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四年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-10-20 14:14:05 音樂(lè)教案 我要投稿

四年級(jí)音樂(lè)教案15篇(實(shí)用)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的四年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

四年級(jí)音樂(lè)教案15篇(實(shí)用)

四年級(jí)音樂(lè)教案1

  第八單元《地球媽媽》

  內(nèi)容:

  聽(tīng):《沉思》

  唱:《熱愛(ài)地球媽媽》《地球的孩子》

  第一、二課時(shí)《熱愛(ài)地球媽媽》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。

  2、 學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們自覺(jué)的文明習(xí)慣。

  教材分析

  《熱愛(ài)地球媽媽》是一首詞曲很優(yōu)美的少兒合唱歌曲,4/4拍,c大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式,兩個(gè)樂(lè)段均由兩個(gè)4小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段是敘事性,演唱時(shí)應(yīng)注意氣息悠長(zhǎng),聲音連貫,延長(zhǎng)音時(shí)值準(zhǔn)確;第二樂(lè)段是歌曲的副歌,音區(qū)提高,節(jié)奏變得活躍,并運(yùn)用了合唱手法,突出了"熱愛(ài)地球媽媽"期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好!

  二、 新歌教學(xué):

  1、 導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)(出示課件)

  配音:同學(xué)們,我是地球媽媽,我有許許多多的兒女,看吧,清山、綠水、藍(lán)天,還有小鳥(niǎo)在林間飛舞,多么美麗的大自然啊!但是,由于各種人為的因素,破壞了生態(tài)平衡,使我苦不堪言。(出示課件"地球媽媽在哭泣"。)

 。◣煟┩瑢W(xué)們,地球是我們唯一的生存環(huán)境,我們要保護(hù)她、熱愛(ài)她。(出示課題)

  2、 欣賞歌曲:初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。(出示詞譜)

  3、 再聽(tīng)音樂(lè),區(qū)別兩個(gè)樂(lè)段不同的演唱情緒:第一樂(lè)段 敘述性地、深情地; 第二樂(lè)段 聲音飽滿、活躍地。

  4、 有表情地朗讀歌詞。(放背景音樂(lè))

  5、 練唱歌詞:(1)用la進(jìn)行模唱;(2)初步練唱歌詞。

  6、 選唱二聲部處曲譜:先分聲部練唱,再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。

  7、 完整地演唱歌曲:要求用親切深情的歌聲來(lái)演唱。

  8、 歌曲處理:討論用什么樣的演唱形式。(領(lǐng)唱、合唱)

  9、 (1)分組討論,怎樣來(lái)保護(hù)地球?(2)進(jìn)行交流,自編兒歌。如:我愛(ài)朵朵花、我愛(ài)青青草;我愛(ài)棵棵小樹(shù)苗、不摘壇中花;不踏坪上草、不折樹(shù)枝不搖晃;花草樹(shù)木都是寶、美化環(huán)境不可少,我們都要保護(hù)好。(3)課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片,并進(jìn)行講解:介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈,已?jīng)行動(dòng)起來(lái)了。

  10、聯(lián)想畫(huà):請(qǐng)同學(xué)們想象地球美好的未來(lái),把它畫(huà)出來(lái)。(邊放歌曲錄音)

  11、展示各自的作品,并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

  12、出示課件:地球媽媽露出了欣慰的笑容。

  三、 課堂小結(jié)及課后延伸:

  1、小結(jié):同學(xué)們,環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革,這場(chǎng)變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹(shù)立環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。

  2、延伸 : 動(dòng)員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì),利用雙休日走上社會(huì)進(jìn)行護(hù)綠保潔,并且號(hào)召同學(xué)們從我做起,從身邊做起,保護(hù)環(huán)境,不要讓地球媽媽再哭泣了。

  第三課時(shí)《地球的孩子》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞《沉思》聆聽(tīng)小提琴的音色,感受音樂(lè)情緒,并能以此為背景音樂(lè)配合“我的創(chuàng)造”活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲表達(dá)人們保護(hù)大自然,與大自然中的一切建立和諧,親密關(guān)系的美好愿望。

  3.能根據(jù)自己的想象,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編情景的表演,進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂(lè)趣,提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)自覺(jué)的文明習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的把握。

  2.大膽發(fā)揮合理想象,創(chuàng)編情景表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)想像情境(課件呈現(xiàn)“地球”圖片。)

  師:同學(xué)們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無(wú)私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天。(展開(kāi)學(xué)生的想象)

  二、欣賞樂(lè)曲《沉思》。

  1、導(dǎo)入欣賞:請(qǐng)大家聽(tīng)一首樂(lè)曲,聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?

