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子路曾皙冉有公西華侍坐滬教版高三下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的子路曾皙冉有公西華侍坐滬教版高三下冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入
一位大師和一群鮮活的學(xué)生，一場(chǎng)著名的對(duì)話，一個(gè)永遠(yuǎn)的經(jīng)典情境，一個(gè)給人無(wú)窮回味和浮想聯(lián)翩的教育場(chǎng)景，這就是《子路、曾曾皙、冉有、公西華侍坐》，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，感悟作為教育家、思想家的孔子，感悟經(jīng)典，感悟生動(dòng)。
2、相關(guān)背景知識(shí)的了解
問(wèn)題設(shè)置：
要讀懂《論語(yǔ)》，我看你首先必須了解孔子。你能不能充分調(diào)動(dòng)自己現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，盡量豐富地為“孔子”和“論語(yǔ)”各下一個(gè)評(píng)說(shuō)和定義？
孔子：思想核心：仁；政治主張：禮治
論語(yǔ)：語(yǔ)錄體散文，記錄了孔子及弟子的言論
3、誦讀感知
誦讀調(diào)動(dòng)：文言的美在讀里面
誦讀提示：讀好文言文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出語(yǔ)氣。
字音提示：
乘shèng哂shěn俟sì甫fǔ相xìang鏗kēng莫(同暮)mù冠guàn沂yí雩yú喟kuì
句讀：
由也/為之赤也/為之小
教師范讀。
學(xué)生齊讀：教師指正
4、疏通文意
學(xué)生接力翻譯：
1、《子》是孔子和他的四個(gè)弟子的一段生動(dòng)對(duì)話，你明白他的各自說(shuō)了什么？
2、孔子問(wèn)了什么？孔子提出了什么要求，為這個(gè)要求做了什么？
3、子路說(shuō)了什么？
4、冉有、公西華？曾皙表達(dá)了什么？
歸納強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重要的有語(yǔ)法現(xiàn)象的語(yǔ)句，下面我們來(lái)把翻譯過(guò)程中提到的重點(diǎn)語(yǔ)句再來(lái)強(qiáng)化一遍。
1、毋吾知也
2、如或知爾
3、則何以哉
4、加之以師旅
攝：夾亦：只不過(guò)因：接著，繼與(yǔ;參與yù)：贊同
5、把握文章的思路和層次
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
如果我要同學(xué)們把文章分成三個(gè)部分，你能切分嗎？并且用一個(gè)字概括段意。
板書(shū)得出：?jiǎn)枴稹u(píng)
6、內(nèi)容的把握
問(wèn)題：從內(nèi)容來(lái)看，這是一段圍繞什么的對(duì)話？文章里提到了嗎？是哪句話？
各言爾志
7、析“志”
四位學(xué)生各自的“志”是什么？孔子是什么態(tài)度？
8、引申閱讀
引導(dǎo)體會(huì)文中“言志”里流露出的信息和表現(xiàn)：
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
(1)你認(rèn)為這篇文章是言出了“志”嗎？在“言”志的過(guò)程中它還給我們帶出了什么沒(méi)有？
(2)有人說(shuō)這篇文章折射出很多的信息，帶出了什么東西，你有體會(huì)、體味嗎？就這一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。
說(shuō)明：在交流中，解決達(dá)到對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)，成就的把握；對(duì)孔子思想主張的認(rèn)識(shí)；對(duì)“與點(diǎn)”的態(tài)度的理解。
方法：討論交流。
9、小結(jié)：
一篇短文，如此生動(dòng)而豐富。其言微，其旨大。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
思路：?jiǎn)枴稹u(píng)
溫和、自謙子路：可使民勇且知方也直率哂之
輕松親切活躍各言爾志冉有：可使是民足如其禮樂(lè)，
融洽、平等以俟君子謙虛嘆之
公西華：端奉甫，為小相更謙虛惜之
曾皙：浴、風(fēng)、詠灑脫與之
流露體現(xiàn)：
循循善誘志趣、性格神情態(tài)度思想、態(tài)度
了如指掌政治主張
講究方法
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