小學五年級上冊美術教案15篇(薦)
作為一名老師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的小學五年級上冊美術教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學五年級上冊美術教案1
教材分析
1、 鬧花燈,又叫燈彩,是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容,通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動,了解“花燈”這一民間藝術。
2、 以[綜合-探索]為學習目標,運用運動、光、電等科學常識,用生活中的廢舊材料,設計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會美術與傳統(tǒng)文化的關系。
學情分析
1、通過音畫展示,激發(fā)學生學習的興趣,并將學習內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。
3、注重學生的參與,關注學生的學習過程,以合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教學目標
1、了解元宵節(jié)的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點:了解元宵節(jié)習俗,欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點:指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈,了解花燈的特征,認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中,我對制作、裝飾方法作指導,如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置,裝飾手法(描繪、剪貼等)的.運用,花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等,每講到一處,我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐,掌握制作花燈基本方法和步驟,感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學生在教師的指導下,以小組合作的方式進行作。
五、作業(yè)評析
小學五年級上冊美術教案2
教學目標:
1、認識鄰近色,掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重點:
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學難點:
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備:
教師:課件、水粉顏料和繪畫工具。
學生:水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路:
本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表,明白鄰近色之間的'色彩關系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法;最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。
教學過程:
1、引導欣賞:
(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫面
。2)出示課題——“色彩的和諧”。
。3)復習對比色,比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展:
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
。2)尋找鄰近色(師生互動)
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
。3)欣賞畫家作品,找出鄰近色,并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果:和諧
。4)師示范鄰近色的調配方法
3、實踐活動:
。1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫面。
。2)學生動手操作,教師巡視指導。
4、作業(yè)展評。
5.課后拓展
教后反思:教學設計流程主要采用圖片導入,合作探究,欣賞感悟,實踐創(chuàng)作,展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感,引起學生的注意,順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色,緊接著繼續(xù)展示課件,引導學生欣賞自然界中、生活中的鄰近色,在最后的展評作業(yè)時的效果很好。
小學五年級上冊美術教案3
一、教學目的:
1、了解物體會跳的原理,學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
二、教學重點:
培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
三、教學難點:
做出玩具會跳的功能。
四、教學準備:
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學過程:
1、課前布置學生預習,帶齊所需材料和工具。
2、談話:(1)你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿?/p>
。2)你知道哪些動物會跳?它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題:《會跳的玩具》(板書)
4、討論會跳的玩具的`制作方法,點撥技法難點。
(1)討論會跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料,準備怎樣制作?
B、你覺得自己在制作時,哪一部分比較難?
。2)老師點撥技法難點:
A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求:
A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾,使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學生大膽設計制作,老師巡回指導。
重點指導:A、依靠材料的材質,巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、展示作品,引導學生互相觀賞、。
8、延伸活動:游戲“會跳的玩具大比拼”,讓學生通過游戲體驗成功的樂趣,激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
小學五年級上冊美術教案4
教材分析:
提線紙偶的制作方法易于學生接受,通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程,訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力,學習策劃簡單的活動,在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中,發(fā)揮小組合作的群體力量,展示每位同學的個性特點。
教學目的:
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力,激發(fā)學生學習美術的興趣,提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
教學重點:
紙偶的裝飾,提線紙偶。
教學難點:
紙偶的裝飾方法。
教具準備:
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學課時:
1課時
教學過程:
一、欣賞:出示圖片,引導學生進行討論欣賞。
二、新課:
1、出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的`?
它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個問題是考考你們聰不聰明的:你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?