  2、再聽(tīng)樂(lè)曲,用語(yǔ)言描述自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

  3、結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題,感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂(lè)要素。(可采用表格形式讓學(xué)生填寫(xiě)。教師不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生的感受符合情理即可。)

  4、學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

  三、音樂(lè)活動(dòng)“我的'創(chuàng)造——音樂(lè)情景表演”。

  1、談話:生活中有許多情景會(huì)把我們引如沉思,比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問(wèn)題。

  2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片,讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊,使心靈受到震動(dòng)。

  3、看多媒體課件,分小組設(shè)計(jì)、排練,在《沉思》的音樂(lè)中用綜合的藝術(shù)形式(歌、舞、劇、畫(huà)、配樂(lè)朗誦等)表現(xiàn)地球正遭破壞的情景,表達(dá)人們對(duì):“保護(hù)人類共同家園”的思考。

  四、歌曲教學(xué)。

  1、導(dǎo)入:為了保護(hù)人類共同的家園,我們必須從自己做起,從點(diǎn)滴小事做起,熱愛(ài)地球媽媽,保護(hù)地球媽媽。

  2、用歌曲旋律作為背景音樂(lè),有表情地朗讀歌詞。

  3、學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。

  4、教師范唱

  5、用“嚕”感受歌曲的旋律;

  6、熟悉音高位子,視唱歌譜;

  7、學(xué)唱歌曲

  8、歌曲情緒處理:演唱時(shí),向是娓娓敘說(shuō)。表達(dá)出人們熱愛(ài)大自然,與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。

  五、課堂小節(jié)。

四年級(jí)音樂(lè)教案2

  一、學(xué)生基本情況分析

  四年級(jí)的學(xué)生,在識(shí)譜能力上還欠缺,需要加大學(xué)習(xí)力度;同時(shí),這個(gè)年級(jí)的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己,不敢表現(xiàn)自己,過(guò)于羞澀,因此,在平常的音樂(lè)課教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂(lè)表現(xiàn)中來(lái)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽(tīng)辨不同類型的男聲和女聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,并能聽(tīng)辨其音色;

  2、感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱;

  3、能夠感知音樂(lè)主題和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出相應(yīng)的反映;

  4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述;

  5、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的'變化;

  6、能夠區(qū)別齊唱與合唱,齊奏與合奏;

  7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式,能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名;

  8、在演唱歌曲時(shí),能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

  9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱;

  10、能夠背唱歌曲4——6首;

  11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒;

  12、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;

  13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào);

  14、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜;

  15、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景;

  三、教材重難點(diǎn)

  1、從本學(xué)期開(kāi)始,音樂(lè)知識(shí)的難度與深度在明顯的增加,因此,在教學(xué)中,老師要注意教學(xué)方法,以免使學(xué)生感到厭倦和困難;

  2、歌曲教學(xué)逐漸開(kāi)始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn),為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  四、教學(xué)策略

  1、通過(guò)設(shè)計(jì)安排一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及音樂(lè)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能從音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗(yàn)美。

  3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段,輔助教學(xué),使學(xué)生感興趣。

  五、課時(shí)安排

  東海漁歌 ——————————————————————5課時(shí)

  我們的田野—————————————————————4課時(shí)

  民族的節(jié)日—————————————————————4課時(shí)

  山鄉(xiāng)牧童——————————————————————5課時(shí)

  故鄉(xiāng)的橋——————————————————————2課時(shí)

  音樂(lè)中的故事————————————————————4課時(shí)

  民族的舞步—————————————————————4課時(shí)

  八音盒———————————————————————3課時(shí)

四年級(jí)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目的

  一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱,二部合唱和諧,把對(duì)教師的熱愛(ài)、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來(lái)。

  二、欣賞“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

  教學(xué)過(guò)程

  一、 組織教學(xué):

  1、師生問(wèn)好。

  2、 發(fā)聲練習(xí):

  二、欣賞“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”

  1、聽(tīng)賞全曲,請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)哼唱。

  2、聽(tīng)了兩種不同的表演形式后,說(shuō)一說(shuō)你的感想。

  三、導(dǎo)入新課:

  師:9月10日是什么節(jié)?

