部編版語文三年級上冊教案(必備3篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的部編版語文三年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版語文三年級上冊教案1

　　你一定會聽見的　教具準備：

　　1. 自制幻燈片。

　　2.準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。

　　教學(xué)過程

　　課前準備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。

　　揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。把你認為容易出錯的字講給大家聽。(略)

　　一、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。

　　1. 聽老師讀課文，說說你知道了什么？

　　點評：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課文的理解程度。

　　2. 學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。

　　3. 學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。

　　4. 指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。

　　點評：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　二、美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。

　　1. 默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。

　　2. 把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。

　　3. 讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

　　4. 老師適當(dāng)點撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。

　　5.從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片 　　

　　讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。

　　你總聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，當(dāng)春風(fēng)_________________，當(dāng)暖風(fēng)______________，當(dāng)_________________，你總該聽到些什么了吧？

　　你總聽過動物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？

　　你總聽過水聲吧？ _______________________，__________________________ ， __________________________， ________________________，你總該聽到些什么了吧？　　　　　

再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。

　　點評：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實際，讓學(xué)生進一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　三、自讀課文，聯(lián)系實際，感受自己的聲音世界。

　　1. 接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。

　　點評：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

　　2. 想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的`理由。先讓學(xué)生準備一分鐘，再交流討論。

　　3. 學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

　　4. 老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

　　點評：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。

部編版語文三年級上冊教案2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《孫中山破陋習(xí)》——齊讀課題

　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“破”是指——(廢除)，“陋習(xí)”是指——(本文中指媽媽給姐姐纏足)

　　3.我們還知道了：在纏足之前姐姐是個怎樣的小女孩？(板書：活潑能干)姐姐是這樣的活潑能干，難怪孫中山小時候——很喜歡自己的姐姐。)板書：喜歡齊讀第一自然段。

　　二、感受姐姐的變化：

　　過渡：可是就是這樣一個活潑能干的姐姐有一天卻變了，找出寫姐姐變化的句子。指名讀

　　出示：以后幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。

　　A.請同學(xué)們認真讀這句話，從這句話中你仿佛看到了一個怎樣的姐姐？痛苦、難過、不開心

　　B.(指名讀)第一次讀感受就那么深刻，相信還有同學(xué)讀得也非常好，誰來讀？

　　C.咱們一起讀讀這句話。

　　三、感受纏足：

　　1.是什么樣的一件事讓姐姐發(fā)生了改變呢？請大家輕聲地讀讀課文的第2至6自然段，你一定會從中找到答案！(板書：姐姐纏足)

　　2.纏足是怎么回事呢？找出這個自然段，誰愿意讀？(指名讀)

　　出示句子：“一天，孫中山從外面回來，……眼淚直往下流�！�(齊讀)

　　3.師問：“你知道姐姐纏足時的感受嗎？”姐姐痛苦極了，眼淚直往下流是什么意思？(一個勁地流，止也止不住)

　　“姐姐為什么會痛苦地流淚呢？”引導(dǎo)學(xué)生抓住“長長的、一道又一道地”來體會姐姐所受的痛苦。

　　出示一組被纏過的腳的圖片，以及講解纏足的過程，并請學(xué)生說說自己的感受。所以姐姐————痛苦極了，眼淚直往下流。

　　4.(指名讀)帶著感受讀，就是不一樣，誰還愿意讀？齊讀。

　　5.真是“小腳一雙，眼淚一缸啊”，此時我們還能再看到姐姐的笑臉嗎？看到的是什么？還能再聽到姐姐的歌聲嗎？聽到的又是什么？同學(xué)們想象力真豐富，我相信再讀這句話感受一定不一樣：以后幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。

　　誰愿意讀？讀得真好，誰再來讀？

　　四、感悟?qū)O中山與媽媽的對話：

　　1.纏足讓姐姐這么痛苦，失去了以往的歡樂。面對此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。于是他同媽媽展開了激烈的爭論。說到爭論，各自一定有爭論的理由。讀讀課文的3——6節(jié)，看看他們是怎么爭論的？用“——”畫出孫中山的話，用”～～”畫出媽媽的話。

