音樂(lè)一年級(jí)教案15篇【優(yōu)】
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的音樂(lè)一年級(jí)教案,歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)一年級(jí)教案1
教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》
2、 發(fā)聲練習(xí)
3、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮》
教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱
3、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的思想感情
教學(xué)重難點(diǎn):1. 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。
2. 以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。
教學(xué)過(guò)程:
1. 跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2. 導(dǎo)入:
師:睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài),但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉
師:對(duì),勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了?
3. 發(fā)聲練習(xí)
、佟磶熥鞣冻瑥(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉
師:小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的?
、凇淳毩(xí)前4小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師: 看見(jiàn)那么多的魚(yú),你會(huì)怎樣表現(xiàn)?
、邸淳毩(xí)5—9小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,突出“唷”字的唱法,強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉
師:看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了?
④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
4、唱一唱(學(xué)唱人人叫我好兒童)
(4)范唱。
(5)小朋友們,我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。
(6)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,再讓學(xué)生唱一唱。
5. 欣賞歌曲
師:小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!
①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉
師:我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)?〈生〉
、 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師:它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的?〈生〉
如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢?為什么?〈生〉
、邸磳⑾鄳(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師:聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的?
、堋床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第2次〉
、荨刺釂(wèn)學(xué)生,各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演〉
師:小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧?
、蕖床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第3次,分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師:看,那么多勤勞的小動(dòng)物,你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?〈生〉
師:在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的.人嗎?哪方面體現(xiàn)出來(lái)?
6. 課堂小結(jié)
師:你們都是勤勞的孩子,但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),那是最好的,希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人!你們能做到嗎?〈生〉
師:今天的收獲還真不少,釣了那么多的魚(yú),讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯!
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,律動(dòng)出教室〉
音樂(lè)一年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》,能展開(kāi)豐富的想象,初步感受音樂(lè)的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)給樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo):在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想,感受音樂(lè)的形象。
教學(xué)難點(diǎn):組織學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:朋友們,你們好!我是快樂(lè)的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林!我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀,我家有一件大喜事,你們猜?哦,原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨商店。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴P停┱(qǐng)大家隨著音樂(lè)走進(jìn)這片美麗的大森林,去聽(tīng)聽(tīng)大森林美妙的聲音,去看看大森林的美麗景色,去瞧瞧我,快樂(lè)的小熊貓又在干些什么吧!
二、引發(fā)想象,欣賞樂(lè)曲
。ㄒ唬┏趼(tīng)樂(lè)曲:
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的,講給你的好朋友聽(tīng)!
3、指名交流。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好朋友告訴你的,講給我們大家聽(tīng)!
4、再來(lái)一段一段仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),想一想,看看音樂(lè)描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么一回事!
。ǘ┓侄涡蕾p:
1、欣賞描寫(xiě)森林的早晨的音樂(lè)。
。1)、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),想一想早晨的森林是怎么樣的?
。2)、討論:你好像聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么景象?
。3)、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。
。4)、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,作簡(jiǎn)單的:
這段音樂(lè)描寫(xiě)的是大森林的早晨,非常寧?kù)o,空氣很新鮮,太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹(shù)、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了,樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著惺忪的小眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唧唧喳喳地唱起了快樂(lè)的歌。喲!時(shí)間不早啦,該出門(mén)了,小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩。
。5)、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè),把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
(6)、你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?音樂(lè)的速度怎樣?
生:音樂(lè)很優(yōu)美,速度比較自由,比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂(lè)。
。1)、導(dǎo)言:愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上,它想說(shuō):“小熊貓呀小熊貓,今天,我可比你起得早!睕](méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口,兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)了——”
。2)、放音樂(lè),出示投影。
師:在小熊貓打水的時(shí)候,你好象聽(tīng)到了什么聲音?
生:水桶在池塘中激起的浪花聲,水塘里泛起一圈圈的水波。
。3)、師:一路上,我遇見(jiàn)了許多好朋友,我們還相互打招呼了呢!我們來(lái)演一演吧!師生在音樂(lè)聲中進(jìn)行情景對(duì)(4)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?速度又變得怎樣?
生:音樂(lè)變得歡快活潑,速度加快了。
。5)、教師:這段音樂(lè)用較快的速度告訴大家,我們小熊貓非常勤勞,每天都愉快地勞動(dòng),我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。音樂(lè)的情緒很歡快。
。6)、師:我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店,還會(huì)干些什么?
生:擦柜臺(tái)、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè),并把它表演出來(lái),好嗎?
三、創(chuàng)造體驗(yàn),培養(yǎng)能力
1、開(kāi)音樂(lè)會(huì):
師:小熊貓開(kāi)了一家百貨商店,朋友們你們最想做些什么事呀?
生:到小熊貓的店里去買東西……
師:小熊貓的`百貨商店開(kāi)張了,我們先一起來(lái)慶祝一下吧!
學(xué)生用各種打擊樂(lè)器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂(lè)演奏。
1、購(gòu)物:
師:熱鬧的音樂(lè)會(huì)引來(lái)了第一批顧客,誰(shuí)來(lái)買東西呀?
請(qǐng)幾位學(xué)生和老師一起在音樂(lè)聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。
2、運(yùn)貨物:
師:我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌,小動(dòng)物們都要來(lái)買東西。每天要運(yùn)來(lái)許多車的貨物,朋友們,你們幫助我們把貨物卸下來(lái)吧!搬運(yùn)貨物時(shí),你會(huì)用什么動(dòng)作,誰(shuí)能做一做?
學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
師:小熊貓的商店生意越來(lái)越大,各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清,這不,是誰(shuí)打來(lái)的電話?喂,黃狗經(jīng)理,您的飯店要一箱肉骨頭呀,好好,我們馬上派人送來(lái)!哦,狐貍小姐,您好!您預(yù)定的那套晚禮服,我們馬上給您送來(lái),這可是今年最新最流行的款式,保您稱心如意,您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”
師:這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),朋友們,你們我送貨,好嗎?你們會(huì)開(kāi)什么車子?
學(xué)生表演開(kāi)各種車子的樣子。如:小貨車、摩托車、踩三輪車……
師:有的地方很遠(yuǎn),那我們可以怎樣運(yùn)貨呀?
學(xué)生表演開(kāi)火車、飛機(jī)等。
師:好,我們開(kāi)始搬運(yùn)貨物啦!