  答:教師節(jié)。

  師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌,一首尊師重教的歌曲《我愛(ài)米蘭》

  四、 新授:

  1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符,告訴學(xué)生“d”是可以流動(dòng)的.,“d”的位置改變了,其他音的位置也會(huì)相應(yīng)改變。

  2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”,并結(jié)合歌曲的旋律,練唱旋律。

  3、學(xué)習(xí)歌譜:

  采用視唱與聽(tīng)唱、老師唱譜,學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。(注意:第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句,第一樂(lè)句有附點(diǎn),第二樂(lè)句沒(méi)有附點(diǎn))

  這是本課的一個(gè)難點(diǎn),老師要幫助學(xué)生多聽(tīng)、多唱。注意兩聲部的和諧。

  4、 學(xué)習(xí)歌詞:

  5、跟琴哼唱。 聽(tīng)錄音范唱。

  6、有感情地演唱。

  7、后半段如“啊,米蘭”、“我愛(ài),老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng),充滿感情,力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。

  五、小結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)米蘭》這首歌,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài),請(qǐng)大家課后練好歌曲,在9月10日這天全體起立,向你們的任課老師深情地唱起《我愛(ài)米蘭》,觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí),臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。

  5. 結(jié)束下課。

四年級(jí)音樂(lè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

  2、 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

  2、 簡(jiǎn)介印尼,了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

  2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課

  播放《木瓜恰恰恰》的旋律,學(xué)生進(jìn)教室。

  教師:剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的?

  學(xué)生:歡快、活潑、高興的……。

  教師:我們聽(tīng)到的這首音樂(lè)叫《木瓜恰恰恰》,是一首印度尼西亞歌曲,你們對(duì)印度尼西亞有哪些了解?

  學(xué)生:印度尼西亞位于東南亞,是熱帶國(guó)家,盛產(chǎn)很多水果。

  學(xué)生:我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá),印尼又稱為“千島之國(guó)”。

  學(xué)生:……

  教師:(播放課件,印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。)同學(xué)們,你們對(duì)印尼了解的可真多啊。印度尼西亞,意為“水中島國(guó)”,是一個(gè)由17508個(gè)大小島嶼組成的群島國(guó)家,又稱為“千島之國(guó)”。由于火山活躍,又被稱為“火山之國(guó)”。地跨赤道,屬于熱帶雨林氣候,終年高溫多雨,濕度大。另外印尼的音樂(lè)《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

  教師:下面我們?cè)僖黄鸶惺堋赌竟锨∏∏ 窡崃覛g快的情緒,隨著音樂(lè),在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

  學(xué)生:在x x x 處拍手,感受歡快的情緒。

  教師:說(shuō)到“恰恰恰”,你會(huì)想到什么?

  學(xué)生:恰恰舞。

  教師:是的,這讓我想起在廣場(chǎng)上,有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰,非常好看,在坐的同學(xué)們有沒(méi)有會(huì)跳的?來(lái)給大家跳一跳。

  學(xué)生:請(qǐng)一名學(xué)生隨著音樂(lè)跳一段“恰恰舞”。

  教師:恰恰舞起源于古巴,舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài),節(jié)奏歡快利落,具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂(lè)每節(jié)四拍,但是要走五步,動(dòng)作緊湊詼諧。你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)恰恰舞的動(dòng)作?(帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動(dòng)胯。)

  學(xué)生:伴著音樂(lè),學(xué)生隨老師模仿動(dòng)作。

  教師:這么歡快的音樂(lè)我們一起唱一唱吧!請(qǐng)同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。

  學(xué)生:老師指譜,學(xué)生隨著音樂(lè),看譜輕聲哼唱。

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  教師:同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么?

  學(xué)生:一個(gè)賣水果的人在介紹他的水果,有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋(píng)果、桔子。

  學(xué)生:有個(gè)人把水果挑到集市上去賣,他在介紹他的水果大、好,還便宜,招呼大家快來(lái)買。

  學(xué)生:……

  教師:(播放課件,展示熱帶水果畫(huà)面)是的,印尼是一個(gè)熱帶國(guó)家,那里盛產(chǎn)水果,大家聽(tīng)得很認(rèn)真,我們用慢速視唱歌曲的前半部分。

  學(xué)生:隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞,歌詞中介紹了什么?

