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三年級美術(shù)教案

時間：2024-10-20 12:55:08 美術(shù)教案我要投稿

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（經(jīng)典）三年級美術(shù)教案15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的三年級美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（經(jīng)典）三年級美術(shù)教案15篇

三年級美術(shù)教案1

　　一、教學(xué)課題《面具》教學(xué)課題：

　　二、教材分析教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

　　三、教學(xué)目標：教學(xué)目標：教學(xué)目標

　　1、認知目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點。

　　2、能力目標：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。

　　3、情感目標：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

　　四、教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。

　　五、教學(xué)難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。

　　六、課時：1課時課年級：小學(xué)三年級教具準備：多媒體電腦，cai課件，面具實物教具準備學(xué)具準備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，學(xué)具準備李建強

　　七、教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。

　　二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

　　四、講授新課

　　1、欣賞非洲面具：師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？你從哪里看出來嚇人，恐怖？有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？

　　小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的.面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。

　　2、欣賞儺戲面具：設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）

　　3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞

　　4、探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：

　　1、這些面具是用哪些材料做的？

　　2、用了哪些制作方法？

　　3、對稱的部分可以用什么方法制作？

　　4、面具還可以做成什么形狀？設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

　　5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？

　　6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。

　　7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

　　8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

　　八、教學(xué)反思：教學(xué)反思：教學(xué)反思面具一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的

　　習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點從而適當?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價，指出其中的不足之處。當然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

三年級美術(shù)教案2

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

　　3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

　　2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

　　四、教學(xué)準備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、.練習(xí)、觀察

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的'明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

　　這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

　　二、.介紹知識

　　色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低�？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

　　三、欣賞

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

　　四.創(chuàng)作

　　1老師示范：

　　教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

　　2.學(xué)生練習(xí)：

　　要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

　　5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

　　五.評價

　　學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

　　1．評出“最佳效果獎”。

　　2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

　　六.延伸

　　尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

三年級美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標

　　知識與技能啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。指導(dǎo)學(xué)生采用泥塑、折紙等方法制作電腦，并能用繪制、剪貼的方法，對電腦模型進行簡單地裝飾。

　　過程與方法通過動畫及電腦圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解計算機的發(fā)展史，拓展學(xué)生對計算機的認識。再通過學(xué)生作品欣賞及對電腦制作方法的分析、討論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達能力。在動手實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生通過簡單地創(chuàng)意和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重點、難點及解決措施

　　教學(xué)重點：電腦模型的構(gòu)思、制作。

　　教學(xué)難點：材料的選擇和電腦模型的制作、裝飾方法。

　　解決措施：通過圖片、動畫《計算機的發(fā)展史》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解計算機知識。通過外形新穎、獨特的電腦造型圖片欣賞，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。再通過創(chuàng)意分析，讓學(xué)生直觀地了解并掌握電腦的`設(shè)計要素。最后通過學(xué)生間的討論、分析和制作，有效地解決本課重難點。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：課件。

　　學(xué)生準備：包裝紙盒、彩紙、彩泥、剪刀、膠水、彩筆、蠟筆、鉛筆等。

　　課時：1課時（40分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　媒體使用

　　引導(dǎo)階段

　　(１分鐘)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.今天我們學(xué)習(xí)第16課《新穎的電腦》。

　　（板書）──新穎的電腦

　　2.：我是電腦博士，計算機俗稱電腦，讓我們一起去看看計算機的發(fā)展過程。

　　課件出示課題

　　出現(xiàn)電腦博士

　　發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示(1４分鐘)

　　二、探索新知

　　1.認識最早的計算機。

　　1946年2月14日，世界上第一臺電子計算機ENIAC（中文名：埃尼阿克）在美國賓夕法尼亞大學(xué)問世。使用了17840支電子管，重達28噸，其運算速度為每秒5000次的加法運算。（點擊播放動畫，顯示計算機的區(qū)域）

