小學美術教案匯編(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案1
一、教學目標
1、學生能了解用泥或陶土制作方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的陶塑作品。
2、學生在捏、卷、盤等技法制作過程中，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，鍛煉學生對立體造型的感知能力。
二、教學重難點
重點：了解用陶泥制作方法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的陶塑作品。
難點：發(fā)揮學生的想象力，用泥巴捏一個生活用品的作品。
三、教學過程
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帶百寶箱，請學生觀察：猜猜“里面是什么？”學生猜出：泥巴。以此引出“陶泥”的話題，順勢明確課題。
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1、感知
教師出示陶藝花瓶，引導學生欣賞。并提問：你們了解有關陶器的知識嗎？生活中，見到過陶泥制品嗎？
教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽。
教師展示圖片，請同學們欣賞古代陶器生活用品及陶藝花瓶，并提問：它們都有什么特點？陶器和瓷器的區(qū)別是什么呢？
學生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。陶器和瓷器的區(qū)別體現(xiàn)在，原材料不同，燒制工藝不同及燒制溫度不同
2、理解
教師組織學生分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究：這些漂亮的作品是怎樣做出來的？學生用分組思考，從而得出：泥塑的方法有捏、搓、團等。教師引導學生總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。
3、創(chuàng)造
教師示范講解泥塑創(chuàng)作的方法，引導學生觀察陶藝制作的.流程，總結陶藝制作的方法、步驟及注意事項：
（1）拍泥板：在拍泥板的時候要注意厚度適宜，形狀均勻；
（2）搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固；
（3）裝飾：方法不限；
�。�4）燒制。
（三）練習展評
教師引導學生設計創(chuàng)作一個自己喜歡的手工泥塑作品，可以運用多種方法4人為一組合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。學生創(chuàng)作，教師巡視。
小組作品全部放在展示臺上，并進行自評、互評、教師評價。組織全班學生進行投票選出優(yōu)秀的作品，并抽選學生對自己喜愛的作品進行點評，再由優(yōu)秀作品作者對自己的作品進行闡述，最后教師會對學生作品進行綜合評價，對設計美觀的作品進行表揚，對表現(xiàn)有所欠缺的進行鼓勵并給出建議，同時肯定大家創(chuàng)作熱情。
小學美術教案2
教學目的：
1、培養(yǎng)創(chuàng)造力
2、學會陶藝的基本方法
教學重點及難點：
1、學習陶藝基本方法
2、掌握人物的動態(tài)、表情
電教、教具、學具準備：陶藝范作
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞一組陶藝
2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。
你覺得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長變化（二）
二、講解陶藝的制作
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的`制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
三、用黏土創(chuàng)作
用黏土表現(xiàn)自己的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自己的成長變化。
2、教師巡回指導
四、作品
1、作品展示
2、學生講解自己的作品創(chuàng)意
3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。
小學美術教案3
活動目標
啟發(fā)幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，并有簡單的情節(jié)。
發(fā)展幼兒的美術表達能力。
活動準備
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態(tài)。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
活動過程
謎語引出主題
——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫�！边@是什么動物?
幼兒：小貓
(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)
講述小貓
——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?