  學(xué)生:介紹他的水果品種;介紹他的水果怎么怎么好……。

  教師:下面我們就來(lái)唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。

  學(xué)生:隨著鋼琴伴奏演唱。(強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法)

  教師:同學(xué)們唱得真棒,想一想,賣瓜人在介紹自己水果的時(shí)候,心情是怎樣的?

  學(xué)生:自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。

  教師:我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎?

  學(xué)生:用歡快、喜悅的心情演唱。

  教師:同學(xué)們,我們聽(tīng)一聽(tīng)剩下這部分旋律,它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生:由很多切分節(jié)奏或切分音組成。

  教師:你們還記得切分音的唱法嗎?這段老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)完成。

  學(xué)生:分組練習(xí)。

  教師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們自學(xué)的.成果。鋼琴伴奏。

  學(xué)生:隨著鋼琴伴奏,按切分節(jié)奏讀這段歌詞。

  教師:這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢?

  學(xué)生:急切的招呼大家快來(lái)買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。

  教師:我們一起用聲音來(lái)表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。

  學(xué)生:演唱切分節(jié)奏部分歌詞。

  教師:下面完整的演唱歌曲。

  學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲。(在“恰恰恰”處,拍手,同時(shí)口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。)

  教師:開(kāi)課的時(shí)候?qū)W習(xí)了一個(gè)恰恰舞的動(dòng)作,再唱一遍,在襯詞處動(dòng)胯,同時(shí)口讀“恰恰恰”。

  學(xué)生:用輕快的聲音演唱歌曲,在“恰恰恰”處,動(dòng)胯。

  教師:除了拍手和動(dòng)胯,在襯詞處還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)?

  學(xué)生:用打擊樂(lè)器。

  學(xué)生:分組選擇適合的打擊樂(lè)器,演唱歌曲,在襯詞處加打擊樂(lè)器。(串鈴、響板、鈴鼓)

  教師:后面切分節(jié)奏部分,請(qǐng)同學(xué)們分組編配打擊樂(lè)器節(jié)奏。

  學(xué)生:分成碰鐘組、串鈴組、響板組,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,為歌曲配伴奏。

  串鈴:x /// x /// :‖

  響板:x x x x :‖

  碰鐘:x - x - :‖

  為歌曲完整配伴奏,歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂(lè)器,后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  學(xué)生:用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  教師:總結(jié)下課

四年級(jí)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱,表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào),理解6/8拍號(hào)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲的節(jié)奏;

  教具使用:錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、

  教學(xué)方法:對(duì)比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室

  二、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí)

 。◣煟┩瑢W(xué)們好,我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了。

 。1)由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍

  師:剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字?

  生:《小青蛙你唱吧》!

  師:我們能把它的歌譜用La來(lái)哼唱一下嗎?(調(diào)整聲音的位置,統(tǒng)一聲音)

  ……

  師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲?

  生:(3/8拍子)

  師:拍號(hào)是多少?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣?三和八分別代表什么意思?

  生:(3/8拍子,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍,八代表以八分音符為一拍。)

  師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)八三拍子。但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰(shuí)來(lái)告訴我?

  生:6/8拍子

  (2)6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:能不能告訴我六和八分別代表什么意思?

  生:(六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍,八代表以八分音符為一拍。)

  師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?

  (3)歌曲教學(xué)。

  師:請(qǐng)大家看這條我專門為大家準(zhǔn)備的練習(xí),請(qǐng)你來(lái)感受一下它的強(qiáng)弱。

  a. 出示練習(xí)

  5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |

  6 . 6 0 |

  5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |

  1. 1 0 |

  b. 視唱旋律 (注意換氣記號(hào)的提示)

  師:誰(shuí)能試著說(shuō)一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?

  生:(以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強(qiáng)拍和一個(gè)次強(qiáng)拍,那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué))

  三、新授:

  1、導(dǎo)入:

  師:這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢(mèng)境一樣?

  2、初聽(tīng)音樂(lè)

  師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

  師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  生:自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

  3、復(fù)聽(tīng)

  師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎?

  4、學(xué)習(xí)歌曲

  用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學(xué)生用手打拍子體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音)

  師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》!同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢?