　�。�.介紹計算機的發(fā)展史。

　　播放動畫《計算機的發(fā)展》，了解五代計算機的演變。

　　３.認識最新技術(shù)的電腦。3年6月17日，我國國防科技大學(xué)研制的“天河二號”超級計算機系統(tǒng)，以每秒33.86千萬億次的浮點運算速度，成為全球最快的超級計算機。

　�。�.了解計算機的組成與類型。

　　（１）這是我們現(xiàn)在使用的電腦，觀察主要是由哪幾部分組成的呢？（播放自定義動畫：主機、顯示器、鍵盤）

　�。ǎ玻┠壳埃娔X不斷創(chuàng)新，有了很多新的樣式：

　　臺式電腦方便攜帶的筆記本電腦簡潔的平板電腦

　　學(xué)生聯(lián)系生活，觀看圖片，思考問題并回答。

　　觀看動畫，了解計算機的發(fā)展史。

　　出示圖片：最早的計算機、最新的計算機

　　播放自定義動畫

　　播放動畫《計算機的發(fā)展》

　　三、開闊思維

　　1．隨著時代的發(fā)展，電腦不斷地推陳出新。新穎的電腦還會是什么樣的呢？

　　顯示器可以擺動的電腦

　　可以卷的電腦

　　可戴在手腕

　　上的電腦

　　透明的電腦

　　通過投影顯示并接收信號的電腦

　　能夠生成３Ｄ影像的造型彎曲的電腦

　　２.看了這些新穎、獨特的電腦造型，你有什么感受？

　　只要敢于想象，在造型、材料、功能等方面就可以創(chuàng)造出無數(shù)新穎的電腦。

　　學(xué)生觀看圖片，拓展思路，啟發(fā)構(gòu)思。

　　思考、回答問題。

　　出示圖片：各種新穎、獨特的概念電腦

　　四、創(chuàng)意分析

　　１.創(chuàng)意顯示器設(shè)計：

　　蘋果外形、棒球外形

　　２.創(chuàng)意主機箱設(shè)計：

　　機器人型、公交車型、蝸牛型、銅鼓型

　�。�.創(chuàng)意鍵盤設(shè)計：

　　彩色的鍵盤；

　　鍵盤光電鼠標，右邊部分同時具備鼠標功能。

　�。�.創(chuàng)意鼠標設(shè)計：

　　烏龜型、汽車型、熊貓型

　　學(xué)生觀看圖片，拓展思路，啟發(fā)構(gòu)思。

　　思考、回答問題。

　　出示各種創(chuàng)意顯示器、創(chuàng)意主機箱、創(chuàng)意鍵盤、創(chuàng)意鼠標設(shè)計圖片

　　五、想象討論

　　想一想：如果讓你設(shè)計一臺電腦，你打算如何設(shè)計？畫一畫草圖。

　　思考問題，畫畫草圖。

　　出示問題及草圖范例

　　六、創(chuàng)意表現(xiàn)

　　讓我們欣賞一下同學(xué)們設(shè)計的電腦，看看他們是用什么方法表現(xiàn)的？

　　方法一：繪畫

　　方法二：紙盒、泡塑

　　方法三：彩泥

　　欣賞學(xué)生作品，并分析制作材料、制作方法

　　出示范例圖片

　　課堂實踐，學(xué)生進行制作

　　(20分鐘)

　　七、能力反饋（學(xué)生動手實踐）

　　作業(yè)要求：

　　用你手中的材料制作一臺新穎、獨特的電腦。

　　步驟提示：

　　1．運用材料做出電腦的外形。

　　2．將電腦外部結(jié)構(gòu)中的細節(jié)拼貼或畫在電腦的外形上。

　　教師要激發(fā)學(xué)生在制作過程中，進行大膽、自由地想象，將繪畫、手工制作和其他方法結(jié)合起來運用。

　　教師巡視、指導(dǎo)，及時鼓勵、點評。

　　學(xué)生選擇合適的材料，個人或自選合作伙伴進行創(chuàng)作。

　　出示作業(yè)要求

　　展示學(xué)生作品、交流

　　(4分鐘)

