【優(yōu)選】小學美術教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教案1
教學目標：
1、了解花的外形和結構關系。
2、學會用不同質地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花（江蘇版）。
3、做花過程中學會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。
教學重點：學會用1至2種方法做紙花。
教學難點：能用不同質地的紙做出與眾不同的紙花。
教學準備：教師：各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù)個、紙花造形圖數(shù)張。
學生：各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。
教學過程：一、組織教學
二、問題導入
老師這兒有許多花，一部分是真花，一部分是紙花，你覺得哪一種更美呢？
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�。▽W生個人發(fā)表自己的看法，教師不加任何評價）
小結：（師生共同參與）真花的鮮艷、自然、飄香，讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強、創(chuàng)意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的`同學是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎？
三、制作
紙花要做得像花，又不能做得太俗氣。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅人的眼睛。
把事先準備好的真花分發(fā)給學生。要求：討論、觀察花的外形和結構。
2、 討論、觀察黑板上的紙花，它們都是用什么樣的紙制作而成的？
介紹：較軟的紙（如皺紙）可做接近真花的如“康乃磬”。（教師適當示 范）有逼真感覺。
較硬的紙（如色紙）可做裝飾性較強的花。（教師示范一至兩種）
隨意和創(chuàng)意性較強。
4、觀察、討論：（出示范作）老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎？能比老師做的更好嗎 ？
四、學生作業(yè)
作一至二朵紙花。（要求顏色、花形各異）音樂伴奏，使學生進入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。
五、巡回指導
指導一部分學生做花。紙花
小組交流做花經驗并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。
小學美術教案2
教學目標
1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現(xiàn)，強調培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學們的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學準備：
學生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
教學過程：
一、導入新課
小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經�？吹降奶�。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的.衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）
2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗創(chuàng)新
學生作業(yè)，教師巡回輔導
四、作品展評：
1、學生互評
2、學生自評，教師總評。
五、小結：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
小學美術教案3
美術課《簡筆畫》
總課時：1課時 授課年級：一年級~四年級
教學目標：
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知
2.加深學生對顏色的掌控
3.鍛煉學生的動手能力
教學重點：畫得最大限度地相似
教學難點：1.學生的握筆
2.對形狀的'認知
3.對顏色的辨別
教學準備：1. 鉛筆
2.有顏色的畫筆（每人一筒）
3.畫畫簿（每人一本）
4.打印一些示例圖片（自行解決）
教學過程：1、跟學生互動認識
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答
4、開始教學生畫簡筆畫
1）給學生展示圖片
2）在黑板上示范，并讓學生一步步
地跟著畫
3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色
4）寫上今天的日期
5、最后總結陳詞：
—你們都畫了些什么？
~喜羊羊、Hello kitty、哆啦a夢
—大家都畫得很好， 很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