  生:我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……

  a.處理歌譜:部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。

  b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。

  c.教師范唱歌曲

  d.學(xué)生隨琴演唱歌曲(變換形式)

  e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的',結(jié)束句是漸弱的)

  四、創(chuàng)作

  師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?

  (學(xué)生考慮、討論,并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等)

  師:根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組:詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè)器組、圖畫(huà)組。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準(zhǔn)備!

  a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))

  b.師:那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái),好嗎?

  (詩(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè)器伴奏組朗讀一遍歌詞,然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè)組的同學(xué)一起表演,圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家)

  五、小結(jié)

  師:剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,我覺(jué)得大家都做得非常好。

 。ǚ鸥枨缎〖埓膲(mèng)》)下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙,來(lái)折一只滿載理想的夢(mèng)之船,用心把你們的理想裝進(jìn)去?凑l(shuí)折得又快又好?

  下節(jié)課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想,并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來(lái),讓我們都來(lái)唱一唱。▽W(xué)生隨音樂(lè),晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想)

四年級(jí)音樂(lè)教案6

  一、學(xué)生分析:

  四年級(jí)共有24名學(xué)生。大部分學(xué)生,對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且,四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了,但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。

  1、聲樂(lè)方面:能用緩呼緩吸的呼吸方法,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、器樂(lè)方面:能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。

  3、欣賞方面:能根據(jù)音樂(lè)的基本要素,理解音樂(lè)所表達(dá)的情感,感受音樂(lè)所描述的意境。

  4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面:基本掌握所學(xué)知識(shí)。

  5、表演方面:能根據(jù)要求編排動(dòng)作,正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。

  6、存在問(wèn)題:

 。1)音準(zhǔn)不夠正確。

 。2)視唱能力有待加強(qiáng)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)為依據(jù),提高全民族的思想素質(zhì),陶冶學(xué)生的道德情操,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,教材編排難易適度,思想性強(qiáng),題材廣,兒童易接受,既能開(kāi)拓學(xué)生的視野,又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂(lè)鑒賞能力,使學(xué)生掌握一定音樂(lè)技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞,通過(guò)聽(tīng)、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè),形成正確的審美意識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、 知識(shí)與技能:

  1、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):

 。1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。

 。2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

 。3)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。

 。4)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

  2、音樂(lè)基本技能:

 。1)、在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

 。2)、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

 。3)、唱保持音時(shí),聲音要飽滿。

 。4)、學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)

 。ǘ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

  2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

  3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的`能力,使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。

  4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品,熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

 。ㄈ、過(guò)程與方法:

  1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

  2、從音樂(lè)基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

  4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):

 。1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。

 。2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

 。3)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。

  (4)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

  2、音樂(lè)基本技能:

  (1)、在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

  (2)、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

 。3)、唱保持音時(shí),聲音要飽滿。

 。4)、學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)

  五、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)習(xí)工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

  5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。

  6、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  7、完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

  8、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

  9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。

四年級(jí)音樂(lè)教案7

  第1課歌唱祖國(guó)

  《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié),在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。

  2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng),讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。

  2、在游戲中初步感受“上行”音階,使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)程序與策略:

  一、組織教學(xué)

  在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。

  談話導(dǎo)入:每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗,而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少?

  1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

  2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。

  二、感受“上行”音階。

  導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民,國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征,F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

  1、戲規(guī)則:老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階,旁邊出示(5、1、3、5),教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高,要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

  2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

  3、教師小結(jié)“上行音階”

  三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

  師:很好!那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階,老師請(qǐng)你們找找是哪些句子?

  學(xué)生聽(tīng)完后回答。

  1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的'歌譜。

  2、想一想:為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

  3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍,上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強(qiáng)記號(hào)

  4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

  5、師:那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?

  6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

  四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

  1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

  師:《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國(guó),在去日本前寫(xiě)成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

  2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式:獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本(在線觀看)

  師:好,同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌,并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么?