　　八、作業(yè)展評

　　１、將學(xué)生作業(yè)展示在教室里，引導(dǎo)學(xué)生相互、欣賞，鍛煉語言表達能力。

　�。�1）誰制作的電腦造型最獨特？表現(xiàn)在哪里？

　　（2）說一說你用了哪些方法來制作你心中的電腦？你覺得你的作品有哪些優(yōu)點？哪里還需要改進？

　　２、教師、。（主要從學(xué)生作品的造型、色彩及材料的運用上。

　　學(xué)生自評、互評。

　　出示建議

　　拓展延伸

　　(１分鐘)

　　九、拓展延伸

　�。�、不僅電腦有各種變化，電腦的“朋友”也有很多變化。

　　（１）這臺電腦裝了一個移動裝置，可以自主移動。

　�。ǎ玻┻@臺電腦設(shè)計了一個舒適的操作椅，可以半躺著使用。

　　2、本課：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了電腦的發(fā)展史，了解了電腦的外形特點，并學(xué)會用紙、紙盒、彩泥等材料制作新穎、奇特的電腦。隨著科學(xué)的發(fā)展，電腦的功能越來越強，外形越來越多樣，未來的電腦會是什么樣的？能陪我們聊天、打球嗎？讓我們一起期待更“新穎的電腦”吧。

　　豐富想象，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。

三年級美術(shù)教案4

　　教學(xué)重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法。

　　難點：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。

　　教學(xué)準備：

　　教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；

　　學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈�！保ㄖi底：窗戶）

　　2、窗戶的作用是什么？

　　3、引出課題。

　�。ㄔO(shè)計意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一年級學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、發(fā)展階段

　　1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等）

　　2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？

　　3、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么？

　　4、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。

　　討論：

　�、龠@種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）

　　②這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）

　　5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：

　�、僭诳ḿ埳袭嫵龃皯舻幕窘Y(jié)構(gòu)草圖。

　　②添畫細節(jié)。

　�、塾眉舻堆剌喞€剪。

　�、軐D案之間的部分剪下。

　　⑤貼在一直卡紙上。

　　⑥剪出一個窗花圖案進行裝飾。

　　6、思考：

　�、偃绻闶墙ㄖO(shè)計師，你想為你的.建筑設(shè)計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？

　　②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？

　　三、創(chuàng)作要求

　　用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。

　　四、作品展示，評價。

　　說一說：自己設(shè)計的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。

　　評一評：你喜歡哪個同學(xué)的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進，怎樣改進？

三年級美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

　　2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

　　3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

　　4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

　　教學(xué)重點：

　　獨立完成一只恐龍造型。

　　教學(xué)難點:

　　正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

　　教具準備:

　　師：范作

　　生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué):

　　檢查學(xué)生用具準備情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　　2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

　　三、講授新課:

　　1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　2、恐龍生活在什么時代？

　　都有哪些種類？

　　它們是長什么模樣的？

　　你最喜歡哪頭恐龍？

　　……

　　讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

　　3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的`爪子……

　　4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

　　A、頭部

　　B、身軀

　　C、腿部

　　D、尾部

　　5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

　　6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

　　7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、課后延伸：

　　課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　教學(xué)后記：

　　現(xiàn)在學(xué)生在電視、雜志上經(jīng)�？梢钥吹疥P(guān)于恐龍的內(nèi)容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習(xí)性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們�？粗n堂上學(xué)生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學(xué)生，還不如說是學(xué)生當了我一回老師。

三年級美術(shù)教案6

　　（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點。

　　教材包括十八個課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點以及與前面學(xué)過知識的銜接，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。

　　教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　（二）教學(xué)目標：知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的`感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負手段等）

三年級美術(shù)教案7

　　一、教材分析

　　《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時，選取的是第一課時，也就是吹塑紙版畫的第一步：構(gòu)圖。設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野�！按笞旃止衷谀睦�？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標：

　　1、顯性內(nèi)容與目標：

　　應(yīng)知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

　　應(yīng)會：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

　　2、隱性內(nèi)容和目標

　　在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想象力和動手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，使學(xué)生對版畫這一獨特藝術(shù)形式有著初步認知，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點與難點