集體隨音樂(lè)表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。
四、課堂:
我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦,我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎?好,我們出發(fā)吧!教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳出教室。
音樂(lè)一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)圖形譜,使學(xué)生初步建立音高概念,能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、通過(guò)感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解記憶歌詞,能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂(lè)、CAI(多媒體)課件、道具黑板等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾,聽(tīng)三拍子音樂(lè)《大家跳起來(lái)》,隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課
教師:今天老師帶來(lái)了這么多小動(dòng)物,先作一下自我介紹吧!
學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生自我介紹的方法,學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂(lè)句的演唱,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力,為學(xué)唱歌曲做鋪墊,而且活躍了課堂氣氛,拉近了師生間的朋友關(guān)系。)教師:通過(guò)大家的介紹,老師知道了你們的名字,老師還給大家?guī)?lái)了一位朋友,你們看它是誰(shuí)?(出示大象圖片)
生:大象。引出課題——《兩只小象》。
教師:它在做什么?
學(xué)生:在河邊玩耍。
三、新歌教學(xué)
1、感受歌曲旋律
a、要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用“l(fā)a”哼唱旋律。
b、認(rèn)知音的高低
c、模唱旋律,學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律,感受音是有高低變化的。
教師:孩子們!讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧!
學(xué)生:隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內(nèi)容。
a、首先讓學(xué)生欣賞歌曲的MTV。
b、讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節(jié)奏的讀歌詞。
b、游戲接龍(師說(shuō)前半句歌詞,學(xué)生接后半句)。
c、師生表演歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲。
教師:同學(xué)們唱的都很好,我們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。
a、教師范唱第一段歌詞。
b、師說(shuō)第二段歌詞并表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師:小象這么可愛(ài),你們想不想和它交朋友?那么應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲?(課件:MTV+歌曲伴奏)
學(xué)生:面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創(chuàng)編音樂(lè)劇
教師:老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色,老師很高興,你們高興嗎?
學(xué)生:高興。
教師:“星星劇場(chǎng)”演出現(xiàn)在開(kāi)始,我們把這首歌曲編成音樂(lè)劇演一演好嗎?(學(xué)生分五組、討論角色分工)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)。)
2、在音樂(lè)的伴奏聲中,學(xué)生分組表演。
3、畫(huà)出小象和小河。
教師:剛才大家表演的'非常出色,下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)出來(lái)吧!
4、展示作品
教師:請(qǐng)大家把畫(huà)好的畫(huà)粘貼到前邊來(lái),大家看一看誰(shuí)畫(huà)的最好。(粘貼作品,學(xué)生評(píng)價(jià))
教師:大家畫(huà)的都不錯(cuò)。(學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱著歌曲走出教室)
音樂(lè)一年級(jí)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
2、編創(chuàng)歌曲表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、能用優(yōu)美,舒展的聲音來(lái)演唱《雁群飛》。
2、能用流暢,優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》,并注意動(dòng)作的整齊度與美感。
教學(xué)進(jìn)程:
1、通過(guò)欣賞歌曲《雁南飛》,導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。
2、完整聆聽(tīng)歌曲《雁南飛》的范唱,并讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一首什么風(fēng)格的歌曲(歡快的還是優(yōu)美的)?應(yīng)該用怎樣的聲音曲演唱(柔美,抒情的音色還是歡快,有力的音色)?
3、教唱歌曲歌譜。
4、有表情地朗讀歌詞。
5、代詞入曲。
6、跟著歌曲伴奏,用優(yōu)美,舒展的聲音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設(shè)計(jì):
A、晴天高:雙手向上高高托起。
B、白云飄:雙手高舉左右擺動(dòng)。
C、西鳳起雁群飛:右手掌心與左手掌心相合,從左向右呈上弧形打開(kāi),然后做撲翅膀飛翔的動(dòng)作。
D、排成一字一行齊:右手向前伸展,與左手伸展呈90度角,掌心向下,然后換成左手向前伸展,與右手伸展呈90度角,掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。
E、飛來(lái)飛去不分離:動(dòng)作與前一句一致,只是雙手改成飛翔的擺動(dòng),左飛加上右飛。
F、好像我哥哥弟弟:雙手手掌貼向心窩,然后雙手四指并攏,左右大拇指朝外,手掌緊貼在一起,表現(xiàn)兄弟情義。
G、同位同學(xué),左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合,腦袋貼在一起。
8、跟著音樂(lè)節(jié)拍,邊唱邊做表演,可分組進(jìn)行,看哪一組動(dòng)作做得最整齊,最優(yōu)美。
9、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用歡快,有力的'聲音來(lái)演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)會(huì)用生動(dòng),形象的舞蹈動(dòng)作來(lái)表演歌曲《數(shù)鴨子》,體現(xiàn)歌曲歡快,活潑的意境。
教學(xué)進(jìn)程:
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)唱《數(shù)鴨子》的主題。腳穿紅襪子,春來(lái)它先知,雖然有翅膀,卻愛(ài)塘和池。(打一動(dòng)物)
2、認(rèn)識(shí)以下節(jié)奏,并用du來(lái)念出節(jié)奏。
X X XX X | XX XX X — |
3、跟著打擊樂(lè)節(jié)奏,有表情地朗讀《數(shù)鴨子》歌詞。
4、代詞入曲。
5、跟琴伴奏,有表情地演唱歌曲。
6、編創(chuàng)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
A、門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨:雙手高舉,用手勢(shì)劃出拱門(mén)弧線,打開(kāi)后,雙手做水平交叉運(yùn)動(dòng)。
B、快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),二四六七八:左手放到背后,右手從左向右做三下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后,分別做出2和8的手勢(shì)。
C、咕嘎咕嘎真呀真多呀:右手模擬鴨嘴,做兩次開(kāi)合動(dòng)作后,兩手伸出五指,在耳邊劃三下小圈。
D、數(shù)不清到底多少鴨:左手放到背后,右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后,右手高舉模擬鴨嘴,做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
E、數(shù)不清到底多少鴨:左手放到背后,右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后,雙手高舉模擬鴨嘴,做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
F、趕鴨老爺爺胡子白花花:右手模擬老爺爺主拐杖,左右各點(diǎn)兩下,每下兩拍,雙手模仿捋胡須作兩下,每下各兩拍。
G、唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話:模擬拿話筒,左右腳尖墊兩下,每下兩拍,上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭,左右腳尖墊兩下,每下兩拍,上身左右擺動(dòng)。
H、小孩小孩快快上學(xué)校:右手在前方各點(diǎn)兩下,然后做背書(shū)包動(dòng)作。
I、別考個(gè)鴨蛋抱回家:右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作,然后雙手合成鴨蛋形狀,最后做抱的動(dòng)作。
J、別考個(gè)鴨蛋抱回家:動(dòng)作同上。
7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節(jié)奏為歌曲伴奏,另一部分同學(xué)跟著音樂(lè)做表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
碰鈴:X - - - | X - - - | X - - - | X - - - |
雙響筒:X XX XX X| XX XX X-| X XX XX X| XX XX X -|
8、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》,感受同學(xué)們的友愛(ài)之情。
2、通過(guò)使用響板模仿小鴨子拌嘴,體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣,提升自己的表演才能。
教學(xué)進(jìn)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《雁南飛》的演唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》的演唱。
3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
A、完整聆聽(tīng)歌曲,集中聆聽(tīng)歌曲表達(dá)的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)歌中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手?