  學(xué)生觀看、暢所欲言。

  五、小結(jié)

  師:今天,我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征,是民族的心聲!捌饋(lái)!起來(lái)!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角,也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó),祝福祖國(guó)吧。

  在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束。

四年級(jí)音樂(lè)教案8

  概述

  《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí),在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識(shí)與技能

 。1)學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

  (2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

 。3)初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。

  2、過(guò)程與方法

 。1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

 。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)通過(guò)不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

 。2)通過(guò)感受竹的秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號(hào)的唱法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)

  學(xué)習(xí)者特征分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的:

  1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女,除了學(xué)校的音樂(lè)課,平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。

  2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

  2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、詩(shī)歌導(dǎo)入

  1、播放背景音樂(lè),教師朗誦《翠竹兒》

  翠竹兒飄 , 翠竹兒飄

  清風(fēng)吹過(guò)竹林梢;

  ``````

  快來(lái)吹一曲“直苗苗”

  2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂(lè)中,播放竹海,竹林的vcd)

  師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺(jué)?同學(xué)們喜歡竹子嗎?

  3 、與竹對(duì)話,表達(dá)對(duì)竹的感受

  教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美

 。ǘ、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

  1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

 。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味

 。2)理解歌詞內(nèi)容

 。3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

  × ×× × × | × × × × × |×

  竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  ×× × × × | × × × × × | ×

  竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  … …

 。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

  × ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

  ×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

 。3)采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

  設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  (三)、聯(lián)想討論

  1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?

  師:在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的'東西?有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、 竹子還能做成什么樂(lè)器?它們的聲音是怎樣的?

  師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂(lè)器,奏出很好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看。

  3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途

 。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣

  1、欣賞竹竿舞

  師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。

  2、表演竹竿舞,活動(dòng)結(jié)束

  師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧

  設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感

  教學(xué)流程圖

  開(kāi)始

  情境朗讀

  傾聽(tīng)

  欣賞

  講解引題

  演示竹林圖片

  錄像課件

  欣賞圖片

  回答問(wèn)題

  講解

  讀一讀

  演一演

  教唱歌曲

  聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲

  回答問(wèn)題

  欣賞圖片

  提出問(wèn)題

  點(diǎn)評(píng)總結(jié)

  結(jié)束欣賞舞蹈

四年級(jí)音樂(lè)教案9

  歌唱祖國(guó)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑自探。

  1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。

  2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

  同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說(shuō)說(shuō)感受。

  生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

  師:國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

  播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

  設(shè)問(wèn):

  1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?

  2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

  生:每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。

  生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

  師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲,這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

  師:同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢?

  生:1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

  2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么?

  3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

  師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

  播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

  二、解疑合探

  師:同學(xué)們,剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答?

  生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

  生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

  師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

  生討論后演板:

  1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

  2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

  x.x|xxxx|x-||

  師問(wèn):同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎?

  一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。

  師:那你能寫(xiě)出來(lái)嗎?

  這位同學(xué)上臺(tái)演板:

  3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

  師總結(jié):這些同學(xué)寫(xiě)的很好,大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

  師再次播放音樂(lè),讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。

  師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

 。ǚ中〗M討論兩分鐘)

  生:歌曲有四段,每段分兩部分。

  師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開(kāi)始,有分解的主和弦音構(gòu)成的'上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

  師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

  生:歌曲比較雄渾有力。

  生:我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

  師:同學(xué)門說(shuō)的真好,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

 。úシ乓魳(lè))

  三、質(zhì)疑再探:

  師出示一組選擇題:

  1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

  A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

  2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地

  3.我們應(yīng)該怎樣唱?

  A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

 。▽W(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))

  四、拓展延伸

