初三下冊(cè)語文《春望》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的初三下冊(cè)語文《春望》教案，歡迎大家分享。

初三下冊(cè)語文《春望》教案1

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　�、倮首x

　�、谫p析

　　③探究

　�、芡卣�

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　�、隗w會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的情感

　　教學(xué)方法：活動(dòng)性閱讀教學(xué)法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、作者簡(jiǎn)介；

　　2、回憶以前學(xué)過的杜甫的詩(shī)歌；

　　3、寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩(shī)人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)--《春望》。

　　二、賞析活動(dòng)（讀懂詩(shī)意、品味詩(shī)情）

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。

　　三、探究活動(dòng)

　　1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？

　　“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的`中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有

　　山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

　　2、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？

　　課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

　　四、朗讀活動(dòng)（讀出詩(shī)韻）

　　1、給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；

　　2、老師范讀；

　　3、學(xué)生試讀；

　　4、由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩(shī)；

　　5、集體朗讀。

　　五、拓展活動(dòng)

　　比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》

　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　�。�1）本詩(shī)寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？

　�。�2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

　　六、教師小結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、以“家書抵萬金”為話題說幾句話，你想說些什么？

　　2、根據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩(shī)進(jìn)行賞析。

初三下冊(cè)語文《春望》教案2

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達(dá)出來的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運(yùn)用的高度凝煉的語言，把握詩(shī)的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法。那種善于傾注強(qiáng)烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無地-沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……

　　初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這四首詩(shī)時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中的愛國(guó)深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力，以期達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

　　【實(shí)施方案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷。

　　2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、對(duì)名句的深入理解。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)(40分鐘×2)

　　教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀四首詩(shī)，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛國(guó)情感。

　　2、有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。

　　1、導(dǎo)入語。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛國(guó)名人名言或他們的愛國(guó)事跡1例。

　　3、切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛國(guó)情懷。

　　1、范讀：

　　1)多媒體畫面、詩(shī)文、配樂朗誦。

　　2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。

　　2、小組討論交流：

　　1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

　　2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。

　　注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。

　　提示：可查閱資料了解寫作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體味真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂國(guó)思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒發(fā)詩(shī)人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。]

　　3、組織班級(jí)交流。

　　1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

　　2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]

　　4、變換角色，模仿詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

　　1)如果你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩(shī)呢？

　　2)學(xué)生活動(dòng)：

　　①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語言抒發(fā)心聲。

　　②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

　�、坌〗M之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂]

　　3)同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風(fēng)雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）]

　　三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。

　　1)跟讀。

　　2)教師小結(jié)：詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的'。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。

　　四、拓展提高：

　　你最喜歡哪一首詩(shī)？為什么？

　　1、思考。

　　2、交流、點(diǎn)評(píng)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]

　　五、課堂總結(jié)：

　　本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

　　2、品味詩(shī)歌字里行間的愛國(guó)深情，提高鑒賞古詩(shī)的能力。

　　3、在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味名句，體會(huì)真情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]

　　1、導(dǎo)入語：

　　[音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩(shī)？

　　2、集體有感情地背誦四首古詩(shī)。

　　二、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。

　　1、這四首詩(shī)都寫于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛國(guó)情懷。你認(rèn)為四首詩(shī)最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的詞或句子分別是什么？為什么？

　　2、自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。

　　3、小組討論交流，各抒己見，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　4、組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。

　　內(nèi)容摘要：

　　《春望》

　　國(guó)破山河在，城春草木深。----一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。----因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，

　　不但無心賞玩，反而落淚心驚�！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。

　　烽火連三月，家書抵萬金。----“連三月”見戰(zhàn)禍之長(zhǎng)�！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。----苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。

　　《泊秦淮》

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。----一個(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)值深秋，更在心頭掠過一絲寒意。

　　商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。----詩(shī)人指責(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人。足見詩(shī)人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。

　　《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。----“僵臥孤村”四字，寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。----現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿腔愛國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句。

　　《過零丁洋》

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。----“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！

　　山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。----以形象的比喻描寫國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。----兩個(gè)帶有感情色彩的地名來抒寫詩(shī)人的憂慮不安，孤苦伶仃。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。----這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

　　[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。]

　　方法指導(dǎo)：

　�、侔l(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語言，學(xué)會(huì)鑒賞。

　　5、集體朗讀一遍。

　　三、能力遷移：

　　運(yùn)用已學(xué)知識(shí)朗誦并賞析自己課外收集到的愛國(guó)詩(shī)歌一首。

　　1、在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國(guó)詩(shī)歌，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　2、小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國(guó)詩(shī)歌，并說出推薦理由。

　　3、學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。

　　四、拓展提高：

　　1、回歸課文，再讀古詩(shī)四首。

　　思考：吟動(dòng)人詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。古人觸景傷懷，為國(guó)憂思，這給了你哪些啟發(fā)？

　　2、交流、點(diǎn)評(píng)。

　　五、課堂總結(jié)。

　　[音樂聲起（同課前）]

　　同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　愿同學(xué)們?cè)缛粘刹�，�?mèng)想成真！

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