小學(xué)美術(shù)教案(集錦15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
課題：變一變
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的.操作難點和要點，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、了解，畫出想象中的地方，并進(jìn)行美化裝飾。 2、培養(yǎng)學(xué)生對自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展孩子們的求異思維。
2、引導(dǎo)學(xué)生如何畫出這個地方的.“怪”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、欣賞作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。
2、構(gòu)線筆、繪畫紙。
教學(xué)過程：
一、欣賞討論
二、創(chuàng)作要求
三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)
四、引導(dǎo)評價
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗?zāi)喙さ臉啡�，了解漢代陶俑的造型特征
實踐與創(chuàng)造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物
欣賞與評議：觀摩和評論同學(xué)的作品
教學(xué)重點
人物動態(tài)造型
教學(xué)難點
人物神態(tài)的塑造
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入與欣賞
1．欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現(xiàn)的是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？
2．學(xué)生仔細(xì)觀察人物的特點，模仿表演人物動作。
3．比較陶俑中的人物造型與現(xiàn)實中的.人有何區(qū)別。
二．分析與感受
1．了解人體大致的比例關(guān)系，坐姿與立姿的大體比例。
2．陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點在哪幾個地方？
三．制作與指導(dǎo)
1．學(xué)生討論制作步驟，先整體后局部。
2．多媒體展示不同的制作方法。
① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細(xì)觀察人物動態(tài)，然后按照人體結(jié)構(gòu)的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態(tài)的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。
�、� 拼接：處理局部細(xì)節(jié)，采用拼接、添加等方法。
3．鼓勵學(xué)生用多種方式嘗試。
四．展示與評價
1．交流制作經(jīng)驗：小組先討論，對他人作品發(fā)表看法。
2．各小組選代表發(fā)言評價，指出作品的優(yōu)點和不足。
3．教師對有創(chuàng)意的作品加以表揚和鼓勵。
小學(xué)美術(shù)教案4
課 型：造型.表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點：掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風(fēng)景畫。 教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)
教 具：線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的.事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時 ，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
�。�1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
�。�3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計
一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動一
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點，進(jìn)行獨特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動二
與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，
第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的.主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒
計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
活動三，設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
教學(xué)評價建議
能否表現(xiàn)對稱的圖案。
能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。
能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生制定設(shè)計方案。
教學(xué)實施建議
一、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的`一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
萬花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點：掌握動物紋理紋路迷彩創(chuàng)作方法。
2、教學(xué)難點：與同桌合作創(chuàng)造一幅獨一無二的動物迷彩服作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：知識上要求學(xué)生了解迷彩紋理的特征，并且通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過欣賞提高美術(shù)的鑒賞能力。
2、過程與方法：通過欣賞與課堂創(chuàng)作的練習(xí)使學(xué)生能初步掌握繪制或制作一幅漂亮的獨一無二的作品方法。
3、情感與態(tài)度：希望學(xué)生能通過我的教授及這堂課的學(xué)習(xí)，體驗迷彩的自然美，體驗迷彩的人工創(chuàng)造美。
三、教學(xué)過程
1、游戲引題
我將出示一邊是天然紋理花紋的圖片，一邊是適合這些花紋紋理的動物載體，請學(xué)生連線，用這樣的活動來體會我們自然界中迷彩圖案的魅力。(微課上只提一下，不必展示，重點展示部分是
2、3環(huán)節(jié))。
2、觀察學(xué)習(xí)授之以漁
(1)這個環(huán)節(jié)我將展示一些制作迷彩紋理的方法，請學(xué)生通過觀察得出我的這些方法能得到怎樣的畫面效果，同時學(xué)會這種方法。
�、� 、干燥的水彩筆——粗糙線條效果。 ② 、報紙揉捏——天然印紋效果③ 、其他一切能想到的材質(zhì)……
(此環(huán)節(jié)教師一邊展示示范，一邊在事先準(zhǔn)備好的大白紙上做效果)
(2)第一種直觀效果：各種方式印制印紋后，將動物的剪影覆蓋上去，突出動物迷彩服的主題效果。