B、用有節(jié)奏的參與表演。用單手舉起表示聽(tīng)到的是齊唱,用雙手揮動(dòng)表示聽(tīng)的是合唱。
4、欣賞民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》
A、用故事引導(dǎo),完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。聆聽(tīng)提示:音樂(lè)中的鴨群在干什么?
B、分段聆聽(tīng),側(cè)重對(duì)音樂(lè)中小鴨子和老鴨的叫聲及強(qiáng)弱變化的聆聽(tīng)。
C、完整復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自由想象音樂(lè)描繪的情景,隨樂(lè)曲的節(jié)奏用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
D、分小組討論如何用響板來(lái)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。
5、課堂小結(jié)。
音樂(lè)一年級(jí)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
1. 學(xué)唱《月兒彎彎》
2. 欣賞神秘的太空,并開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》
3. 繪畫(huà)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》,并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱
2. 讓學(xué)生了解自然世界,提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
唱好歌曲,感受歌曲中少年兒童盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)神秘的天空
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》
二、猜謎導(dǎo)入
有時(shí)落在山腰,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀
三、學(xué)唱《月兒彎彎》
1. 初步感受,師播放歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作
2. 出示課題再次欣賞,要求說(shuō)說(shuō)與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的`不同(前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑)
3. 朗讀歌詞,老師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏
4. 分句學(xué)唱第一段,著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句
5. 朗讀第二段歌詞,學(xué)生拍打節(jié)奏
6. 聽(tīng)唱法學(xué)唱第三段
7. 出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵
8. 有表情的演唱
四、欣賞VCD:神奇的宇宙
太空中除了有星星月亮太陽(yáng),還有什么呢?
五、創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》
1. 指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作
提問(wèn):你想扮演太空中的哪個(gè)角色?怎樣表現(xiàn)?
2. 分組合作:以《太空探秘》作背景音樂(lè),部分同學(xué)扮演各種角色,駕駛飛船,自由翱翔,部分同學(xué)表演星星、月亮、太陽(yáng)、云彩等
音樂(lè)一年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《平安夜》,感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》,感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福,并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《新年好》,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,交流感情。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
師:小朋友們,你們喜歡過(guò)年嗎?
生:喜歡。
師:中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了,那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎?
生:不知道。
師:那好,現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò),我們得一邊說(shuō),一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后,小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂(lè),聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。)
學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解,再聽(tīng)歌曲,感受樂(lè)曲的.音調(diào),并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲,感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、隨著音樂(lè)起舞,通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演,表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同,借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
1、第一次播放歌曲《新年好》,讓學(xué)生初步感受歌曲。
師:小朋友們,你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
2、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音,感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
3、學(xué)習(xí)歌詞,特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
4、跟著錄音大聲演唱。
5、自編動(dòng)作表演歌曲。
6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
7、再次播放樂(lè)曲,教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng)與活動(dòng):送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí),以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行,教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜,由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準(zhǔn)確,還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。
六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳,在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
教學(xué)反思:
俗話說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半。在開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲之前,我就先問(wèn)一下學(xué)生,他們喜歡過(guò)年嗎?為什么呢?然后學(xué)生踴躍發(fā)言,列舉了一系列過(guò)年的好處,如利市、鞭炮、新衣服等等,最后才引入歌曲《新年好》。
在這個(gè)好的開(kāi)始的前提下,學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外,在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生,并鼓勵(lì)他們自由表演,這些輔助都有利于教學(xué),取得事半功倍的效果。
音樂(lè)一年級(jí)教案7
教學(xué)對(duì)象:
一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的,探索大自然中的聲音,開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣(人文主題)
2、初步感知音樂(lè)要素(長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識(shí)技能主題)
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中,大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,并用自己的'嗓音模仿出來(lái)
二、
1.紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2.自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨模仿,比較不同的聲響,說(shuō)出自己的感受,用樂(lè)器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕:這是一個(gè)炎熱的夏天,太陽(yáng)烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來(lái)了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。
第二幕:忽然見(jiàn)天陰沉沉的,風(fēng)越刮越大,雷電轟轟做響,豆大的雨點(diǎn)傾盆而下,小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了
第三幕:夏天的雨來(lái)得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話劇
五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線條、色彩、文字、圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明:這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中,讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。
音樂(lè)一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
情感與價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。
過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境場(chǎng),在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。
知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞,并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng),引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗(yàn)、演唱和合作,在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、 聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè)
1.謎語(yǔ):天上有個(gè)魔法師,老愛(ài)喜歡做游戲;
變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。
2.討論:
(1)出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè),你覺(jué)得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)
(2)那你覺(jué)得“白云”的音樂(lè)應(yīng)該是怎么樣的?
(3)再聽(tīng)音樂(lè),你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)
3.隨機(jī)反饋教學(xué)
(1)根據(jù)音樂(lè)想象情緒畫(huà)旋律線
(2)自由探索聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)
(3)自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。
二、 歌曲學(xué)習(xí)
1.錄音范唱教師范唱
2.看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞
3.學(xué)唱歌詞第一段
隨機(jī)指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn)
B、高位置演唱及氣息控制
4.自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的'演唱
5.完整演唱歌曲
6.分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7.自由組合表演:
分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。
8.組合表演:打擊樂(lè)器、表演、演唱組合
挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課本的解讀能力。同時(shí),尊重學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。
三、 填詞練習(xí)
1.談話:“春雨落下來(lái),還會(huì)落到哪些地方呢?”
