數(shù)學一年級下冊教案精品(15篇)
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的數(shù)學一年級下冊教案，希望對大家有所幫助。
數(shù)學一年級下冊教案1
課題名稱：
第四章數(shù)的組成
教學目標100以內的數(shù)由幾個“十”和幾個“一”組成
重難點分析
重點分析
通過觀察，思考及實際操作驗證等不同方法，讓學生總結出“100以內的數(shù)由幾個”十“和幾個”一“組成”的規(guī)律，進一步發(fā)展學生的概括能力，提高自主觀察和思考的能力。
難點分析
學生在學習“數(shù)的組成”時，以前掌握的知識學生只會簡單的會數(shù)數(shù)，不能正確理解數(shù)位的含義以及書的組成，本節(jié)課的宗旨在于讓學生正確掌握書的組成及數(shù)位的含義。
教學方法
1、討論法
2、講授法
教學過程
一、導入
1。通過學生運動會引出35，48，82三個數(shù)。
2。讓學生熟悉100以內的數(shù)。
3。出示示意圖，引導學生觀察。
二、知識講解（難點突破）
1。讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學生自主學習能力，用最普通的方法數(shù)小棒。
2。一捆一捆數(shù)有7捆。
3。一根一根數(shù)，每捆有10根。
4。7捆小棒是70根小棒，70也可以說成是7個十。也可以說70由7個十組成的.。
總結：
幾十是由幾個十組成；兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、課堂練習（難點鞏固）
同桌合作完成
1、和同桌同學邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……
小組合作完成
1、35是由（）個十和（）個一組成的。
2、2個十組成（）。
3、48是由（）個十和（）個一組成的。
4、82是由（）個十和（）個一組成的
四、小結
通過今天的學習，你學到了什么呢？
小結：
整十數(shù)幾十是由幾個十組成的，不是整十數(shù)的兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
數(shù)學一年級下冊教案2
第六課時：百以內數(shù)的大小比較
教學目標
1.學會比較100以內數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。
2.讓學生經(jīng)歷具體情境、借助數(shù)射線、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數(shù)的大小比較的方法。
3.利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4. 培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學重點、難點
比較100以內兩個數(shù)的大小。
教具和學具：
教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片
學具：數(shù)字卡(每人一張)
教學過程：
一、激趣引入
課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌
師：同學們喜歡這首歌嗎?你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎?
好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了!
(一) 創(chuàng)設情境，復習舊知
師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢?我們先去問問路吧!在路上，我們看到兩只母雞，(課件對話：“母雞阿姨，請問您知道去綿羊村的路嗎?”，“我們有個難題解決不了，想先請你們幫我們評評理，一會才帶你們去綿羊村�！痹瓉硭鼈冋诒容^誰下的蛋多。(課件對話：“我下了9只蛋，我多�！薄拔蚁铝�26只蛋，我比你多�！�)小朋友們，你能幫幫它們嗎?
板書： 26>9 看位數(shù)
(二)以舊引新，提出問題
正當?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時候，又來了第三只母雞。(課件對話：我下了28只蛋，我才是最多的。)28和26都是兩位數(shù)，應該怎樣比較?這節(jié)課我們就來學習：
板書課題：100以內數(shù)的大小比較
二、合作交流，探究新知
1.具體情境中比較兩個數(shù)的大小
請同學們認真觀察雞蛋圖，說說你是用什么辦法來比較的?
課件顯示實物圖
集體交流比較28和26大小的不同方法
生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個，第二幅圖是5行多1個。
生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個就滿了，第二幅圖要差4個才滿。
生3：28在26的后面(或26在28的前面)
生4：28里有2個十和8個一，26里有2個十和6個一
生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個位，28的個位是8，26的 個位是6。
……所以28大于26
板書：28>26
同學們真會動腦筋!想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢?能不能找到一個較方便的方法呢?
下面我們借助數(shù)射線來探究一下。
2.借助數(shù)射線比較數(shù)的大小
小組合作，動手操作、探討交流。
比較39和45，32和30的大小
請同學們認真聽要求：(1)把數(shù)標在數(shù)射線上(2)輪流說說比大小的方法,看誰的方法較方便。 (3)說完后,把紙放在組長的桌面上,馬上安靜坐好。
(學生交流時，板書39○45 32○30)
師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時非常認真，討論得很熱烈，請你們組的這位同學來說一說吧。
全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法
數(shù)射線上右邊的數(shù)總比左邊的'數(shù)大.
3.抽象地比較數(shù)的大小
討論如何比較熟的大小.(同桌合作.)
小結 ：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；
十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大(板書)
三、練習應用，及時反饋
母雞齊說：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們去綿羊村啦。
但是，聰明的喜羊羊為了防止不愛學習的灰太狼來偷襲，設置了三道機關，只有答對了題才能進入綿羊村，同學們，你們有信心過關嗎?
(一)過關鞏固
智慧過三關(□里可以填什么?)
第一關：25>2□(有什么要求呢，能不能隨便填一個數(shù)?)
第二關：46<□6
第三關：79=□9
順利過關了!見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。
(二)樂中求學
游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小
說明游戲規(guī)則：
(1) 全班分兩隊(男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊)
(2) 每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：
第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。
第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。
板書： 喜羊羊隊(頭像) 美羊羊隊(頭像)
從這個游戲中，你學會了什么?
(三)提高練習
練習題4：
三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請同學們利用學到的知識幫它們排排隊。
( )<()<( )<( )<( )
綿羊村真美麗!我們也要向喜羊羊學習，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗!
【設計意圖:這是一道提高題，從比較兩個兩位數(shù)的大小提升到比較多個兩位數(shù)的大小，除了要求學生掌握比較多個兩位數(shù)的大小，在這也進行了環(huán)保教育�！�
四、小結
開心的時間過得真快!同學們，你們今天去綿羊村學到了什么知識?
五、實際應用
同學們真了不起!現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。
前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。
后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。
學生有序離開教室。
【板書設計】
100以內數(shù)的大小比較
26>9 看位數(shù)
39<45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大
28>26
32>30 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大
數(shù)學一年級下冊教案3
教學目標
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、體會分類的目的和作用。
教學重難點
教學重點：通過操作讓學生明白各種圖形的特點。
教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。
教學工具
多媒體課件，手工剪紙
教學過程
一、情境引入
第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?
出示畫面：
師：你是怎么知道的?
師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣?