小學美術教案4
課型：
講讀課
教學目標：
1、認識“蝴、蝶”等13個生字，會寫“扎”等7個生字。學習“爪”字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習慣是令人快樂的事。
教學重點：
識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。
教學難點：
理解課文內容，教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學會自己的事情自己做。
教學方法：
情境法、談話法、講讀法
教學準備：
多媒體課件、生字卡
教學安排：
2課時
教學設計
第一課時
一、情境設疑，導入新課。
教師范讀，初步感知。
二、多種形式，學習生字。
1、認生字。
2、認詞語。
3、游戲“捉迷藏”。
4、寫生字。
5、放松一刻。
三、讀讀畫畫，學習課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鳥的兩次對話。
3、學習“草窩窩”部分
�。�1）讀小鳥的第一次對話。
（2）為什么小鳥說娟娟的`頭發(fā)是草窩窩了？
�。�3）娟娟的頭發(fā)這么亂，你想對娟娟說什么？
�。�4）指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
（5）娟娟是怎樣做的？
4、學習“蝴蝶花”部分
（1）讀小鳥的第二次對話。
�。�2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花？
�。�3）指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
5、對比、體驗小鳥的兩次對話。
6、自由讀第一自然段。
7、齊讀最后一自然段。
議論：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么也瞇瞇笑了？
四、總結全文，拓展延伸
1、齊讀全文。
2、學了這篇課文，你有什么收獲？
3、聯(lián)系生活：在日常生活中，你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象？見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象？
五、布置作業(yè)。
朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、學生自由地放聲朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
二、認讀生字詞
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、指名認讀生字，再齊讀。
3、小組交流，討論如何記住這些生字。
4、游戲：找朋友（鞏固生字的認讀）。
5、用生字擴詞，說句子。
6、游戲：詞語接龍。
三、指導書寫
1、教師出示會寫字，集體認讀。
2、教師范寫。
3、學生練習，教師個別輔導。
四、布置作業(yè)
板書設計：
蝴蝶花
草窩窩蝴蝶花
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《蝴蝶花》拓展資料
白墻上的黑手印兒
馬路上跑來小秋秋，邊走邊跳邊拍球，球兒碰著果皮箱，咕嚕嚕滾進污水溝。秋秋好不容易把球撿起，污水卻沾滿了雙手，他望著白墻想了個辦法，啪！啪！兩巴掌，手印兒壁上留。說來也真奇怪，這手印兒老愛纏住小秋秋，不知要找他做朋友，還是和他做對頭？秋秋上學打這兒經過，手印兒向他招招手：喂！快來呀，我的好朋友秋秋回家排隊走，步子邁得雄赳赳，手印兒朝他搖搖手：哼！別裝蒜，羞！羞！羞！秋秋打定主意，繞開手印兒，馬路那邊走。哪知，手印兒遠遠朝他指是你，是你！別溜，別溜！秋秋挺起脖子偏著頭，可還是免不了轉頭瞅一瞅，呀！手印兒像舉手告老師：瞧！是秋秋讓我在這兒出丑！夜晚，秋秋睡在床上，拳打腳踢，又喊又吼，媽媽把他搖醒，他說：黑手印兒搶我的球是呀，好孩子干了不光彩的事，心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動，把這塊心上的石頭搬走。這天，大家看見墻下有個孩子，踮起腳，昂著頭。用小刀輕輕把那黑印兒摳，一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說：看！多么可愛的小朋友。這時，秋秋的臉紅了，你說他是高興，還是害羞？
小學美術教案5
活動1【導入】情境導入
1、同學們，今天老師請來了兩位小客人，她們是誰呢?（播放課件，出示朵拉和布茨的圖）。
朵拉和布茨是《朵拉歷險記里》的主人翁，她們總是到不同的地方去探險，當她們不知道路得時候會問誰呢? （地圖）。地圖是怎樣幫助的?
2、欣賞動畫視頻，說說地圖是怎樣給她們指路的?（生~）
師總結:地圖不僅指出了她們所要經過的路線，而且把路兩邊的景物描述的也很清楚，這種圖就被我們稱作路線圖 。
同學們，假如朵拉她們想去你家做客歡迎嗎?（生:歡迎）但是她們不知路怎么走，你能幫助她嗎?今天我們來學習
板書:回家的路
活動2【講授】探索發(fā)現(xiàn)
1、要繪制一條從學校到家的路線圖，我們首先要明白什么問題? 生:回家的路 線是什么樣的。（板書:路線）
�。�1）學生分組討論:從學校到你家的路線是怎么樣的，途中要經過幾個路口，幾個轉折，路兩邊有哪些景物?
