小學(xué)美術(shù)教案必備15篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。
3.是學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對祖國珍貴文物的愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解兵馬俑的發(fā)掘過程，認(rèn)識兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
難點(diǎn)：畫一幅兵馬俑的線描圖。
三、教具、學(xué)具
教具：PPT,范畫
學(xué)具：素描紙，記號筆
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎？
生：秦始皇。
以秦始皇圖片引入課題，《秦陵兵馬俑》。
師：提問什么是“俑”？兵馬俑是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
出示圖片，就是1974年春，西安臨潼縣西楊村村民打井的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)破碎的用泥土燒制的與真人一樣大小的陶俑，經(jīng)陜西省考古隊(duì)勘探和試掘，震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)【出示陶俑圖片1.2】
2.觀察分析
這是當(dāng)時(shí)兵馬俑發(fā)掘現(xiàn)場的照片，考古人員正在清理套陶俑身上的泥土，這是已經(jīng)發(fā)掘出來的一號坑的局部照片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師在看了剛剛的照片后，請你來找找有沒有哪個(gè)兵馬俑是一摸一樣的？
生：沒有
師：沒錯(cuò)，每一個(gè)陶俑都是不一樣的，無論是五官還是身高又或者是服飾都找不到一個(gè)完全一樣的，這就需要制作的工匠花費(fèi)很多時(shí)間和心血來雕刻、描繪、制作。
那么秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？先完整兵馬俑圖片展示再出示局部展示，請同學(xué)們回答。
今天兵馬俑的`考古人員發(fā)來一封郵件，希望咋們班的同學(xué)能夠幫會組考古人員繪制幾張兵馬俑的線描圖。
五、學(xué)生作品創(chuàng)作
1.教師展示范畫。
2.學(xué)生利用所準(zhǔn)備的工具進(jìn)行繪畫。
3.教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示
1.鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的作品，同時(shí)說一說自己繪制的兵馬俑有哪些細(xì)節(jié)是在畫之前沒發(fā)現(xiàn)的。
2.同時(shí)說一說你認(rèn)為兵馬俑有什么價(jià)值？
3.教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對各種的`外形，顏色等特征進(jìn)行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計(jì)出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
四、課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。
2.老師也爬過興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片，課件展示興隆山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！
2、同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的`現(xiàn)象。
b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
�。ǘ⿲Ρ确治銎揭暸c俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？
教師板書。
a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。
c.細(xì)節(jié)的刻畫。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;
2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;
3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗(yàn)花邊圖案的美感;
4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識花邊圖案的圖形特點(diǎn);
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的.點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設(shè)計(jì)制作:
1、 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
小學(xué)美術(shù)教案5
教材分析
世界上有很多國家，外國小朋友的畫每個(gè)國家都有很多像我們在學(xué)校念低年級的同代人，他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢?他們畫了很多反映生活情趣的外國小朋友的畫，外國小朋友的畫請同學(xué)們仔細(xì)看，增加對外國小朋友的了解。
一、學(xué)生自由欣賞：
提示，外國小朋友是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?