生答略
通過學生的回答，引出“分類”。
師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。
生舉例
師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。
板書課題：
分類與整理
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標準。
出示：氣球圖片
問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?
生答略
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果
老師給每個同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，
師：你分了幾類?每類有幾個?
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的.方法。
師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?
生：整齊、清楚
師：你能看出誰最多嗎?
師：你怎么知道的?
生：這一排最長
師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
師：這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師：桃心形狀的氣球有幾個?
師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)
3表示什么?你怎么知道的?
師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學生評價。
小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒!
3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別
師：如果增加一個“心”的氣球，這個表應該怎樣改變?
如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?
師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?
引導學生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
(二)感受不同情境下不同分類標準的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類結果
師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?
生答略。(要說清按什么標準分)
師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。
2、展示畫圖的方法
展示學生的不同畫法，讓學生交流看法。
師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。
3、對比體會分類的標準
師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣?
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
師：那有什么是相同的呢?
生：總數(shù)不變。
小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。
三、練習
如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢?
四、小結
今天這節(jié)課你有什么收獲?
數(shù)學一年級下冊教案4
一、教學目標
(一)知識與技能
讓學生熟練計算1～5的加減法，能夠運用加減法的意義正確觀察情景圖，說出題意，列出算式。
(二)過程與方法
在理解情境圖的過程中，使學生初步認識大括號和虛線圈，并能將符號和語言表述建立起練習;在解決一組情境圖中，感受加法與減法之間的關系。
(三)情感態(tài)度和價值觀
初步感受數(shù)學語言的魅力，滲透函數(shù)的思想。
二、目標分析
本節(jié)課的教學目標是學生在初步了解了加、減法的意義，能運用加、減法意義根據(jù)情景圖列出算式，能計算1～5的加減法的基礎上，讓學生能夠更熟練的計算1～5的加減法計算，在加減法的對比中強化學生對加減法的意義的認識，為后面的學習做好準備。
三、教學重難點
教學重點：熟練計算1～5的加減法;正確觀察情景圖，說出題意，列出算式。教學難點是讓學生能夠讀懂題意。
教學難點：正確觀察情景圖，說出題意，列出算式。
四、教學準備
課件、算式卡片、寫有口算的信封和寫有答案的信筒等。
五、教學過程
(一)鞏固基礎，提升計算速度
1、練習數(shù)的分與合
(1)學生自己邊打手勢邊說1～5的組成與分解。
(2)師生互動鞏固數(shù)的分與合。
師：我出3和1。
由學生回答出3和1組成4，4可以分成3和1。
師：組成5，我出2。
由學生回答：我出3，2和3組成5，5可以分成2和3。
2、鞏固1～5的口算
(1)老師出卡片，學生用手勢作答。
(2)火車。由一組同學逐個出口算題，全班搶答口算。
(3)在送信游戲中練習口算。
出示第29頁第9題。讓幾位學生拿著寫有算式的信封，根據(jù)結果送到相應的信筒中，其他學生來做小老師，看看是不是每封信都送對了。
【設計意圖】
通過各種形式進行1～5以內的口算訓練，使學生在多種形式中，手、腦、口、耳配合，促進學生綜合能力的發(fā)展，同時提高口算的興趣，加快口算的'速度，提高正確率。
(二)在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、完成第28頁第2題
(1)學生獨立計算并反饋答案。
(2)引導學生縱向觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、儆^察第1、2組算式。
每組算式交換了加數(shù)的位置，但計算結果相同。
②觀察第3組算式。
2+2=□和1+1=□，交換兩個加數(shù)的位置，算式?jīng)]有變化，計算結果也沒變化。
(3)總結規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。
2、第28頁，第4題。
(1)先觀察算式，發(fā)現(xiàn)了什么。
學生回答：豎著觀察，每組的被減數(shù)相同，減數(shù)不同。
(2)學生獨立完成，邊做邊思考，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)匯報：發(fā)現(xiàn)了每組第一題的減數(shù)就是第二題的差，第二題的減數(shù)是第一題的差。也就是每組減數(shù)和差交換了位置，而被減數(shù)不變。
3、完成第29頁第7題。
(1)讓學生在表演中學習。一個人拿著+1，再找四位同學分別拿著1、2、3、4，讓他們組成算式進行計算。教師板書算式。
教師引導學生進行觀察，一個加數(shù)不變，和會隨著另一個加數(shù)的變化而變化，初步滲透函數(shù)的思想。
(2)完成減法計算，所用方法同上。
被減數(shù)不變，減數(shù)變化，計算結果也隨著減數(shù)變化。
【設計意圖】
讓學生在計算的基礎上尋找規(guī)律，直觀感知加、減法之間的關系，不僅能幫助學生提高做題的速度和正確率，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生探索規(guī)律的意識和能力。
(三)情景算式互相轉換
1、把語言轉變成數(shù)學符號
(1)出示第28頁第1題。
�、俳處熛瘸鍪�1把扇子，由學生圖題意。再出示2把扇子，由學生圖題意。
�、谧寣W生依據(jù)扇子圖提出用加法計算的問題。教師板書問題。
�、坩槍栴}，師生共同用手勢表示把兩部分合并起來。之后，教師邊口述問題，邊出示大括號。告訴學生，求一共有多少把扇子，還可以用這樣的符號(指大括號)來表示。讓學生書寫大括號，加深對大括號的印象。
�、茏寣W生再次看圖，說出圖表示的意義。列出算式，追問學生為什么用加法計算。
�、萃瓿傻�28頁第2題，重點理解大括號表示的意義，完整描述圖意，列示解決問題。
(2)出示第28頁第3題。
①逐一出現(xiàn)情境圖，在學生的描述中教師出示虛線圈，告訴學生虛線圈表示去掉的意思。讓學生完整的表述圖的意義。
�、诹惺接嬎�，并說明用減法計算的道理。
2、完成第29頁第6題
(1)逐次出現(xiàn)四幅情景圖，讓學生說題意，提問題，列算式。
(2)隱去情景圖，讓學生觀察四個算式，引導學生橫看、豎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(3)再出現(xiàn)情景圖，讓學生嘗試結合情景說一說道理。
(4)完成第29頁第8題。