　　2.學(xué)生交流：

　　(1)指名讀孫中山的話。

　　出示句子：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”

　　還能下田干活嗎？換一種說法。(不能下田干活。)除了不能干活，還帶來什么不便？(走起路來搖搖晃晃)

　　看著自己很喜歡的姐姐也會變成這樣，孫中山能不生氣嗎？能不心疼嗎？

　　你能讀好嗎？(不夠生氣，不夠心疼)誰再來讀？你能把生氣、心疼的語氣放在了標(biāo)點上了，真不錯。

　　從中可以看出孫中山是個怎樣的孩子？(對封建陋習(xí)的憎恨和抗?fàn)?

　　(2)同是親人，弟弟是那么的心疼姐姐，而媽媽卻還要堅持給姐姐纏足，難道媽媽就不心疼嗎？媽媽是怎么說的？指名讀。

　　出示句子：媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的�！�

　　齊讀句子。

　　問：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？為什么還要給姐姐纏足呢？(心疼但是又無可奈何)(嘆了氣、我也知道、可、被人家笑)指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時的心情讀出來。

　　出示：“你年紀小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

　　出示句子：媽媽把孫中山推出了房門……

　　媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

　　(媽媽對姐姐纏足的無奈，對姐姐的心疼)

　　老師：“娶妻要娶小腳妻”，這是在中華民族流傳了上千年的一種習(xí)俗。正因如此，母親們寧愿讓自己的孩子受這份罪，也要讓她們纏足。孫中山的母親也是這樣，她也知道纏足很痛苦，她自己也曾受過這樣的痛苦。女兒纏足，媽媽也很心疼，可為了讓自己的.孩子將來找個好婆家，她一點辦法都沒有。這真是無可奈何�。∽屛覀冊賮眢w會一下媽媽的這種心情吧！”齊讀媽媽的話。

　　師生分角色朗讀3-6自然段。(師讀旁白，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話)讀出孫中山對纏足的憎恨和抗?fàn)�，讀出媽媽的無奈和對姐姐的心疼。

　　老師：纏足陋習(xí)給姐姐的身體和心靈都帶來了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里。所以課文說：這件事……

　　比較句子：這件事刺痛了他的心。

　　這件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　(寫出了姐姐纏足對孫中山的傷害之深。)

　　此時站在門外的孫中山叉著腰可能會想些什么呢？

　　五、體會孫中山破除纏足陋習(xí)深得人心。

　　是纏足奪去了姐姐的幸�？鞓罚瑥氐椎貧Я私憬愕囊簧�，這樣的陋習(xí)真是令人痛恨，一定要廢除它。終于有志者事竟成，辛亥革命勝利后，孫中山當(dāng)上了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除了纏足陋習(xí)。

　　(一)出示第8段讀，聽到這個消息后，你的心情是怎樣的？齊讀。

　　(二)想象說話

　　孫中山的這一壯舉，讓中國婦女從此獲得了新生。人們?yōu)榱思o念他，特地為他立了一尊銅像，此時面對孫中山爺爺，你想對他說什么？

　　出示：孫中山爺爺我想對你說：……”

　　【課后作業(yè)】：

　　(1)把這個故事講給家人聽。

　　(2)閱讀孫中山的故事，記下自己感興趣的內(nèi)容，和同學(xué)交流。

　　(3)以前生活中還有哪些陋習(xí)？回去以后問問周圍的老人或者查資料，把你了解到的寫下來。

部編版語文三年級上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，熱愛大自然的思想感情。

　　重點難點：

　　1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、激趣引入，揭示課題。

　　1、看插圖小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？

　　2、理解課題。

　　二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

　　1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

　　2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準。

　　3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

　　4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？

　　2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。

　　3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？

　　4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？教師再指導(dǎo)朗讀

　　四、總結(jié)全文，回歸整體。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　認讀生字�；貞浾n文內(nèi)容

　　二、背誦，誦中感悟

　　1、誰能準確、流利地把課文讀一讀？

　　2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。

　　三、書寫，學(xué)會生字

　　1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

　　2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。

　　四、識詞、積累運用。

　　認讀詞語花籃里的'詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

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