（2）推選1—2名代表口述回家的路線。
�。�3）教師引導學生板畫出回家的路線。
先確定學校和家的位置，再用一條單線從學校慢慢向家的方向延伸。路線明確后，再用雙線具體描繪。
（4）最后添畫路邊景物。教師出示照片，先請學生猜這是什么地方，如邳州桃花島公園，華聯(lián)超市等，并說說是怎樣猜到的?然后進行小結，讓學生明白我們再做添畫的時候不能把所有的景物都畫出來，可選擇一些有代表性的建筑、風景來畫，如公園、超市、醫(yī)院、酒店等。
2、欣賞同齡小朋友作品。
鼓勵學生用簡短的語言大膽的表達自己對這些作品的感受，同時也開闊的`思路，明確自己該怎樣表現(xiàn)。
活動3【練習】學生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)要求:
畫出從學校到家里的路線圖，并根據(jù)需要添畫主要的標志性建筑和路兩邊的景物。
可用剪貼或繪畫的形式。請學生拿起畫筆描繪你心中的回家的路。
活動4【作業(yè)】作業(yè)展評
請學生談談最喜歡哪組作品，說說為什么。并請個別學生談談創(chuàng)作感受。
活動5【作業(yè)】課后延伸
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
最后進行安全教育。放學路上注意安全，做到高高興興上學來，平平安安回家去！
小學美術教案6
教學設計
教學內容：黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學目標：通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發(fā)展。
教學重點：紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。
教學難點：紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。
教具學具準備：參與資料、紙工作品等、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。
教學過程：
一． 創(chuàng)設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的.炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹耍ǔ鍪疽话研∩茸樱�，這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、學生用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學生自主探究的學習方式）
三、講評學生的作品。
1、 學生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。
2、 請一名學生示范小扇子的折法。
3、 教師提醒學生小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請學生欣賞。（通過學生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情）
師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
六、總結：展評學生作業(yè)。
小學美術教案7
教學目標：
1.引導學生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點，通過視頻、圖片的啟發(fā)和相互交流，激發(fā)學生的聯(lián)想與想象力。
2.指導學生用刮畫紙的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個性特點和形式美感的星空世界。
3.通過教學活動引導學生發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力。
教學重點：
啟發(fā)學生的聯(lián)想與想象，創(chuàng)作充滿個性、想象力的星空世界。
教學難點：
引導學生用鮮艷、明快的色彩和富于變化的形象表現(xiàn)星空。
教學準備：
刮畫紙、竹筆、教師范畫
教學過程：
一、視頻導入
每當夜幕降臨，天空中一閃一閃的是什么？
當夜的裙紗籠罩大地，一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩剔透�？�！流星在璀璨的夜空劃過一道長長的弧線，轉瞬即逝。這節(jié)課我們就走進神秘的星空，展開無限的聯(lián)想。
二、新授階段
1.星空的了解
師：孩子們，你對星空有多少了解？星空中都有什么？學生回答
你們現(xiàn)在對星空的了解，正是古代人們夢寐以求的。
2.古代人們對星空的聯(lián)想
自古以來，人們就對星空充滿遐想。馬王堆出土的T型帛畫，上面最寬闊的地方是西漢時期人們對天界的遐想。你看到了什么？
生：月亮、太陽、鳥、人、蛇、龍
我們的祖先多么富有想象力，不僅如此，還非常浪漫。
這是敦煌莫高窟壁畫中人們的飛天夢。憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶，借助云彩凌空翱翔。
隨著科技的不斷進步，我們逐漸揭開了太空神秘的面紗。馬上要進入太空了，請端正坐好，瞪大雙眼，把你認識的說出來。
3.欣賞太空
你們都是小天文學家。師：看完影像，你感覺太空怎么樣？學生回答
宇宙中有造型各異的星系，色彩絢麗的星云。浩瀚的宇宙還有更多無窮的奧秘等待著探索。
4.小王子故事啟發(fā)聯(lián)想
在這個浩瀚、奇幻的星空，有一位喜歡旅游的`小王子，他生活在B612一個很遠很小的星球，最近他離開了自己的星球，牽著星星開始了奇幻的太空旅行。他還去了月亮上釣魚。
師：你想怎么去？
師：你有小伙伴嗎？
師：你想在太空干什么？
師：太空中可能還有什么？
師：你想在太空建點什么？
好了，老師期待你們把更多的想法表現(xiàn)在作品中。
5.介紹刮畫紙，教師示范
這是刮畫紙，它黑色的面像星空一樣神秘，刮一下就揭開了它里面奇幻的顏色。
刮畫筆有兩頭，一頭細的可以勾畫輪廓或者細節(jié)，扁平的這一頭可以畫粗線條或者涂色。
有了輪廓線，接下來該干什么？像涂顏色一樣，再刮出面。刮畫方法簡單卻色彩豐富、對比強烈。瞧！大面積的色塊，使畫面看起來絢麗多彩、充滿夢幻。
6.欣賞作品
看小朋友們用刮畫紙表現(xiàn)了哪些奇思妙想。
1.《乘坐火車去太空》
2.《我的外星朋友》
3.《星空》這幅作品是借鑒了梵高的《星月夜》，梵高運用大面積由短線條組合而成的曲線，曲線給你什么感覺？學生回答
整個畫面被一股動蕩的藍綠色所吞噬，金黃的滿月形成巨大的漩渦，星云的短線條旋轉、卷曲使星空看起來回旋涌動。也顯露出他內心那種躁動不安的強烈感情。
4.《星際大戰(zhàn)的星空》
5.《人類未來的星球》
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
�。ǔ鍪咀鳂I(yè)要求）請宇航員們以小組的形式,把對星空的奇思妙想用刮畫紙表現(xiàn)出來。注意：構圖飽滿、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
四、作業(yè)展評
自評：瞧！這是哪個小組的作品？請來講講你們的故事。
互評：你喜歡哪幅作品？為什么？
師評：只要你敢于想象敢于創(chuàng)作，相信會美夢成真。
小學美術教案8
教學內容：
線描（第一課時）
教學目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。
教學重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。教學過程：
一、認識線條