二、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞(逐幅領(lǐng)會)。
《舞蹈》(美國，P1) 一個(gè)女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺上跳著舞，你看她的舞姿多美妙，拍動的兩手成一斜線，彎曲地、不停跳動的兩腿，表現(xiàn)了富有韻律感的身段，造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國的土風(fēng)舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦，在快速的節(jié)律中，連頭發(fā)都飄起來了(這時(shí)教師能舞的話，可即興起跳)，既熱烈又歡快，看，她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的小女孩占了整個(gè)畫面，作了局部的精細(xì)的刻劃，突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個(gè)性。
《中國元宵節(jié)》(新加坡，P1) 元宵節(jié)又稱燈節(jié)，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點(diǎn)起千萬盞花燈，此后成為慣例，燈
節(jié)便活動起來，元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內(nèi)容。據(jù)資料記載，唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長安安福門外做了20丈高的燈輪，以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾，燃起了5萬盞燈，看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹，人們在其下踏歌歡樂三宵。以后燈飾不斷改進(jìn)，越做越精，不僅觀燈，并配以煙花，更增添了節(jié)日的氣氛。
新加坡中國血統(tǒng)的群眾很多，到了農(nóng)歷正月十五夜，同樣按中國傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為主，作歡樂有趣的描繪。兩個(gè)小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞燈神態(tài)，從他們目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉，獲得無比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。
《賽車》(新加坡，P24) 兒童都有好動的個(gè)性，體育運(yùn)動競賽的場面很能吸引兒童，作者本人定是熱衷運(yùn)動競賽的，畫面表現(xiàn)出賽場內(nèi)外的真實(shí)情景，兩個(gè)參加賽車的小運(yùn)動員，勢均力敵，前傾的身體，全力拼搏，猛蹬猛踩，爭取第一。運(yùn)動員畫在畫面的近處，“頂天立地”占據(jù)了畫面絕大部分的位置，使人物形象鮮明突出，透過運(yùn)動員，看見遠(yuǎn)處看臺上眾多的小觀眾熱情地鼓勵(lì)他們賽出成績，“加油、加油”之聲彼起此伏，賽場上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成，更渲染了比賽的激烈程度。
《咬蘋果》(新加坡，P24) 描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽的游戲。用線吊著的蘋果，又大又圓又晃蕩不定，實(shí)在不好咬�？�，三個(gè)參加游戲比賽的小朋友，仰著頭，目視蘋果，心情緊張而又愉快地用力咬，爭取最先咬著蘋果，圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張，有趣，從觀者聚精會神的目光中，好像聽到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫或嘆息的聲音，有趣極了!這種比賽的畫面，作者全是用紅色黑色及少許的藍(lán)色畫成，看了這樣的色彩，你會有什么感覺?
《春游》 春天來了，百花盛開，一派生氣盎然的美麗景色，給人帶來了青春、美好的祝愿，小朋友們帶著各種玩具到野外游玩，投身到美好的大自然懷抱，享受春天的氣息，盡情地唱著跳著，玩得多么開心啊? 美好的`景色給人以美的享受，我們應(yīng)該保護(hù)美好的大自然，讓它越來越美。
《樂隊(duì)》(前捷克斯洛伐克，P24) 一支小樂隊(duì)，穿戴整齊，擺開演出的陣容，為大家演奏，有的吹、有的打、有的拉，認(rèn)真地在演奏，十分傳神，表現(xiàn)了前捷克斯洛伐克的小朋友喜愛音樂，多姿多彩的有趣的兒童生活。
《晚會》(土耳其，封三) 兩個(gè)小朋友，扮演兩位老人，在晚會上表演節(jié)目，他們惟妙惟肖地認(rèn)真演出，逗人發(fā)笑，充滿了童趣。
《我和小朋友在一起》(伊拉克，封三)畫面畫了三個(gè)小朋友，手拉著手，顯示了他們是非常親密的好朋友。畫面中的我(也是作者)是主要人物，為了突出主人翁的形象，用大小來表示。不管什么透視、比例，這是典型的兒童畫表現(xiàn)手法之一，極富兒童畫之天真稚拙美。
《淋浴》(德國，封三) 描繪一個(gè)小孩在淋浴的情景，反映了他能獨(dú)立地自理生活的能力；他右手高舉灑水器，左手拿著海綿
刷擦身體，臉部(眼、嘴)流露出淋浴的舒適的感覺。造型簡練，動作有明確的目的性，著重感情的刻劃，使人物生動趣；用大塊的黃、綠兩色，更表現(xiàn)了淋浴舒適感。
〈跳馬》(日本，封三) 畫面描繪兩個(gè)小孩子在做“跳馬”的體育游戲。一個(gè)撐腿彎腰做“鞍馬”，一個(gè)作“分腿騰越”的姿勢跳越“鞍馬”，正好是表現(xiàn)完成“跳馬”姿勢最美的動作的瞬間，動作正確、瀟灑、嫻熟，很有大將風(fēng)度。地面只占畫面很少的位置(地平線很低)，·對比之下，天空就顯得非常廣闊；藍(lán)天白云和穿深藍(lán)色的運(yùn)動服的小孩，藍(lán)色是這幅畫的主要顏色，使人們感到晴朗的天氣無比的氣爽，令人舒暢愉快是進(jìn)行體育活動的最好時(shí)光。你看，跳馬的小孩像小鳥一樣飛翔在廣闊的天空中，活潑而有趣，充分表現(xiàn)了小畫家對生活的感受。
《朋友》(日本，封三) 畫面有兩個(gè)小孩子的形象，占滿了整個(gè)畫面，是這幅畫的中心人物。他們手拉著手，非常友好、親密，一起到機(jī)場迎接從遠(yuǎn)方來的好朋友，從傳神的眼睛、嘴巴可看出他們對即將見到闊別已久的好朋友的渴望、快樂而友愛的內(nèi)心感情，兩個(gè)小朋友的形象刻劃得很成功，充分表現(xiàn)了好朋友之間的深情厚誼。用藍(lán)、橙對比色畫成，也表現(xiàn)了他們熱烈歡迎的高興心情。