幼兒A：我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的`。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)
觀察小貓
——教師出示側面貓圖像，引導幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習畫小貓。
(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側面站著的，這只是臥著的。
教師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。
畫小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫�，畫出簡單的情�?jié)。
——教師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當?shù)闹笇А?/p>
(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實際情況對他們進行重點指導。)
——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。
(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補短，學到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術活動做更好的鋪墊。)
小學美術教案4
教學目標：
1、了解四連環(huán)的繪畫形式，能用四格畫的形式表現(xiàn)一個過程。
2、發(fā)展有意觀察和記錄的習慣，培養(yǎng)歸納整理、循序漸進的思維。
3、關心身邊事物的發(fā)展變化，善于總結記錄，啟發(fā)對生命、生活的熱愛。
教學重點：
學習四格畫的形式，表現(xiàn)一個過程。
教學難點：
啟發(fā)個性化的內(nèi)容與形式的結合表現(xiàn)。
教學準備：
課件、范畫、繪畫工具等
設計理念：
本課引導學生初步了解和運用四格連環(huán)的組圖形式，開拓學生寬廣敏銳的感受力和創(chuàng)作表現(xiàn)視野，使之樂于觀察和表現(xiàn)過程之美，發(fā)展清晰有序的觀察、思維和表達能力，培養(yǎng)親近自然、善于鉆研的品行。
一、體驗過程初步認知
1、談話：同學們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一個怎樣的故事？
什么叫過程？舉例說說。課件播放小雞破殼而出的過程。
2、引導觀看：一起來看一個大家熟悉的過程。欣賞用四個畫面來表現(xiàn)此過程。
3、揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現(xiàn)過程之美。
二、尋找過程拓展思維
1、生命的過程之美：我們來看一個美麗的過程，“卵兒圓，蟲兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫來記錄它�！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢？
2、事件的過程之趣：看看這個四格畫表現(xiàn)的是什么過程？吹泡泡糖！做什么事或者發(fā)生什么事的過程也會有這樣的有趣的.變換呢？
3、交流發(fā)散：你想把什么過程用四格畫表現(xiàn)出來？
三、精選過程研習畫法
1、精選環(huán)節(jié)：有位同學想表現(xiàn)自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學、當上歌星三個精彩畫面，第二個空格中畫什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結尾，這樣一個完整的過程呢？
提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義上跟上學太近似了，畫嬰兒期更好，關鍵又精彩。
2、畫面連貫：現(xiàn)在要考考同學們的觀察力了，蜘蛛結網(wǎng)的過程，第三格選畫哪個最合適？請選擇并說明理由，同組討論一下。
提示：①回想蜘蛛是如何結網(wǎng)的；②觀察前后畫面，注意整體地關聯(lián)。
3、取景切換：看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構圖取景的角度有什么不同？
提示：四個畫面可以統(tǒng)一一個角度畫，也可以根據(jù)需要切換不同角度來畫，比如畫出特寫。
4、嘗試訓練：老師請大家?guī)兔�，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想象一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫
一、二、三格，變成一幅四格畫。你想畫第幾格？分組分工完成。
學生嘗試作業(yè)并反饋，組成了好幾組關于西瓜的四格畫，你喜歡哪一組，為什么？提示：如主體畫得突出，變化明顯，有創(chuàng)意。
5、設計排版：誰能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？
我們看看怎樣快速地畫出四格：州字排版，田字排版等。
提示：根據(jù)畫面需要設計排版。
四、欣賞范作自由表現(xiàn)
1、欣賞：欣賞四格畫作品，看看他們的創(chuàng)想和風格。
2、作業(yè)要求：說說你感興趣的一個事物的四個關鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。
五、展評作業(yè)升華感情
1、展示評價：展示你畫的四格畫，看看他們的四格畫，你學到了什么？
2、結束語：我們要留心觀察，世界會更美；我們要回味過程，生活會更美。
小學美術教案5
1、培養(yǎng)環(huán)保意識，增進愛鳥、護鳥的情感。
2、了解鳥類的生活習性，以及鳥巢的構造。
3、想象鳥類的生活，圍繞主題構思畫面的能力。
教學過程：
第一課時
1、觀看圖像資料并討論
提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形狀的？
2、作畫提示
�、攀紫仍O計
一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。
�、葡胂笮▲B在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??
�、亲詈螅瑢淞种車腵環(huán)境再添加完整。
�、裙膭顑和竽戇x用顏色表現(xiàn)，不要局限用固有色表現(xiàn)。
⑸注意畫面內(nèi)容、形式的完整性。
3、學生做畫，教師巡視指導。
第二課時
1、學生做畫，教師巡視指導。
2、學生作業(yè)講評。
1、通過觀察，認識和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關系。
2、通過色彩對比，表現(xiàn)物體與背景的關系。
小學美術教案6
教學目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 導階段
我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的'玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋�可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價交流
請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：
一般 滿意 非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?
