部編版五年級語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編版五年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版五年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解場面描寫的方法，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。
2、學(xué)會在場面描寫中詞語重復(fù)使用可起到鋪陳、渲染的作用。
3、了解“說”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。
4、學(xué)會按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。
5、讀懂積累一些古代的愛國名言。
教學(xué)重點(diǎn)
相同句式“說”的不同表達(dá)方式
教學(xué)難點(diǎn)
理解并積累一組愛國名言。
教學(xué)課時
2課時。
第一課時
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。
1、讀一讀，找規(guī)律
點(diǎn)撥：本單元有的課文寫到了大的場面，如，狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗，開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如《開國大典》寫聞兵式時，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場的那種整齊成武的情景，又用某些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們對各具特色的隊(duì)伍產(chǎn)生了深刻的印象。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
讀下面的范文，說說作者是怎樣寫場面的？
一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個準(zhǔn)備計(jì)時。這時只見裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：“開始！”只見參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲�！凹佑�！加油！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。
比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的.低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的�！耙�、二、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球�！�71、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。
裁判員張老師宣布：“小芳拍得次數(shù)多，獲得第一名！”小伙伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。
點(diǎn)評：讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。
場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點(diǎn)睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲�！眻鰞�(nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗。”場內(nèi)的變化，引起圍觀同學(xué)感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇！
3、我分享、我積累
二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”
下面的兩行詞語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)們交流你的發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀，找規(guī)律。
點(diǎn)撥：讀這兩個句子，可以看出這是兩個詞語是重復(fù)使用。在場面描寫中起鋪陳、渲染的作用，使文章深刻細(xì)致，層次清楚，表述全面，有一氣呵成之感。在寫景抒情中，能收節(jié)奏鮮明，層次清楚、景象豐富多姿，形象生動傳神之效，使文章節(jié)奏鮮明，感情抒發(fā)酣暢淋漓，語勢得到增強(qiáng)。
點(diǎn)撥：寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。這兩個句子分別用“贊嘆“婉言謝絕”代替了說”。我還想到了“談?wù)摗⒅v解、竊竊私語”等，也可以不用與“說”有關(guān)的詞語。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
讀句子，仿照寫一寫。
3、我拓展，我積累。
表示“說”的詞語還有：
一字詞語：講喊叫呼吟讀問答訓(xùn)斥責(zé)罵吼勸告評議話贊論述夸辯敘頌曰
二字詞語：說話談話講話敘述陳述復(fù)述申述說明聲明講明談?wù)撧q論議論討論商談哈談商量暢談商討話語囈語夢話怪話黑話謠言讕言
四字詞語：婉言危言評說怒斥耳濡目染百慮一致變心易慮不足為慮長計(jì)遠(yuǎn)慮能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河
第二課時
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
一、書法提示
我們來舉辦一次書寫作品展覽
1、讀一讀，找規(guī)律。
點(diǎn)撥：我們在書寫中要注意：
①筆畫要寫規(guī)范。很多同學(xué)寫字時比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來就像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。
②字的大小要適中。不管是什么格子，都要把漢字寫在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。
�、坌锌钫R，布局合理。
�、軙鴮懸_，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的漢字。
�、蒺B(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。
2、練一練，學(xué)運(yùn)用。
寫一寫下面的古詩，注意書寫提示。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1、出示名言警句。
鞠躬盡瘁，死而后已。——三國諸葛亮
捐軀赴國難，視死忽如歸——三國曹植
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人——宋李綱
位卑未敢忘憂國——宋陸游
2、進(jìn)行誦讀，做到熟讀成誦
3、作者簡介：
諸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。
曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人，出生于東陽武，是曹操與武宣卞皇后所生第三子。曹植是三國時期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。
李綱（1083年—1140年2月5日），北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李綱能詩文，寫有不少愛國篇章。亦能詞，其詠史之作，形象鮮明生動，風(fēng)格沉雄勁健。著有《梁溪先生文集》、《靖康傳信錄》、《梁溪詞》。
陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游其詩語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠(yuǎn)。陸游亦有史才，他的《南唐書》，“簡核有法”，史評色彩鮮明，具有很高的史料價值。
4、注釋。
鞠躬盡瘁，死而后已
釋義鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力（勞苦），到死為止。
捐軀赴國難，視死忽如歸
釋義為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。意思是為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人
釋義祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。
位卑未敢忘憂國
釋義意思是地位低也不敢忘記為國家擔(dān)憂。它后來成了后世許多憂國憂民的寒素之士用以自警自勵的名言。
5、賞析：這四句都是作者憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報(bào)國、視死如歸的高尚思想品德。
6、延伸閱讀
寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任�！妩S遵憲《贈梁任父母同年》
身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄——戰(zhàn)國．楚屈原《國殤》
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山——唐王昌齡《出塞》
愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)——唐戴叔倫《塞上曲二首》
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！仆醪g《從軍行》
烈士不怕死，所死在忠貞�！屏谠俄f道安》
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——清林則徐《赴戍登程口占示家人》
粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國家�！迩镨妒ь}》
部編版五年級語文教案2
教材分析：
《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”和“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”五個板塊�！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生了解復(fù)述課文要注意的地方�！白R字加油站”讓學(xué)生知道形近字的構(gòu)字規(guī)律�！罢Z句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生注意容易寫錯的字，另一部分是讓學(xué)生知道如何長話短說。“書寫提示”教給學(xué)會一些提高書寫速度的方法�！叭辗e月累” 是繼續(xù)夯實(shí)學(xué)生古詩文的基礎(chǔ)，有一定量的積累，達(dá)到提高鑒賞古詩文能力的目的。
學(xué)情分析：
如何讓句子長話短說對四年級的學(xué)生還是有一定的難度的，老師在這里應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)建議：
創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會句子表達(dá)的多樣性，學(xué)會在不同情境中用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，體會語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1．明白簡要復(fù)述課文要注意的地方。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)并能幫助識記、學(xué)習(xí)漢字。
3．能發(fā)現(xiàn)兩組句子的特點(diǎn)，知道如何長話短說。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每組詞語的規(guī)律，結(jié)合預(yù)習(xí)在本單元生字中找到形近字，試著寫幾組詞語。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
掌握形近字，認(rèn)真書寫。
難點(diǎn)
掌握復(fù)述課文的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集平時容易寫錯的字。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流平臺
1．我們回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中是怎么復(fù)述課文的？
2．自由讀文中的一段話。
2．畫出復(fù)述課文需要注意的地方。
3．同桌互讀。
4．全班齊聲朗讀。
5．出示文章要學(xué)生試著簡要復(fù)述課文。
二、識字加油站
1．同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們?nèi)ド滞鯂匆豢�，和生字寶寶做做游戲，你們愿意嗎�?/p>
2．借助拼音輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
3．出示詞語，請學(xué)生輪讀。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察后同桌交流：每一組字有什么共同之處？
(每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的)
5．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
6．拓展練習(xí)，鞏固運(yùn)用。說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
三、詞句段運(yùn)用
(一)抄寫下面的詞語，注意加點(diǎn)的字不要寫錯。平時還有哪些字容易寫錯？和同學(xué)交流。
1．自主讀詞語，觀察發(fā)現(xiàn)。
(1)自由讀詞語，指讀詞語，正音。
(2)仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字，說說這些字在書寫的時候需要注意什么。
(3)交流發(fā)現(xiàn)成果。
(4)學(xué)生將詞語工整地抄寫下來。
(二)讀一讀，體會每組兩個句子在表達(dá)上的不同。
1．初讀理解，用心體會。
讀下列每組的句子，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么異同。(課件出示)
2．分析比較，感悟發(fā)現(xiàn)。
(1)說一說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？
(2)師總結(jié)：每組的`兩句話表達(dá)的意思一樣，但每組的第一句分別加上神態(tài)描寫和語言描寫就更形象了。
3．聯(lián)系閱讀，拓展視野。
(1)說說你還從本單元各課中搜集了解到哪一些類似的句子，找出來讀一讀，說說這樣寫的好處。
(2)說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比誰積累得最多。
教學(xué)反思：
這節(jié)課給了我今后如何進(jìn)行語文園地教學(xué)的一個啟示，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。語文教學(xué)的課堂越來越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
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