要求學生獨立完成。學生在匯報第2幅圖時，要說清楚5-2=3的意義和5-3=2的意義，隨著學生的發(fā)言，教師板書出問題：還剩多少條黃瓜和摘了多少條黃瓜。(學生只要能提出一種問題即可，不要求全掌握。)
3、算式與情景建立聯(lián)系
(1)看圖提出問題，并與算式連線。
以上各圖學生可以提出用加法計算或者用減法計算的問題。
(2)課件出示第28頁第5題中的左部分。
�、僮寣W生說一說從1+4=□這道題中，看到了什么。
�、谟米约旱姆绞奖硎境鏊闶降囊馑�(學生用畫一畫、貼一貼、寫一寫等方式表示出1+4=□的意思，寫在方框里)。
(3)學生之間交流想法。
(4)展示學生作品，讓學生自己說一說或者讓其他同學說一說圖的意思。
(5)請學生說一說自己的感受，發(fā)現(xiàn)數(shù)字和符號的神奇與作用。
4、小結
剛才我們是觀察圖意，列出算式，現(xiàn)在我們是根據(jù)算式來表示它的意思�？磥韴D和算式，我們可以互相轉化，既可以用算式來表示圖意，也可以用圖來表示算式的意思。
【設計意圖】
讓學生體會符號大括號和虛線圈的作用，并將語言表述與符號建立起聯(lián)系。讓學生體會數(shù)學符號化的表述意義，一個算式可以有很多情景(整體與部分關系)與之聯(lián)系。逐漸培養(yǎng)學生理解與表達的能力。
(四)全課總結，暢談收獲
師：今天我們認識了哪個符號，說一說這個符號表示什么意思。
數(shù)學一年級下冊教案5
教學目標：
1、知識目標：結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；發(fā)展學生的數(shù)感。
2、情感、能力目標：培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣；滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
教學重、難點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
教具準備：教學掛圖，三杯水（其中有一杯紅色、一杯藍色）。
教學流程：
一、談話激趣，鋪塹導入。
1、談話激趣。師：小朋友，你們去過養(yǎng)殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場，你們想去嗎？
2、鋪塹導入。
�。�1）師：好的，我們先看看小灰兔給我們帶來的精彩題目吧！
桌上有三杯水，請你們用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”說一句話。（師出示不同顏色的三杯水，讓生觀察）
（2）交流。請幾名學生說一說，再讓同桌互相說一說。師再問：
反過來可以怎么說？（這里，師可以稍加引導。）
�。�3）導語：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動物王國里的養(yǎng)殖場了，大
家請看（師出示掛圖）。
設計意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設“參觀動物王國里的養(yǎng)殖場”，旨在激發(fā)學生的興趣。但，部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在這里，通過引導學生解決小灰兔帶來的問題，讓學生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數(shù)學模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。
二、引導交流，理解新知。
�。ㄒ唬┯^察。師（指著掛圖）：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀！大家仔細瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學說一說。
�。ǘ┓答�。學生自由發(fā)言，師根據(jù)學生的發(fā)言并板書：
雞85只鴨42只鵝34只
�。ㄈ┱f一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。）
�。ㄋ模┫胍幌搿煟赫埓蠹掖蜷_課本P8，觀察“想一想”的內容，圖上的三個小朋友在做什么？通過看圖，你還知道了什么？（由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。）
�。ㄎ澹┱n間音樂。
設計意圖：在上個環(huán)節(jié)的基礎上，學生較輕松地完成“說一說”這部分內容，運用小組交流的形式，描述數(shù)量間的關系，進一步發(fā)展學生的`數(shù)感。在反饋交流時，教師引導學生進行自評和他評，有助于幫助學生認識自我，建立信心。
三、練習鞏固，扎實新知。
師：小朋友！闖關游戲開始了，今天要闖三關，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！
1、P9第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
2、P9第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。
3、P9第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）
4、游戲。師：恭喜小朋友闖完這三關，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�數(shù)學游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）
[時間允許的話，可以讓學生同桌合作，玩這個游戲]
5、總結。師：今天玩得開心嗎？你學會了什么？
設計意圖：由于一年級兒童的識字不多，理解能力有限。在練習的過程中，教師適時加以引導，發(fā)揮了組織者、引導者、合作者的作用，從而使練習的功能得到實質性的體現(xiàn)。
五、實踐作業(yè)，強化新知。
調查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
數(shù)學一年級下冊教案6
教學目標：
1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。發(fā)展提供能力、探索解決問題的意識和能力，體會計算方法的多樣化。
2、引導學生參與活動，經(jīng)歷退位減法算法的探索。
3、進一步體會減法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切關系，培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。
教學重點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點：
正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶你們到閱覽室去看一看，就在閱覽室里來學習借書的數(shù)學題，（出示第75頁例題）圖上的.小朋友們在干什么？讓我們一起來看一看，從圖中你能得到哪些信息？
1、根據(jù)統(tǒng)計表里的內容，誰能提出數(shù)學問題？
�。ㄉ穑﹥和媹筮�剩多少本？
2、你是怎樣算出結果的？
小組討論：看看哪個小組想出的辦法又多又好。（可以借助小棒動手擺一擺、口算、撥珠、畫一畫、筆算等方法。）30—7=？
二、引導交流，總結
1、匯報。
�。�1）用小棒或計算器來邊演示邊說。（指名在黑板上演示，進行演示，易于突破重難點）
�。�2）挑你最喜歡的一種口算方法練習講講。
�。�3）因為10—7=3所以30—7=27。
（4）師生共同總結本課知識：
先請同學們自己總結，指名找?guī)孜煌瑢W說說自己的解釋，后老師補充。
�。ㄆ鋵崳@道題和前面的加法一樣，也可以豎式求結果，你能運用加法的書寫方法，結合減法的口算方法自己列豎式做做嗎？邊寫邊想：個位不夠減，該怎么辦？）
指名在黑板上演示，回答問題。
2、總結：個位不夠減，從十位借1，這就是我們今天學習的100以內數(shù)的退位減法。
3、故事書還剩多少本？自己嘗試著用自己喜歡的方式解答，先自己獨立完成，在同伴間交流。
4、連環(huán)畫還剩多少本？嘗試著用豎式解答，和同伴說說自己的算法。
三、知識拓展、加深理解
�。〝�(shù)學書76頁）試一試：
自己觀察圖弄懂題意，說說你的解題方法。
35—8=為什么用減法？
35表示：
8表示：
怎樣計算：
①訂正豎式計算，為什么個位結果是7不是3。
�、谠僖罁�(jù)數(shù)線分析，體會減相當于倒著數(shù)。
四、課堂總結
通過今天的學習你們有什么收獲？你還有什么疑問呢？
數(shù)學一年級下冊教案7
【教學內容】：人教版義務教育教科書P4
【教學目標】
1、認識七巧板中的各類圖形，并熟悉七巧板的構造。
2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長方形等圖案。
3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學生觀察、操作以及空間想象能力。