1.出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學生說說自己認識的線條。師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.一起與學生初步認識直線、曲線。
4.學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線梯田——（柔和、舒暢）——曲線波光——（飄逸流暢）——網狀曲線海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條爆炸——（危險）——放射線
二、嘗試畫線
1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。
4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
三、欣賞學習
1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的'線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產生好看的畫面效果。
第二課時
一、學生創(chuàng)作
1.學生創(chuàng)作，師巡視指導。
2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
二、展示學生作品，師生共同評價。
三、總結
許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學美術教案9
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本單元學習內容是比較典型的“設計應用”學習領域的造型游戲，它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)（如第1冊《形的組合聯(lián)想》、第3冊《分分合合》、《葉子的聯(lián)想》、第7冊《實物的聯(lián)想》、第9冊《鞋的聯(lián)想》、《字的聯(lián)想》等）。但它又有相對的獨立性，即在本課的創(chuàng)作行為中，不需要事先設定某類形象，學生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本單元學習的奇怪圖形創(chuàng)作正順應了這種天性，有些好的構思甚至也被應用與廣告、招貼畫和插圖中。
�。ǘ┙虒W目標
通過欣賞，創(chuàng)作簡練、幽默的奇怪圖形，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造愿望。
二、教學過程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：實物投影儀、范例作品圖片資料（投影片或課件）等。
學具：彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。
課時：2課時。
�。ǘ┰O計方案
●教學導入：
可以先讓學生欣賞范作，可獨立看，也可分組邊看邊討論，然后請一些同學針對具體的圖形對全體同學談談自己的'體會和理解。教師盡量要待學生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。
●教學新授：
�。�1）教師設疑，出幾道練習題（可配合展示課件）：
�、僖粋�人和一個圓圈，提示這里的人和圓圈都是“活”的，能大能小，能動能變，他們碰到一起，回產生什么奇怪的圖形？
�、谝粋�人在照鏡子，但鏡子是一個“魔鏡”，你會如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形？
③根據(jù)一組關鍵詞，比如“樹、臉”或“人、蚊香”等，想象一下，它們碰到一起，會產生什么樣的奇怪圖形？
�。�2）同學間可討論交流，并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖，采用多種形式（如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等）加工成正式作品。
（3）有些特殊的圖形變異效果，可以通過專門的電腦變形軟件或圖形濾鏡來實現(xiàn)，教師如果熟悉這些軟件，能在教學中隨機演示，效果最佳。
�。�4）布置一個“奇怪圖形展”，展示學生習作，并附上標簽，說明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。
�。�5）在第二課時的教學中，應側重與組織學生對第一課時習作的評價、創(chuàng)作的心理感受，可多請學生自己來談，以調動學生更高的創(chuàng)作熱情。并鼓勵學生敢于嘗試各種富有個性化的創(chuàng)作方法，比如：教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料，讓學生局部分解，再重新粘貼組合，并添加筆繪，以強化效果。
三、學習評價建議：
●你有強烈的創(chuàng)作愿望嗎？
●你認真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎？
●你對你的作品滿意嗎？
●你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎？它簡練、幽默使人一目了然嗎？
小學美術教案10
教材分析：
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學生主體性為教學理念。
指導思想：
根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。
教學目標：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3.通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學課時：1課時
教學準備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆
教學過程：
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
二、講授新課：
1.游戲導入：
教師：這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)�繪畫游戲，怎么樣？
�。ǔ鍪菊n題：繪畫游戲）
2.畫線游戲。
教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。
�。◣熒献鞴餐嬕粭l簡單的線條）
3.想象練習：
教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。）
學生：匯報。（根據(jù)隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）
教師：教師生動形象的添畫。（ 教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）
4.研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）
教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？
學生：根據(jù)隨意線條所組成的.圖形充分展開想象。
教師：1.請1-2位同學到前面把他畫出來
2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。
學生：展開想象并把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。
學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。