《我的房子》(美國，封三) 在12幅外國小朋友的畫中唯一的一幅風(fēng)景畫。畫面中央的位置畫了作者的房子，兩層的樓房，圓圓的屋頂，裝飾得明凈美麗；右邊有一棵大樹，結(jié)滿了累累的果實(shí)，紅彤彤的熟透了；地面盛開著鮮艷的大紅花；早晨，太陽出來了，天氣非常晴朗，房子的小主人懷著高興的心情上學(xué)去了。這幅畫用藍(lán)天、太陽、果樹、花草表現(xiàn)了“我”的房子多么可愛、環(huán)境多么優(yōu)美。我們要珍惜優(yōu)美的環(huán)境，讓它越來越美。
三、自由議論：
學(xué)生反復(fù)欣賞，并就“看了外國小朋友的畫后，講一講他們都畫了些什么有興趣的和有意義的事情?你最喜歡哪一幅”?請同學(xué)們發(fā)表意見。
四、教師小結(jié)。
以上12幅外國小朋友的畫，表現(xiàn)了他們豐富多彩的生活，使我們從中了解到他們熱愛生活的好品質(zhì)、好思想，以及他們奔放的繪畫才能，這些畫充滿了純真的童趣。
我們要好好學(xué)習(xí)，熱愛生活，多作有益于社會、學(xué)校、家庭的事，尊敬長者，同學(xué)問互助友愛，我們一定可以把自己經(jīng)歷過的、有意義的好事畫出來，與外國小朋友競賽，看誰畫得好，還可以寄些“我們的畫”給他們，以畫交朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)教案6
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物
2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。
3、揭題板書
師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界三、講授新課
1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍？）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、恐龍生活什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。
3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的.爪子？
4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部
四、布置作業(yè)：
按自己喜好與興趣制一頭龍。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
七、課堂小結(jié)
八、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。
板書設(shè)計(jì)：恐龍世界
恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用富有墨色變化和多姿的線條,表現(xiàn)出富有詩意的畫面。
2、指導(dǎo)學(xué)生在中國畫表現(xiàn)中,逐步掌握水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的'基本要求。
3、通過欣賞指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用中國畫技法特點(diǎn)加上自己想象,于畫面表現(xiàn)之中。
教學(xué)實(shí)施建議:
(一)課前準(zhǔn)備
教師收集表現(xiàn)自然界美好景色的圖片,及中國畫大師的繪畫作品。
(二)課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生聞一聞花香,聽一聽鳥鳴,欣賞自然美麗的景色和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解,交流自己對畫面的想象。
教師要積極引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與協(xié)議的表現(xiàn)手法。
運(yùn)用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞,取長補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對自然美麗的景色想象,師生共同討論如何進(jìn)行象征性的描繪,或概括、夸張、抽象等富有創(chuàng)意地表現(xiàn)出鳥語花香的生動畫面來。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)中國畫表現(xiàn)基本規(guī)律,結(jié)合中國畫技法運(yùn)用。不僅表現(xiàn)常見的造型,還可以根據(jù)學(xué)生自己想象進(jìn)行夸張、變形,表現(xiàn)富有詩意的自然形象。
學(xué)生按要求完成作業(yè)。
3、展示交流
把所有的作業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)士,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時(shí)教師注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
(三)教學(xué)拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)手法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心真趣。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教 材 分 析
盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法�；虼只蚣�(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時(shí)有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，盤泥條既可以盤成一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，也可以盤成一對小巧精致的草鞋，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運(yùn)用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會用泥條盤筑的方法進(jìn)行制作。盤泥條為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的'思維創(chuàng)造空間。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
*訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊：06課 盤泥條
*體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。
三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
本課教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會玩陶的樂趣，獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法，不要急于用簡單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，應(yīng)明了“學(xué)習(xí)制陶對絕大多數(shù)學(xué)生來說都是一個(gè)不斷體會失敗、從頭來過，再失敗再從頭來過的過程，”把握“泥條極具可塑性、可重復(fù)制作”的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
1. 作品賞析，了解成型方法：通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤泥條。
2. 自主探究，嘗試盤泥條：觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。
3. 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：
重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：
第一，搓泥條：保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
第二，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水，便于粘牢;在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。
4. 掌握技法，盤條成型：
第一步，搓泥條;
第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。
第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。
5. 欣賞評析，交流感受：可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。
6. 拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：
盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。
作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。
四、教 學(xué) 建 議
*本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。
*泥條盤筑的方法，即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握，對于作品的造型無需做過多要求，要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性所長。
*對于學(xué)生在做陶過程中遇到的問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行探索解決，也可以通過教師示范給學(xué)生以提示。
*陶藝課更注重做陶的過程，對學(xué)生的作品都要給予肯定，不要用對或錯(cuò)來簡單評價(jià)學(xué)生的想法，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)寬松的做陶環(huán)境;對學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、習(xí)慣應(yīng)適時(shí)進(jìn)行評價(jià)和激勵(lì)。
*有條件的學(xué)校建議在陶藝教室上課，可以將學(xué)生作品再加工，上釉、燒制成陶藝作品，并進(jìn)行陳列展覽，提高學(xué)生對做陶的興趣。
[教案]賀佳妮老師的教案
第6課 盤泥條
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1.(出示一件范品)提問：
這件作品是什么形狀的?
仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1.制作泥條的方法。
(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
2.泥條盤筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)
(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。)
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受;
根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況?
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。?
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中??
2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。?
3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的`班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課?
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。?
2、教師展示其中一片對稱形樹葉?
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)?
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色?
?
5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
�。ㄋ模�、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。?
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。
�。ㄎ澹⒔處熆偨Y(jié)：?