2.自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)
3.按自由組合讀拍填詞。
4.配樂(lè)歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂(lè))
5.嘗試演唱填詞的歌謠。
6.創(chuàng)編歌謠表演唱。
挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、 課外拓展
1.討論:“云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?”
2.“超級(jí)變變變”:聽(tīng)組合音樂(lè)“水聲云小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
3.聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。
通過(guò)游戲,通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)一年級(jí)教案9
教材簡(jiǎn)析:
《星光恰恰恰》是人音版第一冊(cè)第五課的表演課,是一節(jié)歌舞課,教材編寫(xiě)組專門(mén)為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律,作為集體舞的音樂(lè)。根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
學(xué)情分析:
培智三年級(jí)共有10名學(xué)生,學(xué)生的情況也較為復(fù)雜,其中智力殘疾的占多數(shù),有二名腦癱學(xué)生,音樂(lè)的感受感知能力要強(qiáng)于其他班級(jí),在平時(shí)的音樂(lè)課上表現(xiàn)的也較好。
教學(xué)目標(biāo):
A組:完成音樂(lè)的歌唱,完整的演唱歌曲并能理解歌詞的'內(nèi)容,能夠根據(jù)舞蹈做相應(yīng)的律動(dòng)。
B組:能基本完成音樂(lè)的模唱,參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。
C組:能夠安靜的聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)
知識(shí)與技能:
通過(guò)聆聽(tīng)《星光恰恰恰》,聽(tīng)辨鈴鼓與小鼓的音色,并能用鈴鼓為音樂(lè)伴奏。
用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
過(guò)程與方法:
聽(tīng)唱法實(shí)踐法體驗(yàn)法
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)歌曲的學(xué)唱與欣賞,感受到生活的美好,愉快的生活感受每一天。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受歌曲風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個(gè)孩子都積極的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
教具學(xué)具:
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
師生問(wèn)好:同學(xué)們好,老師你好!
課前律動(dòng)
播放《A sam 》學(xué)生跟隨音樂(lè)和老師一起做律動(dòng),在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生集中注意力。
一、課堂導(dǎo)入:
師:在遙遠(yuǎn)的黑夜里,同學(xué)們能想到什么呢?播放多媒體課件,星空?qǐng)D片(播放音樂(lè)小星星)
學(xué)生:一起演唱小星星,并用手做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。觀看課件。
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首《星光恰恰恰》老師解釋題目,引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片,學(xué)生觀看,了解相關(guān)的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程:
1 、學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲,感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)問(wèn)題
(聽(tīng)完音樂(lè)后有什么感受,可以說(shuō)一說(shuō)嗎?)
2 、分析講解歌曲
從歌曲的拍號(hào),音符,休止符,節(jié)奏等內(nèi)容進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。 X XX X XX節(jié)奏練習(xí)
3、學(xué)唱歌曲:
老師范唱歌曲
。2)帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞,朗誦歌詞
(3)學(xué)生再次聆聽(tīng),根據(jù)歌曲的旋律哼唱歌曲
。4)學(xué)生跟琴演唱歌曲,xx x的地方拍手打節(jié)奏
。5)出示打擊樂(lè)器響鈴沙錘,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
。6)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
。7)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
三、創(chuàng)編動(dòng)作
讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生,自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行表演,其他學(xué)生跟著一起做動(dòng)作。
四、完整的表演舞蹈,演唱歌曲
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了《星光恰恰恰》,大家都學(xué)會(huì)了嗎?讓我們記住這首歌曲,一起感受音樂(lè)的快樂(lè)吧
資源文件列表:
音樂(lè)一年級(jí)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)該曲的學(xué)唱,讓學(xué)生明白古詩(shī)新唱的形式,并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)新唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.體會(huì)歌曲的情感,讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)該曲看到春之美,聽(tīng)到春之美,并能贊美春之美。
3.請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒,以表達(dá)他們對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
在邊唱邊演中體會(huì)古詩(shī)新唱是用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感,從而使作品的文學(xué)形象和語(yǔ)言形象融為一體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、電子琴
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué):
利用琴聲師生問(wèn)好
二. 新授:
1、導(dǎo)入:
(1)請(qǐng)生看屏幕
師:孩子們,你知道這是什么季節(jié)的景象嗎?
生:春天。
師:說(shuō)的真好。這是春天的圖畫(huà),那么,你是從哪里看出來(lái)的呢?
生1:圖上的花開(kāi)了。
生2:草綠了。
生3:春雨在下。
師:你們觀察的'真仔細(xì)!我為你們驕傲!這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么,你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎?
生1:《春天在哪里》。
生2:《春雨蒙蒙地下》。
生3:《小兩沙沙》。
師:我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽(tīng)一聽(tīng)。 生:(唱)
師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真好。看來(lái),春天確實(shí)太美了,我們都愛(ài)這個(gè)季節(jié)。古往今來(lái),多少人在贊美它呀!有關(guān)春天的歌多,春天的詩(shī)也有不少呢!哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩(shī)呢?
生1:《春曉》 春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
生2:《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師:你真棒!你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀這首美麗的古詩(shī)吧。
屏顯:
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼曉。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
。2)師生齊讀《春曉》,注意節(jié)奏。
2.解讀:
師:你們都會(huì)背這首詩(shī)了,難怪讀得這么美,唐代詩(shī)人孟浩然真了不起,只用了20個(gè)字就把春天寫(xiě)得這樣美,老師很喜歡這首詩(shī),想為這首詩(shī)配上音樂(lè),讓它聽(tīng)起來(lái)更美,老師這里有兩段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng),然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩(shī)的樂(lè)曲。
。1)屏幕顯示兩首樂(lè)曲:依次播放(樂(lè)曲一《二泉映月》)(樂(lè)曲二《春曉》伴奏曲)
師:孩子們,你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲配《春曉》更合適呢? 生:樂(lè)曲二
師:說(shuō)說(shuō)你的理由
生1:因?yàn)榈诙浊託g快活潑,更適合春天。
生2:因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢,不適合這首詩(shī)。
師:你們說(shuō)的真好,因?yàn)榈诙讟?lè)曲活潑熱情,更能表現(xiàn)春天的美,現(xiàn)在就讓老師配上這首樂(lè)曲,為你們朗誦一遍《春曉》吧。
(2)教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲(播放音樂(lè))。
師:你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎?
