[優(yōu)]一年級上冊語文教案《畫》

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊語文教案《畫》，歡迎閱讀與收藏。

一年級上冊語文教案《畫》1

　　一、活動意圖

　　在綱要的藝術(shù)領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。根據(jù)主題內(nèi)容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環(huán)境，結(jié)合本班美術(shù)活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知、表達情感。

　　二、活動目標

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

　　2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

　　三、重點、難點

　　重點：

　　1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

　　2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

　　難點：運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

　　四、活動準備：

　　材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

　　五、活動過程

　　（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發(fā)作畫興趣。

　　我首先提出問題：“

　　孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”

　　孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的`提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

　�。ǘ�）發(fā)放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

　　2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫

　　在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋�參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗來選擇繪畫內(nèi)容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

　　（三）交流欣賞作品

　　這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。

　　六、活動延伸

　　將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

　　七、活動反思

　　在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會�；顒又校�幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展�；顒诱�體效果很好。

一年級上冊語文教案《畫》2

　　教學目標

　　1.學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

　　2.會認3個字。

　　3.知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

　　4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1、學會6個生字，認識3個偏旁。

　　2.能理解每句詩的意思。

　　3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：理解詩句的意思

　　教學過程

　　一、謎語導入

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對�！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W完這篇課文，你就會知道的。

　　二、看圖。

　　1.出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

　　2.請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

　　三、初讀課文，認識生字。

　　1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

　　2.畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　3.同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

　　4.指名讀課文，大家糾正讀音。

　　四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

　　1.先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。

　　2.同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？

　　3.請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

　　人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

　　色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

　　無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤�！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

　　畫：先認識“　”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

　　春：先認識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。

　　聽：認識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

　　4.抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

　　五、正確書寫生字。

　　1.讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　2.在書上描紅。

　　3.教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

　　4.其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

　　5.學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

　　六、學習詩句，理解意思。

　　1.學習前兩行詩句。

　　（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

　　（2）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲

　�。�3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

　　“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

　�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

　�。�5）指導朗讀。

　　教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

　　2.學習后兩行詩句。

　�。�1）總體學法：

　　①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

　�、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退�的。

　�、勐�(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

　�。�2）學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。

　�。�3）小組內(nèi)互相說一說。

　�。�4）指名說說對后兩行詩句的理解。

　�。ù禾煲呀�(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚

　�。�5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？

　　（6）指導朗讀。

　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

　　學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　3.朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對應的詞讀一讀。

　　花——鳥山——水聲——色

　　4.結(jié)合板書練習背誦。

　�。�1）自己練習背誦。

　�。�2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　板書：

　　14.畫

　　遠山有色

　　近水無聲

　　去花還在

　　來鳥不驚

　　課后反思：

　　《畫》：

　　這節(jié)課的教學值得稱道之處是對文中反義詞的處理。

　　低年級的古詩教學不同于高年級，重點是引導學生在識字的基礎上通過多種形式的讀，多層次地讀，再讀中感知、感悟，在讀中品味。教學中我是這樣安排的`：

　　1、初步感知，讀一讀

　　揭示課題后，我出示畫面，放配樂朗讀錄音，為學生創(chuàng)設情境，并結(jié)合錄音朗讀，指出讀好古詩首要的是字音要讀準，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩的韻味。接著我讓學生自由選擇一種方法把課文讀正確。學生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音，或四人小組合作學習，再逐個拼讀過關等形式進行自讀嘗試。隨后我組織學生試讀古詩并進行評議，在評議中糾正個別讀錯的字音。在學生的評議中我借機出示本課生字，幫助學生掌握生字的讀音。

　　2、感悟詩境，做一做

　　首先讓學生看畫面，我示范朗讀，從而吸引學生的朗讀興趣在學生反復朗讀后漸漸進入詩的意境時，我啟發(fā)學生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應的動作。如讀到“遠看”學生把手放在額前，仿佛眺望遠處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開的樣子，“水無聲”學生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。

　　3、拓展延伸，演一演

　　學生會背誦之后，我又指圖說“誰來當個小詩人，邊表演邊給這幅畫面配上詩？”學生的情緒高漲，都想當小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學生各自作準備，進一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學生們紛紛走上講臺，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足。

　　一節(jié)課下來學生們學得有興趣有收獲，我這個指導者自然也樂不可支。

一年級上冊語文教案《畫》3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。

　　過程與方法：

　　通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣。

　　教學重點：

　　刮畫的特點及制作方法。

　　教學難點：

　　選擇恰當?shù)墓ぞ�，處理好粗細線條的排列及畫面中點、線、面的關系。

　　學習材料：

　　各種刮畫小工具、刮畫紙。

　　教學準備：

　　范畫、刮畫工具、實物投影。

　　教學過程：

　　一、組織教學:

　　向?qū)W生提出要求：認真傾聽，大膽嘗試，遵守紀律。

　　二、激趣導入

　　出示刮畫紙：你們仔細看看，這張紙有什么特別之處嗎？

　　教師示范用牙簽刮畫，讓學生說說感受。

　　揭題：今天我們要學習用刮的方法來把它變成有趣的畫。刮出課題。

　　三、引導探究，認識刮畫。

　　1、學生欣賞有趣的刮畫作品與黑筆直接畫的作品，請大家邊欣賞邊思考：刮畫與我們平時畫的畫有何不同？

　　學生欣賞作品、討論不同點，發(fā)表自己的看法。

　　2、教師小結(jié)。

　　四、深入探究，嘗試刮畫。

　　1、學生探究材料工具的使用方法：

　　教師先介紹新型刮畫紙的特點

　　教師后說明工具的多樣性：誰注意到了，剛才老師用的是什么工具？你們還帶了哪些工具？

　　來試一試，不同工具刮出的線條有何不同？

　　2、學生分組嘗試使用工具，談體會。教師小結(jié)刮畫的特點：刮蠟畫因為表面一層是黑色的而里面一層底色是鮮艷的.色彩所以色彩對比很強烈。

　　3、學生思考：不同工具刮出的線條不同，怎樣才能合理地使用這些工具呢？

　　4、各組學生挑選一張喜歡的作品研究：作品中有哪些不同的線條？應選擇什么樣的工具來表現(xiàn)？你有沒有更好的方法？

　�。�1）學生：看作品分組討論研究。

　　（2）學生：匯報展示。（實物投影）

　　（3）教師：歸納演示。（實物投影）

　　五、自主探究，理解刮畫。

　　1、學生欣賞作品：說出喜歡的作品及理由。

　　2、引導學生從畫面內(nèi)容及線條、塊面的處理方面加以總結(jié)。

　　六、學生自由創(chuàng)作一幅刮畫作品。

　　七、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。

　　1、發(fā)現(xiàn)能創(chuàng)造性使用工具的學生大力表揚。

　　2、及時表揚構(gòu)圖完整、點、線、面處理比較好的作品。

　　八、展示作品，自評互評。

　　1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。

　　2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

　　3、教師客串記者采訪：

　　這位同學你喜歡今天的美術(shù)課嗎？

　　為什么？同學，請談談你今天有何感受？

　　被選為小畫家高興嗎？你今后有何打算？

　　九、課堂小結(jié)

　　今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術(shù)的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創(chuàng)作出更多富有新意的美術(shù)作品。

一年級上冊語文教案《畫》4

　　活動目標：

　�、闭J識自己的名字，并能把它書寫出來。

　�、泊竽懴胂�，能根據(jù)自己名字每個字的結(jié)構(gòu)，進行想象添畫，感受名字創(chuàng)意畫的有趣。

　　活動準備：

　　課件；畫紙、筆；范畫

　　活動過程：

　�、背鍪菊n件，感受不同的作品。

　　師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。

　　師：你看到了什么？他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢？（是在自己名字的基礎上設計的畫）

　　師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎？

　�、矌熡坠餐�示范。

　　師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢？先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。（教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫）

　　師：你們都有自己的`名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢？現(xiàn)在請和你身邊的小朋友說說？（幼兒相互討論，為作畫作準備）

　�、秤變鹤鳟�，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。（幼兒作畫，教師巡回指導）

　�、粗v評

　　師：你是怎樣設計自己的名字的？請小朋友說一說。

　　師：你喜歡哪個小朋友設計的名字？為什么喜歡？

　　師：你感覺你設計的名字好看嗎？應該怎樣改進就更好了？

一年級上冊語文教案《畫》5

　　教學目標

　　1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。

　　2、學會7個生字，把握詩中出現(xiàn)的反義詞。

　　3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

　　教學重點、難點：

　　背誦并默寫課文，用自己的話說出詩句的意思。

　　課前準備：

　　生字卡片，小黑板，掛圖

　　準備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格

　　出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個共同點，那就是，他們都是畫，今天我們這節(jié)課，就先來研究這個畫字。請你數(shù)一數(shù)，這個字共有幾畫��？你是怎么來記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

　　誰來帶大家讀這個字。我們已經(jīng)給他找了好幾個朋友，你還能來說說有關畫的詞語嗎？

　　研究了這個字，接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎？

　　說說你看到了什么？

　　根據(jù)學生回答，在黑板上寫上山、綠色、水

　　這高山流水看了真迷人�。磕乾F(xiàn)在請你靜靜地聽聽，來，走近些，再走近些，你聽到了什么嗎？

　　沒有聽到聲音，那么古代有個詩人，就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲，這樣連起來就成了兩句詩句：遠看山有色，近聽水無聲。