2、課件展示:
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。
3、討論:你們還有更好的方法嗎?材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法:綁、粘、剪貼、編等。
三、小組合作:請與小組同學合作編個故事,進行角色分工后,提線紙偶用各種彩紙制作紙偶,并準備簡單的背景、道具。然后,演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。
四、小結:讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
小學五年級上冊美術教案5
教材分析:
本課是“設計·應用”課程之一,了解紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
在生活中,有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設計師們怎樣想到和設計的呢?本課教材圖例中,出示了玫瑰花圖案的演變過程,它能引導學生了解紋樣的變化過程,并激發(fā)學生學習的積極性。教材中展示了對稱式、均衡式的兩幅紋樣,教師也可以讓學生課前準備一些紋樣的圖片,學生欣賞交流并歸納單獨紋樣的骨架結構以及它們的特點;讓學生能夠直觀感受骨架結構的不同所帶來的視覺效果的區(qū)別。第5頁欣賞各種紋樣在不同地方的應用,主要讓學生了解紋樣在日常生活中的廣泛運用。相對5 年級學生來說,欣賞學生作品,更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染,教師可視為拓展部分,教師可以根據(jù)各個地區(qū)的一些和紋樣有關的特色進行拓展(如四川地區(qū),可欣賞羌繡、蜀錦)。
這一課是結合學生所掌握的圖案構成和色彩知識,進行設計單獨紋樣。學生已經(jīng)學過一些簡單的圖案知識和大部分的'色彩理論知識,通過師生的共同努力,本課的學習應很快能達到教學目標。
教學思路:
欣賞一些有紋樣的生活用品,調動學生學習的興趣,同時在欣賞中提高學生的審美能力。教師可采用多種方式進行教學,通過學生對玫瑰花紋樣變化過程的了解,讓學生掌握紋樣的寫生變化過程。在欣賞中了解單獨紋樣的骨架結構,感受他們的不同美感。通過教師的示范、學生體驗等方法讓學生學習和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng)作過程中,激發(fā)他們的學習興趣,通過欣賞、感受和表現(xiàn),提高他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。
教學建議:
教學一
。ㄒ唬⿲胄抡n
欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。(初步感受紋樣的美感。)
學生交流,教師小結。
板書課題:美麗的紋樣。
。ǘ┱n件欣賞,探究紋樣
1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉,形成對比。
交流:花卉紋樣的變化過程。
教師小結:變化方法要經(jīng)過夸張變形來表現(xiàn)。
2.欣賞單獨紋樣,了解單獨紋樣的骨架結構。
3.構思、設計單獨紋樣。
(三)學生作業(yè)
1.利用紋樣的繪制方法,設計單獨紋樣。
2.可以用繪畫、粘貼等形式制作。
。ㄋ模┱故咀髌
1. 學生互相評價。
2. 教師點評、小結。
。ㄎ澹┱n堂延伸
課后請同學們嘗試用電腦畫圖軟件,制作單獨紋樣。
教學二
。ㄒ唬┘と
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用,感受紋樣的美。
。ǘ└兄骄
1.課件欣賞,找一找單獨紋樣的技法有哪些?
2.小組間互相學習交流單獨紋樣的變化過程和骨架結構。
。ㄈ⿲W生實踐操作
設計一個單獨紋樣,表現(xiàn)形式不限。
。ㄋ模┳鳂I(yè)展評
選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進行評價。
評出“小小設計獎”“小小創(chuàng)意獎”。
。ㄎ澹┱n堂延伸
1.今天我們設計的紋樣你準備把它用在哪兒?
2.學生欣賞連續(xù)紋樣,簡單了解。
評價建議:
1.能否運用點、線、面完成單獨紋樣的設計。
2.能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。
3.能否表達自己創(chuàng)作的紋樣所要運用到的地方。
小學五年級上冊美術教案6
一、教學目標
1,了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。
2.學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3.培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣,、
二、教學重點
分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。
三、教學難點
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學準備
1.布置學生課前預習教材。
2.搜集較易理解的漫畫作品,并制成燈片或準備投影儀放大,3.搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。
4.歷屆學生漫畫作品。
5.學具同教材要求。
五、教學過程
(一)欣賞:了解漫畫的特點。
1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。
2.出示歷屆學生漫畫作品。
表現(xiàn)手法:夸張、比喻、擬人等。(板書)
特點:在諷刺和幽默中歌頌真、善,美,抨擊假、惡、丑,使人們在笑聲中受到教育,得到美的'享受。
。ǘ┓治觯簩W習漫畫的表現(xiàn)手法、
1.打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解,從而進一步加深理解漫畫。
2.結合前面的范例,教師講解漫畫的構思和立意,讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
。ㄈ┧妓鳎簢L試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事,通過聯(lián)想夸張人和事的特征,畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示,比如“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。
2.學生聯(lián)系生活大膽想象,嘗試創(chuàng)作漫畫。
3.教師巡視指導。
。ㄋ模┱故荆罕頁P優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
小學五年級上冊美術教案7
第1課 哆來咪
教學目標
◆培養(yǎng)學生敏銳的感受能力,提高藝術綜合素質;
◆認識色彩、形體漸變的規(guī)律,感受色彩、形體的秩序美;
◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法;
◆掌握立體造型的簡單方法。
教學重點難點
對形體、色彩漸變韻律有感性認識,并能夠調出漸變的色彩
教學準備
玻璃杯7個,顏料等
教學程序案序: 1
一、欣賞導入
1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2.學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律?