第二種直觀效果：將動物的剪影覆蓋在紙的上邊，然后在用各種方法印制印紋，最后取下剪影，留下動物的.迷彩服圖案。
3、游戲體驗學(xué)習(xí)
這里的游戲與第一環(huán)節(jié)游戲有所不同，應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是以興趣為主的，所以游戲的環(huán)節(jié)在我的課堂教學(xué)中也會貫始至終。準(zhǔn)備5——10幅大白紙貼在黑板或者墻壁上。
如果是30個人的班級，5人一組，以小組的形式上臺在這些畫面當(dāng)中自行填畫。
填畫選擇自己想到的一切方式。教師前三幅可以選擇先復(fù)上動物剪影在印制的方式，后三幅可以選擇先印制在復(fù)動物剪影的方式，讓學(xué)生在游戲中充分體驗。
4、 小結(jié)
當(dāng)學(xué)生做完活動之后，教師進(jìn)行游戲小結(jié)，方式多樣，可以生生互評、組組互評、教師總結(jié)。
5、課堂創(chuàng)作(一下幾項教學(xué)過程的環(huán)節(jié)，在微格課中不進(jìn)行展示)
教師引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂實踐，應(yīng)為是微格課，所以這一環(huán)節(jié)根據(jù)時間推算，15分鐘內(nèi)展示不到這一環(huán)節(jié)。
6、課堂展評體驗成功
這一環(huán)節(jié)教師將點評每一位學(xué)生的作品。點評要求在以往的以視覺效果評價為主的基礎(chǔ)上，重點評價學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)新性評價。
7、 總結(jié)拓展升華教學(xué)
內(nèi)容可以欣賞藝術(shù)大師或者別的班的小朋友關(guān)于迷彩服的設(shè)計圖片。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能制作一幅主體形象突出且色彩鮮明的繪畫拼圖，認(rèn)識圖形結(jié)合拼接方法。
2、在拼圖游戲中，能提高觀察能力、整體把握能力，以及對物體外形邊界的識記能力。
3、養(yǎng)成樂于觀察，善于聯(lián)想的習(xí)慣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點：
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師出示兩幅一樣的圖畫，一幅是完整的，一幅被剪成四個小塊。
2、請一位同學(xué)上臺幫忙把四個小塊拼成完整的圖畫。
3、揭示課題——。
二、認(rèn)識拼圖
1、出示幾種拼圖圖片，說說你玩過哪一種。
2、請同學(xué)們找出種類相同的拼圖。
3、師小結(jié)：按結(jié)構(gòu)空間劃分，拼圖可分為平面拼圖和立體拼圖兩大類。
三、方法指導(dǎo)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)拼圖方法
1、玩一玩：看誰拼得快。
出示課本圖片，試一試在右邊格子中填寫正確的序號。
2、請拼得最快的.兩位同學(xué)把答案寫在黑板上。
3、師揭示答案。
4、請同學(xué)們說說自己拼接成畫的方法。
5、師小結(jié)拼圖方法：可通過看主題形或找鄰近色的方法拼圖完整。
�。ǘ┲笇�(dǎo)自制拼圖畫圖方法
1、出示熊貓與果樹兩張圖畫，說說哪張制作拼圖更易于拼接？
2、請學(xué)生回答。
3、說說為什么？
4、師小結(jié)畫圖方法：外輪廓簡潔、色塊鮮明、主體物明確更易于拼接。
5、出示貝貝和涂涂的畫，說說誰的作品更適合做拼圖？為什么？
6、請學(xué)生總結(jié)。
7、如果你是涂涂，你會分幾個步驟把畫好的圖畫做成拼圖玩一玩呢？
8、學(xué)生討論并回答。
9、師總結(jié)并示范制作步驟：
（1）圖畫創(chuàng)作
�。�2）折畫成不同的等份
（3）剪成小塊
�。�4）拼擺成畫
三、自主表現(xiàn)
請同學(xué)們在紙上繪制一幅圖畫，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩一玩。
四、拼擺游戲
請同學(xué)們將剪好的幾塊拼圖，與同桌交換拼擺成完整的圖畫。
五、展示作品
1、學(xué)生自評、互評。
2、師評并總結(jié)。
六、課后拓展
1、想一想：你認(rèn)為除了畫格的方式分塊外，還有什么其它的分塊方法嗎？
2、欣賞用不同分塊方法分割的畫家作品。
3、師總結(jié)：有時間和有興趣的同學(xué)一起制作更加復(fù)雜的拼圖卡片玩一玩吧！
在課余動動腦，動動手，勞逸結(jié)合，快樂也能自己創(chuàng)造！
小學(xué)美術(shù)教案9
教材分析：
本課通過以學(xué)生熟知的動物題材教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評價活動，從而從多角度的認(rèn)識各種動物的可愛，以及了解動物與人類、環(huán)境的密切關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動中，發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識、環(huán)境保護(hù)意識；使學(xué)生在在參與美術(shù)、文化的交流活動中提高審美能力并促進(jìn)個性發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點與難點：
重點：
1、多角度地了解認(rèn)識動物的可愛之處；
2、引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。
難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
學(xué)習(xí)材料：
課件、動物圖片、動物錄像、各種制作動物的媒材等。
教學(xué)過程：
一、觀察了解自然界中可愛的動物：
1、游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞游锏穆曇艋蚴莿幼鳎屍渌瑢W(xué)猜一猜。
2、課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。
3、調(diào)查：你還了解那些動物的可愛之處？
教學(xué)意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的'聲音、動作。通過你演我猜，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界
中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動物的可愛。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛的動物：
1、民間工藝品《布老虎》
2、徐悲鴻的《奔馬》
3、《動物剪紙》
4、米羅《鳥的愛撫》
教學(xué)意圖：通過賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性，并且可以提高學(xué)生的欣賞能力。
三、探討研究小朋友制作的可愛動物：
1、賞析小朋友制作的可愛的動物作品。
如：紙做的、橡皮泥、折紙??
2、探討制作動物材料的運用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動物。
教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。
四、合作設(shè)計“動物園”中可愛的動物：
1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動物園”。
2、討論分工合作的方法。
3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：學(xué)會合作，學(xué)會分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。