教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）
5.欣賞：
教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。
1.你能從畫面找到些什么？
2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）
學生：匯報。
三、學生創(chuàng)作：
教師 ：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學生：創(chuàng)作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點：
�。�1）隨意形的疏密關系
�。�2）添加內容是否生動
�。�3）調整畫面的整體感覺
四、課堂欣賞、評述作品：
1.展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。
3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
小學美術教案11
教學目的：
1、顯性內容與目標。
應知：1、認識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
教學重點：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？
生：紅、黃、藍
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
（出示課件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？
導出課題
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗紅色的美感及紅色的特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
（課件出示）
平時你還見到哪些紅色的'物體？
2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
�。�1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點？
生：都以紅色為主。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。
�。�2） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調出來這些紅色嗎？
學生自由調色、展示（實物投影）
（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）
1、 啟發(fā)思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、 學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業(yè)。
學生自評、互評相結合。
六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？
小學美術教案12
一、教育目標
1． 初步學習使用剪刀、學會在雙三角的基礎上變化各種圖形。
2． 提高手部肌肉動作的靈活性。
3． 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。
二、重點和難點
使用剪刀在雙三角上變化圖形。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。
2．墻面創(chuàng)設“海底世界”背景。
3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。
四、設計思路
制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的`認識，設計這一活動，同時也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。 此時期幼兒，手眼一致動作的能力逐步提高，但小肌肉動作尚不靈活，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形成功的樂趣，在此基礎上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
五、活動流程
1．參觀海族館（前期活動）：
建議在活動中引導幼兒看看說說熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)幼兒對熱帶魚的興趣。
2．出示范例欣賞討論：
設問1：制作熱帶魚先要折出一個形？ 說明：此設問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。 雙三角的折疊法： a。對折 b。一角向前折，一角向后折騰 c。對折按中線中間打開 d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？ 說明：以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。
3．幼兒操作說明：
因幼兒使用剪刀尚不靈活，折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導幼兒 正確使用剪刀的方法，鼓勵幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。
4．集體觀察討論：
建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？ 說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會成功，更好地認識自我。
小學美術教案13
第一課時
教學目標：
1、認知目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生相互交流、合作探究的意識。
教學重點：
了解繪畫中奇思妙想的內涵。
教學難點：
如何將不同事物進行巧妙的重組。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課
二、導入
提問：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處？學生欣賞、思考、回答。
三、探究學習
1、引導學生分析《莫斯科的`英國人》。提問：作者用哪些物象組成了作品？你覺得畫面和諧嗎？學生觀察、分析、回答。
2、引導學生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學討論、評價。
四、學生實踐活動，教師輔導
布置活動任務：利用線描的方法，把生活物象有趣組合。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展
觀察其它生活物象，并想象
第二課時
教學目標：
1、認知目標：能根據(jù)生活物品進行想象組合。
2、技能目標：提高學生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
教學重點：
學習繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學難點：
如何將不同事物組成一幅有新意的畫。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課
二、導入
引導學生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說一說想法。
三、探究學習
1、引導學生欣賞達利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。