4.教師小結:因為青銅鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
二、分組制作
1.出示七個透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水, 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。
講解規(guī)則:七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個辦法并做好。
3.敲一敲、聽一聽、調一調,聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4.師生小結:瓶中的。水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體,空間越小音調越高,空間越大音調越低。
5.請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會有這種變化?
6.師生小結:因為每個瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
三、裝飾美化
1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
2.裝飾要簡單,裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的`裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準確性。
四、即興表演
小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子,比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美,哪組的“水瓶琴”最漂亮。
(活動二) 案序:2
一、欣賞導入
1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2.教師提問:這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
3.學生答,教師小結:它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
二、認識現(xiàn)象
1.教師提問:你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
2.教師出示圖片,提問:圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?
課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規(guī)律
1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。
小學五年級上冊美術教案8
教學目標:了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學重點:學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點:運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備:適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學內(nèi)容:
1、組織教學導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
。▓D案本身的魅力吸引學生的注意力,將學生帶入美的情景中,激發(fā)學生的興趣。)
生欣賞圖案
提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。
生:有的外形像桃子、有的像樹葉。
生:里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。
生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——
。ㄍ瑢W們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的`特點)
師學生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起:1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
。私饬诉m合紋樣的一般知識,掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設計制作)
師:在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導
4、作業(yè)(自評、互評)
教學反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
小學五年級上冊美術教案9
教學目標:
認知目標:了解風景畫的基本知識,具有一定的賞析風景畫的能力。
操作目標:學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生,表現(xiàn)自然的美。
情感目標:通過欣賞書上作品,體會風景之美,在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學重難點:
教學重點:運用構圖知識,多角度、多方法進行風景寫生,表現(xiàn)風景美。
教學難點:畫面上能注意適當取舍,畫出動人的風景畫。
教學準備:
教師:風景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。
學生:畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。
學習內(nèi)容:讓學生通過欣賞書中的'大師和學生作品,了解風景畫寫生的一般常識,然后讓學生走進自然,學會觀察,細心體會,在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣
教師利用課件展示世界風景名勝,帶領學生一起去“觀光旅游”,讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美,由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法
欣賞教材和收集到的風景畫作品,說說自己喜歡哪一副。為什么?