小學美術教案7
課題：
第8課鳥語花香
課時：
2課時
課堂類型
造型表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
3、增強民族自豪感。
教學重難點：
1、運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具學具
國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的'物體和凝固的形體。
�。�3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。
2、發(fā)展階段：
�。�1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
�。�2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、展示交流
把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。
五、課后拓展：
鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
小學美術教案8
教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。
教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，復習鞏固民族的面具藝術就、進一步感受其藝術特點。
2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計制作面具，培養(yǎng)學生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學重點：面具的設計和制作。
教學難點：細節(jié)部分的剪刻。
課時： 2課時
教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件
學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、
教學過程：
一、組織教學
二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈
三、講授新課
1、復習面具的.分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評
3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟
4、欣賞剪紙面具
四、學生制作，師巡回指導
五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。 設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的個性。
小學美術教案9
一、教材分析
漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，彩云衣本課以服裝為主題，滲透簡單的圖案基礎知識和色彩知識，讓學生領略裝飾工藝的形式美感。本課彩云衣涉及到“設計·應用”學習領域，通過彩云衣兩個活動培養(yǎng)學生初淺的設計意識。
活動一：學習內(nèi)容主要是通過欣賞服裝及服裝色彩的搭配練習，彩云衣幫助學生了解色彩的對比與調(diào)和的知識，提供學生探尋色彩規(guī)律的途徑，豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。彩云衣本課根據(jù)小學生的知識結構、接受能力，圍繞色相的對比或明度的對比知識設置活動，以幾幅攝影圖片作為小訓練讓學生辨析：較大的幾種飽和顏色搭配能產(chǎn)生較為強烈跳躍的色彩刺激，．產(chǎn)生的是強烈對比；較為接近的幾種顏色搭配，色彩變化柔和或較統(tǒng)一，產(chǎn)生的是柔和對比。彩云衣關于服裝色彩的調(diào)和問題，教師應理解：同色調(diào)和應注意色彩的深淺變化或明暗差距；類似色調(diào)和應著重色相本身的共同因素調(diào)和；對比色和補色調(diào)和應注意色彩的面積，有賓主之分；無彩色與有彩色搭配，確定一個色系為主時，另一個色系則為輔助。作業(yè)練習中，色彩搭配不當會產(chǎn)生不和諧的現(xiàn)象，因此教師應根據(jù)以上基本原理，從學生易于理解的深淺搭配、面積大小搭配、主次色的處理、黑白灰的適當運用等方面給予積極的指導。
活動二：學習內(nèi)容主要是讓學生了解圖案的秩序美感，學習連續(xù)式圖案的設計運用方法。連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類，本課著重于設計服飾花邊——二方連續(xù)紋樣知識的學習。在教學中，教師應向學生介紹其單位紋樣的一致性、間隔的恒定性和排列的定向連貫性。教材中以添畫補充花邊為小訓練，實則是讓學生掌握骨式規(guī)律，如：直立式紋樣具有統(tǒng)一向上或向下的方向特點；斜線式紋樣以傾斜的走勢形成連續(xù)；折線式紋樣以折線為骨格排列；波紋式紋樣骨架如波浪狀交織起伏�；ㄟ吥苁谷水a(chǎn)生秩序感、節(jié)奏感，生活中剪紙、欄桿等處經(jīng)常運用，因其裝飾性強，又具有集中引導視線的作用，一般也多用于服裝的衣邊、腰帶等部位，因此，在指導學生給服裝添花邊時，應根據(jù)不同的部位靈活運用，以達到預期的裝飾效果。關于四方連續(xù)紋樣的知識，未作具體的要求，讓學生自主選擇表現(xiàn)就可以了。
活動二中同學之間的服裝配套設計既能搭建學生之間相互協(xié)作學習的橋梁，又能訓練學生對服裝整體色彩的搭配能力。要使兩人的作品協(xié)調(diào)，應抓住主調(diào)色彩。學習屋實際上是活動的延伸，孩子們可依據(jù)生活需求，為自己或他人選擇服裝，能根據(jù)周圍環(huán)境合理選擇著裝，將自己的審美觀念與學習到的美術知識運用在平凡的生活之中。
本課關于色彩與圖案知識的學習屬于剛性課程，需要教師們在教學設計中進行柔化處理，既制定指標，又放寬要求。
二、教學目標
◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。
◆能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。
◆能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。
三、教學思路
本課的知識點明確，具有鮮明的學科特征。教師在處理教材時，應著重思考本課知識的定位在何種位置狀態(tài)，教學顯得更有意義，通過何種教學形式、方法來揭示概念規(guī)律。學生獲取知識的學習過程需要教師的精心策劃與合理安排。本課學習過程應從如下方面思考：一是概念的習得，二是規(guī)律的應用，三是大膽地創(chuàng)造。
活動一的教學過程安排建議為：收集資料——掌握概念——自主表現(xiàn)——評析交流。師生共同收集關于服裝的資料，相互交流欣賞后，選取專門的范例，如教材中的攝影圖片提出了問題，學生通過圖片的分析比較，了解色彩搭配的相關知識、概念，并將這些知識運用到服裝的配色練習之中，通過評析檢驗學生的達標水平和發(fā)展水平。
活動二的教學過程安排建議為：提出問題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——運用規(guī)律——評析交流。教師呈現(xiàn)教材中的未完成的花邊作業(yè)，讓學生觀察練習，自主探究二方連續(xù)紋樣的規(guī)律，在教師的指導下進一步明確基本概念，并將其運用在自己的單件服裝設計中，同學之間相互交換作業(yè)后，再根據(jù)他人設計的服裝進行配套設計、相互學習。