【教學重點】認識七巧板的構造，能進行簡單的拼搭
【教學難點】用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。
【教學過程】
一、復習，引入課題
1、 出示平面圖形。
師：同學們，這節(jié)課張老師給大家?guī)砹藥讉�老朋友。你們認識它嗎？好，大聲的說出它的名字。
課件依次出示：三角形、長方形、平行四邊形、正方形。
2、 動態(tài)演示。
師：正方形這個老朋友給大家?guī)砹艘粋�小小的魔術。仔細看�。▌討B(tài)演示正方形演變成七巧板的過程）
小朋友們，正方形變成了--。（板書課題：七巧板）
是的，神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的。今天這節(jié)課我們就來和七巧板來交個朋友。
二、動態(tài)演示，板塊構造。
1、 操作感知，初步認識七巧板。
請同學們仔細觀察，正方形這么一變，變成了哪幾個圖形？
這里有5塊三角形，你知道這有幾對雙胞胎嗎？為什么？
好，看老師來把它們比一比！
是呀，它們的邊與邊（教師手指重合的邊）一樣長，完全重合，大小和形狀一模一樣。
小結：通過學習，我們知道了七巧板的構造，它有一個正方形、一個平行四邊形和五個三角形組成的。
2、 簡單介紹七巧板的來歷。
師：同學們，七巧板也是我們中國古老的一個益智類玩具，我們來聽聽它的自我介紹吧�。úシ配浺簦�
小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，并且傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板”。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”。因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，你知道了什么？
三、動手操作，奇妙構造
過渡：是呀，別看它只有七塊板，只要你積極動腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？
我們先來點簡單的：
1、 兩個完全一樣的三角形拼。
�。�1）如果我們只用這樣的一對雙胞胎，也就是這兩個小三角形，你能拼出些什么圖形？
請小朋友輕輕地拿出這一對小三角形，試一試！
拼好了嗎？ 把你的七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！
誰來說一說用這樣兩個完全一樣的三角形能拼出什么圖形？
把你拼得的圖形舉起來。還有不同的方法嗎？
�。ê诎迳铣鍪荆�
�。�2）方法提煉
師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼出這些方法的？
預設：生1：我本來就會的，或爸爸媽媽教過我。
師：有沒有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來的
生2：這樣試試，那樣試試……
師：是呀，得多嘗試拼一拼。 那老師也來試一試！那這樣可不可以？
為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？
小結：說得真不錯，原來必須是兩條一樣長的邊才能靠在一起，然后通過不同位置的.擺放可以拼成我們認識的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！
2、用三塊拼三角形
師：剛才用兩塊七巧板拼成了一個三角形，如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎？我們先不著急拼。
拼之前先想一想選用哪三塊板，該怎樣拼才能拼出三角形，再動手拼一拼�？纯凑l的方法最多。開始！
�。�1）學生動手拼三角形。（教師巡視并提問：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法嗎？你是怎么想到這樣拼的？）
�。�2）交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說一說：你用了哪三塊拼出了三角形。
�。�3）全班交流。
師：拼出一種的請舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請你上來拼一拼。并說一說你用哪三塊板拼了三角形。（邊說PPT出示）
真了不起，把掌聲送給他。
�。�4）剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？
�。�5）小結。是呀，只要我們會觀察，把一樣長的兩條邊靠在一起，這樣那樣，多嘗試，多思考，用七巧板中的三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯！
3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊你也能拼出三角形嗎？
聽清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到第1區(qū)。看看哪個小組拼的方法最多！
�。�1）獨立拼
�。�2）四人小組交流。
�。�3）全班交流：
師：這是哪一組的？誰來介紹下？（引導學生回答：我們組想出了_種方法，用幾塊板拼出了一個三角形......）
�。�4）教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。
師：請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點？
小結：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但也能拼出三角形。
4、 小結。同樣是拼搭出一個三角形，卻有著這么多不同的方法。我們在拼的時候，我們可以用2快板去拼，再用三塊去拼，拼出了所有的三角形，再依次增加板的數(shù)量，這樣有序地去拼，就能拼出更多的三角形了。（指著黑板上的三角形邊指邊說）
5、 做一做，你能用一套七巧板拼幾個長方形？
師：那么你也能用這種有序的方法來拼長方形嗎？看看哪個小組拼出的長方形最多。四人小組合作，拍照上傳推動到第2區(qū)。
過渡：小朋友們真不錯，小組合作拼出了這么多長方形。簡簡單單的七塊圖形真的是變幻無窮。通過不同的擺放和組合，它還可以拼成各種各樣的圖案呢！
四、實踐運用，巧拼圖案
1、 欣賞有線圖案（課件點擊出示各種圖案）
�、� 師：瞧，這樣的圖案你能照著拼嗎？自己選擇一個試著拼一拼，拼好的小朋友和你的同桌說一說你拼了什么？
② 指著小貓拼圖。
師：剛才有小朋友用七巧板的7個圖形拼了小貓，可是小精靈卻說它只用了6個圖形，你知道它是怎么想的嗎？
有道理，原來他把兩個三角形看做了一個平行四邊形！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來這里還藏著個平行四邊形
�、� 姑娘圖。房子圖
師：仔細觀察，這里還藏著什么圖形？這里呢？
④ 評價：你們的眼睛真亮！不僅能用7個圖形拼出不同的圖案，而且火眼晶晶能從這些圖案中找到由它們組合而成的圖形。（板書組合）
2、 無線圖案
�、� 瞧，又有三個圖案來了，這些圖案和剛才的有什么不一樣？仔細看，它們像什么呢？
�、� 對，關于農(nóng)夫、大樹和小兔子之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？這是一個寓言故事，叫做守株待兔。
�、� 你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？請你選擇其中一個拼一拼！（請三個學生黑板上拼）
�、� 他們拼得對嗎？哎，老師給你們的是這種圖案，你們是怎么一步步想出來的？
哇，你不僅會觀察，而且運用了我們剛剛學到的知識。
⑤ 小結：是呀，再用七巧板拼搭的時候，先用眼睛觀察（看），再想一想可以分割成那幾個圖形？（分），最后嘗試著拼一拼。（拼）
�。ò鍟嚎� 分 拼）
五、課堂總結 問題解決
師： 同學們，你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎？（板書：巧）
是呀，七個圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變萬化！
今天我們一起玩了七巧板，老師希望再玩的時候多多動腦，讓七巧板在你們的手中會更加神奇。
板書： 用七巧板拼圖形七巧板
數(shù)學一年級下冊教案8
教學計劃
周光道
一、學生情況分析
學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。兩個班，總的來說，基礎是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
兩個班的學習習慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養(yǎng)成上。
二、教學內容和教學目標
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