　　我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達出來了，你覺得他寫得好嗎？

　　討論：語言很簡潔，用了反義詞

　　那么在這兩句詩里，有好幾個字我們沒有學過寫過，你是怎么來記住他們的？

　　教學生字：遠、色、近、無聲

　　誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

　　遠看/山有色，近聽/水無聲。

　　味道不錯，我們一起來讀一讀。

　　那個畫家畫好這幅畫后呢，總覺得缺點什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？

　　粉紅的桃花是在春天開放的'，這說明呀，畫家畫的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過去了，花兒和鳥兒有什么變化呢？

　　那在這幅畫里呢？春天過去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過來了，一點也不害怕。所以詩人說是：春去花還在，人來鳥不驚。在這里，教師一邊引導說，一邊板書：春去花還開著，人來鳥不怕。改成春去花還在，人來鳥不驚。

　　這兩句話，誰來帶大家讀好這兩句話。

　　這樣，四句連起來，就是一首完整的古詩，這首詩的題目就叫畫，誰能連起來讀一讀。

　　這古代的詩句雖然用詞精妙，但這五個字五個字地說話，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩，行嗎？

　　我們各請三大組一個代表好嗎？其他同學認真聽，你可以提意見也可以補充�，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫。我們還可以說，這是一幅的畫，還可以說，這幅畫真��！句式說話。

　　這是一幅多么生動的畫啊，仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間，小朋友，當我們外出游玩的時候，常常會看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢？

　　畫畫、照片、攝象機，這些都是好辦法，不過，老師有個更方便，每個人都可以用的方法，你想知道嗎？

　　那就是請你用心把它帶回來，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫成文章給我們聽，讓我們分享你的快樂，好嗎？

一年級上冊語文教案《畫》6

　　教學目標：

　　1.學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2.能認識8個會認字和會寫4個生字，并能組詞，簡單的說句子。

　　3.引導學生學會書寫“上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的新基本筆畫“豎折折鉤、橫折鉤”和筆順規(guī)則。

　　4.激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　教學重難點：

　　能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

　　教具準備：識字卡片、小黑板。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、圖畫引入，激發(fā)興趣。

　　1.出示太陽、月亮、水、火畫面，讓學生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

　　2.出示象形字：日、月、水、火讓學生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

　　3.板書課題《看畫識字真有趣》

　　二。比較字與圖，找關系

　　請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

　　三、認讀生字、說話練習

　　1.出示識字卡片：日、月、火

　　2.①火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？

　�、谟惺裁春棉k法記住這些漢字呢？

　　3.引導學生認讀上面的`生字，分別說出太陽、月亮、火苗的樣子。

　　4.小結(jié)表揚：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。

　　四、自讀課文，認識生字。

　　1.學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

　　2.用"○"和"△"分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。

　　3.同桌之間互相讀讀，互相糾正讀音。

　　4.指名讀課文，糾正讀音。

　　5.讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。

　　6.出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。

　　（1）讓學生讀句子。

　�。�2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。

　　7.小結(jié)表揚。

　　四、做游戲，鞏固學會的字。

　　1.找朋友。學生手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

　　2.猜字游戲。生：日字加一橫是個什么字…

　　五、寫字指導

　　1.教學新筆畫：“橫折鉤”

　　2.學習新字，書空練習

　　3.學生書寫，教師巡視，相機指導

一年級上冊語文教案《畫》7

　　【教學目標】

　　1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

　　2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

　　3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，

　　【教學重點】

　　學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

　　【教學難點】

　　用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

　　【教學準備】

　　國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

　�。�2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

　　（3）出示課題——花鳥畫。

　　【設計意圖】傳授給學生一些中國畫鳥畫的`知識，提高學生鑒賞畫鳥畫的素養(yǎng)。了解“緣物寄情”的目的是為了更好地開展本課教學，使學生對中國花鳥畫有更深層次的理解，為創(chuàng)作打基礎。

　　二、講授新課：

　　1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》

　　2、面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。

　　三、小組研究：

　　【設計意圖】滲透畫鳥繪畫的創(chuàng)作方法之一，通過對比欣賞優(yōu)秀作品，了解和感悟畫家是如何用筆和用墨的。

　�。�1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

　�。�2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

　　側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹

　　中鋒畫翅、尾——短線

　　四、討論分析：

　　麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

　　五、學生繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導

　　作業(yè)要求：臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。

　　六、欣賞展示：

　　1、師生互評：選出你最喜歡的作品，說說哪里好？

　　2、教師

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