教學評價應落到實處，一方面要結合本課實際作業(yè)水平進行檢測，色彩搭配是否合理，是否出現(xiàn)臟、亂和其他不協(xié)調(diào)的顏色混濁現(xiàn)象，圖案呈現(xiàn)是否具有一定的秩序美感，與同學配套設計的.服裝是否美觀，體現(xiàn)創(chuàng)意；另一方面要看學生的發(fā)展水平，教師可充分利用學習屋中的評價欄讓學生自主評價填寫，并相互交流。
四、教學選擇
1．可根據(jù)學生特點調(diào)整指標。教材以服裝的色彩、紋樣知識為重點，款式的選擇卻采用極其開放的態(tài)度，只需讓學生了解服裝一般由衣領、衣袖、衣身幾部分組成即可，根據(jù)學生的學識水平，教師可讓學生選擇教材中既定的服裝進行色彩搭配練習，也可讓學生自主設計服裝款式并配色。
2．可根據(jù)課時目標和學生已有知識水平來合理安排學習內(nèi)容，有的教師把活動二分成幾個課時來完成。方式一：分3課時完成，1課時畫有花邊的服裝，1課時畫全身圖案的服裝，1課時完成同學之間的服裝配套設計。方式二：用1課時完成上述3項內(nèi)容。
3．教學策略可選擇發(fā)現(xiàn)教學模式、概念獲得模式或先行組織者模式。
五、教學建議
1．收集圖片、文字資料時，教師應選擇有代表性的作品讓學生欣賞，在考慮范例呈現(xiàn)順序時，應將具有概念鮮明特征的范例最先呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的順序要根據(jù)學習內(nèi)容和學生的實際情況而定，如圖片的呈現(xiàn)符合國情和道德標準，不對學生產(chǎn)生消極影響。
2．高年級的學生在進行評價時，不宜只用“漂亮”這些詞語來表達，教師應盡量引導學生綜合本課及以往所學過的知識，用一些簡單的美術術語，表達自己對優(yōu)秀大師作品或同學作品的感受和理解。
3．小學高年級美術知識的傳輸，依然強調(diào)以感覺、感知為主，認知的概念，探究的規(guī)律，是潛移默化的學習過程。教師應有良好的課程觀，課時目標安排合理。今天這個班的學生不一定個個成為服裝設計師，但我們希望他們能懷著健康向上的審美追求，穿著美觀得體的服裝幸福地生活。
六、教學資料
1．服裝的造型要素
在服裝造型的三大要素中，款式設計起著主體構架的作用，面料是體現(xiàn)款式結構的基本素材，色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺效果的主要因素。這三大要素在服裝設計和服裝造型過程中，是一種相互制約又相互依存的關系。
2．服裝發(fā)生的標志——骨針與串飾
現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的距今約二萬年的用于縫紉的骨針，是人類服飾文化的杰出標志和信物。
3．服裝配色的原則
服飾的配色應掌握如下原則： (1)要按一定的計劃和次序搭配顏色； (2)相互搭配的色彩主次分明； (3)對比與調(diào)和； (4)對稱與均衡； (5)色彩不單是色與色的組合問題，還與色的面積、形狀、肌理有關。
4．色彩的對比現(xiàn)象
服裝色彩的對比是指服裝的色彩與色彩之間彼此相互影響而產(chǎn)生的與單看一個色彩時不同的感覺。它主要有：色相對比、明度對比、純度對比、補色對比、冷暖對比、面積對比。
5．色彩的調(diào)和原理
兩種以上的色彩合理搭配，能夠產(chǎn)生和諧的圖像，從而使觀者的心情感到舒適愉快，稱之為色彩調(diào)和；反之，如果色彩搭配不合適，會讓人感到有拙劣、粗俗的感覺�；镜纳收{(diào)和有：同色調(diào)和、類似色調(diào)和、對比色調(diào)和、補色調(diào)和、多色調(diào)和、無彩色與有彩色調(diào)和六項。
6．二方連續(xù)紋樣
二方連續(xù)紋樣由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向有條理地重復排列，可分為以下幾種形式：散點式、波紋式、連環(huán)式、折線式、綜合式。
7．四方連續(xù)紋樣
四方連續(xù)紋樣是由一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，在一定的空間內(nèi)，向上、下、左、右重復排列形成的紋樣。四方連續(xù)的排列比較復雜，它不僅要求紋樣造型嚴謹生動、主題突出、層次分明、穿插得當，還必須注意連續(xù)后所產(chǎn)生的整體藝術效果。
8．上、下裝色彩的配套
上、下裝色彩的配套要特別注意上、下裝色彩的面積比例，如果選用對比色相的話，最好拉開二色相之間的明度或純度差距。選用花色面料時，以上衣花色配下衣單色或上衣單色配下衣花色為宜；如果上下都用花色面料，最好選擇同一花形色彩。
小學美術教案10
教學目標：
1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。
2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。
3、引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。
教學重、難點：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新授：
�。ㄒ唬⿲耄海úシ琶枥L動物的音樂《野蜂飛舞》）
師說：同學們聽這是描繪什么的音樂？
生答：蜜蜂。
師說：在大自然中，有著各種各樣的植物和動物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來欣賞一些動物、植物。
�。ǘ┬率�
1、播放課件（有著漂亮顏色或紋樣的動物、植物）
�。�1）我省的省花是月季花，低矮直立落葉灌木，莖有尖刺；葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣；花的顏色大
部分是紅色，深淺不同。
�。�2）斑馬：是非洲大陸的特產(chǎn)動物，主要產(chǎn)于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫，在陽光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。這些條紋是為了適應生存環(huán)境，而衍化出來的保護色。因為在陽光或月光的照射下，反射光線各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠遠望去，很難將它同周圍環(huán)境區(qū)分開來。
�。�3）向日葵：圓形的花盤外長著黃色的花瓣，花盤上有密密麻麻的籽。
（4）蝴蝶：翅上布滿絢麗的花紋，優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛。
�。�5）大獅子：雄獅體貌雄偉，體長約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長的毛束。
�。�6）蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出一直長長的莖，莖上頂著一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風飄蕩。
（7）長頸鹿：是現(xiàn)今世界上最高的動物。它的頭頸和腿都非常長，站起來能達到6米高，就像一座高高的瞭望臺。長頸鹿的長頸長腿，使得它站得高，看得遠，容易發(fā)現(xiàn)敵情，便于及時拔起長腿快速逃離險境。