�。ㄒ唬┰跀�(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數(shù)的認識。
�。�1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的`意義，能用數(shù)來表達和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。
�。�3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
�。�1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
�。�2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
�。�3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
�。�4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
�。�5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
�。�2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、教學建議
1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
五、評價
1、重視對學生數(shù)學學習過程的評價。
2、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。
3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。
六、教學進度安排：
數(shù)學一年級下冊教案9
一、教材分析
【復習內容】
教科書第12冊112頁—113頁“整理與反思”和“練習與實踐”第1題。
【知識要點】
�、笔占瘮�(shù)據(jù)的常用方法有調查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡中獲��；收集數(shù)據(jù)時需要及時進行記錄，記錄數(shù)據(jù)可采用畫“√”或畫“正”字等方法，以提高效率；
整理數(shù)據(jù)的方法：一是分類整理，二是分段整理。
⒉各種統(tǒng)計圖的特點：
條形統(tǒng)計圖用直條的長短表示數(shù)量的多少便于對數(shù)量的多少直接進行比較
折線統(tǒng)計圖用不同位置的點表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來表示數(shù)量的增減變化情況便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢
扇形統(tǒng)計圖以一個圓的面積表示事物的總體，以相應的扇形面積表示各有關部分占總體的百分數(shù)便于呈現(xiàn)總體與其各部分之間的關系
【教學目標】
1、讓學生進一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關系，明確收集、記錄、整理方法的特點及作用。
2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關數(shù)據(jù)的特點。
3、恰當?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學建議
復習統(tǒng)計的知識圍繞書中的三個問題展開，要注意引導學生結合具體的例子展開討論。通過對第一個問題的討論，重點幫助學生進一步明確收集、整理數(shù)據(jù)的方法，體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的密切關系，明確各種數(shù)據(jù)收集、記錄和整理方法的.特點及作用；通過對第二個問題的討論，不僅要讓學生回憶學過了哪些統(tǒng)計圖，更要引導學生結合實例說說各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。
練習與實踐中，可以先讓學生觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，并說說從表中能獲得哪些信息，再讓學生用統(tǒng)計圖表示出統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇適當統(tǒng)計圖的必要性。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖（教科書三上、三下、四上）
�、财骄鶖�(shù)（教科書三下）
�、痴劬�統(tǒng)計圖（教科書四下）
�、磸褪浇y(tǒng)計表、復式條形統(tǒng)計圖（教科書五上）
⒌復式折線統(tǒng)計圖（教科書五下）
�、渡刃谓y(tǒng)計圖（教科書六下）
四、教學過程
⒈復習有關統(tǒng)計的知識和方法。
�、乓龑W生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
�、購V泛地有針對性地收集各種原始數(shù)據(jù)。
②對數(shù)據(jù)進行加工，去粗取精，去偽存真。
�、蹟�(shù)據(jù)處理、分類和計算。
�、馨匆欢ǖ捻樞蚧蚍绞奖硎境鰜�。
提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？（小組討論，集體交流）
小結：常用的方法有調查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡中獲取。
�、铺釂枺河涗洈�(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說明。
�。ㄈ邕x舉中隊長統(tǒng)計選票時可以用畫正字的方法，作圖形符號的方法…）
�、浅鍪咎羁疹}。
（）統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況
�。ǎ┙y(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關系。
�。ǎ┙y(tǒng)計圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。
小結：我們學過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數(shù)據(jù)時，各自有自己的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點進行選擇。
�、仓笇W生完成第1題
⑴引導觀察教材提供的兩張統(tǒng)計表，說說從中獲得哪些信息。（第一張統(tǒng)計表，重點引導學生對各個城市的數(shù)據(jù)進行比較，突出最多量和最少量；第二張統(tǒng)計表，不僅要引導學生對數(shù)據(jù)進行比較，還要引導學生說說發(fā)展變化趨勢。）
�、扑伎迹哼@兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？
�、枪膭顚W生獨立完成相應的統(tǒng)計圖，并進一步討論這兩種統(tǒng)計圖的結構和特點。
�、忍岢鲆恍﹩栴}讓學生看圖回答。
習題精編
�、碧羁铡�
�、倮L制統(tǒng)計圖時，要能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，可以選用（）統(tǒng)計圖。
②要制出能反映三個或三個以上項目以及關系的統(tǒng)計表，應制成（）統(tǒng)計表。
�、蹫榱私o病人描繪體溫變化情況應選擇（）統(tǒng)計圖。
�、蚕旅嬗涗浟四衬昴车貐^(qū)七月上旬、八月上旬的氣溫情況：
七月：22。C、24。C、25。C、28。C、26。C、23。C、28。C、29。C、31。C、33。C
八月：33。C、32。C、31。C、28。C、26。C、24。C、24。C、23。C、22。C、21。C
整理數(shù)據(jù)，填寫下表：
22—24 25—27 28—30 31—33
七月
八月
�、场⒏鶕�(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)回答下列問題。
長河公司計算機銷售數(shù)量統(tǒng)計圖
1月
A、第（）季度銷售量最高，是（）臺；
B、全年平均每季度的銷售（）臺；
C、第四季度比第一季度的銷售量提高了（）%。
⒋下圖是造紙廠四個季度的產(chǎn)值統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖填空：
（1）第季度產(chǎn)值最高。
（2）平均每個月的產(chǎn)值是萬元。
�。�3）第四季度的比第三季度下降了%。
�。�4）你從這個圖中還可以了解到哪些信息？