　　重點：

　　1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

　　2、激發(fā)學(xué)生對吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。

　　難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性

　　教具準備：白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過程：

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：“今天老師帶來一個新朋友，想認識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學(xué)們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課

　　1、課件欣賞大嘴動物

　　師：“這個世界上有叫大嘴怪的動物嗎？”生：有、沒有�！拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞彀蛣游锇�。”

　　用多媒體展示形形色色的大嘴巴動物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動物的特點。

　　2、認識大嘴怪物

　　師：“這些動物的嘴巴大不大？可是他們是這個世界上有的動物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”

　　圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。

　　學(xué)生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）

　　師小結(jié)：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

　　3、了解大嘴怪的特點

　　（1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）

　　教師總結(jié)并板書：長相怪。

　　（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么�！鄙ㄋ莻€善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐�；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。

　�。�3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？

　　請同學(xué)們來看一段視頻，動畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）師總結(jié)并板書：本領(lǐng)怪。

　　三、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)

　　1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

　　2、講評：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

　　師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點。我們在畫的時候要有意識的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴�，F(xiàn)在請同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強對比和夸張。

　　出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。

　　3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。

　　四、欣賞創(chuàng)作

　　1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評述）

　　2、設(shè)計情景，布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的`還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對比和夸張變形。

　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展評：大嘴樂園

　　將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評，提提優(yōu)點和改進的建議。

　　六、課堂延伸

　　1、創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣：

　　觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？

　　師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）

　　誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學(xué)生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學(xué)們翻到書第18頁，生看課本找答案。

　　師簡介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀�，感覺很有彈性）。

　　七、課堂小結(jié)

　　多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪

　　吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計的大嘴怪。期待吧！

　　八、板書設(shè)計

　　大嘴怪長相怪大小對比大嘴樂園（作品展示）本領(lǐng)怪夸張變形

三年級美術(shù)教案8

　　執(zhí)教時間：

　　教學(xué)目標

　　1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　3.通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學(xué)難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教學(xué)準備：

　　教具：楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

　　學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的`線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、初步感受：

　　教師播放楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

　　教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

　　二、發(fā)展階段：

　　小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

　　欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。

　　學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計，再次交流。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

　　學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

　　四、展示作業(yè)，收拾與整理：

　　展示作業(yè)，重點對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設(shè)計、作業(yè)進行評價。

　　課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。

　　札記：

　　有個學(xué)生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學(xué)生一棍子打死！

三年級美術(shù)教案9

　　知識與能力：學(xué)習(xí)課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　重點、難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。過程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　教學(xué)過程:

　　一：欣賞導(dǎo)入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設(shè)計二：探討方法

　　1、認知應(yīng)用

　　（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課）小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué) 習(xí)工具）

　�。�3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）

　　2、欣賞比較觀察三幅圖標設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。

　　小結(jié)：課程圖標設(shè)計，用最節(jié)約的圖案表明課程的.特征是最好的。

　　3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導(dǎo)與適當調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來？

三年級美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標

　　知識與技能目標：了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

　　過程與方法目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認識和理解。

　　重點：學(xué)生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

　　難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

　　教法學(xué)法

　　欣賞、分析、討論、制作

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片，同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。

　　2、教師總結(jié)：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》（出示課題）

　　二、了解動畫片的各種相關(guān)知識

　　1、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞

　　2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的.卡通漫畫形象。

　　3、介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片），卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)�？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。

　　4、名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。

　　三、作業(yè)：把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。

　　學(xué)生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象。

　　1、學(xué)生從這段文字中找到你認為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

　　2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？

　　3、學(xué)生觀察漫畫，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。

　　4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。

三年級美術(shù)教案11

　　迷人的動畫片

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

　　2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

　　3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。

　　重點難點：

　　1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

　　2、簡單說出動畫片的制作過程。

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、引導(dǎo)階段

　　（1）、教師把收集到的'國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

　　（2）、也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）、教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

　�。�2）、讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

　�。�3）、學(xué)生繪畫練習(xí)：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導(dǎo)。