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能制作一幅主體形象突出且色彩鮮明的繪畫拼圖，認(rèn)識圖形結(jié)合拼接方法。
2、在拼圖游戲中，能提高觀察能力、整體把握能力，以及對物體外形邊界的識記能力。
3、養(yǎng)成樂于觀察，善于聯(lián)想的習(xí)慣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師出示兩幅一樣的圖畫，一幅是完整的，一幅被剪成四個(gè)小塊。
2、請一位同學(xué)上臺幫忙把四個(gè)小塊拼成完整的.圖畫。
3、揭示課題——。
二、認(rèn)識拼圖
1、出示幾種拼圖圖片，說說你玩過哪一種。
2、請同學(xué)們找出種類相同的拼圖。
3、師小結(jié)：按結(jié)構(gòu)空間劃分，拼圖可分為平面拼圖和立體拼圖兩大類。
三、方法指導(dǎo)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)拼圖方法
1、玩一玩：看誰拼得快。
出示課本圖片，試一試在右邊格子中填寫正確的序號。
2、請拼得最快的兩位同學(xué)把答案寫在黑板上。
3、師揭示答案。
4、請同學(xué)們說說自己拼接成畫的方法。
5、師小結(jié)拼圖方法：可通過看主題形或找鄰近色的方法拼圖完整。
�。ǘ┲笇�(dǎo)自制拼圖畫圖方法
1、出示熊貓與果樹兩張圖畫，說說哪張制作拼圖更易于拼接？
2、請學(xué)生回答。
3、說說為什么？
4、師小結(jié)畫圖方法：外輪廓簡潔、色塊鮮明、主體物明確更易于拼接。
5、出示貝貝和涂涂的畫，說說誰的作品更適合做拼圖？為什么？
6、請學(xué)生總結(jié)。
7、如果你是涂涂，你會分幾個(gè)步驟把畫好的圖畫做成拼圖玩一玩呢？
8、學(xué)生討論并回答。
9、師總結(jié)并示范制作步驟：
（1）圖畫創(chuàng)作
�。�2）折畫成不同的等份
（3）剪成小塊
�。�4）拼擺成畫
三、自主表現(xiàn)
請同學(xué)們在紙上繪制一幅圖畫，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩一玩。
四、拼擺游戲
請同學(xué)們將剪好的幾塊拼圖，與同桌交換拼擺成完整的圖畫。
五、展示作品
1、學(xué)生自評、互評。
2、師評并總結(jié)。
六、課后拓展
1、想一想：你認(rèn)為除了畫格的方式分塊外，還有什么其它的分塊方法嗎？
2、欣賞用不同分塊方法分割的畫家作品。
3、師總結(jié)：有時(shí)間和有興趣的同學(xué)一起制作更加復(fù)雜的拼圖卡片玩一玩吧！
在課余動動腦，動動手，勞逸結(jié)合，快樂也能自己創(chuàng)造！
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：
a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、 情感態(tài)度：
通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
3、學(xué)習(xí)策略：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究;
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具：
楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學(xué)過程與方法：
(一)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：
○板書
直接導(dǎo)入：提出主題
1、觀看
○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價(jià)最佳評論
全班展示
好在哪
學(xué)習(xí)欣賞作品
5、學(xué)生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示(收拾與整理)
(二)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)說明：
教具準(zhǔn)備：直曲線課件，大量的作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。
教學(xué)過程：
1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”
教師板書“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。
(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷�、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動、緊張和不安的`感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)
3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員�！�
學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當(dāng)時(shí)候可以舉手發(fā)言表達(dá)。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》
《時(shí)尚卷發(fā)》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。
7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過程與方法：通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時(shí)的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會知識又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過程:
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
�。ǘ▽�(dǎo)入新課）
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！
設(shè)計(jì)目的：從大師的繪畫導(dǎo)入，對于四年級學(xué)生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。
�。ㄈ┯^察欣賞
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學(xué)生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）
設(shè)計(jì)目的：大師們的筆下平凡的`事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
�。ㄋ模﹪L試體驗(yàn)
在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學(xué)生嘗試2分鐘
展示:分析畫面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)四年級孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
�。ㄎ澹┞�(lián)想創(chuàng)造
欣賞作品以風(fēng)景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠(yuǎn)處的地平線
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說一說自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個(gè)花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
�。┬蕾p分析
圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美
植物：盆花、樹木 色彩美
蔬菜水果，造型色彩美
器皿類：盆罐
民俗：人物 神態(tài)美
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》
油畫家潘玉良 《植物瓶花器皿》
馬蒂斯《紅色的房間》
梵高的線描《吃土豆的人》
羅貫中的《父親》
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說）