�。�8）虎：屬于大型貓科動物，淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長著一對小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明顯的白斑十分醒目�；⑺闹延辛Γ舶陀执钟珠L上面布滿了黑色的條紋。
（9）大自然造就了千姿百態(tài)、形形色色的鳥兒。有雄健勇猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥，有美麗多姿的孔雀，有歌聲優(yōu)美的黃鸝，有勤勞靈巧的縫葉鳥……鳥兒以它們婉轉悅耳的啼聲，艷麗豐美的羽毛，給人們帶來愉悅，帶來美的享受。
2、學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料、實物或標本，仔細觀察它們的漂亮顏色與紋樣，展開自由的聯(lián)想與想象。
3、選擇幾幅圖片讓學生用簡短的語句來表達自己的感受。（播放描繪動物與植物的.音樂）
孔雀、企鵝、長頸鹿、熊貓、斑馬……
牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……
4、賞析以動物、植物為題材的藝術家的作品，并大膽發(fā)表自己的評價。
�。�1）欣賞盧梭作品
師說：畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？
（2）播放課件（播放以動物、植物為題材的藝術家的作品）
�。�3）你知道動物可以分為哪些種類？
�。�4）動物與環(huán)境的關系是怎樣的？
�。�5）動物與人類的關系是怎樣的？
三、小結：今天我們欣賞了好多的動物與植物，感受到它們的顏色與紋樣的美麗，并能用簡單的話語來描述自己的感受，課后我們可以大膽的想象用繪畫與拼貼等方法來表現(xiàn)出漂亮的動物與植物。
小學美術教案11
教材分析:
童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創(chuàng)作的思路。
教學目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學生的'想象力、創(chuàng)造力。
3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
啟發(fā)學生在半圓的基礎上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做己的作品并激發(fā)學生的美感。
教學難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
教學方法：
體現(xiàn)教師與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。
教學：
一、初步感知、激發(fā)興趣
玩一玩，說一說
師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
想一想，試一試
師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
二、觀察、探究
l.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘
師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
師：（）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
�。ㄗ寣W生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)
好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
三、展開創(chuàng)作過程
啟發(fā)想像
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
�。�1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
�。�2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
�。�3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團結合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。
學生制作。
學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動良好的氛圍，教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。
四、課堂
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧�。▽W生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）
五、
師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
小學美術教案12
教材分析:
六七歲的兒童喜歡畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對描繪對象的細節(jié)表現(xiàn)，在這個階段，如果能恰當引導學生的觀察，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常出現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設定了《男孩女孩》這個課題，從觀察男孩、女孩的不同特征入手，引導學生表現(xiàn)，并能由此及彼，用學到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學習技能而設計，而是把知識技能的學習融入到情感體驗之中，并因此使本課呈現(xiàn)出濃厚的人文色彩。?
在校園里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學習，一起游戲，共同分享著童年的歡樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們互相觀察，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給朋友。在愉快而溫馨的情緒體驗中學習任務也相繼完成了。
進行本課教學，關鍵把“情趣”兩個字處理好�！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好朋友、友誼緊密的聯(lián)系起來�！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動，做成一種好玩的、快樂的事情。美術課沒有壓力和負擔，有的是無拘束的表現(xiàn)和愉快的情感體驗，讓學生感受到美術活動的樂趣。
教學目標：
1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。
教學過程：
活動一
活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。
活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。
活動時間：3分鐘
活動過程：
1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊
師：吹哨。
師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？
生：好。