(3)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦,老師邊朗誦邊指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)
確地把握節(jié)奏。
3.深入:
師:孩子們,這首詩(shī)不光能配樂(lè)朗誦,它還能唱呢,你們聽(tīng)——
。1)屏幕顯示該曲的動(dòng)畫(huà)演唱。
師:好聽(tīng)嗎?
生:答
師:古詩(shī)不光能讀,它還能唱得這么好聽(tīng),這樣的歌曲就叫——古詩(shī)新唱,同學(xué)們,跟老師一起說(shuō)一遍:古詩(shī)新唱。古詩(shī)新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁?shī)配上好聽(tīng)的旋律,讓我們唱起來(lái)朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),簡(jiǎn)單易學(xué),F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
(2)學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們,老師再請(qǐng)你們認(rèn)真地聽(tīng)一下這首古詩(shī)新唱,聽(tīng)完后告訴大家,你聽(tīng)到了什么?
①欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情感。
師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么?
生1:春天到了,鳥(niǎo)在叫。
生2:花兒都開(kāi)了,草綠了。
生3:春雨在滋潤(rùn)花草。
師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),這首歌曲活潑愉快,讓我們一下子
音樂(lè)一年級(jí)教案11
教學(xué)內(nèi)容
唱 《彝家娃娃真幸!
聽(tīng) 《快樂(lè)的羅嗦》
動(dòng) 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、 同學(xué)能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸!罚醪搅私庖妥宓娘L(fēng)土人情,對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)發(fā)生興趣。
2、 同學(xué)能恬靜一聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》,感受到樂(lè)曲折表示的情緒。初步養(yǎng)成聽(tīng)賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、 同學(xué)能較準(zhǔn)確地掌握“×××”和 “ ××××”的時(shí)值,能夠選擇合適的打擊樂(lè)器,并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
這是一首具有彝族舞曲,節(jié)奏明快,旋律流暢,采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫(xiě)成,矩小簡(jiǎn)潔,很適合邊歌邊舞!犊鞓(lè)的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂(lè)曲。通過(guò)這兩個(gè)音樂(lè)作品,可以使同學(xué)對(duì)彝族音樂(lè)的`風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器,創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
難點(diǎn):讓同學(xué)大膽自信地表示;養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
1、 音樂(lè)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)教室,隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作,初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒(律動(dòng)音樂(lè)《彝家娃娃真幸!罚
2、 創(chuàng)編節(jié)奏,為樂(lè)曲伴奏。
師:同學(xué)們,要是能給這段音樂(lè)配上打擊樂(lè)器,效果會(huì)更好,找一找,你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂(lè)器?
師:試一試,你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂(lè)伴奏呢?
。1) 在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)分組討論,嘗試敲擊各種節(jié)奏。
。2) 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
。3) 引導(dǎo)同學(xué)尋找身邊合適的音源,如凳子、文具盒等,為歌曲伴奏。
3、 歌曲新授
。1) 導(dǎo)入
師:這么美的樂(lè)曲要是配上歌詞就更美了!大家想聽(tīng)嗎?
。2) 范唱(教師有感情地演唱全曲)
。3) 學(xué)唱歌曲
A讓同學(xué)隨琴完整學(xué)唱歌曲
B對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法教唱。
C要求同學(xué)用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
。4) 表示
A歌扮演
教師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合書(shū)中的插圖,自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
B分組合作,表示歌曲
局部同學(xué)演唱歌曲,局部同學(xué)為歌唱伴舞,同時(shí)局部同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏。
4、 欣賞《快樂(lè)的羅嗦》
。1) 導(dǎo)入
師:你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃!彝族的風(fēng)格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng),那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)?
(2) 感受
播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》,進(jìn)行整體聽(tīng)賞。
(3) 交流感受,表示樂(lè)曲
A師:你好像聽(tīng)到了什么?又仿佛看到了什么?樂(lè)曲給你什么樣的感受?
B讓同學(xué)采用相應(yīng)的手段(如:色彩、肢體語(yǔ)言、表情等)不表示樂(lè)曲歡快的情緒變化,并隨著樂(lè)曲扮演。
5、 課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課,我學(xué)習(xí)了哪些
音樂(lè)一年級(jí)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà),體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻的外形特征及生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┦种赣螒蛞搿
師:小朋友好,我們都有一雙靈巧的手,今天我們一起玩?zhèn)手指游戲吧。
。ǘ┬蕾p螞蟻繪畫(huà)圖,學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。
1、教師示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻。
師:“我要用我的手指頭請(qǐng)出一個(gè)好朋友?纯蠢蠋熡昧四膸讉(gè)手指頭?”方法:用食指印畫(huà)螞蟻的頭,小拇指印畫(huà)螞蟻的胸,大拇指印畫(huà)螞蟻的腹。并用勾線筆添畫(huà)螞蟻的一對(duì)觸角和六只腳。
要求:將螞蟻的'頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)出不同形態(tài)的螞蟻。
“師:誰(shuí)想用你的手指頭,請(qǐng)出螞蟻呢?”
3、引導(dǎo)幼兒為范畫(huà)進(jìn)行想象添畫(huà)。
師:“哇,螞蟻有這么多好朋友,你猜猜她們要去干什么?”