設(shè)計(jì)目的：
問題解決再實(shí)踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識，組織畫面。
自評互評:
說一說自己的畫，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評作品，說說感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、說教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第9課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用彩墨探索魚的造型方法，并且運(yùn)用彩墨表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的，所以除了探索彩墨的造型方法外，還需對作品進(jìn)行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說學(xué)情
小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。這階段的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情的設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。
過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國彩墨畫的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛生活的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)變化和色彩，學(xué)習(xí)彩墨畫魚的方法，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。
難點(diǎn)：墨與色的變化、畫面的構(gòu)圖以及大膽用色。。
五、說教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、講述法、示范法。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的'觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，學(xué)生能夠興趣盎然的融入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果。
為此我將設(shè)置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚”為主題的畫展，通過欣賞生動、美麗的繪畫作品，喚醒人們對海洋、對魚類的愛護(hù)。請同學(xué)們說出自己的感受，可以畫什么樣的魚?學(xué)生思考回答，順勢引出課題《用彩墨畫魚》。
通過這種互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而克服學(xué)生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以，我將播放視頻引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了什么樣的魚?都有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考并回答。結(jié)合學(xué)生的回答并總結(jié)出：大海里生活著五顏六色的魚，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的;魚的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學(xué)生對魚有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將繼續(xù)展示有特色魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考這些魚有怎樣的不同?得出總結(jié)：魚的外形、色彩、花紋不同，學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問魚的構(gòu)成，總結(jié)出魚是由魚身、魚鰭、魚尾三部分構(gòu)成。
而后，我將展示作品《五彩魚藻紋盤》，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個(gè)年代的人們愛畫魚?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解“魚”與“余”諧音，人們喜歡用魚的圖案來表達(dá)“年年有余”等美好愿望。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動有趣的教學(xué)手段探究其技法：勾勒法、沒骨法。
通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問和小組討論的活動方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
1.美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會演示勾勒法、沒骨法的繪畫技法。引導(dǎo)學(xué)生賞析：
(1)用墨勾畫魚的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)
(2)用彩墨直接畫魚頭、魚身，然后用白色勾畫魚身上的花紋。(沒骨法)
2.為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)，我會示范彩墨畫魚的步驟：
(1)調(diào)色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分過多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋。
(3)注意畫面構(gòu)圖，疏密得當(dāng)。
(4)落款，使畫面更完整。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且學(xué)生能提高觀察能力和造型能力，為學(xué)生解決技法上的難題。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評
教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：選用喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。我會巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用和畫面的位置經(jīng)營。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，將學(xué)生作品展示在講臺上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價(jià)作業(yè)，教師針對學(xué)生作業(yè)，本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評價(jià)，指明作品亮點(diǎn)，并指出不足。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，學(xué)生激發(fā)出向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課的收獲和體會，來對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華。作業(yè)是請學(xué)生繼續(xù)為作品添加一些細(xì)節(jié)。這樣開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識與其它知識形成溝通，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計(jì)簡潔、清晰、重難點(diǎn)突出：
小學(xué)美術(shù)教案14
本學(xué)期我任3-5年級美術(shù)，在新的學(xué)期里，我將在參考學(xué)校開學(xué)工作意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既做到面向全體學(xué)生，又要培養(yǎng)美術(shù)尖子生。