師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。
師：吹哨。
生：排隊。
2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。
師：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齊喊。
師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
生：一齊回答。
師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）
活動二
活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。
活動目的：資源共享，拓展認識。
活動時間：6分鐘
活動過程：
1、貼圖片
師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
生：貼圖片。
2、觀察、描述、介紹、分析圖片
師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。
生：任意選擇。
師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。
師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。
師：這是誰選的。
生：我。
師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？
生：喜歡。
師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）
師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
生：好。
個別生：不喜歡。
師：你說說理由。
師總結：同學們說的都很好。
活動三
活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好
活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。
活動時間：10分鐘
活動過程：
1、激發(fā)學生動手操作的欲望。
師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥�，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？
生:回答。
�。ɡ蠋煶鍪菊拱澹瑑蓚�人體輪廓。）
師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？
生：不能。
出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？
2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。
�。ㄟx四名同學到展板前）
師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）
師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。
�。▽W生裝飾完后提問）
師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）
師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）
師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老師我也穿過裙子。
師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？
生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。
師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）
在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
活動四
活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的'生動有趣。
活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣。
活動時間：21分鐘
活動過程：
1、激趣創(chuàng)作。
通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別�，F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）
師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據(jù)自己的需要來拿。
2、學生創(chuàng)作，老師指導。
學生制作，老師巡回輔導，完成作品。
3、展示作品，體驗成功的喜悅。
教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。
4、集思廣益，引出課題。
師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們起的名字可真有創(chuàng)意。
5、談話總結，提出希望
這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。
小學美術教案13
課題：電腦美術
課時：1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
�。�2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
3、發(fā)展過程：
�。�1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的.花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
小學美術教案14
教材分析：
本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程，目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中達到心靈的愉悅，達到審美意識、審美能力的提高。
學生分析：
二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進行有趣的造型，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神。
教學目標：
1、知識目標：引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
3、情感目標：在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結合作的精神。
教學重點：彩泥制作方法的.掌握及其運用。
教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學方式：啟發(fā)式教學
教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學過程：
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由回答。
3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。