  (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

  (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

  (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

  (3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

  (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

  (5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

 。6)小結(jié)。

  通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

四年級(jí)音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

  情感目標(biāo):

  通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng),更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握,完整演唱。

  教具:

  多媒體課件電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生跟唱歌曲。

  二、強(qiáng)調(diào)有問(wèn)題的樂(lè)句。

  師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確,現(xiàn)在讓我們做著手勢(shì)先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè)譜。

  1、師生一同做手勢(shì)放慢速度演唱歌譜

  2、加上歌詞演唱

  師:非常好,這句已沒(méi)有問(wèn)題,但是還有一個(gè)地方,那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏,你們覺(jué)得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生:球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。

  3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

  三、再次完整跟琴演唱歌曲,強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。

  四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

  五、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí),女同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí),男同學(xué)用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

  師:男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲,那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。

  六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

  師:足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!

  現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)隨著歌曲來(lái)表演踢足球,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  七、情境模擬:請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演,其他同學(xué)演唱歌曲。

  師:這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生:好)雖然只有兩個(gè)人在比賽,但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感,謝謝你們!請(qǐng)回座位。

  剛才同學(xué)們?cè)谒麄儍扇吮硌輹r(shí)演唱得特別起勁,可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的,在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂(lè)器為自己喜愛(ài)的球隊(duì)助威,現(xiàn)在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè)器。大家看大屏幕。

  八、拓展:了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂(lè)器(課件呈現(xiàn))

  師:同學(xué)們今天我們上一節(jié)特別有意思的.音樂(lè)課,大家學(xué)會(huì)了一首有關(guān)足球的歌曲,名字叫《小小足球賽》,還了解到了啦啦隊(duì)員使用的助威樂(lè)器,那老師想問(wèn)問(wèn)大家,怎樣才能贏得比賽的勝利呢?

  師:不光是足球比賽中球員的配合非常重要,我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心,互相配合,和睦相處,才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起,共同努力吧!好!今天的課就上到這兒,讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!

  九、隨音樂(lè)出教室。(課件播放歌曲范唱)

四年級(jí)音樂(lè)教案11

  《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。

  2、能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

  3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂(lè)觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的.好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。

  1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂(lè)的伴奏下共同起舞。

  2、共同交流,說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。

  二、音畫(huà)同步,欣賞導(dǎo)入新課。

  1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。

  2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  三、欣賞歌曲,感受音樂(lè)風(fēng)格。

  1、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)

  2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。

  3、考考學(xué)生的聽(tīng)力,聽(tīng)兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號(hào)——升記號(hào)。

  4、老師來(lái)扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到阿凡提的什么品質(zhì)?

  四、學(xué)唱歌曲

  1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

  2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。

  3、小聲像說(shuō)悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。

  4、找出歌曲中的升記號(hào),并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽(tīng)?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺(jué),哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

  五、歌曲創(chuàng)編。

  1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。

  2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器,并創(chuàng)編聲音伴奏。

  3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。

  六、課堂小結(jié)

  今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。

  同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛(ài)。學(xué)習(xí)要自覺(jué),自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

  《我是少年阿凡提》

四年級(jí)音樂(lè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  自學(xué)生字詞,了解課文內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“搖籃”、“摻和”的意思。

  3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容,理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題

  1、引導(dǎo)看題質(zhì)疑。

  2、引導(dǎo)看圖導(dǎo)入。

  出示有關(guān)維也納的圖片,師作簡(jiǎn)單介紹。

  二、自學(xué)課文。

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ),可用自己喜歡的方式自學(xué)。

  3、把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。

  4、交流。

  ★字詞。

  ★讀書(shū)情況。

  ★質(zhì)疑解疑。

  5、默讀課文,給課文分分段,并交流。

  三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

  1、抽讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),可補(bǔ)充音樂(lè)家的有關(guān)資料。

  四、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

  1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

  2、交流。

  ☆維也納是音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。學(xué)生說(shuō)說(shuō)相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片,指導(dǎo)朗讀。

  ☆分三個(gè)層次說(shuō):一是這兒到處是音樂(lè)大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂(lè)家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案,是用鮮花組成的巨大的音樂(lè)符號(hào)。

  ☆維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)。從四個(gè)方面說(shuō):一是人們漫步時(shí),隨時(shí)可以聽(tīng)到優(yōu)美的'華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì);三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是,會(huì)前,會(huì)后都要奏一曲古典音樂(lè)。

  ☆維也納歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布,維也納國(guó)家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書(shū),邊說(shuō),師邊出示圖片,邊指導(dǎo)朗讀。