本期教學(xué)工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)功修養(yǎng)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代教學(xué)論讀本，用理論解決教學(xué)中的實(shí)際問題，自覺接受新觀念，更新思想，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新的教育形勢，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。
2、努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平。
教師的責(zé)任是培養(yǎng)一代又一代的“四有”新人，教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到祖國的千秋大業(yè)，民族的興衰，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我將認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》吃透教材，讀透學(xué)生，寫好教案，上好課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，做到面對全體學(xué)生，教好書，育好人，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于探索搞科研，大膽實(shí)踐出成果。教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷前進(jìn)，有所發(fā)展，才能給學(xué)生不斷注入新知識，擴(kuò)大知識面，教學(xué)本身就是一個(gè)培養(yǎng)人的.科研課題。
本學(xué)期力爭在廣闊的教學(xué)領(lǐng)域中去探索教育教學(xué)的奧秘，總結(jié)出新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身教學(xué)教育能力不斷提高。
4、加強(qiáng)校本研究，初步形成我校的地方文藝教學(xué)資料集，形成一套完整的教學(xué)地方教材。
具體教學(xué)工作計(jì)劃如下：
二月份：
1、學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，訂好計(jì)劃，寫好教案，接受教導(dǎo)處的檢查。
2、加強(qiáng)課堂常規(guī)教育，熱愛教育對象，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、抓好課外活動的訓(xùn)練。
4、配合學(xué)校教導(dǎo)處的教研活動全面提高課堂教學(xué)效益。
三四五月份：
1、日常教學(xué)工作
2、梁平竹簾興趣組的組建及培訓(xùn)
六月份：
1、協(xié)作準(zhǔn)備慶“六、一”文娛節(jié)目。
2、舉辦一期一度的期末作品展及竹簾作品展。
3、做好情況分析及情況反饋，資料收集整理工作。
4、寫好教學(xué)工作總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)文章、心得體會和教育科研文章，并交1--2份給學(xué)校教導(dǎo)處。
5、完善各種資料、總結(jié)、并認(rèn)真反思。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、內(nèi)容分析
不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火和五彩的節(jié)日焰火，給我們的居住環(huán)境披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
生活中學(xué)生都有過觀看美妙夜色的經(jīng)歷，教學(xué)中可以通過看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，激發(fā)起對夜色的喜愛之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用手中的畫筆來表達(dá)自己的感受，表達(dá)對美好事物的向往。
教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)色彩在美化生活中所起的重要作用。通過觀察、認(rèn)識、比較來辨別顏色的深淺，理解亮色與暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果，使學(xué)生在使用顏色的過程中，運(yùn)用一些簡單的色彩知識，使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈、響亮的效果。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
本課教材可選用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學(xué)生動手的過程，培養(yǎng)腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學(xué)會自己動手來裝飾和美化生活。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。
應(yīng)會：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的`樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，抒發(fā)出自己對美好生活向往的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果。
難點(diǎn)：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。
四、學(xué)習(xí)材料
課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。
五、教案
1、情趣盎然——激發(fā)藝術(shù)激情
魔術(shù)表演：白晝變黑夜
演示：黑板上貼有依仗表現(xiàn)城市白晝的圖畫，畫面中老師事先用粉筆畫好了太陽、云彩等，只見老師用蘸滿黑色水粉顏料的大刷子在畫面上一刷，白晝立刻變成了黑夜，天空中出現(xiàn)了月亮、星星、煙花等。學(xué)生贊嘆不已。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)認(rèn)為，非智力因素是學(xué)生學(xué)好功課的重要因素之一。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)驅(qū)動力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有效。本環(huán)節(jié)我利用油畫棒和水粉顏料不相融的科學(xué)原理，在白紙上表演了一個(gè)色彩魔術(shù)。這樣的導(dǎo)入，巧創(chuàng)教學(xué)情境，營造一個(gè)神奇有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，更喚起學(xué)生對獲得知識的渴望。）
2、賞心悅目——獲得美感體驗(yàn)
�、拍阌洃浿械囊雇硎窃鯓拥�？
�、平裉�，老師就來當(dāng)一回導(dǎo)游，帶大家一起去逛逛寧靜而美麗的夜晚。
多媒體欣賞：各種各樣寧靜的夜晚：城市、鄉(xiāng)村、海洋？
�、枪淞诉@么多地方，你對夜晚是否有了新的感知？請你來說一說。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)審美的本質(zhì)是美感。而我認(rèn)為，美感必須是“賞心悅目”的，因此我通過回憶、感受、表達(dá)三個(gè)步驟，讓學(xué)生逐步提升對夜晚美的體驗(yàn)。特別是在欣賞部分，結(jié)合悠揚(yáng)舒緩的音樂，寧靜優(yōu)美的圖片，伴隨老師輕輕的吟誦，讓學(xué)生沉醉在大自然的風(fēng)光美景中，有的驚嘆于大自然的鬼斧神工，有的合著音樂低聲吟唱，一起感受和體驗(yàn)夜晚的美妙，這一切仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了充滿趣味和奇妙而又絕對真實(shí)的童話世界。）
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