　　三、觀看動畫片

　　四、收拾與整理

　　五、課后拓展

　　讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。

　　板書設(shè)計：

　　迷人的動畫片

　　美術(shù)小記者

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　重點難點：

　　1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

　　2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生用具準備情況

　　二、講授新課

　　1、引導(dǎo)階段

　�。�1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

　�。�2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

　�。�3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。

　　2、發(fā)展階段

　　（1）、教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

　�。�2）、學(xué)生分組按計劃進行采訪活動。

　�。�3）、按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

　　在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

　　四、作業(yè)展評

　　作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

　　五、課后拓展

　　1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

　　2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

　　板書設(shè)計：

　　美術(shù)小記者

三年級美術(shù)教案12

　　類型：繪畫

　　課時：1~2課時

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能——能運用各種線條元素進行重復(fù)排列，學(xué)習(xí)用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。

　　過程與方法——發(fā)現(xiàn)生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中，感受不同線條的裝飾方法。

　　情感態(tài)度價值觀——欣賞民族服飾，能發(fā)現(xiàn)民族服裝與我們?nèi)粘４┲b的差異，感受各種圖案的裝飾效果。

　　教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點——用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。

　　教學(xué)難點——疏密線條的組合。

　　作業(yè)要求：

　　基礎(chǔ)層面：練習(xí)用點線面重復(fù)排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現(xiàn)生活中的人物。

　　拓展層面：人物的動態(tài)和表情生動有變化，適當添加背景等，整體形成裝飾感。

　　教學(xué)準備：

　　教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學(xué)生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞與了解：

　　1）提問交流：你知道我國哪些少數(shù)民族的名稱？

　　2）欣賞圖片：出示部分民族服裝圖片，請學(xué)生欣賞。并對應(yīng)出示民族的名稱。

　　請學(xué)生說說民族服裝的特點，以及與日常服裝的.區(qū)別。

　　3）簡單介紹：教師簡單介紹民族服裝的相關(guān)知識。

　　二、發(fā)現(xiàn)與嘗試：

　　1）出示圖片：欣賞，并請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)民族服裝上的裝飾花紋。

　　2）嘗試繪畫：畫一畫找到的花紋并嘗試進行改變。

　　展示與交流

　　3）師生演示：把某一個花紋進行重復(fù)排列，比較不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的深淺差異。

　　教師小結(jié)：不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。

　　4）欣賞圖片：發(fā)現(xiàn)更多樣的花紋。引導(dǎo)學(xué)生注意花紋疏密的安排。

　　5）揭示課題：疏密的花紋

　　三、想象與創(chuàng)作：

　　1）師生示范：了解繪畫步驟。

　　2）欣賞作品

　　3）提出作業(yè)要求：寫生身邊的人——形象生動、有動態(tài)變化

　　進行裝飾的線——用粗細、曲直的線條進行裝飾

　　注意線條的疏密變化與組合

　　4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業(yè)展示：小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評：從人物形象及線條裝飾方面發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的地方。

　　3）教師簡評：

　　4）課后拓展：欣賞圖片，了解其他國家、民族的傳統(tǒng)服裝。

三年級美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：通過練習(xí)掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式。

　　2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性與共性的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：運用圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達的事物。

　　教學(xué)難點：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：在黑板上畫一個O并且提問：同學(xué)們，你們看這個圖形讓你們想到什么？

　　那么我們把它變化一下呢？

　　引入課題

　　為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。

　　什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。

　　聯(lián)想的幾種方式：

　　1、相似聯(lián)想：是指一個事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。

　　2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的`鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。

　　3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。

　　4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導(dǎo)致對自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭會有死亡，酒后檢車會導(dǎo)致車禍等。

　　圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想

　　作業(yè)：設(shè)計關(guān)于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉(zhuǎn)化。

　　知識擴展：標志設(shè)計，北京2008年奧運會的宣傳海報

　　教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。

三年級美術(shù)教案14

　　面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護作用的外罩。

　　人類戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動物，在世界各地的民俗活動中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動中，面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等。