統(tǒng)計與概率
第2課時（總第21課時）
一、教材分析
【復習內容】
教科書第12冊112頁—114頁“練習與實踐”第2～4題。
【知識要點】
�、辈煌y(tǒng)計圖的特點。
�、膊煌y(tǒng)計圖的畫法。
�、痴壤康膱D像是一條直線。
�、础扒笠粋�數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)的百分之幾是多少”及“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的百分數(shù)的應用。
【教學目標】
1、讓學生進一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關系。
2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關數(shù)據(jù)的特點恰當?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
3、進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
二、教學建議
本節(jié)課是一節(jié)練習課，以書中的3道練習為主。在教學時，第2題要適當指導學生看圖，再完成統(tǒng)計表，最后組織學生討論教材中提出的問題，并鼓勵學生再提出一些不同的問題進行解答。第3題可以先讓學生看表說說每輛汽車行駛的時間和路程，并體會它們之間的關系。然后畫折線圖，最后引導學生看圖回答教材的問題。在討論哪輛車行駛的時間和路程成正比例，既要啟發(fā)學生根據(jù)表示每輛車行駛時間和路程的圖像作出判斷，也要啟發(fā)學生算出幾組對應的數(shù)的比值，并注意讓學生完整地說說判斷的思考過程。第4題可以先讓學生根據(jù)教材提供的扇形統(tǒng)計圖試著估一估每個節(jié)目的播音時間大約占每周波音時間的百分之幾（或幾分之幾），再讓學生依次解答教材提出的幾個問題。
三、知識鏈接
�、睏l形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點、畫法。（教科書三上、四下、六下）
�、舶俜謹�(shù)在生活中的應用。（教科書六上、六下）
�、痴壤⒎幢壤囊饬x。（教科書六下）
四、教學過程
�。ㄒ唬┗貞洸煌y(tǒng)計圖的特點。
�。ǘ┏鍪窘滩�113頁的統(tǒng)計圖指導觀察統(tǒng)計圖
1、指名回答，這是什么統(tǒng)計圖？
2、組織討論：這個復式條形統(tǒng)計圖與普通復式條形圖有什么不同？
（①直條方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少；②表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，而時是首尾相接。）
3、獨立完成統(tǒng)計表
根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計表填寫完整。
4、小組交流討論教材中提出的4個問題
引導學生可以根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進行回答出示條形統(tǒng)計圖
�。ㄈ┲笇瓿傻�3題
�、背鍪镜�3題統(tǒng)計表，說說從表中可以了解哪些信息？
⒉引導學生完成折線統(tǒng)計圖：描點、標數(shù)據(jù)、連線。（注意實線和虛線之分）
�、持笇в^察完成的折線統(tǒng)計圖，引導發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點連接起來有何特點？（小組討論）
⒋進一步分析每輛車行駛時間與路程的關系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。
�、翟谟懻撝型瓿蓪蓚�問題的解答。
�。ㄋ模┲笇瓿傻�4題
⒈討論扇形統(tǒng)計圖的有關特征？
�、勃毩⑼瓿蓵�3個問題的解答，然后集體校對
習題精編
1、把下面的統(tǒng)計表填寫完整，并制成一個條形統(tǒng)計圖。
長城電視機廠第一季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表
實際產(chǎn)量計劃產(chǎn)量完成計劃的百分數(shù)
合計
一月2400 125%
二月3360 120%
三月3780 3000
2、下面是某公司下半年收支情況統(tǒng)計圖，仔細觀察后回答問題。
某公司20下半年收支情況統(tǒng)計圖
�。�1）這個公司收入最多的是（）月，是（）萬元。
（2）這個公司盈余最多的是（）月，是（）萬元。
�。�3）這個公司虧損是（）月，虧損（）萬元。
�。�4）這個公司下半年共支出（）萬元，收入（）萬元。
�。�5）這個公司下半年共盈余（）萬元。
3、下面是某農(nóng)場各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖，看圖回答問題：已知糧食作物比經(jīng)濟作物多312公頃，這個農(nóng)場一共耕種土地多少公頃？三種作物各耕種多少公頃？
4、某同學完成數(shù)學作業(yè)后，因不小心將墨水潑在作業(yè)紙上（見下圖）。請你根據(jù)提供的條件進行有關的計算，然后將統(tǒng)計圖補充完整。
條件：
�、胚@個班數(shù)學期末考試的合格率為95%。
⑵成績優(yōu)秀的人數(shù)占全班的35%。
數(shù)學一年級下冊教案10
教學目標：
1、在具體活動中認識減法的含義。
2、會正確計算5以內減法。
3、能根據(jù)提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。
教學重點初步理解減法的含義
教學難點 學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程
一、巧設情境、激趣導入。
今天是什么日子，你們知道嗎?(中秋節(jié))對，中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物!請閉上你的雙眼，伸出你的`小手接受禮物吧!(生閉眼睛)智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現(xiàn)在讓我們的智慧樹生長、發(fā)芽(師生齊做幼芽生長動作)。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵?(生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵)
二、探究新知，學習減法。
1.初步感受減法的含義。
課件出示課本主題圖，引導觀察，
(1)笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎?(引導得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個)
(2)師述：樹上本來有5個果子(板書： )被笑笑摘走了2個(
現(xiàn)在樹上還剩幾個果子呢?
(3)用手指表示笑笑摘果子的過程。
學生伸手說，老師隨學生的口述摘數(shù)5、2、3。
(4)列式。
(5)說明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計算。
(6)說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思?
2.鏈接生活，再次感受減法。
小組內討論說說：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么?
三、動手操作，體驗感悟。
1、分鉛筆(師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現(xiàn)好的同學，然后請同學說說老師做了什么?如何用減法算式表示?獎一枝說一次，并請同學們說時帶手勢。)
2、分學具(生拿出自己的學具和同桌一起邊分邊說算式)
四、新知應用，解決問題。
現(xiàn)在讓我們用所學的知道解決幾個實際問題。(課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。)
1、取書圖。
2、小刺猬背果子。
3、小鳥摘櫻桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中體驗，加深印象。
1、鱷魚吃猴子。
(右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千;左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它;四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了?全被鱷魚吃光光!”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示?)
