�1）理解“叫”。

　�。�2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)��？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

　　（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

　�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1、老師范讀

　　2、學(xué)生自由讀

　　七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫，激發(fā)興趣

　　唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧！

　　八、作業(yè)布置

　　1、學(xué)寫生字：平戶開

　　2、背誦《畫雞》這首詩(shī)

　　教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時(shí)，我以“淺唱低吟學(xué)古詩(shī)”的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂，以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩(shī)之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流、表演等過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語(yǔ)文課與藝術(shù)課的整合，享受古詩(shī)的美，陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩(shī)《畫雞》，教學(xué)效果良好。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫雞》教案13

　　我執(zhí)教畫雞一課，注重了以下三方面的教學(xué)：

　　一、導(dǎo)入有趣，過渡自然。

　　新課之前讓同學(xué)們暢談公雞的習(xí)性，給嚴(yán)肅的課堂增添了活潑的`。氣氛，讓學(xué)生帶著輕松的心情走進(jìn)課堂。

　　二、注重生字教學(xué)。

　　先讓學(xué)生找出生字，試著拼讀，不會(huì)的老師教。然后看大屏幕抽查認(rèn)讀。接著出示生字卡片，全班齊讀。再指名學(xué)生讀。最后自由讀課文，在讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。通過生字寶寶找家?guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已扎扎實(shí)地掌握了本課地5個(gè)生字。同時(shí)注重對(duì)田字格中生字的教學(xué)，尤其是筆順的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的筆順來(lái)寫生字。

　　三、朗讀教學(xué)具有層次性。

　　1、教師先范讀，學(xué)生傾聽。

　　2、教師讀，學(xué)生跟讀。

　　3、學(xué)生大聲自由地指讀課文。

　　4、指名讀課文，讓其他學(xué)生評(píng)議。

　　5、分小組比賽讀古詩(shī)。

　　6、全班同學(xué)正確流利地朗讀古詩(shī)。

　　經(jīng)過各種形式的朗讀，學(xué)生已經(jīng)當(dāng)堂背過古詩(shī)。

　　不足之處：

　　1、學(xué)生評(píng)價(jià)單一。

　　2、教師范讀很好，但學(xué)生沒有讀出古詩(shī)的韻味。

　　3、課堂上給學(xué)生練習(xí)寫生字的時(shí)間太少