。ㄈ┙處熖岢鲎鳟(huà)要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
2、印好后想想你的請(qǐng)出你的小螞蟻在做什么?再添畫(huà)觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個(gè)顏色印畫(huà)時(shí),要在抹布上把手指擦干凈。
。ㄋ模┯變鹤鳟(huà),教師巡回指導(dǎo)
教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強(qiáng)的幼兒,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
。ㄎ澹┱故咀髌,師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進(jìn)行共評(píng)。
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注,內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動(dòng)之前,我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構(gòu)造,一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳,長(zhǎng)的像毛毛蟲(chóng)的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實(shí)物的方法。這些有利于在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)畫(huà)面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫(huà)紙上,有的孩子說(shuō)我的螞蟻在練氣功;我的螞蟻在吃西瓜。整個(gè)活動(dòng)相對(duì)時(shí)間比較長(zhǎng),活動(dòng)中所以適用語(yǔ)言指導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn),例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻的過(guò)程比較混亂。
對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),在預(yù)設(shè)中我以為會(huì)有很多一部分孩子對(duì)于螞蟻身體的連接掌握的不好,但正好相反,孩子們興趣很高,印出螞蟻對(duì)他們不在畫(huà)下,而這個(gè)時(shí)候如何讓他們?yōu)楫?huà)面添畫(huà)創(chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),我在示范中只是簡(jiǎn)單的示范了螞蟻搬西瓜的過(guò)程,結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動(dòng)中我準(zhǔn)備出示一副螞蟻王國(guó)的示范畫(huà)——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象,讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的螞蟻在干什么?重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)。例如“搬東西、運(yùn)東西、推東西、扛東西”或者一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,螞蟻在洞里睡覺(jué)、在草叢中跳舞等等,拓展幼兒的想象,豐富畫(huà)面。
音樂(lè)一年級(jí)教案13
一、教材分析:
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》第一冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲,歌曲的旋律流暢、親切,多為一字一音,簡(jiǎn)單易唱,抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式,引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感,感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
難點(diǎn):歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。
四:教法、學(xué)法:
教法:我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法:采用練習(xí)法、實(shí)踐法等,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。
五:教學(xué)過(guò)程:
(一) 組織教學(xué):
1、排好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》律動(dòng)進(jìn)教室!
。ㄌ嵝褜W(xué)生課本放在凳子上)
2、師生問(wèn)好!
(二)謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題 (用時(shí)大約3分鐘)
師:“小朋友,你們喜歡猜謎嗎?”
生:喜歡。
師:“今天,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ): “小小紅色四方角,小星繞著大星跑,說(shuō)起意義真不少,象征祖國(guó)真正好!”
師:“小朋友們可真聰明!”
教師揭示謎底五星紅旗。
師:“五星紅旗就是我們的國(guó)旗,這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧!”
教師、板書(shū)出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師:“跟著老師讀一讀,《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》”。
師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
師:“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲是C大調(diào),2/4拍,由王森作詞,上海六師學(xué)生作曲”。
(三)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)學(xué)生真摯情感 (用時(shí)大約20分鐘)
1、初步聆聽(tīng),師范唱,讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完歌曲后的感受。
師:“首先請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首歌唱一唱,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后我們的心情怎樣?”
教師彈琴范唱歌曲。
生:“很好聽(tīng)、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”
2、再次聆聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲所唱內(nèi)容。
師:“小朋友們回答的真好!我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?”
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
生自由回答,“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。
師:“說(shuō)得真好,歌詞寫(xiě)得好美,打開(kāi)課本19頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀”。
師出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。
3、做聽(tīng)音模唱游戲,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
師:“讀得真棒,接下來(lái)老師想和小朋友做個(gè)聽(tīng)音模唱的游戲,小耳朵聽(tīng)好,老師看看誰(shuí)的小耳朵最靈?我在琴上彈一樂(lè)句,小朋友用la唱出”。
比如:2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖
la
師先彈后用la唱,學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
師:“唱得真好,哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的真棒!還有哪位小朋友想來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的多好呀!我們?cè)賮?lái)一條。”
2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖
la
師先彈后用la唱,學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
師:“唱得真好,誰(shuí)愿意起來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的真不錯(cuò)!還有哪位小朋友想來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱得好極了,接下來(lái)一條要長(zhǎng)一點(diǎn)了,有點(diǎn)難度,看看哪個(gè)小朋友記憶力最好?”
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||
La
師彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
。1)唱立刻請(qǐng)一位小朋友起來(lái)唱,讓他帶領(lǐng)全班一起唱,師琴聲不斷。
。2)沒(méi)記住,再?gòu)椧淮。?qǐng)一位小朋友起來(lái)唱,讓他帶領(lǐng)全班一起唱,師琴聲不斷。
師:“小朋友的記憶力真強(qiáng)!耳朵真靈!剛才我們唱得就是這個(gè)譜子,跟老師來(lái)認(rèn)一認(rèn)。”
師邊說(shuō)邊貼出曲譜:
。ò鍟(shū):2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||
2/4 6_5 3 6 | 5 -||
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||)
La
師手指黑板上歌譜帶領(lǐng)學(xué)生清唱:“6、5、3、、、、、、,小朋友真聰明,跟老師把這一句歌譜連起來(lái)唱一唱”。
師范唱歌譜學(xué)生模唱。
4、再次聆聽(tīng),找出已教樂(lè)句。
師:“小朋友唱的可認(rèn)真了,我們繼續(xù)聽(tīng)錄音,找一找我們剛才所學(xué)的那一句在歌譜上的什么位置?看看哪個(gè)小朋友眼睛最尖?”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,學(xué)生聆聽(tīng)。
生:“最后一句”。
師:“原來(lái)我們黑板上練的是最后一句,它的歌詞是什么呀?”
師邊問(wèn)邊貼出歌詞。
。ò鍟(shū):飛上藍(lán)天,親親您)
生回答。
師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
師:“我們一起來(lái)唱一唱!
師在黑板前邊手指邊唱出,學(xué)生跟唱。
唱兩遍,學(xué)生跟唱。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱唱看,如果唱不準(zhǔn),再多教幾遍,直到唱會(huì)。
5、再聽(tīng)錄音,跟錄音輕聲哼唱全曲。
師:“下面我們聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱,并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天,親親您”以外,還有哪句比較難唱,把它找出來(lái)?”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,學(xué)生聆聽(tīng)。
生說(shuō)出難唱樂(lè)句。
出示:2/4 3 .2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖
我 愿 變朵 小 紅 云
師:“小朋友找的都是難點(diǎn),有小朋友說(shuō)“我愿變朵小紅云”比較難唱,現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們,這里要注意小圓點(diǎn)的地方,上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的',叫什么音符?”