五、欣賞評述—我們制作的可愛的動物：
1、“小小動物園”作品展示。
2、評述作品。
教學(xué)意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進(jìn)行合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語言
的表達(dá)能力。
六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛的動物：
1、拓展：
（1）了解動物的種類。
（2）了解關(guān)于動物的有關(guān)知識。
�。�3）了解我國的珍奇動物。
2、升華：
（1）動物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。
�。�2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動物。
教學(xué)意圖：通過對動物知識的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。
了解動物與人類、動物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的環(huán)保意識。
小學(xué)美術(shù)教案10
一、設(shè)計意圖：
在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關(guān)海底的視頻，發(fā)現(xiàn)他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出很多有關(guān)海底的東西，根據(jù)小朋友們的興趣，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對海底世界的認(rèn)識表現(xiàn)出來。
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)合理布局，注意生物和背景的關(guān)系。
3、讓體驗創(chuàng)意繪畫的快樂。
重點：使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的.海底世界。
難點：合理布局畫面。
三、活動名稱：
美術(shù)
四、活動內(nèi)容：
海底世界
五、活動準(zhǔn)備：
視頻、課件、水彩筆、畫紙
六、活動過程：
1、組織幼兒安靜的坐好。
2、播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。
1 3、教師提問并引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
4、教師講解并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合理布局。
5、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）交待規(guī)則。
（2）幼兒開始繪畫。
6、教師小結(jié)，幼兒互送作品，結(jié)束活動。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察會議，抓住洗澡時的動態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、讓學(xué)生學(xué)會體驗生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
4．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
重點：抓住洗澡的特點，大膽地想象。
難點：用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學(xué)內(nèi)容：
一、激情導(dǎo)入：
1、 教師用動作謎語（做洗澡的動作）
以開火車的'形式讓學(xué)生表演洗澡的動作，最后一位同學(xué)說出他們在做什么？
看來呀！你是個愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡
二、授新課：
1、提問：剛剛我們這一組的幾個同學(xué)都持續(xù)表演了那些動作呢？請幾位同學(xué)上臺來說說。
2、播放《我愛洗澡》的音樂
學(xué)生上講臺表演洗澡時不同的形態(tài)
3、 欣賞多幅洗澡的范畫（出示課件）
同學(xué)們想一想還有哪此動物,植物??????也需要洗澡（啟發(fā)學(xué)生多角度的表現(xiàn)洗澡的情節(jié)）
欣賞表現(xiàn)各種事物洗澡的作品
�。ㄐ〗Y(jié)：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）
三、教師繪圖示范：
�。ū竟�(jié)課重要環(huán)節(jié)）大家仔細(xì)看，老師畫誰在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構(gòu)思，構(gòu)圖，勾線條
2、上色
3、調(diào)整
四、作業(yè)要求
同學(xué)們，想一想你們準(zhǔn)備給誰洗澡呀？同桌相互討論。
ppt出示作業(yè)要求
學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)作
五、作業(yè)展評：
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評。
畫面和諧，具有表現(xiàn)力
構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩三方面進(jìn)行講評
六、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了…
七、課后擴展：
同學(xué)們都是個愛洗澡、愛干凈的好孩子，想一想，在我們的生活中還應(yīng)該具
有哪些好習(xí)慣呢？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)知識
2、設(shè)計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性
3、色彩鮮明醒目
教學(xué)重點及難點：
1、招貼畫知識
2、招貼畫的表現(xiàn)方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、投影片
教學(xué)過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）
二、講授新課
1、什么是招貼畫
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫�！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。
3、招貼畫的設(shè)計
設(shè)計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的'戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內(nèi)容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）
（1）世界環(huán)境日招貼畫
�。�2）鞋類廣告的招貼畫
5、采用討論、辯論等方法對例圖進(jìn)行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學(xué)生設(shè)計，教師指導(dǎo)
設(shè)計一幅學(xué)�；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案13
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。