2.手指操
(1)對數(shù)。5 的組成。(師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5)
(2)手指減法(只用一個手的五指，一同學打手勢，同桌用減法算式表示。)
(3)學生獨立完成課本五指減法圖上的內容。
六、談談收獲、總結全課。
1、說說這節(jié)課你有什么收獲?(生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決?生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數(shù)是多少，用加法計算;今天我們又明白了，從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。)
2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學們說一說。
七、板書設計。
摘果子
5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3
減號
數(shù)學一年級下冊教案11
教學目標：
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的.大小。
教具準備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習。
1、按順序寫敷．
2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。
62后面的第五個數(shù)是（ ）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些．
學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
�。�1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45
四、結課
數(shù)學一年級下冊教案12
教學內容：
人教版小學數(shù)學一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖
教學目標：
1. 通過在方格紙中填數(shù)，進一步掌握100以內數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關系， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2. 培養(yǎng)學生的觀察能力，能運用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標思想。
3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。
教學重點：
掌握數(shù)與數(shù)之間的關系，深化對數(shù)概念的理解。
教學難點：
能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應用規(guī)律解決問題。
教學過程：
一、建構百數(shù)圖，感知規(guī)律。
談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦�，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎？
(一)引入方格紙
1.出示空白的方格紙（課件）
請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀？
2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀？
監(jiān)控：（1） 一行有10個，有這樣的10行
�。�2）一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。
一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，（ 20,30）10個十就是100。
一列有多少個呀？那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，（10,20,30）10個十是100。
小結：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100。這 樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。
�。ǘ┙鈽嫲贁�(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示圖1
�。�1）現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友？
�。�2）誰來讀一讀？
（3）每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎？
監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的？
2.出示圖2
過渡：剛才同學們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺少的數(shù)。其實，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎？
�。�1）請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。
�。�2）老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？
監(jiān)控1： 我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的，那后面一個數(shù)總比前一個數(shù)多幾呀？
那我們看看是不是這樣呀？
小結：看來橫行看，一個比一個多1。（板書：①橫行看：一個比一個多1。）
監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的？
那我們再看看是不是呀？那我們看看是不是這樣呀？
小結：看來豎列看，一個比一個多10。
（板書： ②豎列看：一個比一個多10。）
過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。
�。�3）現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)？像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。（出示課題：百數(shù)圖）
�。�4）仔細觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律？ 驗證，我們看看是不是這樣？
小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。（板書： ③左斜看：一個比一個多11。）
監(jiān)控2：那從右斜著看呢？
是這樣嗎？驗證
小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。（板書：④右斜看：一個比一個多9。）
出示圖3
�。�5）其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找？上來指一指。
為什么指這行？
看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢？
小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。
�。ò鍟菏皇菐走@一行就是幾十多）
�。�6）你能找到個位是8的數(shù)嗎？去哪兒找呀？ 為什么指這列？
我們看看其它列是不是這樣？
小結：個位是幾就在第幾列。（板書：個位是幾就在第幾列）
（7）這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？
小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。
二、利用規(guī)律解決問題，進一步感受數(shù)與數(shù)之間的關系。
過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎？
�。ㄒ唬┮龑W生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標思想
1.出示圖4
春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們去春游，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎？
上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了？
小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。
2.出示圖5
�。�1）就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該 住在這？
你是怎么想到57要住著的？
小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。
�。�2）那75應該住哪里？你是怎么想的？
小結：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
�。�3）那這個位置填幾呀？你是怎么知道的'呀？
小結：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。
（二）補充照片中的數(shù)，構建數(shù)群之間的關系
談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎？
出示圖6
1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上。
2.板書反饋
監(jiān)控：第一張照片
你是怎么想到要填這些數(shù)的？ 那他們錯在哪了？懂了嗎，錯的改過來。
第二張照片
大家快判斷，哪個組填的對？錯的改過來。
小結：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。
�。ㄈ┩ㄟ^分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數(shù)的認識
談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。
1.出示圖7
河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎？
小結：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。
2.出示圖8
河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？
小結：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進行分類。
三、回顧反思，全課小結
這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。
板書設計：
數(shù)學一年級下冊教案13
第一課時
一、教學內容：
教材P19例1課堂活動1練習一1、4
二、教學目的：
1、提問學生認識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
三、教學重難點：
認識人民幣的面值
四、教具準備：
面值不等的人民幣
五、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學例1
師：同學們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的.圖案，防偽標志嗎？
（生小組交流）
師小結：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學。（生交流，匯報）
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學捐的錢，請同學們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
�。ㄉ瓿桑喺�
2、練習二1
師：同學們在購物要付的錢下面畫O
3、練習二4課后調查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關系？
�。ㄍ烙懻�，匯報）
第二課時
認識人民幣
一、教學內容
教材P20例2課堂活動2練習二23
二、教學目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關系
2、通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。
三、教學重難點：
通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。
四、教學具準備：
十張1角紙幣，十個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學過程：
（一）談話導入
師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
（師出示10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關系嗎？他們誰多誰少？
（同桌交流。匯報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結：通過剛才的學習我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