2、啟發(fā)學生總結出藝術家在奇思妙想創(chuàng)作時注意了哪些問題。
四、學生實踐活動，教師輔導
布置活動任務：根據(jù)一組靜物進行想象，巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：
利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品
小學美術教案14
情感態(tài)度：
通過學習使學生在豐富的美術學習活動中，善于觀察生活中的美，享受設計活動的快樂。
知識技能：
欣賞古今各式杯子，了解杯子的主要結構、材料、功能，初步認識杯子與杯子功能之間的關系。從杯子的造型、功能等方面，結合生活需要，畫出設計效果圖。
過程方法：
欣賞法、觀察法、分析法、
重點：
了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關系，結合生活實際運用設計效果圖的形式，設計一個杯子。
難點：
杯子設計的造型新穎、美觀，有所創(chuàng)新。
設計思路：
利用多媒體展示各種不同造型的杯子，啟發(fā)學生設計出實用、新穎的杯子．
教學準備
教師：常規(guī)教具，多媒體課件
學生：常用美術工具
教學過程設計：
一、組織教學：
穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、導入：
圖片猜謎導入：出示戒指杯和鏡頭杯的.一部分，讓同學猜猜這到底是什么？（學生自由回答）
謎底——杯子
�。ぐl(fā)學生強烈的好奇心，為今天的設計打好基礎）
出示課題：杯子的設計
三、授新知：
1、情景設置——走進杯子家族大派對，一起欣賞不同材質的杯子．
a、玻璃杯：晶瑩剔透、健康
不方便攜帶、易碎
b、陶瓷杯：造型多樣、色彩新艷
太沉、不便捷
c、塑料杯：結實、方便、輕巧
含有化學物品、不健康
以上是杯子家族的三大材質，接著再來看看其他材質：
波斯鍍金銀杯、玉云形杯、木杯、紙杯
�。ㄔ谛蕾p不同材質杯子的過程中，可以讓學生對杯子率先有一個
直觀的認識，更加的熟悉，幫助學生在接下來的設計環(huán)節(jié)中能有更多的想法）
2、杯子的設計步驟和要點。
杯子的設計要點：
a、外型上（符合實際的創(chuàng)新）
b、功能上（以人為本的開發(fā)）
總結：的設計是兩者的結合、共同存在。
設計步驟：
a、先設計杯口：簡化成基本圖形（長方形、三角形、梯形、半圓形等），功能上可以加入測量功能、加熱功能等）你還能想到什么外形和功能？
b、杯口：從多媒體中找出其外形與功能相結合的妙處。
c、杯蓋：造型的形狀、功能的添加。
d、把手：利用不同物品的特點，設計出獨具匠心的樣式。
e、杯底：可以加入一些游戲功能使杯子更有趣。
�。ǚ植襟E、有規(guī)律的帶領學生了解設計的方法步驟，可以讓學生一目了然的懂得杯子的具體畫法）
3、設計效果圖：
欣賞書中作品，分析出設計效果圖的要點：
a、造型的新穎
b、功能上的文字介紹
c、尺寸的標注：高與寬
d、色彩添加（漸變色及點畫法的運用）
四、藝術實踐。
請學生設計一款自己的杯子，并把它變成一幅設計效果圖，注意色彩的運用和涂色方法，設計具有全面性。
�。ɡ蠋熝惨暎笇W生把自己的杯子設計的更有價值，以及漸變色是如何銜接，怎么樣使畫面豐富自然）
五、作品講評，創(chuàng)意開發(fā)。
分小組展示自己作品，并講解杯子的設計思路。評選出——“功能杯”“簡潔實用杯”“創(chuàng)意新穎杯”“色彩絢麗杯”……
小學美術教案15
教材分析：
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
教學目標:
1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的技能。
3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。教學重難點：
重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。
教學準備：
（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。
�。ń處煟┱n件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）
彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）
2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）
身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。
3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）
�。ǘ┲v授新課
1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。
色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。
�。�1）色相：
面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的'色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。
�。�2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。
�。�3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。
女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。
�。�4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。
2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。
3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺。
4、色彩搭配知識：
�。�1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。
�。�2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。
出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。
提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。
灰暗的色彩表示難受、郁悶。
�。�3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？
（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？
�。ㄈ┳鳂I(yè)（男生和女生各自選做）
1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。
2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。
（四）作品展示
分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。
（五）思考
1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？
2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。
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