　　制作面具的材料：

　　古代面具以青銅、玉、陶、為主

　　現(xiàn)代面具多用木頭、布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制做。

　　主要用于各種民間表演活動。藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物。

　　白色面具

　　白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和，無害人之心，意味老者長壽，少者無理。對比：京劇中的白色臉譜表示人物性格奸詐多疑，代表人物為曹操

　　黃色面具黃色面具表示容光煥發(fā)、功德廣大、知識淵博，系活佛、仙翁所戴。

　　對比：京劇中黃色臉譜代表人物性格猛烈，代表人物典韋

　　藍色面具

　　藍色面具表示正義、勇敢，為勇士相。

　　對比：京劇中藍色臉譜表示人物性格剛直，桀驁不馴。代表人物為竇爾敦

　　綠色面具

　　綠色面具象征賢良智慧；美貌端莊，屬于度母或空行女化身的.女子。

　　對比：京劇中的綠色臉譜代表人物性格勇猛，莽撞。多用來表現(xiàn)綠林好漢。

　　紅色面具

　　紅色面具象征權(quán)力、威嚴、正義，表示足智多謀、智勇雙全。凡扮演國王、大臣者均戴紅色面具。有時藏戲里宗教跳神中一些男性呈憤怒狀也常用紅色。

　　對比：京劇中的紅色臉譜象征著忠義。代表人物為關(guān)羽。

　　黑色面具

　　黑色面具表示兇惡，為兇怒相。

　　對比：在京劇中，黑色臉譜代表著公正，鐵面無私。代表人物為包拯。

　　半白半黑

　　半白半黑面具表示嘴甜心毒，兩面三刀，專門挑撥離間者。

　　地戲中的將帥面具最為引人注目，而且造型獨特，又有文將、武將、老將、少將、女將之分。它們均由面部、頭盔、耳翅三部分構(gòu)成。頭盔又有平盔和尖盔之分。

　　這類面具特別注重頭盔和耳翅的精雕細刻。

　　頭盔多以龍、風(fēng)作裝飾。男將多為龍盔，女將多為鳳盔，龍、鳳可多可少，有頭有尾，龍有鱗，鳳有羽，形體有圓有扁，形態(tài)變化多端。

　　地戲面具的這一特征，體現(xiàn)了中華民族崇尚龍、鳳這一民族精神。有一些特殊人物，則龍、鳳并用，如李世民是真龍?zhí)熳�，其頭盔有龍有鳳;關(guān)羽是丹鳳眼，尉遲恭也有鳳眼，他們的頭盔也有龍有鳳。頭盔的裝飾，往往蘊含著豐富的民俗意象

　　二龍搶寶、游龍戲珠、龍鳳呈祥、鳳戲牡丹、龍飛鳳舞、雙鳳朝陽、多喜(喜鵲)多福(蝙蝠)等等都是地戲面具頭盔裝飾的主題之一。

　　此外，星宿和神靈也是頭盔裝飾的重要主題。在地戲劇本和人們的觀念中，有一些人物不是世間凡人，而是天上星宿下凡或神靈所變，因而頭盔上刻著與人物對應(yīng)的星宿或神靈以示其身份。例如岳飛、薛仁貴、蓋蘇文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。

　　岳飛是如來佛佛座前大鵬轉(zhuǎn)世，頭盔刻著一只展翅欲飛的大鵬;薛仁貴、羅成、馬超是白虎星下凡，頭盔上刻著一只老虎;蓋蘇文是條青龍所變，頭盔刻著一條青龍。如此裝飾，本來被神化了的面具表現(xiàn)得更加神圣了。

　　耳翅也是地戲面具的重要部件，它的作用是使人物顯得更加神勇。耳翅有龍翅、鳳翅、龍鳳翅和葵花翅等等。男將面具多為龍翅，李世民、岳飛、薛仁貴、薛丁山、蓋蘇文、羅成、馬超、韓群虎、胡敬德、單雄信等等都是如此。女將面具則多為鳳翅，如樊梨花、陳金定、穆桂英等等。