�、�50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
（2）動手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
�。ㄉ〗M交流，討論）
（3）生匯報完成的結果，訂正
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動2
小組的同學互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習二2
明確題意，生完成，師巡視指導。
3、練習二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導
第三課時
一、教學內容：
教材P21例3課堂活動3練習二5、6、7
二、教學目的：
1、了解人民幣的使用價值
2、引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。
三、教學重難點：
運用所學知識解決日常生活中的問題
四、教具準備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學過程：
（一）談話導入
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
�。ǘ┬率�
1、教學例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑鷧R報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）
（2）解決問題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學習用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準備買哪些東西？
（生小組討論，匯報）
你還可以提出哪些數(shù)學問題？
�。ㄉ中〗M交流，再匯報）
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
�。ㄈ┚毩�
1、課堂活動3
生小組交流，匯報
2、練習二5
理解題意，在小組內用錢試補，由生自己動手操作。
3、練習二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報
4、練習二6
你從圖中都知道了什么？小組內提問，再匯報。
六、教學結束：
布置學生課下小組鞏固本節(jié)課知識點。
數(shù)學一年級下冊教案14
教學目標
1．通過動手操作，使學生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3．培養(yǎng)學生用數(shù)學、合作探究和創(chuàng)新的意識。
4．通過圖形拼組，使學生獲得美的感受，激發(fā)學習興趣。
教學內容
教科書第27頁及相應的練習。
教具、學具準備
多媒體課件、正方形、長方形、圓形紙各一張、硬紙條、大頭針、有關學具。
教學設計
談話激趣，導入課題
1．出示汽車圖
師：這是什么？是由哪些圖形組成的？你們想玩拼圖嗎？
[用學生已學過的平面圖形拼成學生喜愛、常見的汽車圖，頓時激發(fā)學生的學習欲。]
2．揭示課題：今天，我們就來學習圖形的拼組吧。（板書課題）
1．探索長方形正方形邊的特征。
a．認識對邊。
拿出準備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什么是對邊。
[用多種方法去找長方形、正方形邊長關系。]
b．引導發(fā)現(xiàn)。
師：一個長方形有幾組對邊？同學們想辦法找找長方形的對邊有什么關系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)一個長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）
�。òl(fā)現(xiàn)一個長方形對折變成了兩個小長方形。）
拿出準備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。
師：請同學們想辦法找找正方形的邊有什么關系？用對角折的方法，用量度的方法。你們還可以發(fā)現(xiàn)什么？
�。òl(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長。）
（發(fā)現(xiàn)一個正方形對折后變成了四個三角形或四個小正方形。）
教師歸納：長方形的對邊相等；正方形的四條邊一樣長。
c．實踐活動
師：長方形變正方形。
師：做風車。
[用學生熟悉并喜歡的風車來加深認識圖形的變化。]
�。ǔ鍪撅L車）師：你們想學做風車嗎？想想怎么做？
動手實踐：老師帶著學生做風車，玩風車。學生相互交流做法。
2．感知圖形之間的關系。
a．（出示長方形）師：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？
[讓學生大膽想象，拼組多種圖形。]
生：兩個同樣的長方形可以拼成一個正方形或長方形，也可以拼成T、L等圖形。
師：兩個長方形一定可以拼成一個正方形嗎？（提供同樣的兩個長方形學生實踐得出：只有特殊的兩個長方形才可以拼成正方形。）
（出示大小相同的四個正方形）
師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？
生：用四個同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。
師：你能用多少根小棒拼出一個正方形？請同學們動手操作，并和同桌討論后匯報。
c．用三角形拼圖。
◆小組合作。
師：用四個三角形，拼拼看，看能拼出什么圖形？（全體學生動手拼圖，教師巡視。）
◆匯報交流。
師：用四個三角形拼出了什么圖形？（把拼法不同的圖案展示出來，并加以表揚肯定。）原來圖形之間有這么多小秘密。
d．用9個三角形拼成一個大的三角形。
比一比，看誰拼得又快又好。
鞏固運用，實踐創(chuàng)新
1．電腦出示28頁做一做圖。
師：能用一個圓剪出一個正方形嗎？（先讓學生試，再引導學生按步驟動手剪一剪。）
2．完成練習六第1題：仿拼圖案。
師：最近在我們南海市舉辦了一次大型中小學生圖案設計大賽，聰聰和明明獲得了一等獎。（出示圖案）
看，漂亮嗎？選你喜歡的一種圖案試拼一拼。
3．發(fā)揮想象自由拼圖。
師：你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案？一面想一面動手拼，并給它起個名字。
☆學生自由拼圖，教師巡視。
☆學生大膽創(chuàng)造，設計不同圖案。
☆作品展示交流
運用技能，發(fā)展能力
1．練習六第2題
師：用4個能拼出什么圖形？
☆動手拼圖。
☆展示拼圖。
☆感受圖形美。
2．練習六第6題：
師：聽，誰哭了？原來小貓的頭形被人拆開了，你能拼出一個完整可愛的小貓嗎？
☆拼圖。
☆評講。
3．比賽拼圖
�。ㄕn件出示有關拼圖）師：這是哪里？（北京天安門、故宮、天壇）選擇你喜歡的圖案拼一拼，拼完第一副可以拼第二副、第三副。
☆比賽拼圖。
☆說一說，你拼了什么圖形？
網(wǎng)上學習，知識延伸
[使用電腦、網(wǎng)絡于教學中，是教育現(xiàn)代化體現(xiàn)之一。]
1．我們南海市生產(chǎn)的陶瓷可出名啦！下面我們一起進入網(wǎng)站看看叔叔、阿姨設計的漂亮圖案。
提供網(wǎng)址：
（讓學生自己上網(wǎng)瀏覽，感受圖形拼組的實用、美觀，激發(fā)學習興趣。）
小結
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們探討了圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關系，用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設計師、發(fā)明家，高興嗎？讓我們在以后的學習中不斷探索，去獲取更多知識吧。
專家評析
這節(jié)課是《圖形的拼組》第一課時，這課時的內容是平面圖形的拼組，下一課時是立體圖形的.拼組。平面圖形的拼組是在一年級上冊認識了平面圖形長方形、正方形、三角形和圓之后，通過動手拼組進一步認識平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關系：（1）長方形、正方形對邊的關系；（2）幾個相同的圖形可以拼組成一些圖形，從而揭示一些圖形的組成；（3）通過學生動手動腦擺拼。更了解圖形間的變化，并從圖案中得了美的感受。
這節(jié)課設計了五個步驟來達到教學目標。一、談話激趣，導入課題；二、實踐探索，構建新知；三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新；四、運用技能，發(fā)展能力；五、網(wǎng)上學習，知識延伸。
教學中，這個設計有以下特點：
1．把準知識要求的深淺尺度，既不是上學期有關內容的重復，又不過于拔高要求，定位在已學的四種平面圖形了解、相互關系上。
2．既關注了雙基的教學，又能結合學生的生活實際，啟迪學生的思維，大膽想象。設計中對長方形、正方形邊的特征這一基礎知識是下了功夫的，絕不走過場。
3．設計中用教材而突破了教材。例如在讓學生了解長方形、正方形邊的特征時，不單是教師講解、示范，而且讓學生力所能及的想辦法找問題、找方法。
4．本教例的設計恰到好處地應用了現(xiàn)代信息技術。在整節(jié)課的教學中，都用到了多媒體技術，尤其是第五步，師生充分利用網(wǎng)絡和電腦，結合本課時的教學內容進行學習，把小小的課堂拓展到社會的大課堂，學生的視野開闊了，思維開拓了。
數(shù)學一年級下冊教案15
教學內容：
人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁
教材分析：
本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作，團結合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
學情分析：
一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。
教學學具：課件，學具。
重點難點：學會按不同分類標準進行分類。
教學目標：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
教學設計：
一、激趣引入
師：同學們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉圈圈。（風車）
師：大風車轉起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢？
生答略
通過學生的.回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)
二、新授
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1、描述感知分類的標準。
出示：風車圖片
問：我們是按什么標準分類的？可以怎樣分？（按形狀分）
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。
下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）
○1展示先分再數(shù)的方法，
師：你分了幾類？每類有幾個？
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？
生：三角形最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長。（注意：一一對應）
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？
師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應）
2表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚。
④展示其它記錄方法，讓學生評價。
小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！
3、小結
師：現(xiàn)在我們來做下總結。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？
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1、師：現(xiàn)在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎？你來試一試。
2、對比體會分類的標準
師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結果不一樣？
生：因為兩次分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。
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1、展示分類整理在生活中的應用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）
2、小結：分類的標準有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。
三、練習
如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？
四、小結
今天這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
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