生:“附點(diǎn)音符”
師:“小朋友真聰明!我們把這一句跟老師來(lái)唱一唱”。
師彈琴范唱難唱樂(lè)句 “我愿變朵小紅云”,學(xué)生模唱。
師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方。
最后把“我愿變朵小紅云,飛上藍(lán)天親親您”連起來(lái)唱一唱。
師:“接下來(lái)我們用lu來(lái)唱唱這首歌”。
師先示范一句,學(xué)生模唱一句。
師:“很好,我們跟琴來(lái)唱”。
師彈琴,學(xué)生用lu模唱。
師:“唱得好極了,趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。
師彈琴,學(xué)生跟老師唱歌譜。
師:“唱得真棒!現(xiàn)在我們填詞唱,我唱一句,你們唱一句。”
師開(kāi)始完整地邊彈琴邊教唱歌詞,邊唱邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
師:“小朋友自己把歌曲連起來(lái)唱一遍,老師看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題?”。
師彈琴,學(xué)生跟唱。
師:“唱的不錯(cuò)!不過(guò)在演唱歌曲要注意音量適中,最后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
教師示范唱“飛上藍(lán)天,親親您”,教師示范完立刻讓學(xué)生模仿。
師:“我們來(lái)輕輕唱一遍,音量不要太強(qiáng)”。
師彈琴,學(xué)生輕輕唱一遍歌曲。
2、師:“唱的真好!這首歌曲是2/4拍的,那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?”
生:“強(qiáng)、弱”(拍手、拍腿表示)
師:“對(duì),我們?cè)诔璧臅r(shí)候要把強(qiáng)弱做出來(lái),聽(tīng),老師示范。”
老師示范強(qiáng)弱,夸張一點(diǎn)。
師:“全體起立,跟著老師的琴聲,把強(qiáng)拍唱出來(lái)”。
教師彈琴,學(xué)生起立模唱。
師:“小朋友唱的可帶勁了,坐下!接下來(lái)我們邊唱邊拍,在強(qiáng)拍上拍手,弱拍上拍腿,拍得要自然,拍腿不要用力,瞧!”
師邊說(shuō)邊示范,學(xué)生模仿練習(xí)兩句。
6、完整演唱歌曲。
師:“剛開(kāi)始我們說(shuō)這首歌聽(tīng)上去很親切,接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲,注意我們的表情要微笑”。
師彈琴學(xué)生跟唱。
(四)載歌載舞,形成學(xué)生情感高潮 (用時(shí)大約15分鐘)
。1) 師生接唱。
師:“聽(tīng)到小朋友唱得這么開(kāi)心,老師也想和小朋友一起來(lái)唱唱,我們來(lái)個(gè)師生接唱,那老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”小朋友們接唱“真美麗”,老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶著自豪的情緒唱出國(guó)旗的美麗,挺起胸膛,跟老師來(lái)配合一下”。
教師彈琴,師生接唱。
師:“我們換一下,你們先唱,老師接唱”。
。2)領(lǐng)唱齊唱。
師:“小朋友和老師配合得真好!接下來(lái)請(qǐng)兩位小朋友來(lái)領(lǐng)唱、其余小朋友
拍手接唱,唱得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,哪位小朋友愿意上來(lái)試試?”
學(xué)生舉手。
師:“真勇敢,你們來(lái),帶好書(shū)”。
教師彈琴,學(xué)生領(lǐng)唱齊唱
師:“唱得真棒!獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗!”
。3)師:“同學(xué)們都可以做小小演唱家了,演唱得非常好也特別認(rèn)真,老師想問(wèn)問(wèn),我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),還可以想到其他的方式嗎?”
生:“還可以用打擊樂(lè)器、舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。
師:“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧,我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎?”
生:“愿意”。
師:“跟著老師來(lái)做做看,看看哪位小朋友學(xué)的最快!做的最好!”
6.教師教學(xué)生動(dòng)作
。1)第一句歌詞:雙手高舉過(guò)頭頂,雙腳開(kāi)立,身體左右搖晃共四次。
。2)第M句歌詞:雙腳合攏,雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi),做小星星閃爍狀,頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng),共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。
。3)雙腳開(kāi)立,兩臂錯(cuò)落疊置在胸前,左右晃動(dòng)身體共四次。
。4)雙臂張開(kāi),做小鳥(niǎo)飛行狀,自繞一圈,雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè),頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
(5)老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師做動(dòng)作,學(xué)生跟做,邊唱邊表演。
。4)手拿國(guó)旗進(jìn)行表演。
師出示圖片讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
師:“小朋友的動(dòng)作真優(yōu)美!坐下!這首歌曲的名字叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,那老師想問(wèn)問(wèn),你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)國(guó)旗?”
生回答:校園、天安門(mén)、電視上、、、、、、
師:“說(shuō)得真好,今天老師給你們帶來(lái)了一段天安門(mén)上升國(guó)旗的錄象,我們一起來(lái)欣賞一下,注意在國(guó)歌奏響時(shí),我們要嚴(yán)肅,不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去”。
師播放錄象。
師:“當(dāng)國(guó)旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪!五星紅旗是我們國(guó)家的象征,它飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)、飄揚(yáng)在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)講臺(tái)上、飄揚(yáng)在每一個(gè)有中國(guó)人的地方,它代表著中國(guó)。”
師邊說(shuō)邊放圖片。
師:“今天它伴隨著歌聲飄揚(yáng)到了我們海虞中心小學(xué),飄揚(yáng)在我們的手中”。
師邊說(shuō)邊拿出小紅旗,師分發(fā)紅旗,分好紅旗后,帶著學(xué)生按強(qiáng)弱揮動(dòng)小紅旗。
師:“用右手把小紅旗高高地舉起!跟老師來(lái):左、右”。
師帶領(lǐng)學(xué)生揮動(dòng)小紅旗。
然后自然加入“國(guó)旗國(guó)旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。
師:“小朋友做得非常好!我們小朋友要象熱愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)國(guó)旗,現(xiàn)在請(qǐng)有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏,沒(méi)有小紅旗的小朋友來(lái)邊表演動(dòng)作邊唱歌,大家在表演的時(shí)候要注意我們的歌聲動(dòng)聽(tīng)嗎?我們微笑了嗎?我們的動(dòng)作好看嗎?就讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧!”。
師flash播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,再掀情感高潮。
(五)課堂小結(jié)與延伸 (用時(shí)大約2分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師:“演的真好!今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,它的名字叫、、、、、”
教師手指課題學(xué)生大聲說(shuō)出《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師:“你們知道國(guó)旗是什么顏色的?上面的五角星是什么顏色?有幾顆?生回答
師:“剛才老師給你們看的圖片里有好多人都帶著小紅旗去為奧運(yùn)會(huì)加油了,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?”