在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的過程中，學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會運用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學(xué)習(xí)掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)建議：
第一課時
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的平面鏡成像原理。
3. 出示課題：萬花筒。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 探討萬花筒成像原因，總結(jié)萬花筒中美麗圖案的特點。
2. 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點，師生一起總結(jié)出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。
3. 教師示范萬花筒繪制方法：（1）畫基本形；（2）畫細(xì)節(jié)；（3）涂色完成。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作
1. 通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。
2. 教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故九c評價階段
1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2. 學(xué)生評價，教師點評。
�。ㄎ澹┱n后拓展
播放大量中心對稱的美術(shù)作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作，相互帶動思維的拓展。
第二課時
（一）引導(dǎo)階段
展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢？
1. 師生把教具萬花筒拆開，跟學(xué)生一起觀察萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2. 學(xué)生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的`圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。
3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。
2. 學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：（1）對折，找到中心點；（2）剪出圖案；（3）打開后成型。
3．啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作
1. 學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。
2. 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。
（四）展示與評價階段
1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。
2. 學(xué)生評價，教師點評。
（五）課后拓展
展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用，如標(biāo)志設(shè)計等，開闊學(xué)生的眼界，拓展思維。
（六）收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
評價建議：
1．學(xué)生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。
2．學(xué)生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。
教研提示：
如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。
小學(xué)美術(shù)教案14
一：教學(xué)目標(biāo)
1：學(xué)習(xí)掌握肖形印章的有關(guān)知識和刻印方法。
2：提高學(xué)生的審美能力和動手能力，教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
二：重點難點
重點：了解朱文和白文印章的`特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟。
難點：陰刻和陽刻兩種方法的認(rèn)識和實踐。
三：教學(xué)準(zhǔn)備
課件、刻刀、橡皮、印泥等。
四：教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1：課件欣賞印章，讓學(xué)生直觀認(rèn)識印章。
印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。
以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。
�。ǘ┬率�
1：學(xué)生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式。
2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同？
�。河〖y為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文
3：繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來？
4：講授刻印方法和步驟
�。�1）材料準(zhǔn)備
要求：刻印的一面要進(jìn)行加工平整
（2）描繪印紋
注意確定采用哪種表現(xiàn)形式。
�。�3）執(zhí)刀刻劃
教師演示，同時課件演示，強調(diào)正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。
�。�4）授色蓋印
授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
教師隨堂指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點帶面。
（四）課堂
1：講評作業(yè)，肯定成績，指出不足。
2：鼓勵學(xué)生大膽實踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
《難忘的朋友》教學(xué)設(shè)計
知識與能力：了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站立著的人體的主要特點。過程與方法：學(xué)習(xí)用線描的方式畫站立的人物。
情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣，對人物寫生產(chǎn)生興趣，增強同學(xué)之間的友誼。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)線描站立人物的畫法。
教學(xué)難點：觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、人物線描范作、站立人物照片。四、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示圖片讓同學(xué)說說圖片里是誰，并說一說是怎么猜到的。
2.游戲一：學(xué)生做“我說你猜”的游戲。
學(xué)生描述身邊同學(xué)的外形特征，其他同學(xué)來猜猜他(她)是誰。
3.請猜對的學(xué)生說說你是怎么猜的?