二、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。
2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現(xiàn)場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。
3、師啟發(fā)學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生
配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景
物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
三、交流探究學習。
1．師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
[通過交流，激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]
四、欣賞開闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
五、作業(yè)布置。
1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當?shù)牟牧线M行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
[四人小組進行制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過程中可以相互學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。]
六、展示作品，總結評析。
1．通過實物投影進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。）
七、課后拓展。
欣賞圖片：1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。
出示實物：2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
八、收拾與整理。
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
小學美術教案15
內(nèi)容：
人教版三年級美術上冊第20課《迷人的動畫片》。
領域：
欣賞，評述
課時：
1課時
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重點：
在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
教學難點：
臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教學準備：
1、教師課前了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，動畫片錄像，以供學生欣賞用。
3、課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。
教學過程：
一、導入課題
1、教師把收集到的簡短的動畫片錄像播放給學生欣賞，引起學生們的學習興趣。
2、板書課題。
二、教學新課，認識動畫片，體驗動畫片之美。
1、看了剛才的動畫片錄像，你有什么感覺？
�。�1）小組討論，自由發(fā)言（2）指名匯報。
2、把學生分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流、欣賞。
3、教師選擇一些學生所熟悉和喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術特點。
4、欣賞動畫片圖片（課件）
“咱們大家一起來欣賞一些謎人的動畫片圖片吧！” 學生自主感受，自己發(fā)現(xiàn)，自我表現(xiàn)。
【通過影片及動畫片圖片，老師講動畫片知識，啟發(fā)、引導學生對動畫片產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節(jié)中學生可以和教師一起為其他的.同學進行講解，培養(yǎng)他們的合作意識�！�
引導學生歸納動畫片有那些類型（大致分為傳統(tǒng)動畫、技巧動畫、特技動畫以及計算機動畫這4種類型），以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
5、指導學生欣賞書中動畫片，進一步加深對動畫片的認識，了解動畫片的制作過程。
三、激發(fā)設計動畫片的興趣
1、“這么美的動畫片圖片，你們喜歡嗎？想不想自己也設計一幅謎人的動畫片呢？
2、引導學生說說想設計一幅怎樣的動畫片？（學生討論，發(fā)言）
四、學生作業(yè)
【向學生提示：作畫時要有一個中心內(nèi)容。學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內(nèi)容豐富。學生回答后，再掛出兩幅完整的動畫片作 2 品，簡單介紹內(nèi)容，將學生的興趣引向如何構思作品，打開思路�！�
1、學生在課堂上設計繪制動畫片。
2、教師巡視，指導。
【輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求�！�
3、完成后，展示作品。并請學生介紹作品。
六、課后拓展
讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛本國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片說說明理由。
六、教學小結。教學參考資料：
1、動畫片
動畫片，英語稱為卡通（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱美術片動畫片，它采用逐格攝影（又稱定格攝影）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果動畫片，有短片、長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力動畫片的繪畫形式，基本彩單線平涂的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。
動畫片，最早誕生于法國1877年巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)視覺暫留的原理制成一種新的玩具活動視鏡1878年在巴黎世界博覽會獲獎1879年他對活動視鏡又作了改進，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫雷諾繪制了喂小雞，游泳女郎，猴子音樂家等二十多個動畫小節(jié)目這是世界上最早的原始動畫片。
隨著后來幻燈放映機的發(fā)明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機分繪制的動畫片一杯可口的啤酒，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展1906年，美國的勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片愛麗絲漫游仙境，從此走人了動畫藝術的道路他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影。
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