  3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

  4、總結(jié)。

  同學(xué)們,維也納給你留下了什么印象?此時(shí),你想說(shuō)什么?

  五、遷移練習(xí)。

  讀第三段,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)維也納歌劇院的。

  1、介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

  2、從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?

  3、介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?

  4、按什么順序來(lái)寫(xiě)歌劇院的?

  組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

  1、外觀的形狀。

  2、規(guī)模,設(shè)施。

  3、按一定順序描寫(xiě)。

  4、學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。

  5、習(xí)作欣賞。

  六、作業(yè)。

  1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己看到的景觀。

  2、開(kāi)展“維也納——音樂(lè)之都”專題研究,引導(dǎo)學(xué)生組成小組,自行選題。

四年級(jí)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):讓大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。

  通過(guò)練習(xí)吹奏歌曲的二聲部,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  教學(xué)難點(diǎn):二聲部的合奏

  課前準(zhǔn)備:豎笛、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、新課學(xué)習(xí)吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  復(fù)習(xí)吹奏歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

  問(wèn)題導(dǎo)入:同學(xué)們,在學(xué)校里除了同學(xué),誰(shuí)和我們的生活學(xué)習(xí)關(guān)系最密切?

  豎笛吹奏《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》(并出示歌片)

  那有哪個(gè)同學(xué)能用豎笛來(lái)吹奏一下嗎?

  獨(dú)奏

  集體吹奏

  吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒,并為歌曲分段。

  吹奏第一樂(lè)段:(四個(gè)樂(lè)句組成)

  教師范奏曲調(diào)。學(xué)生看著歌譜,看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律?每句的`開(kāi)始有什么規(guī)律?

  XX︱X.X︱XXX︱X

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  連貫地、深情地吹奏第一樂(lè)段曲調(diào)。

  吹奏第二樂(lè)段:

  試吹各聲部曲調(diào)

  模吹高聲部曲調(diào)(注意曲中附點(diǎn)八分音符和休止符)

  自由練習(xí)低聲部

  二聲部合奏。師生合作、生生合作

  聆聽(tīng)歌曲

  完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  拓展練習(xí)(機(jī)動(dòng))

  聰爸前學(xué)習(xí)的二聲部樂(lè)曲

  四、完美結(jié)課

  教學(xué)反思:這首歌曲我采用直接導(dǎo)入歌曲范唱的方法,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學(xué)唱過(guò)程中,全班同學(xué)被其中一個(gè)旋律搞糊涂了,那就是“老師啊,我送你回學(xué)校,我送你回學(xué)!敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W(xué)!薄_@句話中“我送”兩字為附點(diǎn)節(jié)奏,而同學(xué)們卻怎么也轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),硬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來(lái)我分開(kāi)來(lái)學(xué),發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱,就又唱成錯(cuò)誤的節(jié)奏了。我費(fèi)盡口舌,還拿出手來(lái)拼命花拍子,在黑板上面畫(huà)圖示,告訴他們?cè)诤蟀肱钠鸬阶罡唿c(diǎn)的時(shí)候,再唱那個(gè)送字”。光這個(gè)節(jié)奏就花了半節(jié)課了。

四年級(jí)音樂(lè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲;附點(diǎn)節(jié)奏

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

  教具準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、豎笛、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好

  2、復(fù)習(xí)歌曲

  二、談話導(dǎo)入:

  幸福是什么意思?在生活中,有什么事情讓我們感到幸福當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)音樂(lè),讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的.?”(聽(tīng)聽(tīng)歌中有哪些肢體動(dòng)作(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

  2、揭示課題

  今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)

  3、復(fù)聽(tīng)

  要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣?

  4、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×.×。

  5、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

  6、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

  7、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×。(前重后輕,前長(zhǎng)后短)

  8、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

  要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

  (2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

 。3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

  9、完整演唱歌曲

  四、編歌詞

  1. “同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危

  2.自由結(jié)組,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結(jié)論。(同學(xué)相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

  3.分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。

  4.教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

  5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)表演。(讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來(lái),帶領(lǐng)大家一起唱)

  6.學(xué)生互評(píng),共同進(jìn)步。

  7.全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并

  五、小結(jié)

  快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我哦:

  假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

  假如幸福的話你就跟我走。

  假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

四年級(jí)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《紅蜻蜓》,讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。

  2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào),并唱一唱。

  3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》,練習(xí)高音mi、高音 ri 。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲;

  2.體會(huì)歌曲意境,唱好兩聲部歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、介紹歌曲

  1、紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的.兒童歌曲,后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲;貞浭鞘置篮玫,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

  2、欣賞《紅蜻蜓》

  二、學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜:視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯?tīng)栁氖謩?shì));視唱二聲部。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音,在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  3、欣賞歌曲錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的?

  4、分聲部學(xué)唱歌曲,對(duì)聲音的控制,還有兩個(gè)聲部的和諧。

  5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱

  1)音樂(lè)游戲:找豎笛;老師將豎笛放在某處,請(qǐng)一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時(shí),演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí),演唱的聲音漸漸強(qiáng);

  2)認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào);

  3)把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中,再進(jìn)行演唱。

  三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

  1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

  2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

  四、小結(jié)

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