　　另外，胡須也是地戲?qū)浢婢叩闹匾b飾，其作用是顯示人物的性格和年齡，如韓群虎、裴仁基、羅玉、宇文成龍、司馬超、伍云召、朱燦等等。

　　從面部的造型看，將帥面具講究的是刀法明快，要求有棱有角，輪廓分明，既注重寫實也注重夸張。武將面具強調(diào)煞氣。多用夸張的表現(xiàn)手法，豹子膽、火燒眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象顯得驃悍、勇武、剛烈、威猛、深沉。

文將面具注重靈氣，著力于人物內(nèi)在情感的刻畫，人物形象顯得威嚴而又莊重，平和而剛勁。少將面具則為五官端正、劍眉倒豎，多為粉臉小生形象，透著英武、灑脫、陽剛之美。女將面具則講究秀氣、嬌媚、端莊、嫻靜，又不失武戲的人物特征，顯現(xiàn)出一股颯爽英姿的精神氣質(zhì)。

　　用面具藝人的口訣來說，嘴的刻法是 "天包地(上齒咬下唇)，地包天(下齒咬上唇)，上下撩牙分兩邊;地包天，天包地，吡牙例嘴顯神氣"。眉氣的刻法則是"少將一支箭，女將一根線，武將如烈焰"。眼睛的刻法是"武將豹子眼，女將彎月亮，少將精氣足，文將菩薩樣"。

　　將帥面具所表現(xiàn)的人物形象特征，除了面部造型、頭盔和耳翅的裝飾以外，還特別注重用色在人物形象上的表現(xiàn)。一般地，各種顏色都有一定的象征意義，代表著一定的性格特征。例如紅臉多為忠勇剛直的武將，關(guān)羽、楊龍、伍云召面具便是;黑臉多為剛烈、勇猛的武將，如張飛、楊玉成和尉遲恭;藍臉多為果敢之將

　　如單雄信，麻叔謀;綠臉多為怪異者，如南洋王朱燦、尉遲寶林;白臉多為英武之將，如馬超;青臉多為兇惡驍勇之將，二花臉多為守關(guān)總兵，三花臉多為反派營壘中的將帥或其他偏將、副將。

　　將帥面具的面部造型和頭盔、耳翅裝飾以及用色的變化，使各個人物面具顯得栩栩如生，形、神、精、氣便渾然一體了。

　　不拘于生活的自然形態(tài)，敢于夸張、裝飾。把臉部一些重要部位的色彩、線條，巧妙地組織、歸納到一定的形的圖案中來。

　　臉譜的性格化，并非要把人物性格全畫在臉上。人物性格的獨立性和它自身的復(fù)雜性，只有在情節(jié)發(fā)展中，通過表演，才能充分顯示出來；臉譜的性格化，就是要表現(xiàn)出符合人物性格的基本神氣，是臉譜的色彩和紋櫸的綜合效果。

　　滿族薩滿面具多在跳野神祭祀時使用。薩滿祭祀中，依照祭祀內(nèi)容要求，模擬成各種動物或神怪。由于怕被死者或神靈認出，薩滿要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮臉。身穿薩滿服，腰系腰鈴，左手抓鼓，右手執(zhí)鼓鞭，在抬鼓和其他響器的配合下，邊敲神鼓，邊唱神歌，充滿神秘的色彩。

　　滿族面具以反映女神為主，其形成時間大約為原始母系社會的繁榮時期。滿族面具是薩滿教的活化石，其涉及歷史久遠，內(nèi)涵豐富，神秘粗獷，色彩明快，稚美可掬。

　　面具作為一種純精神的萬能武器，等到原始先民的恐懼感、自卑感逐漸消失后，就漫漫演變成娛樂工具。滿族面具由莊重威嚴的薩滿祭奉逐漸轉(zhuǎn)為戲劇娛樂表演。

　　在清朝，宮廷和民間已廣為流傳著瑪虎戲。“瑪虎”為滿語，即假面舞，或稱面具舞。早年，面具多用草枇、獸革、龜蓋、貝殼制成。近世多用高麗紙、樺樹皮制成，再刻繪人、鳥、鬼怪臉面形象，或慈祥，或猙獰，千姿百態(tài)。