研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的,思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。
學生討論,了解風景畫的技法:單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫,可以用綜合材料來表現(xiàn)。
三、指導寫生繪畫實踐
學會取景:大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。
風景表現(xiàn):風景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。
教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫,讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。
學生寫生。
幫助學生找位置,明確所畫目標。
鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等,也可以用綜合材料表現(xiàn))
培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,讓其自由作畫,根據(jù)畫面需要,將眼前景物適當增減,也可移動物體,力求完美動人。
四、展示作品整理環(huán)境
展示學生作品,并說說自己的寫生感受,相互觀摩,讓學生推薦好的作品進行評價,表揚
構圖新穎、表現(xiàn)力強的學生,進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地,教育學生呢感愛護環(huán)境。
五、走向生活分享快樂
將自己的風景寫生作品裝入鏡框,或做成掛歷,美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友,
讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。
小學五年級上冊美術教案10
一、教材分析
(一)綜合分析
壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片,直觀地介紹了從構思到選材,從制作到組合等方法,簡明易學,真切感人。學生通過對這些壁飾的欣賞,既提高了他們的學習感性認識,又拓展其想象思維空間,從而促進手腦并用等綜合能力的發(fā)展,更好地培養(yǎng)學生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感,同時也為今后的手工制作學習起到鋪墊的作用。
教學重點:聯(lián)系生活進行壁飾的設計制作。
教學難點:不同教材的組合制作。
(二)教學目標
①培養(yǎng)學生集體合作的意識,養(yǎng)成勤于動手動腦的好習慣,提高審美能力。
②讓學生初步了解壁飾的一般知識,設計制作一件新穎的壁飾。
二、教學過程設計
。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備:三五件不同材料的壁飾作品,剪刀、雙面膠帶,演示材料,錄音機,磁帶,有條件地區(qū)可準備多媒體課件。
●學生準備:根據(jù)各自條件,就地取材。如:廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
。ǘ┙虒W過程:
1:
●導入:學生觀看教師自編魔術表演,激發(fā)興趣引出壁飾課題。
●欣賞:出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片(可用幻燈或實物投影展示),比較制作材料的不同表現(xiàn),給人外觀形象的感受。
●討論:你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎?
●設計制作:學生欣賞討論過壁飾之后,知道壁飾的用途,材料的運用及給人的感受。練習時啟發(fā)學生聯(lián)系生活,尋問學生自己的構思,用哪些材料,表現(xiàn)什么內(nèi)容,顏色如何搭配,并向學生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的`運用,還可以鼓勵學生自由結合,集體制作。
●要點提示:貼制時應由整體到局部,由里到外逐層疊加,粘貼時要耐心細致,牢固美觀。
三、學習建議:
●是否樂于主動學習壁飾的相關知識,并在學習過程中表現(xiàn)出耐心、細致、有條理等良好的行為習慣。
●是否在學習新知識時體現(xiàn)自主和探究意識,并能用已學過的美術專業(yè)術語描述壁飾的制作要領。
●是否能配合班級其他同學,將制作好的壁飾舉辦一個小型展,體驗自身的價值和成功的喜悅。
四、教師教學隨筆:
小學五年級上冊美術教案11
教學目標:
1.認知目標:通過欣賞、觀察、討論,感受美術的節(jié)奏
2、情感目標:通過欣賞、感受、體驗不同美術的節(jié)奏的圖片,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點:
根據(jù)美術的節(jié)奏進行想象并畫出各種圖型。
教學難點:
有關美術的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。
教學準備:
美術的節(jié)奏圖片,課件、實物展臺等。
學具準備:
彩筆、顏料等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激趣導入:
1、出示課件,展示動畫和圖片,在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。
2、閉上眼睛,展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)
3、滲透美術的節(jié)奏知識:
二、欣賞課本的圖片:
1、欣賞:
2、拓展:
三、欣賞老師準備的圖片:
欣賞老師課前準備的.作品,(利用實物展臺或課件,逐圖播放,欣賞不同美術的節(jié)奏的圖片,啟迪學生的思維和創(chuàng)造力,了解它們的表現(xiàn)形式,從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材,尋找靈感。)
四、小組討論:
在小組中,談談準備怎么畫,小組成員達成共識,確定自己的創(chuàng)作意圖和主題,并根據(jù)自己的實際情況,采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。
五、學生獨立作業(yè),師巡視指導:
六、學生作品的交流展示。
1、四人小組進行交流并互相點評,選出自己喜歡的作品。
2、畫面是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整,色彩是否協(xié)調。
七、合作學習
八、課后拓展
小學五年級上冊美術教案12
(一)主要內(nèi)容及教材重點、難點。
主要內(nèi)容:
本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線,以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。
教材以人文主題為顯線,突出藝術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線,更注重感性的積累和體驗;采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點,注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲,練一練”的活動中,繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的'多聲部的節(jié)奏配合,結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象,學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點:
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性,重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
教材難點:
強調趣味性的美術學習,設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加,而是強調學科之間的連接與互滲。
(二)教學目標:從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力:
美術通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結合音樂結構發(fā)揮我們對動作與聲音之間關系的想象,學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法:
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:
在藝術活動的過程中,通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗藝術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在藝術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式:
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習,提高學生做小老師的興趣及自學水平,也有利
于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;先為學生分好小組進行合作學習,鼓勵合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進行研究性學習的前期準備,如:上網(wǎng)查閱有關資料,采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):
培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),轉變學習方式,把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術學習的主體,讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的藝術素養(yǎng)。
小學五年級上冊美術教案13
一、教材分析
(一)綜合分析
命題畫創(chuàng)作,的資料是為引起學生的聯(lián)想,使他們由此及彼,展開思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學生回憶見過的秋天的景象,增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式,創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構圖,用不同的方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的`感受。
(二)教學目標
、偻ㄟ^記憶畫的學習,培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認識,提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
、谕ㄟ^“秋風瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作,增進學生熱愛大自然的美好情感。
二、教學過程設計
(一)課前準備
準備有關秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
(二)教學過程:
感受:教師組織學生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。
游戲:比一比、看一看誰找的秋天特征多。
賞析:教材及中外名畫,引導學生進行分析,鼓勵學生說己的感受和看法。
與語文學科相結合,課前可以閱讀描寫秋天的文章,嘗試進行配圖教學;ā。
創(chuàng)作表現(xiàn):緊扣主題,聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風瑟瑟”四字的內(nèi)涵,采用多種教學方法合作學習,進行集體畫創(chuàng)作。
三、學習建議:
是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖,表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動,有獨到的見解。
能否運用所學過的美術知識,大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象,有新意。
四、教師教學隨筆:
小學五年級上冊美術教案14
教材分析
1.漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光,本課以服裝為主題,滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識,讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設計應用”學習領域,通過兩個活動培養(yǎng)學生初淺的設計意識。
2.通過欣賞服裝及服裝色彩的練習,幫助學生了解色彩的對比與調和的知識,提供學生探尋色彩規(guī)律的途徑,豐富他們的.色彩表現(xiàn)形式。
學情分析
1、通過與學生交談得知,學生對漂亮衣服都有莫大的興趣,對本課的學習也非常期待,但同時也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學生認知發(fā)展分析: 學生喜歡鮮艷奪目的色彩,卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學中要教給他們基本的色彩搭配知識。
3、學生認知障礙點: 學生對色彩的對比與和諧知識了解不夠。
教學目標
1、能收集資料,欣賞各種各樣的服裝,領略服裝的藝術美感。
2、能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
4、能利用掌握的圖案基礎知識,為服裝設計花邊或滿地紋。
教學重點和難點
1、能在生活中合理選擇服裝,體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
2、能利用掌握的圖案基礎知識,為服裝設計花邊或滿地紋。
小學五年級上冊美術教案15
教學內(nèi)容
畫“鳥語花香”
教學課時
2課時
教學目標
引導學生運用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
教學重點
運用富有創(chuàng)意的應用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
教學難點
掌握畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具準備
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教學過程
1、引導階段:
。1)課件演示:觀看欣賞自然美景,
師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解,交流自己對畫面的想象。
(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的'東西。
吳冠中的潑墨寫意畫:荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。
。3)運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習,然后相互欣賞、取長補短。
2、發(fā)展階段:
。1)師生共同作畫,探索水墨畫的表現(xiàn)手法:
請一學生在板上的宣紙上隨意點個點,師即興添畫成花或鳥。
。2)歸納表現(xiàn)手法:勾畫添畫方法、色彩寫意法。
(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流
把學生作業(yè)進行展示,一方面讓學生體驗成功,同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。
4、課后拓展:鼓勵學生運用畫的表現(xiàn)方法,課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習,使他們更好運用畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上,第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。
教學
追記:俄羅斯名言:語言不是蜜,卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說:"感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。"
充滿感情色彩的教學語言,其效果能使學生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識,不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學《鳥語花香》一課時,可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛,抒發(fā)一下感情。
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