生:“中國(guó)、北京”。
5
音樂(lè)一年級(jí)教案14
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)《雁南飛》了解電影歌曲,感受電影音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)并演唱《雁南飛》,靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣,通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地演唱歌曲《雁南飛》
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵,恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”,字頭的“軟”表達(dá)。
教學(xué)方法:講解、分析、示范、啟發(fā)
教 具:鋼琴、多媒體教學(xué)課件
設(shè)計(jì)意圖:13級(jí)的同學(xué)聲樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)持續(xù)了一學(xué)期的時(shí)間,在歌曲的演唱能力、表現(xiàn)能力上有一定的積累,《雁南飛》這首電影主題歌曲情感真摯樸實(shí),旋律優(yōu)美,音樂(lè)柔和婉轉(zhuǎn),是當(dāng)時(shí)最為流行的時(shí)代歌聲。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解電影音樂(lè)的風(fēng)格特征,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)的熱愛(ài),提高對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。這首歌曲對(duì)于歌唱訓(xùn)練來(lái)說(shuō)也是很有價(jià)值的,對(duì)于演唱時(shí)氣息的控制,“軟起聲”、咬字吐字方面有很高的要求,對(duì)歌曲演唱情感的表達(dá)也有很高的要求。
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲訓(xùn)練
1、氣息練習(xí)
目的與要求:身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定,體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài),能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
s s s s s s
2、U母音及a母音練習(xí)
目的與要求: 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴,獲得高位置,打開(kāi)喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成“撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開(kāi),上下暢通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
lu
。2)2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
mi ma mi
二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱——《雁南飛》
1、導(dǎo)入課題:
2、聽(tīng)賞歌曲感受《雁南飛》,介紹電影音樂(lè)與電影歌曲。
感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn),情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍,體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
問(wèn)題:這是一首表現(xiàn)什么主題的歌曲?歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)怎樣?
3、教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的樂(lè)句與情感。
4、視唱歌譜,學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱。
劃拍唱譜、注意后半拍的準(zhǔn)確演唱,注意大跳音程的音準(zhǔn)。
5、教師對(duì)難以把握的重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行糾正,示范演唱。
6、深入學(xué)唱歌詞,注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問(wèn)題,并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音,通過(guò)有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。
7、深入分析歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。
8、分小組演唱,按照學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲。
9、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。
三、總結(jié)新課:
教師進(jìn)行本課小結(jié),對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),樹(shù)立學(xué)生的自信心,使學(xué)生更好的完成作品。
四、拓展與作業(yè):
1、課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意,用柔和、圓潤(rùn)、甜美的聲音,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
2、從網(wǎng)上收集《雁南飛》的不同演唱版本,不同表現(xiàn)風(fēng)格(民族、通俗)的作品進(jìn)行聽(tīng)賞、辨析,進(jìn)一步感受這首歌曲的藝術(shù)魅力。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我東北抗聯(lián)某部連長(zhǎng)魏得勝為掩護(hù)戰(zhàn)友身負(fù)重傷,被敵人俘去。他打死敵班長(zhǎng),脫離險(xiǎn)境,在山林和河谷中,從嚴(yán)冬走到春天。
一天他遇到齊大爺?shù)热,加入了淘金者的?duì)伍。但他一點(diǎn)金子也不要,在齊大爺幫助下弄到通行證,繼續(xù)尋找隊(duì)伍。他又落入日寇魔掌,但寧死不屈。被送進(jìn)煤窯背煤,受到種種凌,他積極宣傳和組織難友,逃出虎口。他野草充饑,走走爬爬,從夏到秋,一天暈倒在林中溪邊,被善良的寡婦齊玉貞救回家中。經(jīng)過(guò)精心治療和護(hù)理,他恢復(fù)了健康,玉貞對(duì)他有了感情。
面對(duì)著深沉的愛(ài),他感到溫暖。待到玉貞的父親齊大爺回來(lái),這和他患難之交的一家,更使他感到情深。然而他仍歸心似箭,要尋找隊(duì)伍。他耐心勸慰親人。等到深秋,玉貞含淚送別了心上人。魏得勝又穿上了軍裝,置身于進(jìn)軍的.行列中。遠(yuǎn)飛的大雁,帶去他一顆熾熱的心。
花絮:
影片通過(guò)主人公掉隊(duì)后所經(jīng)受的金錢、死亡和愛(ài)情的考驗(yàn),表現(xiàn)了他剛毅堅(jiān)定、百折不撓的獻(xiàn)身精神,體現(xiàn)出人物的心靈美和革命理想。特別是魏得勝和玉貞之間的愛(ài)情,表現(xiàn)得質(zhì)樸自然、含蓄深沉、真切感人。創(chuàng)作者成功地把握了英雄與愛(ài)情的關(guān)系,讓愛(ài)情成為再現(xiàn)英雄本色的契機(jī),并把對(duì)愛(ài)情的描寫(xiě)置于特定的環(huán)境之中,使之具有了獨(dú)特的色彩,表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言質(zhì)樸動(dòng)人,令人耳目一新。
影片通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà),既表現(xiàn)出人物的性格特征,也體現(xiàn)了無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的人物內(nèi)心的感情波瀾。在此基礎(chǔ)上,影片歌頌了主人公的思?xì)w之心,揭示出人物的心靈之美和革命理想。該片著力追求樸素、自然、真實(shí),使造型處理和表演風(fēng)格和諧統(tǒng)一,豪放中不失細(xì)膩,委婉中但見(jiàn)生動(dòng)。
音樂(lè)一年級(jí)教案15
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》
2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
4.用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、教材分析:
。.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。
2.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞,弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂(lè)曲的`一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點(diǎn),給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌,全曲旋律流暢,一氣呵成,6/8拍,節(jié)奏平穩(wěn),除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了
四、教學(xué)難點(diǎn):
五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》,并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。
2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》,能體會(huì)歌曲甜美的意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《搖籃曲》
1、完整聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
2、復(fù)聽(tīng),自由做輕柔的動(dòng)作。
三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。
2、復(fù)聽(tīng),跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。
3、跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
1、 小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結(jié)。
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