4.總結(jié)：從五官、臉型、發(fā)型、身材、衣著、動作等方面來判斷。
同學(xué)們朝夕相處，彼此都很熟悉，今天的美術(shù)課我們就來畫一畫我們這些難忘的朋友。板書課題《難忘的朋友》
設(shè)計思路：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時總結(jié)出畫人物如何抓住外形特征。站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿態(tài)等等，抓住其形體姿態(tài)特征，可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸�。游戲環(huán)節(jié)不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
通過對人物外形的分析，更有利于學(xué)生對其特征的把握，便于接下來的寫生。
二、學(xué)習(xí)方法
1.出示圖片觀察圖片面部特征，講解如何抓準(zhǔn)面部特征。
2.講解面部結(jié)構(gòu)特征，五官的描畫，三庭五眼的結(jié)構(gòu)特點，三庭是指發(fā)際線到眉毛的距離、眉毛到鼻子根的距離、鼻子根到下巴的距離是1:1:1.五眼是指人左右兩個太陽穴之間的寬度是五個眼睛的寬度。
3.出示五官的線描作品，請學(xué)生討論分析線條表現(xiàn)的表情。
4.講解人的面部臉型特點。有圓臉、國字臉、瓜子臉、鵝蛋臉等等。
5.出示范例，講解面部的.繪畫過程。三、教學(xué)深入
1.出示圖片，觀察人物身體結(jié)構(gòu)，人的身體分為頭、頸、軀干、四肢。
2.講解人物身體比例，著重講解成年人與少年兒童的比例的不同。成年人的比例是全身是七個頭的比例，少年兒童是五個半。(注：講解的是通常情況下的。)
3.講解成年人站著、坐著、蹲著、蹲坐的比例。
四、學(xué)習(xí)方法
1.表現(xiàn)人物應(yīng)注意的方法
(1)人物輪廓線應(yīng)該簡練。
(2)線條有不同變化。線條的表現(xiàn)上應(yīng)該有長短、粗細(xì)、曲直的變化，根據(jù)結(jié)構(gòu)與動態(tài)的變化，線條應(yīng)該有不同的變化。
(3)注意疏密對比關(guān)系。
請學(xué)生觀察線描人物作品，找一找哪些部分的線條比較密集，哪些部分的線條比較稀疏。
提問：為什么會有這樣的變化?
總結(jié)：關(guān)節(jié)彎曲處的衣服線條增多，才有疏密對比。
3.欣賞繪畫大師的線描人物畫作品，體會線條的表現(xiàn)力。
4.欣賞學(xué)生的線描人物畫作品，看看同齡人的表現(xiàn)方法。強調(diào)可以添畫飾物或圖案，使畫面更豐富。通過欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察不同的人物動態(tài)，抓住人物外形的特征，把握人物不同動態(tài)的重心變化，運用靈活多變的線條組織畫面，激發(fā)學(xué)生對人物寫生的學(xué)習(xí)興趣。
五、寫生創(chuàng)作
1.請幾名學(xué)生上前，大家觀察這些站立著的同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)與形體特征，進(jìn)而分析線描時線條的組織與變化。
2.創(chuàng)作要求：學(xué)生分小組進(jìn)行寫生練習(xí)，運用線描的形式來表現(xiàn)你難忘的朋友。
3.教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點：
(1)是否表現(xiàn)出人物的外形特征及動態(tài)，(2)線條的運用是否有疏密變化。
4.展示評價：
(1)、猜一猜：作品中的人物是哪一位同學(xué)?你是根據(jù)什么判斷出來的?
(2)、說一說：作品是抓住了人物的哪個特征進(jìn)行表現(xiàn)的?線條是怎樣組織的?裝飾物或圖案的添加有沒有畫面更加豐富?
5.請學(xué)生將自己的作品送給朋友作紀(jì)念，使學(xué)生對自己的朋友有更加難忘的印象。
學(xué)生通過分組寫生能更好地表現(xiàn)人物的特征及動態(tài)。
六、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)重點難點。
七、課后拓展
兩兩好友一組，互相畫，下節(jié)課展示。增加作業(yè)評價的趣味性，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。五、板書設(shè)計
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